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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Descarrega o documento e depois de devidamente preenchido envia para o email do professor

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Os laboratórios são lugares de trabalho que não são necessariamente perigosos, desde que sejam tomadas certas precauções.

Todos aqueles que trabalham em laboratório devem ter responsabilidade no seu trabalho e evitar atitudes que possam acarretar acidentes e possíveis danos para si e para os demais. Devem ainda prestar atenção à sua volta e prevenir-se contra perigos que possam surgir do trabalho de outros, assim como do seu próprio.
Num ppt enumera as regras básicas de segurança num laboratório, identifica os símbolos de segurança e identifica o material básico de laboratório

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Alertam para importantes perigos

Os sinais de aviso - O que são e o que te dizem

Existem um conjunto de símbolos que advertem para algumas propriedades perigosas das substâncias. quando observas os rótulos das embalagens de muitos produtos comerciais, podes identificar esses símbolos.

Verificar os rótulos dos frascos, ajuda-te a saber quais as precauções necessárias para que possas trabalhar em segurança.
Lembra-te sempre:
A esses avisos, chamamos pictogramas de perigo. Neste momento ainda existem dois tipos de símbolos.

Os novos símbolos que passaram a ser obrigatórios a partir de 2015 e que se caracterizam pelas cores vermelho e branco.

Os mais antigos, vigoraram até ao final de 2015 (na europa). Caracterizavam-se pelas cores laranja e preto.

Em baixo, encontram-se todos eles, para que possas ver as diferenças entre ambos.

Pictogramas de perigo, obrigatórios a partir de 2015

Explosivo

Manter afastado das chamas, das faíscas, das fontes de calor e da eletricidade estática.

Corrosivo

Corrói a pele e os olhos.

Manipular com óculos e luvas de proteção.

Toxicidade aguda

Envenena rapidamente mesmo em pequenas doses.

Manipular na hotte com luvas de proteção.

Perigo para a saúde

Irrita os olhos, o nariz e a pele. Riscos de alergias.

Envenena em grandes doses.

Pictogramas antigos usados até 2015

E - Explosivo ou instável

Evitar choques ou colisões.

Movimentar com cuidado, com adequada proteção dos olhos, pele e vestuário. Manter afastado de chamas.

Xn - Nocivo / Xi - Irritante

Irrita a pele, os olhos e os brônquios. Deve manipular-se na hotte. Não se deve permitir o contacto com a pele ou a roupa, não ingerir ou inalar. Deve ser usada máscara protetora.

Referências:

As informações e textos foram adaptados de livros escolares do 3º ciclo.

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Existem um conjunto de símbolos que advertem para algumas propriedades perigosas das substâncias. quando observas os rótulos das embalagens de muitos produtos comerciais, podes identificar esses símbolos. Verificar os rótulos dos frascos, ajuda-te a saber quais as precauções necessárias para que possas trabalhar em segurança. Lembra-te sempre: A esses avisos, chamamos pictogramas de perigo.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Regras que deves conhecer!

A segurança no laboratório de química

Os laboratórios são lugares de trabalho que não são necessariamente perigosos, desde que sejam tomadas certas precauções.

Todos aqueles que trabalham em laboratório devem ter responsabilidade no seu trabalho e evitar atitudes que possam acarretar acidentes e possíveis danos para si e para os demais. Devem ainda prestar atenção à sua volta e prevenir-se contra perigos que possam surgir do trabalho de outros, assim como do seu próprio.

Regras básicas de segurança

1. Usar sempre bata, para proteger o corpo e a roupa.

2. Nunca provar, cheirar ou tocar em produtos químicos com as mãos. Os produtos químicos podem provocar danos em pessoas e materiais, por isso devem ser manuseados com o máximo cuidado.

3- A bancada de trabalho deve estar sempre limpa e arrumada para facilitar as execuções experimentais e evitar acidentes.

4- No Laboratório é proibido comer, beber, correr, ou brincar.

5- Todas as experiências devem ser realizadas com o acompanhamento do professor.

6- Deves conhecer e utilizar corretamente todo o material de laboratório.

7- Nunca deves cheirar diretamente uma substância.

8- Deves ler com atenção as instruções do trabalho. Este deve ser planeado antes de se iníciar. Uma eficiente organização evita a perda de tempo e riscos desnecessários.

9- Ter cuidado com o manuseamento de material quente.

10- Não se devem misturar substâncias ao acaso.

11- O local onde se realizam as experiências deve ser iluminado, arejado e ventilado, junto de uma torneira de água.

12- Verificar bem os rótulos das embalagens de produtos químicos. Seguir as indicações inscritas nos rótulos, com atenção especial aos símbolos de aviso.

13- Usar óculos de segurança para proteger os olhos, quando tal for necessário.

14- As experiências que provocam a libertação de gases ou vapores devem ser efetuadas em locais próprios (na hotte).

15- Na diluição de ácidos, deves colocar primeiro a água no recipiente, e depois o ácido.

16- Não trocar as tampas dos frascos para não contaminar os produtos.

17- Efetuar o trabalho laboratorial sempre de pé.

18- Reagentes e equipamento devem ser sempre arrumados após ter terminado a sua utilização.

19- Sempre que o trabalho envolva a produção de poeiras ou gases nocivos devem ser usadas máscaras respiratórias.

20- Os bicos de gás apenas devem ser acendidos quando for necessário e deve ser vigiado o seu funcionamento.

21- Num laboratório nunca se usa cabelo comprido solto.

Video sobre segurança no laboratório
Algumas regras de segurança
Um video para rever de forma divertida as principais regras a seguir, num laboratório de química. Os autores encontram-se identificados no final do trabalho.

Duração aproximada: 2 min. Fonte: http://www.Youtube.com

Referências:

As informações e textos foram adaptados de manuais escolares do 3º ciclo.

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cuidados a ter no laboratório de química

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Os laboratórios são lugares de trabalho que não são necessariamente perigosos, desde que sejam tomadas certas precauções. Todos aqueles que trabalham em laboratório devem ter responsabilidade no seu trabalho e evitar atitudes que possam acarretar acidentes e possíveis danos para si e para os demais.

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Chemistry Experiment | Mr. Bean Official

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 28 - Identificação do material básico de laboratório. Regras de segurança.

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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"A presença de substâncias puras é bastante rara no Universo, ocasionando a predominância de misturas. A presença destas misturas, homogéneas ou heterogéneas, se explica devido às propriedades dos materiais que os compõem, uma vez que os mesmos interagem entre si na natureza."

Como temos sido prendados com uma internet lenta vou solicitar que realizem uma apresentação em ppt onde abordem os seguintes assuntos:
- O que é uma mistura heterogénea
- O que é uma mistura homogénea.
- O que é uma mistura coloidal.
- O que são soluções e que tipos de soluções existem.
- O que quer dizer concentrado e diluído.

Não se esqueçam de dar exemplos e apresentarem ilustrações dos exemplos. Depois coloquem o ppt na vossa pagina padlet

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Realizar animações PowToon

Tutorial 1
Tutorial 2

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 27 - Materiais - homogéneos e heterogeneos, Soluções

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Atividade 26 - Materiais - susbtâncias e misturas de substâncias

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Atividade 26 - Materiais - susbtâncias e misturas de substâncias

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Atividade 26 - Materiais - susbtâncias e misturas de substâncias

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Vê a seguinte apresentação.

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misturas | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

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Atividade 26 - Materiais - susbtâncias e misturas de substâncias

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Atividade 26 - Materiais - susbtâncias e misturas de substâncias

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Atividade 25 - Materiais - recursos limitados

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Filme Educação para a Sustentabilidade - Sociedade Ponto Verde

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Atividade 25 - Materiais - recursos limitados

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Atividade 25 - Materiais - recursos limitados

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Os Recursos Naturais são os materiais que a natureza "oferece". O Homem extrai os recursos naturais e transforma-os de acordo com as suas necessidades e interesses. São explorados para servir de matéria ou energia como por exemplo, minérios, petróleo, vegetais, animais, água, solo, ar, luz solar, etc.

Não é por isso de espantar que os recursos naturais do planeta Terra tenham diminuído consideravelmente nas últimas décadas. A extracção desenfreada de recursos, o abate de florestas, poluição da água, solo e ar, provocam fortes impactos ambientais, afectando directa e indirectamente o nosso ecossistema.

Por isso é importante desenvolver a capacidade de sustentabilidade dos nossos recursos e uma dessas acções passa pela capacidade de reciclar os materiais.

Elabora um jogo no Kahoot sobre a reciclagem, reutilização e redução do nosso consumo de recursos naturais. Para isso usa como mote a apresentação "Educação para a Sustentabilidade" da Sociedade Ponto Verde.

Faz vinte perguntas sobre;
- Reciclagem
- Reutilização
- Redução
- Associar materiais a contentores de reciclagem
- A ideia de Sustentabilidade

- O que acontece aos resíduos

- Ciclo de vida das embalagens

- Vantagens da reciclagem

- Regras de separação

- Boas práticas

- Curiosidades

Não te esqueças de usar uma linguagem acessível para alunos do 1º ciclo

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Tetra Pak: soluções de processamento e envase de alimentos e bebidas

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Entre em contato com a Tetra Pak Alguma pergunta sobre nossa empresa, nossas ofertas de produtos e soluções, oportunidades de carreira ou nossa abordagem de sustentabilidade? Teremos prazer em responder às suas perguntas. Sinta-se à vontade para entrar em contato.

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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Recursos Naturais Utilização E Consequências

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Escola Básica dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Bom Sucesso O Homem, desde sempre, tem vindo a retirar do ambiente natural, no qual se insere, todos os recursos indisp...

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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São os recursos que a natureza nos oferece e que podem ser explorados. Existem os recursos RENOVÁVEIS e NÃO RENOVÁVEIS, os primeiros renovam-se em tempo da escala humana ( energias solar, hídrica, eólica, solo, ar e seres vivos), os NÃO RENOVÁVEIS são os que levam milhões de anos a formarem-se ( carvão, petróleo, gás natural e minerais).

É necessário um conjunto de processos e atitudes que podem satisfazer as necessidades do presente, sem comprometer as necessidades das gerações futuras, chama-se a isto DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.

RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS

-HÍDRICOS

A água é indispensável à vida! Cerca de 2/3 da superfície Terrestre é constituída por água. Destes 2/3 cerca de 97% pertence ao oceano, dos 3% que sobram, 70% está retida nos icebergs e os restantes 29% em aquíferos (que podem estar muito profundos e não se poder utilizar), e 1% que utilizamos em rios, solo e lagos.

A água não se distribui de igual em forma em toda a Terra, há zonas inóspitas em que água é escassa, outras com maior abundância (como já estudaste quando falamos nos ecossistemas e biomas da Terra).

A actividade humana implica no seu dia a dia a uma grande consumo de água (agricultura, actividades domésticas, indústria, etc), mas embora renovável, se não tivermos uma consciência ecológica no sentido do desenvolvimento sustentável, podemos passar por grande escassez de água potável. Dizem os entendidos, e estamos em suposições, que a água será no futuro, motivo de grandes guerras.

Para garantir a sustentabilidade dos recursos hídricos, é necessário apostar no aumento da eficiência na utilização da água.

DICAS PARA POUPAR ÁGUA

http://www.inag.pt/inag2004/port/divulga/pdf/Poupehojeparateramanha.pdf
-ENERGÉTICOS
É a energia produzida a partir a partir do vento. Grandes moinhos de hélices são instaladas em áreas altas e abertas, e o movimento das hélices criam energia eléctrica. È uma fonte limpa e inesgotável.
ENERGIA HÍDRICA (HIDROELÉCTRICA)
É a energia produzida nas barragens nas centrais hidroeléctricas. As hidroeléctricas têm turbinas e quando a água passa faz movimentar geradores eléctricos, produzindo-se assim, a energia.
ENERGIA MAREMOTRIZ OU GRAVITACIONAL
É a energia produzida pela acção das marés.
ENERGIA GEOTÉRMICA
É energia que resulta do calor vindo da actividade vulcânica secundária.

É a energia gerada a partir da decomposição de materiais orgânicos. O gás metano produzido é usado para gerar energia.

Energia solar, obviamente, é proveniente do Sol. Podemos obter a energia térmica e a luminosa. A radiação solar (energia) é é captada por painéis solares, formados por células fotovoltaicas, e é transformada em energia eléctrica ou calorífica. É uma energia limpa, pois não polui.

MAIS LUZ COM MENOS ENERGIA

-RECURSOS BIOLÓGICOS

São os recursos que implicam outros seres vivos e que o homem utiliza em seu usufruto quer ao nível alimentar, calçado e vestuário, mobiliário, medicamentos, etc.

A exploração intensiva destes recursos coloca as espécies em perigo, assim como, já vimos no caso da desflorestação tem consequências ao nível climático.

RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS

-MINERAIS

se olhares à tua volta chegarás à conclusão que grande parte do que te rodeia provém da exploração dos recursos geológicos (rochas e minerais). Uns metálicos e outros não metálicos.

Os . recursos minerais metálicos mais abundantes são: o cobre , o alumínio, o zinco , o ferro, chumbo , o ouro, a prata e a platina.
A extracção destes recursos faz-se me minas (que podem ser a céu aberto, as pedreiras ou subterrâneas), podem acarretar impactos ambientais (visuais pela acumulação dos restos da mina, poluição das águas devido às escorrências, poluição atmosférica devido às poeiras que libertam e problemas de segurança e saúde dos mineiros.

Recursos minerais não metálicos - As areias, calcário, xistos, argilas, granito, basalto e mármore são rochas (e estas são constituídas por minerais), que são amplamente utilizadas nos materiais de construção

- RECURSOS ENERGÉTICOS NÃO RENOVÁVEIS DE ORIGEM FÓSSIL

Fazem parte destes recursos o petróleo, o carvão e o gás natural. São amplamente utilizados e devido ao facto de não serem renováveis, à escala humana, necessita-se urgentemente, a utilização de energias alternativas, como as que falamos anteriormente. O Petróleo, o carvão e o gás natural são combustíveis fósseis e já falamos da sua formação.

Relembra:

Petróleo resulta da fossilização das partes moles dos seres vivos marinhos originando hidrocarbonetos líquidos que por sua vez, geram hidrocarbonetos gasosos, dando origem ao gás natural. O carvão é formado a partir da fossilização das partes duras dos vegetais pela incarbonização (tipo de fossilização em que há perda dos componentes do ser vivo restando o carbono na sua composição).

Consequências da utilização de combustíveis fósseis

Como não são renováveis, esgotam-se.
Causam o impacte ambiental, sobretudo no que diz respeito a fenómenos de poluição (a combustão destes combustíveis libertam gases tóxicos para a atmosfera) e consequentes alterações climáticas.

L [ OS RECURSOS NATURAIS DE PORTUGA http://www.apgeo.pt/files/docs/CD_X_Coloquio_Iberico_Geografia/pdfs/089.pdf]

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Aran / Original design: Aran Down - http://www.studio7designs.com

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São os recursos que a natureza nos oferece e que podem ser explorados. Existem os recursos RENOVÁVEIS e NÃO RENOVÁVEIS, os primeiros renovam-se em tempo da escala humana ( energias solar, hídrica, eólica, solo, ar e seres vivos), os NÃO RENOVÁVEIS são os que levam milhões de anos a formarem-se ( carvão, petróleo, gás natural e minerais).

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Atividade 25 - Materiais - recursos limitados

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Atividade 25 - Materiais - recursos limitados

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Sabe quem somos? Ou que quantidade de lixo uma só pessoa produz? Sabe o que acontece a uma embalagem depois de a colocar no ecoponto? E quais os objectos em que ela se pode transformar depois de reciclada? Tudo isso e muito mais, aqui, num minuto.

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Antes de começares a realizar as actividades vamos ouvir as "dicas" do professor para organizares melhor o teu mural.

Depois ....continua a fazer as apresentações direccionadas para os "jovens" da pré e primeiro ciclo.

Todas as tuas atividades devem ser anexas ao teu mural

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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Atividade 24 - Classificação de materiais

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A grande diversidade de materiais que encontramos no mundo material que nos rodeia é constituída por materiais naturais e por materiais manufacturados. Os materiais naturais são os que o Homem encontra na Natureza; estes são, em geral, misturas de substâncias que, antes de serem utilizados, são sujeitas a algumas transformações de acordo com os fins a que se destinam.

Os materiais manufacturados são os materiais “fabricados” pelo
Homem. Eles constituem um testemunho do progresso da actividade científica nesta área. Efectivamente o Homem aprendeu a utilizar e a transformar o que a Natureza lhe oferece, conseguindo assim uma grande diversidade de matérias que utiliza para diferentes fins.

Os materiais, de acordo com as suas características podem ainda ser classificados segundo critérios, pois é conforme as características que apresentam que assim são aplicados para diferentes fins.

Os materiais podem ser classificados:

• Quanto à origem (animal, vegetal, mineral)
• Quanto ao estado físico (sólidos, líquidos, gasosos)
• Quanto à cor (corados e incolores)
• Materiais combustíveis e incombustíveis.
• Materiais solúveis em água e insolúveis em água

Num ppt procura explicar o que são materiais manufacturados e naturais, dar exemplos e dar exemplos das classificações mencionadas.

Procura responder o que são recursos naturais e como se classificam.

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Materiais - Classificação e Transformação

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Materiais - Classificação e Transformação

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Os materiais estão intimamente ligados à existência e à evolução da espécie humana. desde o inicio da civilização, os materiais e a energia são usados com o objectivo de melhorar o nível de vida do ser humano. De entre os materiais mais comuns pode-se citar. madeira, cimento, pedra, aço, plástico, vidro, borracha, alumínio, cobre e papel. Existem muitos outros tipos de materiais e para o constatar basta observar ao objectos que nos rodeiam.
A produção e a transformação de materiais em bens de consumo constitui uma das mais importantes atividades da Humanidade.

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Vamos conhecer melhor a Lua

Lua - o satélite natural da Terra

A Lua (do latim Luna) é o único satélite natural da Terra, situando-se a uma distância de cerca de 384.405 km do nosso planeta.

Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Neptuno é cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e possui 63. A Lua terráquea não é a maior de todo o Sistema Solar - Ganimedes, uma das luas de Júpiter, é a maior - mas nossa Lua continua sendo a maior proporcionalmente em relação ao seu planeta. Com mais de 1/4 do tamanho da Terra e 1/6 de sua gravidade, é o único corpo celeste visitado por seres humanos e onde a NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration) pretende implantar bases permanentes.

Vista da Terra, a lua apresenta quatro fases diferentes (ver fases da lua) e exibe sempre a mesma face (situação designada como acoplamento de maré), facto que gerou inúmeras especulações a respeito do teórico lado escuro da Lua, que na verdade fica iluminado quando estamos no período chamado de Lua nova.

O seu período de rotação é igual ao período de translação. Isto quer dizer que o tempo que a lua demora a dar uma volta sobre si mesma é igual ao tempo que leva a dar uma volta completa ao planeta Terra. É por esta razão que a lua apresenta sempre a mesma face voltada para a terra.

A Lua não tem atmosfera e apresenta, em quantidades muito pequenas, água no estado sólido (em forma de cristais de gelo). Não tendo atmosfera, não há erosão e a superfície da Lua mantém-se intacta durante milhões de anos. É apenas afetada pelas colisões com meteoritos.

É a principal responsável pelos efeitos de maré que ocorrem na Terra, seguida pelo Sol, cuja influência é menor. Pode-se dizer do efeito de maré aqui na Terra como sendo a tendência dos oceanos acompanharem o movimento orbital da Lua, sendo que esse efeito causa um atrito com o fundo dos oceanos, atrasando o movimento de rotação da Terra cerca de 0,002 s por século, e, como consequência, a Lua afasta-se de nosso planeta cerca de 3 cm por ano.

A Lua é, proporcionalmente, o maior satélite natural do nosso Sistema Solar. A sua massa é tão significativa em relação à massa da Terra que o eixo de rotação do sistema Terra-Lua encontra-se muito longe do eixo central de rotação da Terra. Alguns astrónomos usam este argumento para afirmar que vivemos num dos componentes de um planeta duplo, mas a maioria discorda, uma vez que para que um sistema planetário seja duplo é necessário que seu eixo de rotação esteja fora dos dois corpos.

Como se terá formado a Lua?

A origem da Lua é incerta, mas as similaridades no teor dos elementos encontrados tanto na Lua quanto na Terra indicam que ambos os corpos podem ter tido uma origem comum. Nesse aspeto, alguns astrónomos e geólogos alegam que a Lua se teria desprendido de uma massa incandescente de rocha liquefeita primordial, recém-formada, através da força centrífuga.

Outra hipótese, aquela que é aceite pela maioria dos cientistas, é a de que um planeta desaparecido e denominado Theia, aproximadamente do tamanho de Marte, ainda no princípio da formação da Terra, teria chocado com nosso planeta. Tamanha colisão teria desintegrado totalmente o planeta Theia e forçado a expulsão de pedaços de rocha líquida. Esses pequenos corpos foram condensados num mesmo corpo, o qual teria sido aprisionado pelo campo gravitacional da Terra. Esta teoria recebeu o nome de Big Splash.

Há ainda um grupo de teóricos que acreditam que, seja qual for a forma como surgiram, haveria dois satélites naturais orbitando a Terra: o maior seria a Lua, e o menor teria voltado a chocar com a Terra, formando as massas continentais.

A Geologia da Lua

O conhecimento sobre a geologia da lua aumentou significativamente a partir da década de 1960 com as missões tripuladas e automatizadas. Apesar de todos os dados recolhidos ao longo de todos esses anos, ainda há perguntas sem respostas que apenas poderão ser esclarecidas com a instalação de futuras bases permanentes e um amplo estudo sobre a superfície da lua. Graças à sua distância da Terra, a Lua é o único corpo, para além da Terra, do qual se conhece detalhadamente a sua geologia. As missões tripuladas Apollo contribuíram com a recolha de 382 kg de rochas e amostras do solo, e as sondas automáticas soviéticas Luna cerca de 326 gr.

As explorações e os estudos do solo da Lua levaram os cientistas a concluir que a queda de meteoros na sua superfície desprotegida de atmosfera é a principal causa de seu solo ser esburacado já que atmosfera pode diminuir a velocidade desses objetos ao colidirem, razão pela qual abrem mais crateras contra a superfície lunar do que na terra.

As partes mais próximas de um objeto em órbita em volta de um planeta sofrem uma atração gravitacional maior deste (porque estão a uma menor distância dele) do que as mais distantes, ou seja, há um gradiente de gravidade. Isso faz com que se gere um binário que leva o objeto a acabar por ficar orientado no espaço de modo a que seja a sua parte com uma maior massa a ficar voltada para o planeta. É esse efeito que explica porque é que a Lua assume uma taxa de rotação estável que mantém sempre a mesma face voltada para a Terra. O seu centro de massa está distanciado do seu centro geométrico de cerca de 2 km na direção da Terra.

Curiosamente, não se sabe porquê, do lado voltado para a Terra a sua crosta é mais fina quanto à amplitude de relevo e é onde estão concentrados os mares - as zonas mais planas.

As designações "continentes" e "mares" não devem ser entendidas com o mesmo significado que têm na Terra. Os continentes são escarpados e constituídos por rochas mais claras (anortositos), essencialmente formados por feldspatos, que refletem 18% da luz incidente proveniente do Sol. Apresentam, em geral, um maior número de crateras de impacto e ocupam a maior extensão da superfície lunar. Os mares lunares não têm água, apresentam a sua superfície mais plana do que a dos continentes, fazendo lembrar a superfície livre de um líquido. São escuros, constituídos por basaltos, refletindo apenas cerca de 6% a 7% da luz incidente. A formação dos mares, que são mais abundantes na face visível do que na face não visível (lado escuro), relaciona-se com os impactos meteoríticos.

Crateras e existência de água

A superfície da lua possui várias crateras de impacto, que se formaram quando asteroides e cometas colidiram na superfície lunar. Há inúmeras de crateras com mais de um quilómetro de diâmetro na Lua. A falta de uma atmosfera, o clima e recentes processos geológicos fazem com que asteroides consigam chocar com a Lua com muita facilidade, o que deixa a superfície lunar cheia de crateras.

A maior cratera na Lua, que também tem a distinção de ser uma das maiores crateras conhecidas no Sistema Solar, é a Cratera do Polo-sul Aitken. Ela está no lado escuro da Lua, entre o polo sul e o equador, e tem cerca de 2240 quilómetros de diâmetro. Exemplos de crateras no lado visível da Lua são Mare Imbrium, Mare Serenitatis, Mare Crisium e Mare Nectaris.

Segundo descobertas recentes anunciadas pela Nasa, conseguidas graças à missão LCROSS (iniciais de Lunar Crater Observation and Sensing Satellite, do inglês, Satélite de Observação e Reconhecimento de Crateras Lunares), foi confirmada a existência de água no estado sólido na Lua. O aparelho carregava o foguete Centaur, que atingiu a Lua com extrema força de impacto no dia 9 de outubro de 2009, nas proximidades do polo sul lunar.

Um buraco de 30 metros de largura foi aberto, onde foram encontrados quase 100 litros de água congelada. Analisada pelo satélite Lcross, a nuvem de vapor e poeira fina resultantes também revelou o local como fonte de grandes quantidades de hidrogénio.

A experiência faz com que os cientistas acreditem na possibilidade de haver mais água espalhada por todo o subsolo lunar do que se poderia imaginar. O satélite natural da Terra, agora começa a ser encarado seriamente como terreno para a construção de uma base espacial que serviria de apoio para missões tripuladas a outros planetas do sistema solar.

A Lua e as marés

Num campo gravitacional terrestre ideal, ou seja, sem interferências, as águas à superfície da Terra sofreriam uma aceleração idêntica na direção do centro de massa terrestre, encontrando-se assim numa situação isopotencial (situação A na imagem). Mas devido à existência de corpos com campos gravitacionais significativos a interferirem com o da Terra (Lua e Sol), estes provocam acelerações que atuam na massa terrestre com intensidades diferentes. Como os campos gravitacionais atuam com uma intensidade inversamente proporcional ao quadrado da distância, as acelerações sentidas nos diversos pontos da Terra não são as mesmas. Assim (situação B e C na imagem) a aceleração provocada pela Lua têm intensidades significativamente diferentes entre os pontos mais próximos e mais afastados da Lua.

Desta forma as massas oceânicas que estão mais próximas da Lua sofrem uma aceleração de intensidade significativamente superior às massas oceânicas mais afastadas da Lua. É este diferencial que provoca as alterações da altura das massas de água à superfície da Terra.

Quando a maré está em seu ápice chama-se maré alta, maré cheia ou preamar; quando está no seu menor nível chama-se maré baixa ou baixa-mar. Em média, as marés oscilam em um período de 12 horas e 24 minutos. Doze horas devido à rotação da Terra e 24 minutos devido à órbita lunar.

A altura das marés alta e baixa (relativa ao nível do mar médio) também varia. Nas luas nova e cheia, as forças gravitacionais do Sol estão na mesma direção das da Lua, produzindo marés mais altas, chamadas marés de sizígia. Nas luas minguante e crescente as forças gravitacionais do Sol estão em direções diferentes das da Lua, anulando parte delas, produzindo marés mais baixas chamadas marés de quadratura.

Outras curiosidades

No início da década de 1960 o presidente John F. Kennedy colocou como meta para os Estados Unidos o envio de um Homem à Lua antes do fim da década. Este desafio foi concretizado no projeto Apollo. Em 20 de Julho de 1969 Neil Armstrong tornou-se o primeiro Homem a caminhar na Lua.

A última missão tripulada norte-americana à Lua foi a Apollo 17, em dezembro de 1972. O veículo de exploração lunar (LRV - Lunar Roving Vehicle), comandado por Eugene A. Cernan, explorou por 33 quilómetros um vale da Lua, o Taurus-Littrow. Os astronautas, Cernan e Harrison H. Schmitt, exploraram a superfície da Lua, enquanto o terceiro membro da equipe, o comandante naval Ronald Ellwin Evans permanecia em órbita. A permanência da tripulação em solo lunar foi de 22 horas.

Quando a Lua está em quarto minguante, a Lua está à frente da Terra. Como a distância da Terra à Lua é de cerca de 384404 km e a velocidade orbital da Terra é de cerca de 107 mil km/h, a Lua encontra-se num ponto onde a Terra vai estar daí a cerca de 3 horas e meia. Do mesmo modo, quando vemos a Lua em quarto crescente, ela encontra-se aproximadamente no ponto do espaço "onde nós estávamos" 3 horas e meia antes.

O brilho da Lua, também conhecido como luar, não diminui para metade quando ela está em quarto. O seu brilho é apenas 1/10 do que ela tem quando está cheia. Isso deve-se ao relevo da Lua: quando ela está em quarto as partes mais elevadas projetam sombras nas partes menos elevadas e reduzem a quantidade de luz solar refletida na direção da Terra.

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A Lua (do latim Luna) é o único satélite natural da Terra, situando-se a uma distância de cerca de 384.405 km do nosso planeta. Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Neptuno é cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e possui 63.

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Sabes porque é que se diz isto?

As fases da Lua

O facto da Lua girar à volta da Terra faz com que nem sempre a consigas ver da mesma forma. A Lua capta a luz do Sol e reflete-a para a Terra. A esse brilho é usual chamarmos luar.

Por vezes conseguimos ver uma lua muito redondinha, mas outras vezes, não vemos quase nada. É que a Lua não é iluminada pelo Sol da mesma maneira, noite após noite. Assim, às vezes a face da Lua que nós vemos está totalmente iluminada, outras vezes parcialmente iluminada e por vezes está mesmo às escuras.

Para melhor compreenderes o movimento da Lua basta observares a figura ao lado. Tens de imaginar que estás no lado escuro da Terra (à noite) e depois olhar para cada uma das posições da Lua. Os desenhos que surgem ao lado do nome das fases mostram-te o que podes ver nessa posição.

Dizemos que as fases da Lua devem-se ao seu movimento de translação em volta da Terra. A Lua demora 27,3 dias a dar uma volta completa à Terra.

A Lua apresenta assim quatro fases:

Como reconhecer as fases da Lua?

Na figura 2, começas por ver, no primeiro dia do mês, a fase de lua nova (imagem mais escura). De seguida aparece o quarto crescente, depois a lua cheia (quando está toda iluminada) e finalmente o quarto minguante.

Se estás no hemisfério norte e olhas para a lua, para não te enganares nas suas fases, deves lembrar-te de um ditado antigo:
A lua é mentirosa!
Sabes o que isto quer dizer?

Quando a lua aparece em forma de C, ela está a diminuir, a minguar (quarto minguante), e não a crescer!

Quando a lua aparece em forma de D, ela está a crescer (quarto crescente) e não a diminuir.

Mas no hemisfério sul isso não acontece, por isso, quando a lua tem a forma de C, ela está a crescer (quarto crescente), e quando a lua aparece em forma de D, ela está a diminuir (quarto minguante). Se estiveres no Brasil, por exemplo, basta lembrar as letras C e D para saber em que fase está a lua.

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O facto da Lua girar à volta da Terra faz com que nem sempre a consigas ver da mesma forma. A Lua capta a luz do Sol e reflete-a para a Terra. A esse brilho é usual chamarmos luar. Por vezes conseguimos ver uma lua muito redondinha, mas outras vezes, não vemos quase nada.

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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"O facto da Lua girar à volta da Terra faz com que nem sempre a consigas ver da mesma forma. A Lua capta a luz do Sol e reflecte-a para a Terra. A esse brilho é usual chamarmos luar."

Procura responder às questões:
1- A Lua é um corpo iluminado
2- Quais são as fases da Lua?
3- A que se deve as fases da Lua?
4- Quais são os movimentos da Lua?
5- Porque vemos sempre a mesma face da Lua?
6- Porque razão a Lua é mentirosa?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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No caso de o relógio ser digital, o problema resolve-se desenhando um relógio no chão, com um ramo ou mesmo com a vara., começando-se por desenhar primeiro o ponteiro das horas, que é o que deve ficar apontado para o sol (no Hemisfério Norte).

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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A natureza foi-nos grata , ela criou um sistema de Orientação quase perfeito e muito simples, podendo ser aprendido por qualquer pessoa em q…

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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1. ORIENTAÇÃO PELO SOL NO HEMISFÉRIO NORTE Apesar de ser a Terra e não o sol a mover-se, podemos dizer que o sol nasce aproximadamente a ESTE . Ao meio-dia, se estivermos voltados…

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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A translação terrestre e duração de um dia natural.

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O Geopalavras é um sítio de divulgação geográfica, científica e cultural, expresso através de inúmeros projetos.

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Todos nós nos apercebemos de um fluxo e refluxo das águas do mar junto à costa. Quase sempre duas vezes por dia e com uma relação com o ciclo lunar. São as marés. Este fenómeno já era conhecido na Antiguidade mas a explicação do facto só foi possível depois de Newton ter formulado a Lei da Gravitação Universal (1687). Qualquer corpo exerce sobre um outro uma força gravitacional que o atrai. A massa do Sol exerce uma força que atrai os planetas contrariada por uma outra força, centrífuga, que permite que aqueles se mantenham na órbita do grande astro. O mesmo princípio aplica-se ao binómio Terra-Lua.

A força exercida pela Lua e pelo Sol atrai a água dos oceanos (e também dos continentes!) provocando o fenómeno das marés. Mas, apesar da imensa massa do Sol, 27 milhões de vezes maior que a da Lua, o facto desta se encontrar mais próxima da Terra faz com que a influência da Lua seja mais do dobro da do Sol. São as variações das posições do Sol e da Lua que comandam o ciclo das marés. De cada vez que a Lua passa pelo meridiano do lugar o efeito da maré, a preia-mar, só se faz sentir um pouco mais tarde devido ao atrito das massas (água e fundo) e à necessidade de vencer a inércia. Por exemplo, numa lua nova ou lua cheia a maré de maior amplitude só ocorre no dia seguinte, período que pode ir até 36 horas e tem o nome de idade da maré. Sempre que a Lua nasce ou se põe, relativamente a esse mesmo lugar, dá-se uma baixa-mar.
Num dado momento há sempre duas marés altas na Terra. A maré directa, no lado que está voltado para a Lua e a maré indirecta no lado oposto.

As grandes marés, ou marés vivas, são aquelas cuja amplitude é a maior do ciclo lunar e correspondem ao momento de concordância das atracções solares e lunares, na lua cheia e lua nova. O Sol e a Lua encontram-se em quadratura quando as forças atractivas se encontram desfasadas em 90º. É durante este período, quarto minguante e quarto crescente, que as marés atingem a amplitude mínima chamando-se assim de marés mortas.

Outras forças intervenientes, como a de outros astros, as forças de fricção entre as massas de água e o fundo, e a força de Coriolis (força aparente "criada" pela rotação da Terra) combinam-se para criar um sistema de ondas estacionárias e progressivas que oscilam ou rodam à volta de pontos nodais. Devido ao limite imposto pelos continentes estes sistemas estão confinados numa bacia oceânica própria. A amplitude, nesses pontos, pode variar de 0 a 15 ou mais metros, mas de uma maneira geral essa amplitude está compreendida entre 0,9 m a 3 m.
Os oceanos Atlântico e Índico têm marés semidiurnas (duas vezes por dia), mas reagem muito fracamente à componente da maré diurna (uma vez por dia). Na Europa as marés são essencialmente semidiurnas. No oceano Pacífico há também duas marés por dia mas com uma nítida preponderância de uma sobre a outra ( maré mista).

Todo o fenómeno das marés é de extrema importância, sobretudo quando se navega em águas restritas, já que o calado da embarcação nessas águas pode ser decisivo durante a navegação. O cálculo das marés é complexo, pelo que se usam tabelas para se determinar as horas e alturas das marés. Entre nós e para os portos nacionais as alturas e horas da maré são calculadas e editadas pelo Instituto Hidrográfico que disponibiliza Dados Online para os principais portos nacionais (encontrará também dados sobre agitação marítima).
Para se determinar a altura da maré num dado momento usa-se um ábaco (método gráfico) onde se une através de uma recta os pontos das duas horas das marés, e outra unindo os pontos das alturas dessas marés. Faz-se depois uma intersecção do ponto, para a hora pretendida, no gráfico das horas obtendo-se um outro que se faz corresponder inversamente no gráfico das alturas.

Se não tiver um ábaco à mão pode usar a regra dos dezasseis avos que nos diz que na 1ª e 6ª hora de enchente ou vazante a altura da maré é de 1/16 dessa amplitude; na 2ª e na 5ª de 3/16 e na 3ª e 4ª hora de 4/16 da amplitude. Isto apenas em lugares de marés regulares.

Altura da maré - A altura, num dado momento, do nível das águas acima do zero hidrográfico.

Amplitude da maré - A diferença entre as alturas da Preia-mar e Baixa-mar ou desta com a próxima Preia-mar. amplitude máxima é aquela por ocasião das marés vivas equinociais. amplitude média é aquela por ocasião das marés vivas médias. amplitude mínima é aquela correspondente à menor elevação das águas.

Baixa-mar - O nível das águas no fim da vazante quando se conservam paradas. Em marés semi-diurnas, quando haja duas baixa-mares no mesmo dia, à de menor altura dá-se o nome de baixa-mar inferior em oposição à de maior altura, a baixa-mar superior.

Elevação da maré - É a altura de água, em preia mar, acima do nível médio.

Estabelecimento do porto - Diferença entre a passagem da Lua no meridiano do porto e a hora da preia-mar, quando for lua nova ou lua cheia e o Sol estiver no equador a distância média da Terra.

Estofo da maré - Intervalo de tempo onde não há corrente de maré. Corresponde à mudança do sentido da maré.

Idade da maré - Intervalo de tempo entre o instante da passagem da Lua pelo meridiano do lugar (em que a Lua é nova ou cheia) e aquele em que se dá a maré de maior amplitude.

Marés-mortas - Ocorrem durante os quartos crescentes e minguantes e caracterizam-se por preia-mares de fraca elevação e baixa-mares pouco baixas.

Marés-vivas - Ocorrem durante a lua nova e cheia e caracterizam-se por preia-mares de grande altura e baixa-mares muito baixas.

Nível médio - Plano horizontal que passa pelo ponto de altura média de uma série de preia-mares e baixa-mares sucessivas.

Preia-mar - O maior nível atingido pelas águas no fim da enchente. Tal como na baixa-mar os termos preia-mar inferior e preia-mar superior aplicam-se da mesma forma.

Sonda reduzida - É a altura referida ao plano do zero hidrográfico.

Zero Hidrográfico - É o plano de referência para a contagem das sondas indicadas nas cartas. Entre nós é o da mais baixa maré.

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Todos nós nos apercebemos de um fluxo e refluxo das águas do mar junto à costa. Quase sempre duas vezes por dia e com uma relação com o ciclo lunar. São as marés. Este fenómeno já era conhecido na Antiguidade mas a explicação do facto só foi possível depois de Newton ter formulado a Lei da Gravitação Universal (1687).

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Os movimentos das águas dos mares e dos oceanos - Brasil Escola

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Confira aqui as características dos principais movimentos dos mares e oceanos!

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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De certeza que já ouviste falar de "maré cheia" e "maré vazia", certo?
E claro que sabes o que são... Quando a maré está cheia, a areia da praia está mais ocupada pela água e quando a maré está vazia há mais espaço para estender a toalha.

Responde as seguintes questões:

- A que se deve o fenómeno das marés?
- O que é a maré alta e a maré baixa?
- A que se deve as marés vivas?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Primavera, verão, outono e inverno

As estações do ano

As estações do ano acontecem por causa do movimento da Terra em volta do Sol e da inclinacão do eixo da Terra em relação ao Sol. O movimento do nosso planeta em torno do Sol, dura um ano. A este movimento dá-se o nome de movimento de translação e a sua principal consequência é a mudança das estações do ano.

Estação do ano é uma das quatro subdivisões do ano baseadas em padrões climáticos. Elas são a Primavera, o Verão, o Outono e o Inverno.

Inicialmente o ano era dividido em duas partes: O período quente (em latim: " ver"): era dividido em três fases: o Prima Vera (literalmente " primeiro verão"), de temperatura e humidade moderadas, o Tempus Veranus (literalmente " tempo da frutificação"), de temperatura e humidade elevadas, e o Æstivum (em português traduzido como " estio"), de temperatura elevada e baixa humidade. O período frio (em latim: " hiems") era dividido em apenas duas fases: o Tempus Autumnus (literalmente " tempo do ocaso"), em que as temperaturas entram em declínio gradual, e o Tempus Hibernus, a época mais fria do ano, marcada pela neve e ausência de fertilidade.

Posteriormente, para ajustar as estações à posição exata dos equinócios e solstícios, correlacionando-as com a influência do movimento de translação associado à inclinação do eixo da Terra, convencionou-se, no ocidente, dividir o ano em somente quatro estações. Em algumas culturas, ainda se divide o ano em cinco estações, como a China. Outros Países como a Índia dividem o ano em apenas três estações: uma estação quente, uma estação fria e uma estação chuvosa.

Primavera

A Primavera é a estação do ano que se segue ao Inverno e precede o Verão. É tipicamente associada ao reflorescimento da flora e da fauna terrestres.

A Primavera do hemisfério norte é chamada de "Primavera boreal", e a do hemisfério sul é chamada de "Primavera austral". A "Primavera boreal" tem início, no Hemisfério Norte, a 21 de Março e termina a 21 de Junho. A "Primavera austral" tem início, no Hemisfério Sul, a 23 de Setembro e termina a 21 de Dezembro.

Do ponto de vista da Astronomia, a primavera do hemisfério sul inicia-se no equinócio de Setembro e termina no solstício de Dezembro. No caso do hemisfério norte inicia-se no equinócio de Março e termina no solstício de Junho.

Como se constata, no dia do equinócio o dia e a noite têm a mesma duração. A cada dia que passa, o dia aumenta e a noite vai encurtando um pouco, aumentando, assim, a insolação do hemisfério respetivo.

É a estação das flores.

Verão

O Verão é uma das quatro estações do ano. Neste período, as temperaturas permanecem elevadas e os dias são longos. Geralmente, o Verão é também o período do ano reservado às férias.

O Verão do hemisfério norte é chamado de "Verão boreal", e o do hemisfério sul é chamado de "Verão austral". O "Verão boreal" tem início com o solstício de Verão do Hemisfério Norte, que acontece cerca de 21 de Junho, e finda com o equinócio de Outono nesse mesmo hemisfério, por volta de 23 de Setembro. O "Verão austral" tem início com o solstício de Verão do Hemisfério Sul, que acontece cerca de 21 de Dezembro, e finda com o equinócio de Outono, por volta de 21 de Março nesse mesmo hemisfério.

No Verão, os dias são grandes, e as noites pequenas. Nos dias do Solstício, acontecem os maiores dias do ano, e as noites mais pequenas.

Outono

O Outono é a estação do ano que sucede ao Verão e antecede o Inverno. É caracterizado por um abaixamento das temperaturas médias , (excepto nas regiões próximas ao equador) e pelo amarelecer e pela queda das folhas das árvores, que indica a mudança entre o Verão e o Inverno.

O Outono do hemisfério norte é chamado de "Outono boreal", e o do hemisfério sul é chamado de "Outono austral". O "Outono boreal" tem início, no Hemisfério Norte, a 23 de Setembro e termina a 21 de Dezembro. O "Outono austral" tem início, no Hemisfério Sul, a 21 de Março e termina a 21 de Junho.

Do ponto de vista da Astronomia, o Outono, no hemisfério norte inicia-se no equinócio de Setembro e termina no solstício de Dezembro. No caso do hemisfério sul inicia-se no equinócio de Março e termina no solstício de Junho.

Inverno

Inverno é uma das quatro estações do ano nas zonas temperadas.

O inverno do hemisfério norte é chamado de "inverno boreal", e o do hemisfério sul é chamado de "inverno austral". O "inverno boreal" tem início com o solstício de inverno no hemisfério norte, que ocorre por volta de 21 de dezembro, e termina com o equinócio de primavera, que acontece perto de 21 de março nesse mesmo hemisfério. O "inverno austral" tem início com o solstício de inverno no hemisfério sul, que ocorre por volta de 21 de junho, e termina com o equinócio de primavera, que acontece perto de 23 de Setembro nesse mesmo hemisfério.

Acontece porque os raios solares incidem de uma forma quase perpendicular no hemisfério onde acontece o verão e consequentemente, tem uma incidência tangencial no hemisfério oposto. Quanto maior a inclinação dos raios solares, menores serão as temperaturas médias à superfície da Terra.

É a estação do frio e da neve.

Explicação sobre as estações do ano
Estações do ano
Uma boa e detalhada explicação sobre este fenómeno.

Autor: Professor Nuno Machado. Duração aprox.: 13 min. Fonte: http://www.Youtube.com

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As estações do ano acontecem por causa do movimento da Terra em volta do Sol e da inclinacão do eixo da Terra em relação ao Sol. O movimento do nosso planeta em torno do Sol, dura um ano. A este movimento dá-se o nome de movimento de translação e a sua principal consequência é a mudança das estações do ano.

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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A duração de uma revolução completa da Terra na sua órbita ao redor do Sol é outra base para medir o tempo. Ao observador terrestre parece que é o Sol que se desloca em relação às estrelas e passa de Oeste para Leste pelas doze constelações do zodíaco.

O plano desta trajetória aparente do Sol, chamada elíptica, tem uma inclinação de 23º e 27' em relação ao equador celeste.

O tempo que o Sol demora a ocupar duas vezes consecutivas o mesmo lugar no firmamento chama-se ano sideral e equivale a 365 dias, 6 horas, 9 minutos e 9,98 segundos.

O ponto da elíptica em que o Sol atravessa o equador celeste de sul a norte recebe o nome de ponto vernal ou equinócio da Primavera. Nestes dois momentos do ano (20 ou 21 de Março e 22 ou 23 de Setembro), o dia e a noite têm exatamente a mesma duração.

A altura do Sol em relação ao equador celeste (chamada declinação) é máxima (23º 27') para 20 ou 21 de Junho e 21 ou 22 de Dezembro, que são, respectivamente, o solstício de Verão e o solstício de Inverno.

No dia do solstício de Verão, o Sol está por cima do trópico de Câncer (23º 27' de latitude norte). No dia do solstício de Inverno, por cima do trópico de Capricórnio (23º 27' de latitude sul).

O tempo compreendido entre dois equinócios de Primavera consecutivos (365 dias, 5 horas, 48 minutos e 45,97 segundos tem o nome de ano trópico. Este ano é mais curto do que o sideral, devido à precessão dos equinócios.

O tempo das efemérides astronómicas baseia-se na translação da Terra à volta do Sol. A sua unidade é o , que se define como a fracção 1/31 556 925, 9747 da duração do ano trópico 1900 (que foi escolhido como ano de referência).

No entanto, este tempo astronómico ainda não é suficientemente regular. Por isso se procurou outra unidade no tempo astronómico, que se baseia num fenómeno invariável: as vibrações do átomo de césio. Este segundo atómico equivale a 9 192 631 770 vibrações do dito átomo.

Ao longo do ano, enquanto a Terra gira à volta do Sol, sucedem-se as estações. No Inverno faz frio e no Verão calor. Que explicação têm estas variações?

Já vimos que a órbita da Terra é uma elipse. Na realidade, podemo-la considerar como um círculo ligeiramente deformado, já que a distância do Sol à Terra varia muito pouco num ano.

No entanto, há algo que pode parecer surpreendente: a Terra encontra-se no seu periélio (menor distância ao Sol) no princípio de Janeiro e no seu afélio (mais distância ao Sol) no princípio de Julho. Pois bem, no hemisfério norte, é em Janeiro que faz mais frio.

Enquanto os habitantes deste hemisfério tiritam de frio, os do hemisfério sul transpiram de calor. Não há, pois, qualquer relação entre a distância Sol - Terra e as estações.

A sucessão das estações depende, na realidade, da inclinação do eixo da Terra na sua órbita. Como o eixo da Terra está sempre orientado na mesma direção do espaço, as diversas regiões do globo terrestre recebem a luz do Sol de maneira desigual.

Dias e noites de seis meses

Por volta do dia 21 de (equinócio da Primavera no hemisfério boreal e do Outono no hemisfério austral), os dois polos recebem a luz do Sol e os dois dias e as noites têm a mesma duração. É o começo da Primavera e do Outono, respectivamente.

A seguir,

- o Polo Norte vai ficando cada vez mais próximo do Sol e recebe os seus raios durante seis meses consecutivos,

- enquanto o Polo Sul vai entrando numa obscuridade que também dura seis meses.

Por volta do dia 21 de Junho (solstício de Verão e de Inverno, respectivamente no Polo Norte e no Polo Sul), as regiões situadas a norte do círculo polar ártico (66º 33' de latitude norte) recebem a luz do Sol durante 24 horas. É o que se chama o Sol da meia-noite.

Como os dias são longos e o Sol está muito alto no firmamento, faz calor no hemisfério norte e frio no hemisfério sul, que tem dias mais curtos e onde o Sol está mais baixo no firmamento. Mais abaixo do círculo polar antártico (66º 33' de latitude sul) não brilha o Sol pelo menos durante 24 horas a 21 de Junho.

Por volta do dia 23 de Setembro, os dias e as noites voltam a ser iguais em duração. O Polo Norte acha-se orientado para o outro lado do Sol enquanto o Polo Sul começa a sair da noite Invernal. Começa, assim, o Outono no hemisfério norte e a Primavera no hemisfério sul.

Para concluir o ciclo, por volta do dia 21 de Dezembro, começa o Inverno no hemisfério norte e o Verão no hemisfério sul.
Fonte: Alfa Estudante - Enciclopédia Juvenil (vol. I) texto editado

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A duração do ano e as suas estações - Calendarios.Info

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A duração de uma revolução completa da Terra na sua órbita ao redor do Sol é outra base para medir o tempo. Ao observador terrestre parece que é o Sol que se desloca em relação às estrelas e passa de Oeste para Leste pelas doze constelações do zodíaco.

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Aqui ficas a saber o que falta fazer ....

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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O efeito de estufa é um conceito que foi escolhido para designar a taxa da temperatura global que é provocada pelo aumento de poluentes gasosos, principalmente o dióxido de carbono. Os gases poluentes absorvem as quentes radiações infravermelhas, impedindo o seu escape para o espaço durante a noite. O efeito de estufa é idêntico ao que acontece num carro estacionado ao sol com os vidros fechados. A energia radiante do sol aquece o interior do carro e os vidros impedem o seu escape para o exterior. O carro aquece cada vez mais.
Os níveis de dióxido de carbono e de poluentes aumentam na atmosfera, captando cada vez mais calor e fazendo com que as temperaturas se elevem gradualmente, fenómeno que é conhecido por aquecimento global.
Pela análise das bolhas de ar retidas nos gelos da Antártida e da Gronelândia desde há mais de 1000 anos, foi possível verificar um aumento de dióxido de carbono na atmosfera de 25%. 85% deste aumento ocorreu entre 1870 e 1989, período em que se generalizou a utilização de combustíveis fósseis (carvão e petróleo). A manter-se esta taxa, é previsível que a concentração de dióxido de carbono duplique até ao ano 2050, aumentando a temperatura global em cerca de 2 a 5 oC.
As maiores consequências do aquecimento global serão: a subida do nível do mar no decorrer do próximo século; a redução das chuvas, o aumento da desertificação e a generalização de uma crise de fome no mundo; a destruição dos seres vivos, animais e plantas, que vivem em estuários, deltas e zonas baixas da costa.
Sabendo-se que o dióxido de carbono é o principal responsável pelo aquecimento global, reduzir a sua emissão pode ajudar a resolver o problema. Na sua maior parte, o dióxido de carbono lançado na atmosfera resulta da utilização de combustíveis fósseis para produzir eletricidade, a circulação automóvel e o aquecimento das casas. A redução do consumo de combustíveis fósseis constitui uma solução possível.

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O efeito de estufa é um conceito que foi escolhido para designar a taxa da temperatura global que é provocada pelo aumento de poluentes gasosos, principalmente o dióxido de carbono. Os gases poluentes absorvem as quentes radiações infravermelhas, impedindo o seu escape para o espaço durante a noite.

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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Visão | Notícias da atualidade nacional e internacional reportagens e multimédia

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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IMPORTÂNCIA DAS ZONAS HÚMIDAS

As Zonas Húmidas são ecossistemas de transição entre os ambientes aquáticos e os terrestres.

Encontrando-se entre os mais produtivos do mundo, revelam uma série de funções
e valores insubstituíveis a nível global.

Estes benefícios fundamentaram
o desenvolvimento e a sobrevivência
das civilizações humanas desde a antiguidade.

AJUDE A PROTEGER
AS ZONAS HÚMIDAS

Pântanos, turfeiras, pauis, charcos,
lagos, lagoas, rios, ribeiros, zonas ribeirinhas, estuários, sapais, orlas marítimas

Consoante as suas características,
as zonas húmidas podem ser classificadas como de importância
local, regional, nacional ou internacional

APENAS O
USO SUSTENTÁVEL
DAS ZONAS HÚMIDAS
PERMITIRÁ A SUA CONSERVAÇÃO

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IMPORTÂNCIA DAS ZONAS HÚMIDAS As Zonas Húmidas são ecossistemas de transição entre os ambientes aquáticos e os terrestres. Encontrando-se entre os mais produtivos do mundo, revelam uma série de funções e valores insubstituíveis a nível global. Estes benefícios fundamentaram o desenvolvimento e a sobrevivência das civilizações humanas desde a antiguidade.

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Actividade 23 - Quais são as fases da Lua?

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Vamos conhecer melhor a Lua

Lua - o satélite natural da Terra

A Lua (do latim Luna) é o único satélite natural da Terra, situando-se a uma distância de cerca de 384.405 km do nosso planeta.

Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Neptuno é cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e possui 63. A Lua terráquea não é a maior de todo o Sistema Solar - Ganimedes, uma das luas de Júpiter, é a maior - mas nossa Lua continua sendo a maior proporcionalmente em relação ao seu planeta. Com mais de 1/4 do tamanho da Terra e 1/6 de sua gravidade, é o único corpo celeste visitado por seres humanos e onde a NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration) pretende implantar bases permanentes.

Vista da Terra, a lua apresenta quatro fases diferentes (ver fases da lua) e exibe sempre a mesma face (situação designada como acoplamento de maré), facto que gerou inúmeras especulações a respeito do teórico lado escuro da Lua, que na verdade fica iluminado quando estamos no período chamado de Lua nova.

O seu período de rotação é igual ao período de translação. Isto quer dizer que o tempo que a lua demora a dar uma volta sobre si mesma é igual ao tempo que leva a dar uma volta completa ao planeta Terra. É por esta razão que a lua apresenta sempre a mesma face voltada para a terra.

A Lua não tem atmosfera e apresenta, em quantidades muito pequenas, água no estado sólido (em forma de cristais de gelo). Não tendo atmosfera, não há erosão e a superfície da Lua mantém-se intacta durante milhões de anos. É apenas afetada pelas colisões com meteoritos.

É a principal responsável pelos efeitos de maré que ocorrem na Terra, seguida pelo Sol, cuja influência é menor. Pode-se dizer do efeito de maré aqui na Terra como sendo a tendência dos oceanos acompanharem o movimento orbital da Lua, sendo que esse efeito causa um atrito com o fundo dos oceanos, atrasando o movimento de rotação da Terra cerca de 0,002 s por século, e, como consequência, a Lua afasta-se de nosso planeta cerca de 3 cm por ano.

A Lua é, proporcionalmente, o maior satélite natural do nosso Sistema Solar. A sua massa é tão significativa em relação à massa da Terra que o eixo de rotação do sistema Terra-Lua encontra-se muito longe do eixo central de rotação da Terra. Alguns astrónomos usam este argumento para afirmar que vivemos num dos componentes de um planeta duplo, mas a maioria discorda, uma vez que para que um sistema planetário seja duplo é necessário que seu eixo de rotação esteja fora dos dois corpos.

Como se terá formado a Lua?

A origem da Lua é incerta, mas as similaridades no teor dos elementos encontrados tanto na Lua quanto na Terra indicam que ambos os corpos podem ter tido uma origem comum. Nesse aspeto, alguns astrónomos e geólogos alegam que a Lua se teria desprendido de uma massa incandescente de rocha liquefeita primordial, recém-formada, através da força centrífuga.

Outra hipótese, aquela que é aceite pela maioria dos cientistas, é a de que um planeta desaparecido e denominado Theia, aproximadamente do tamanho de Marte, ainda no princípio da formação da Terra, teria chocado com nosso planeta. Tamanha colisão teria desintegrado totalmente o planeta Theia e forçado a expulsão de pedaços de rocha líquida. Esses pequenos corpos foram condensados num mesmo corpo, o qual teria sido aprisionado pelo campo gravitacional da Terra. Esta teoria recebeu o nome de Big Splash.

Há ainda um grupo de teóricos que acreditam que, seja qual for a forma como surgiram, haveria dois satélites naturais orbitando a Terra: o maior seria a Lua, e o menor teria voltado a chocar com a Terra, formando as massas continentais.

A Geologia da Lua

O conhecimento sobre a geologia da lua aumentou significativamente a partir da década de 1960 com as missões tripuladas e automatizadas. Apesar de todos os dados recolhidos ao longo de todos esses anos, ainda há perguntas sem respostas que apenas poderão ser esclarecidas com a instalação de futuras bases permanentes e um amplo estudo sobre a superfície da lua. Graças à sua distância da Terra, a Lua é o único corpo, para além da Terra, do qual se conhece detalhadamente a sua geologia. As missões tripuladas Apollo contribuíram com a recolha de 382 kg de rochas e amostras do solo, e as sondas automáticas soviéticas Luna cerca de 326 gr.

As explorações e os estudos do solo da Lua levaram os cientistas a concluir que a queda de meteoros na sua superfície desprotegida de atmosfera é a principal causa de seu solo ser esburacado já que atmosfera pode diminuir a velocidade desses objetos ao colidirem, razão pela qual abrem mais crateras contra a superfície lunar do que na terra.

As partes mais próximas de um objeto em órbita em volta de um planeta sofrem uma atração gravitacional maior deste (porque estão a uma menor distância dele) do que as mais distantes, ou seja, há um gradiente de gravidade. Isso faz com que se gere um binário que leva o objeto a acabar por ficar orientado no espaço de modo a que seja a sua parte com uma maior massa a ficar voltada para o planeta. É esse efeito que explica porque é que a Lua assume uma taxa de rotação estável que mantém sempre a mesma face voltada para a Terra. O seu centro de massa está distanciado do seu centro geométrico de cerca de 2 km na direção da Terra.

Curiosamente, não se sabe porquê, do lado voltado para a Terra a sua crosta é mais fina quanto à amplitude de relevo e é onde estão concentrados os mares - as zonas mais planas.

As designações "continentes" e "mares" não devem ser entendidas com o mesmo significado que têm na Terra. Os continentes são escarpados e constituídos por rochas mais claras (anortositos), essencialmente formados por feldspatos, que refletem 18% da luz incidente proveniente do Sol. Apresentam, em geral, um maior número de crateras de impacto e ocupam a maior extensão da superfície lunar. Os mares lunares não têm água, apresentam a sua superfície mais plana do que a dos continentes, fazendo lembrar a superfície livre de um líquido. São escuros, constituídos por basaltos, refletindo apenas cerca de 6% a 7% da luz incidente. A formação dos mares, que são mais abundantes na face visível do que na face não visível (lado escuro), relaciona-se com os impactos meteoríticos.

Crateras e existência de água

A superfície da lua possui várias crateras de impacto, que se formaram quando asteroides e cometas colidiram na superfície lunar. Há inúmeras de crateras com mais de um quilómetro de diâmetro na Lua. A falta de uma atmosfera, o clima e recentes processos geológicos fazem com que asteroides consigam chocar com a Lua com muita facilidade, o que deixa a superfície lunar cheia de crateras.

A maior cratera na Lua, que também tem a distinção de ser uma das maiores crateras conhecidas no Sistema Solar, é a Cratera do Polo-sul Aitken. Ela está no lado escuro da Lua, entre o polo sul e o equador, e tem cerca de 2240 quilómetros de diâmetro. Exemplos de crateras no lado visível da Lua são Mare Imbrium, Mare Serenitatis, Mare Crisium e Mare Nectaris.

Segundo descobertas recentes anunciadas pela Nasa, conseguidas graças à missão LCROSS (iniciais de Lunar Crater Observation and Sensing Satellite, do inglês, Satélite de Observação e Reconhecimento de Crateras Lunares), foi confirmada a existência de água no estado sólido na Lua. O aparelho carregava o foguete Centaur, que atingiu a Lua com extrema força de impacto no dia 9 de outubro de 2009, nas proximidades do polo sul lunar.

Um buraco de 30 metros de largura foi aberto, onde foram encontrados quase 100 litros de água congelada. Analisada pelo satélite Lcross, a nuvem de vapor e poeira fina resultantes também revelou o local como fonte de grandes quantidades de hidrogénio.

A experiência faz com que os cientistas acreditem na possibilidade de haver mais água espalhada por todo o subsolo lunar do que se poderia imaginar. O satélite natural da Terra, agora começa a ser encarado seriamente como terreno para a construção de uma base espacial que serviria de apoio para missões tripuladas a outros planetas do sistema solar.

A Lua e as marés

Num campo gravitacional terrestre ideal, ou seja, sem interferências, as águas à superfície da Terra sofreriam uma aceleração idêntica na direção do centro de massa terrestre, encontrando-se assim numa situação isopotencial (situação A na imagem). Mas devido à existência de corpos com campos gravitacionais significativos a interferirem com o da Terra (Lua e Sol), estes provocam acelerações que atuam na massa terrestre com intensidades diferentes. Como os campos gravitacionais atuam com uma intensidade inversamente proporcional ao quadrado da distância, as acelerações sentidas nos diversos pontos da Terra não são as mesmas. Assim (situação B e C na imagem) a aceleração provocada pela Lua têm intensidades significativamente diferentes entre os pontos mais próximos e mais afastados da Lua.

Desta forma as massas oceânicas que estão mais próximas da Lua sofrem uma aceleração de intensidade significativamente superior às massas oceânicas mais afastadas da Lua. É este diferencial que provoca as alterações da altura das massas de água à superfície da Terra.

Quando a maré está em seu ápice chama-se maré alta, maré cheia ou preamar; quando está no seu menor nível chama-se maré baixa ou baixa-mar. Em média, as marés oscilam em um período de 12 horas e 24 minutos. Doze horas devido à rotação da Terra e 24 minutos devido à órbita lunar.

A altura das marés alta e baixa (relativa ao nível do mar médio) também varia. Nas luas nova e cheia, as forças gravitacionais do Sol estão na mesma direção das da Lua, produzindo marés mais altas, chamadas marés de sizígia. Nas luas minguante e crescente as forças gravitacionais do Sol estão em direções diferentes das da Lua, anulando parte delas, produzindo marés mais baixas chamadas marés de quadratura.

Outras curiosidades

No início da década de 1960 o presidente John F. Kennedy colocou como meta para os Estados Unidos o envio de um Homem à Lua antes do fim da década. Este desafio foi concretizado no projeto Apollo. Em 20 de Julho de 1969 Neil Armstrong tornou-se o primeiro Homem a caminhar na Lua.

A última missão tripulada norte-americana à Lua foi a Apollo 17, em dezembro de 1972. O veículo de exploração lunar (LRV - Lunar Roving Vehicle), comandado por Eugene A. Cernan, explorou por 33 quilómetros um vale da Lua, o Taurus-Littrow. Os astronautas, Cernan e Harrison H. Schmitt, exploraram a superfície da Lua, enquanto o terceiro membro da equipe, o comandante naval Ronald Ellwin Evans permanecia em órbita. A permanência da tripulação em solo lunar foi de 22 horas.

Quando a Lua está em quarto minguante, a Lua está à frente da Terra. Como a distância da Terra à Lua é de cerca de 384404 km e a velocidade orbital da Terra é de cerca de 107 mil km/h, a Lua encontra-se num ponto onde a Terra vai estar daí a cerca de 3 horas e meia. Do mesmo modo, quando vemos a Lua em quarto crescente, ela encontra-se aproximadamente no ponto do espaço "onde nós estávamos" 3 horas e meia antes.

O brilho da Lua, também conhecido como luar, não diminui para metade quando ela está em quarto. O seu brilho é apenas 1/10 do que ela tem quando está cheia. Isso deve-se ao relevo da Lua: quando ela está em quarto as partes mais elevadas projetam sombras nas partes menos elevadas e reduzem a quantidade de luz solar refletida na direção da Terra.

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A Lua (do latim Luna) é o único satélite natural da Terra, situando-se a uma distância de cerca de 384.405 km do nosso planeta. Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Neptuno é cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e possui 63.

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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Actividade 22 - Como nos podemos orientar pelo Sol?

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"Olhando para o horizonte, sabendo a direcção do nascer e do pôr do Sol é possível saber em que direcção caminhamos. Para voltar para trás basta dar meia volta e seguir na direcção contrária."

Através de imagens explica como nos podemos orientar pelo Sol.
Procura também responder às questões:
1- Para além do Sol de que outra forma nos podemos orientar?
2- O que é a Estrela Polar e onde se situa?
3- Que instrumento de navegação utilizaram os portugueses no séc. XVII para medir a posição?
4- Indica a rosa dos ventos.

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Actividade 21 - Como acontecem as marés?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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Actividade 20 - Porque ocorrem as estações do ano?

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"Estação do ano é uma das quatro subdivisões do ano baseadas em padrões climáticos. Elas são a Primavera, o Verão, o Outono e o Inverno.

Responde as seguintes questões:

- A que se deve as estações do ano?

- Qual a origem do termo equinócio e solstício

- O que é o Sol da meia – noite?

- Quando começam as estações do ano?

- Como se caracterizam em termos de clima?

- Em que pontos do planeta podemos ter dias e noites com 24 horas de duração?

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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Actividade 18 - Porque são tão importantes as zonas húmidas?

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As zonas húmidas são dos ecossistemas mais valiosos que temos e dos menos conhecidos. Poucas pessoas lhes atribuem o seu real valor e, no entanto, quando bem conservados, estes ecossistemas prestam-nos serviços cujo valor económico é por vezes tão elevado que se torna difícil contabilizar.

Responde as seguintes questões:
1- O que é uma Zona Húmida
2- Indica algumas das Zonas Húmidas em Portugal e no Mundo
3 - Porque são muito importantes
4 - Porque muitas estão ameaçadas
5 - Qual a convenção que as protege?

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Depois de teres realizado a pesquisa livre para responder às questões propostas realiza agora pequenas apresentações sobre as questões  Procura fazer as apresntações direccionadas para os "jovens" da pré e primeiro ciclo.

Realiza em prezi e anexa no teu mural

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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Actividade 19 - Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta

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O efeito estufa é imprescindível para a existência de vida na Terra; sem ele não existiriam os seres humanos, porque os gases do efeito estufa são responsáveis por controlar a temperatura na superfície da terra. Se não existisse a “estufa” proporcionada por estes gases, todo o calor seria emitido para o espaço e a Terra seria fria, sem condições para a existência de vida humana. Daí, a grande importância do efeito estufa.

Porém, a emissão descontrolada de gases causadores do efeito estufa tem resultado num excessivo aquecimento do planeta o que tem consequências desastrosas para a existência humana.

Responde as seguintes questões:
1- O que é o efeito estufa?
2- O que é o aquecimento global?

3- Quais os gases estufa?

4- Quais são as consequências do efeito estufa?

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Activdade 17 - A Terra como um sistema dinâmico

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Activdade 17 - A Terra como um sistema dinâmico

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A existência e manutenção da grande diversidade de seres vivos é consequência das condições excepcionais existentes na Terra.Entre essas condições destacam-se as seguintes:
- Distância ideal da Terra ao Sol.

- A existência da camada de ozono que filtra os raios e de uma Atmosfera com oxigénio e dióxido de Carbono

- A existência de substâncias químicas que permitem  a reprodução e adaptação dos seres vivos a vários ambientes.
- A existência de água no estado líquido. A água é fundamental para a existência de vida, aliás a vida começou na Água.

Numa pesquisa livre procura dar resposta às seguintes perguntas:
- Porque são tão importantes as zonas húmidas?
- Explicar a importância do efeito de estufa no nosso planeta?
- Porque ocorrem as estações do ano?
- Como acontecem as marés?
- Como nos podemos orientar pelo Sol?
- Quais são as fases da Lua?

Envia as tuas respostas devidamente identificadas com os links de onde retiras a informação para o email do professor.

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Movimento de Translação e Rotação da Terra

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Movimento de rotação e translação

O movimento de rotação da Terra

O movimento de rotação da Terra é o movimento giratório que o planeta Terra realiza em volta de um eixo imaginário, no sentido contrário aos ponteiros do relógio (ou anti-horário ou ainda sentido direto) para um referencial observando o planeta do espaço, sobre o Polo Norte. Podes observar esse movimento na figura ao lado.

O período de rotação, ou seja, o tempo que a Terra demora a executar uma volta completa sobre si mesma, corresponde à duração de um dia e é de 23 horas 56 minutos 4 segundos e 9 centésimos. (23h56m04,09). É usual aproximar este valor às vinte e quatro horas.

Consequências do movimento de rotação da Terra:

O movimento de translação da Terra

Para além de rodar sobre si própria, o planeta Terra descreve um movimento de translação em torno do Sol, no sentido direto (ou contrário aos ponteiros do relógio). O período de translação, ou seja, o tempo que a Terra demora a dar uma volta completa ao Sol, é de um ano, ou seja 365 dias e seis horas (365,24 dias).

Assim, um ano não bissexto tem um défice de 6 horas e 4 minutos em relação ao movimento real de translação. Este défice, ao fim de 4 anos de "acumulação", origina 24 horas (6h*4anos=24h) e é "compensado" com um ano bissexto (onde se acrescenta mais um dia). Isto para, "acertar" o nosso calendário com o movimento de translação da Terra.

Consequências do movimento de translação da Terra:

Este movimento encontra-se esquematizado, na figura apresentada em baixo.

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O movimento de rotação da Terra é o movimento giratório que o planeta Terra realiza em volta de um eixo imaginário, no sentido contrário aos ponteiros do relógio (ou anti-horário ou ainda sentido direto) para um referencial observando o planeta do espaço, sobre o Polo Norte. Podes observar esse movimento na figura ao lado.

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Catarina Alves de Oliveira
No Universo, as distâncias entre os corpos celestes são demasiado extensas para as escalas com que medimos as distâncias na Terra. Mesmo dentro do nosso Sistema Solar, as unidades de medida que usamos habitualmente, como o metro ou o quilómetro, tornam-se desadequadas. Vénus, o planeta do Sistema Solar mais próximo da Terra, que vemos frequentemente no céu nocturno, encontra-se aproximadamente a trinta e oito milhões de quilómetros na sua posição mais perto da Terra, 38 000 000 quilómetros. A estrela mais próxima do Sol, Próxima Centauri, encontra-se a quarenta e um biliões de quilómetros - 41 000 000 000 000 quilómetros! São muitos algarismos para utilizar num artigo, quanto mais em cálculos no dia a dia de um astrónomo. Esta foi a principal razão pela qual se começaram a utilizar outras unidades de medida da distância em astronomia, sendo uma delas o ano-luz. Apesar deste termo composto conter a palavra ano, que usamos normalmente como medida de tempo, o ano-luz é uma unidade de medida de distâncias. Um ano-luz corresponde à distância percorrida pela luz através do vácuo durante um ano juliano.

Em qualquer ciência experimental, é necessário que todos os cientistas utilizem um mesmo sistema de medidas para que possam discutir e comparar resultados entre si de uma forma simples e correcta. Na maior parte do mundo, os cientistas utilizam o Sistema Internacional de Medidas, que define de uma forma precisa quantidades como o metro, o quilo, o segundo, entre outras. Em astronomia, a tarefa de definir e avaliar as unidades de medida é levada a cabo pela União Astronómica Internacional (IAU, na sigla inglesa). Na prática, este processo é bastante complexo. Por exemplo, para definir a que distância corresponde exactamente um ano-luz, é preciso saber a velocidade a que se move a luz através do vácuo e, em termos de astronomia, que duração tem um ano juliano. Em física, a velocidade a que a luz viaja no vácuo é uma constante, 299 792 458 metros por segundo. A IAU define um ano juliano como tendo 365,25 dias, isto é, aproximadamente 31 milhões de segundos. Assim, para tentar imaginar a que corresponde um ano-luz em medidas a que estamos mais acostumados, temos de pensar em 9 460 730 472 580,8 quilómetros, nove biliões de quilómetros! Se quisermos fazer o exercício contrário, constatamos por exemplo que a Torre Eiffel não mede mais do que uns curtos 0,000 000 000 000 035 anos-luz.

Outra forma de conceber este conceito de ano-luz é pensar que a luz emitida por um objecto que esteja a nove biliões de quilómetros de distância demora um ano a chegar até nós, o que de certa forma significa que recebemos uma mensagem do passado. Até mesmo a luz do Sol demora um pouco mais de oito minutos a chegar à Terra. A cada instante que olhamos para o Sol estamos a observá-lo tal como era há oito minutos atrás. O planeta extrasolar descoberto mais próximo da Terra encontra-se a uma distância de aproximadamente 10,5 anos-luz. A nossa Galáxia tem um diâmetro de aproximadamente 100 000 anos-luz e Andrómeda, a galáxia espiral mais próxima da nossa, está a uma distância de 2,5 milhões de anos-luz da Terra.

Podemos dizer que estudar outros locais da nossa Galáxia ou outras galáxias no Universo é como viajar no tempo. Algumas das galáxias mais longínquas foram recentemente encontradas a uma distância de 13,2 mil milhões de anos-luz de nós. A idade do Universo é estimada como 13,7 mil milhões de anos, e a luz destas galáxias foi emitida quando o Universo era ainda muito jovem, o que permite aos astrónomos estudarem as fases primordiais do nosso Universo. Isto significa que quanto mais longe conseguirmos observar, mais informação teremos acerca do passado.

Os astrónomos utilizam vários métodos para medir as distâncias no Universo, dependendo de quão longe estão da Terra os objectos que pretendem estudar. Dentro do nosso Sistema Solar, as distâncias entre os planetas e a Terra são determinadas com precisão através de satélites enviados pelo Homem. Aplicando a definição de ano-luz, quando um sinal é enviado pelo satélite para a Terra, sendo a velocidade da luz constante, ao medir o tempo que este sinal demora a chegar ficamos a saber qual foi a distância por ele percorrida. Para medir a distância até outras estrelas próximas onde já não é possível enviar satélites, os astrónomos recorrem a relações matemáticas, nomeadamente a paralaxe. Usando este método, a distância é calculada através da diferença entre a posição aparente das estrelas mais próximas em relação às estrelas de fundo, em dois pontos extremos da órbita da Terra em torno do Sol, tirando partido desta configuração triangular. Este método está limitado a distâncias até cerca de 100 anos-luz. Para medir mais longe, como à escala da nossa Galáxia e de outras galáxias próximas, ou mesmo de galáxias a mil milhões de anos-luz de distância, os astrónomos recorrem a propriedades específicas de alguns corpos celestes, como a periodicidade das estrelas Cefeidas, o brilho de certas Supernovas, ou a velocidade a que se movem as galáxias distantes, produzindo desta forma um mapa mais detalhado do Universo que nos rodeia.

A astronomia é uma ciência que sempre inspirou artistas de vários géneros e alguma da terminologia mais especializada utilizada pelos astrónomos na sua investigação acaba muitas vezes por fazer parte do dia-a-dia de todos. A expressão ano-luz é um exemplo disso. Como o famoso personagem Buzz LightYear (Buzz Ano-Luz), o amigo de Andy no filme de animação Toy Story. Ou músicas de bandas famosas, como "Dez anos-luz de distância" (10 light-years away) da conhecida banda alemã Scorpions, e "A 2000 anos-luz de casa" (2000 light-years from home) dos Rolling Stones.

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Catarina Alves de Oliveira No Universo, as distâncias entre os corpos celestes são demasiado extensas para as escalas com que medimos as distâncias na Terra. Mesmo dentro do nosso Sistema Solar, as unidades de medida que usamos habitualmente, como o metro ou o quilómetro, tornam-se desadequadas.

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O que é o movimento de translação dos planetas? E o de rotação? A Quanto tempo corresponde para o planeta Terra? E da Lua.

Realiza um prezi onde procuras responder às questões e dá exemplos e ilustrações. Publica no teu mural

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Resumos da matéria

1. - UNIVERSO

1.1. - Distâncias no Universo

DISTÂNCIAS NO SISTEMA SOLAR - A UNIDADE ASTRONÓMICA

O movimento dos planetas não acompanha o movimento da esfera celeste da mesma forma que as estrelas o acompanham.

Os planetas visíveis à vista desarmada são Mercúrio, Vénus, Marte, Júpiter e Saturno.

Os planetas descrevem órbitas elípticas à volta do Sol e, por isso, não se encontram sempre à mesma distância do Sol.

Como as distâncias dos planetas ao Sol são muito grandes, utiliza-se como unidade de medida a distância média da Terra ao Sol, que se designa por unidade astronómica, UA.

1 UA = 150 000 000 km

DISTÂNCIAS FORA DO SISTEMA SOLAR - O ANO-LUZ

A distância da Terra às estrelas é muito maior do que a distância da Terra aos planetas do Sistema Solar.

Apesar de veres as estrelas projetadas na esfera celeste, as estrelas encontram-se a diferentes distâncias da Terra.

Como a distância da Terra às estrelas é muito grande, a unidade astronómica não é uma unidade de medida adequada para exprimir estas distâncias.

Para exprimir as distâncias a que se encontram objetos celestes fora do Sistema Solar pode utilizar-se o ano-luz.

O ano-luz, cuja abreviatura é a.l., corresponde à distância percorrida pela luz, no vazio, durante um ano.

1 a.l. = 9 460 800 000 000 km

Os astrónomos recorrem, muitas vezes, a métodos indiretos, como o método da triangulação, para medir distâncias no Universo; é o caso da paralaxe, que é um método indireto baseado no fenómeno da paralaxe.

O fenómeno da paralaxe tem a ver com a aparente mudança de posição de uma estrela (ou objeto celeste), em relação ao plano de fundo das estrelas mais distantes, quando observada de dois pontos opostos da órbita da Terra.

A paralaxe de uma estrela corresponde ao ângulo com vértice na estrela, definido pelas direções estrela - Sol e estrela - Terra.

Quanto maior for a paralaxe, mais próxima da Terra se encontra a estrela.

Referências:

MACIEL,Noémia;DUARTE,Carlos, "À descoberta do planeta azul - ciências físico-químicas", Porto Editora, 2012, Porto

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unidades de medida no sistema solar e no universo.

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1.1. - Distâncias no Universo DISTÂNCIAS NO SISTEMA SOLAR - A UNIDADE ASTRONÓMICA O movimento dos planetas não acompanha o movimento da esfera celeste da mesma forma que as estrelas o acompanham. Os planetas visíveis à vista desarmada são Mercúrio, Vénus, Marte, Júpiter e Saturno.

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Grandezas e Unidades de Medida Astronómicas - Site Astronomia

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Conheça algumas das principais grandezas e unidades de medida astronómicas. Saiba o que é um ano-luz, um parsec, uma unidade astronómica, entre outras.

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O Universo é incrivelmente vasto. Para o estudarmos é necessário usar medidas convenientes, isto é, escalas próprias de distâncias e de tempos, que permitam trabalhar com números mais pequenos. Para a unidade de distância deixa de ter sentido usar o centímetro ou o quilómetro e passam a ser utilizadas novas unidades, tais como: Unidade Astronómica (U.A.) e Ano-luz (a.l.).

Realize um ppt onde explicas/apresentas as unidades referidas. Não te esqueças de ilustrar a informação, dar exemplos de distâncias e publicar no teu mural o ppt.

Consulta os links de apoio.

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Responde ao questionário na sala Socrative do professor. Clica no endereço que se segue e escreve SALADOPROFANTONIO

https://b.socrative.com/login/student/

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De forma a facilmente termos acesso ao teu mural. cria o código Qr do teu padlet e afixa-o no inicio da página. O professor irá copiar para a página linot

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QR Code generator. Crie gratuitamente códigos QR onlines.

You don't need to have any special knowledge about QR Codes or worry if the QR Codes will scan or not. All you have to do is follow our short guidelines, and our Visual QR Code Generator will do the entire job for you, creating an inviting Visual QR Code that has passed through our automatic QA to ensure maximum scannability, all in an instant.

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Criar QR Code. Crie seus próprios códigos QR. - Qurify.com

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QR Code generator. Crie gratuitamente códigos QR onlines. You don't need to have any special knowledge about QR Codes or worry if the QR Codes will scan or not.

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Crie o seu código QR gratuitamente

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O QR Code é uma versão bidimensional do código de barras, composto de padrões de pixels em preto e branco. A Denso Wave pertence à Denso, uma fornecedora da Toyota, e desenvolveu os códigos QR para identificação de componentes, a fim de acelerar os processos logísticos de sua produção de automóveis. Agora, com o uso generalizado de smartphones, o QR Code encontrou seu caminho para o mercado. "QR" significa "Quick Response" (Resposta Rápida), o que se refere ao acesso instantâneo às informações ocultas no Code (código).

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Gerar QR Codes Gratuitamente | QR Code Generator

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O QR Code é uma versão bidimensional do código de barras, composto de padrões de pixels em preto e branco. A Denso Wave pertence à Denso, uma fornecedora da Toyota, e desenvolveu os códigos QR para identificação de componentes, a fim de acelerar os processos logísticos de sua produção de automóveis.

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Atividade 13 - Realização de um jogo com o Kahoot

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Atividade 13 - Realização de um jogo com o Kahoot

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Considerando o prezi que foi produzido sobre os astros do sistema solar e elabora um jogo para o primeiro ciclo. O jogo deverá ter 10 perguntas no minimo.

Coloca-o no teu padlet

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Atividade 12 - Construção de um Prezi sobre os astros do Sistema Solar

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Atividade 12 - Construção de um Prezi sobre os astros do Sistema Solar

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Como é constituído

O Sistema Solar é constituído por oito planetas principais:

E cinco planetas anões:

Existem ainda planetas secundários, ou luas, conhecidos ainda como Satélites Naturais.

A nossa estrela - O Sol

É a única estrela do Sistema Solar.

Encontra-se a 150 milhões de quilómetros (km) da Terra.

Tal como o Sistema Solar, tem aproximadamente 5 mil milhões de anos e tudo indica estar na meia-idade.

É uma estrela de média dimensão.

Comparativamente à Terra, o seu diâmetro é aproximadamente 109 vezes maior.

É constituído por gás, na sua maioria hidrogénio ionizado.

O Sol liberta um conjunto de radiação e partículas carregadas que são ejetadas e propagam-se pelo Sistema Solar a que se dá o nome de vento solar.

A gravidade existente origina, no seu núcleo, uma enorme pressão (milhares de milhões de vezes a pressão atmosférica terrestre) e uma temperatura de 15 milhões de graus, o que lhe permite manter a reação de fusão nuclear que, por sua vez, liberta energia suficiente para impedir o seu colapso gravitacional. A energia libertada corresponde à explosão de 100 mil milhões de toneladas de TNT por segundo.

No núcleo produz-se energia, a temperatura atinge 8 milhões de graus e baixa até aos 7000 ºC na superfície.

Na superfície do Sol (fotosfera) a radiação solar liberta-se para o espaço.

Encontramos, na fotosfera, zonas escuras denominadas manchas solares.

Por cima da fotosfera existe uma faixa avermelhada que é envolta pela coroa solar.

A coroa só é visível durante um eclipse e atinge normalmente um milhão de graus.

O Sol tem períodos de maior atividade, onde surgem manchas e erupções na fotosfera com maior intensidade. Existe um ciclo de 11 anos.

As erupções mais violentas libertam energia equivalente a milhões de bombas nucleares e podem interferir com os satélites e perturbar as telecomunicações.

Os cometas

Um cometa é o corpo menor do sistema solar, semelhante a um asteroide, mas composto principalmente por gelo.

No nosso sistema solar, as órbitas dos cometas estendem-se para lá da órbita de Plutão.

Entre os primitivos e silvícolas inspiravam superstições e temores, associados a anjos, demónios ou entidades espirituais providas de poder sobre os povos.

A constituição básica de um cometa aparentemente é um núcleo de dimensões relativamente pequenas que em princípio mostra estar envolto por uma névoa brilhante e uma coma, ou cabeleira, cuja forma é aparentemente esférica.

À medida que se aproxima do Sol, o seu brilho vai aumentando progressivamente; normalmente começa por aparecer uma cauda que pode chegar a alcançar até centenas de milhares de quilómetros de extensão.

Consulta também: Cometas.

Os asteroides

Um asteroide é um corpo menor do sistema solar, geralmente da ordem de algumas centenas de quilómetros apenas. É também chamado de planetóide. O termo "asteroide" deriva do grego "astér", estrela, e "óide", sufixo que denota semelhança.

Já foram catalogados mais de 3 mil asteroides, sendo que diversos deles ainda não possuem dados orbitais calculados; provavelmente existem ainda milhares de outros asteroides a serem descobertos. Estima-se que mais de 400 mil possuam diâmetro superior a 1 quilómetro.

Os asteroides estão concentrados numa órbita cuja distância média do Sol é em torno de 2,17 a 3,3 unidades astronómicas, entre as órbitas de Marte e Júpiter. Esta região é conhecida como Cintura de Asteroides. No entanto, dentro desta cintura há diversas faixas que estão praticamente vazias (são as chamadas Lacunas de Kirkwood), que correspondem a zonas de ressonância onde a atração gravitacional de Júpiter impede a permanência de qualquer corpo celeste.

Alguns asteroides, no entanto, descrevem órbitas muito excêntricas, aproximando-se periodicamente dos planetas Terra, Vénus e, provavelmente, Mercúrio. Os que podem chegar perto da Terra são chamados EGA (earth-grazers, ou earth-grazing asteroids). Um deles é o famoso Eros, que se pode observar na figura ao lado.

Ceres era considerado o maior asteroide conhecido, possuindo diâmetro de aproximadamente 1000km, mas desde 24 de Agosto de 2006 passou a ser considerado um planeta anão. Possui brilho variável, o que é explicado pela sua forma irregular, que reflete como um espelho a luz do Sol em diversas direções.

Consulta também: Asteroides e cintura de asteroides.

Os satélites naturais

Um satélite natural, lua ou planeta secundário é um astro que circula em torno de um planeta principal, isto é, não orbita em torno de uma estrela. Por exemplo, a Lua é um satélite da Terra.

Porém, algumas luas são maiores que alguns planetas principais, como Ganímedes e Titã, satélites de Júpiter e Saturno, respetivamente, que são maiores que Mercúrio. Assim sendo estes satélites, se girassem em volta do Sol, seriam considerados planetas principais. Apesar disso, existem outros satélites que são muito menores e têm menos de 5 km de diâmetro, como várias luas do planeta Júpiter.

Consulta também: Satélites Naturais.

Podes consultar ainda a Origem do Sistema Solar.

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O Sistema Solar é constituído por oito planetas principais: E cinco planetas anões: Existem ainda planetas secundários, ou luas, conhecidos ainda como Satélites Naturais. É a única estrela do Sistema Solar. Encontra-se a 150 milhões de quilómetros (km) da Terra. Tal como o Sistema Solar, tem aproximadamente 5 mil milhões de anos e tudo indica estar na meia-idade.

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Apresentações  Prezi

tutorial em prezi

tutorial

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Bibliografa 5

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Realiza uma apresentação onde abordas os modelos celestes e os astrónomos.

Consulta o documento em anexo e a ficha nº 3