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Abriu um leque de possibilidades de se construir as aprendizagens de forma colaborativa e participativa.
Inicialmente, quando fomos desenvolver os trabalhos em grupo, senti dificuldade por não conhecer as pessoas do grupo e por estarmos distante fisicamente. Porém, essa dificuldade foi sanada, e os trabalhos colaborativos se mostraram muito gratificantes e enriquecedores.

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O Contrato didático foi algo que nunca tinha feito, foi muito importante pois ali percebi a importância de se estabelecer as regras que regem as responsabilidades daqueles envolvidos no ensino e aprendizagem. A colaboratividade, onde os discentes puderam ter voz e discutir juntamente com a nossa orientadora todos os pontos do contrato.

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Uma grande dificuldade foi a timidez em se apresentar e falar sobre você. Percebi que não era diferente do primeiro dia em um lugar físico, pois tudo e todos eram novos. Ali seria um  momento de superação, pois seria necessário quebrar esse gelo.  Com o passar do tempo as palavras de acolhimentos dos colegas se tornaram importantes para esse processo inicial.

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Na Cibercultura há a possibilidade de ampliação da leitura e da escrita, além da possibilidade de criação e ampliação de conteúdos.

Qualquer pessoa pode criar conteúdos, vídeos, textos, além de transmitir notícias e outras informações de maneira rápida e instantânea.

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Com a revolução da internet e o que chamamos de Ciberespaço, as trocas de informações, a interatividade, a criação de conteúdos, trocas de experiências e culturas, além do trabalho coletivo e de Cocriação, acabaram trazendo para o ensino a distância novas formas de ensinar e aprender, com os princípios pautados na interatividade, cooperação, todo tipo de trocas possíveis, entre outros.

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O termo pós-verdade (post-truth) é usado para situações em que os fatos objetivos são ignorados na argumentação, declaração ou persuasão.

Pós-verdade foi eleita a palavra do ano em 2016 pelo Dicionário Oxford. De acordo com o Dicionário Oxford, pós-verdade é: um substantivo “que se relaciona ou denota circunstâncias nas quais fatos objetivos têm menos influência em moldar a opinião pública do que apelos à emoção e crenças pessoais”.

A explicação da palavra pós-verdade de acordo com o Oxford é de que o composto do prefixo “pós” não se refere apenas ao tempo seguinte a alguma situação ou evento – como pós-guerra, por exemplo –, mas sim a “pertencer a um momento em que o conceito específico se tornou irrelevante ou não é mais importante”. Neste caso, a verdade. Portanto, pós-verdade se refere ao momento em que a verdade já não é mais importante como já foi.

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A princípio acreditava ser no minimo muito complicado realizar atividades em grupo em cunho colaborativo. No entanto, as atividades proporcionaram: interatividade; parceria; colaboração entre os membro do grupo.
As interfaces apresentadas e utilizadas na disciplina (Google Meet; Google apresentações; mapa conceitual; Padlet, entre outras), contribuíram para a dinâmica colaborativa do grupo.