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Identificar as HABILIDADES FOCO de cada componente curricular, do 2º ao 5º ano, com a finalidade de compor um currículo para 2021, constituído pelas habilidades do ano que o aluno cursa em 2020 e cursará em 2021. Essa ação pode ser realizada pelos técnicos do DEPED em colaboração com os membros do GT do Currículo Municipal (instituído pela Resolução SME nº18/2018).

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Manter os materiais Ler e Escrever e EMAI, orientando e formando as escolas para que seja possível identificar e privilegiar o trabalho pedagógico com o material à luz das habilidades foco do Currículo 2021.

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- No Plano de Gestão de 2021, o projeto principal de cada escola deverá ser destinado à tratar das questões de Recuperação e Reforço;

- O projeto passará pela apreciação, orientação e validação da supervisão de ensino, ainda no 1º Bimestre.

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- Destinar 30 dias de férias aos docentes a partir do dia 22/12. Com o retorno no dia 21/01/2021, os professores terão 7 dias de formação e organização do trabalho escolar, antes do retorno das aulas, em 01/02/2021. Sugerimos que esse período seja utilizado parte pelo DEPED, parte pela UE para que os docentes e as equipes gestoras planejem o acolhimento dos estudantes e das famílias, se apropriem das HABILIDADES FOCO do Currículo 2021 e iniciem o planejamento do Projeto de Recuperação e Reforço da UE;

- Após a divulgação dos resultados da APRENDI  Diagnóstica Unificada, e APRENDI 1ª edição, destinar a ROTE para realinhar o planejamento do professor frente aos resultados de cada classe.

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Em atendimento à Secretária da Educação, a Supervisão de Ensino estudou as legislações que regem o processo anual de remoção do pessoal do Quadro do Magistério (Q.M) e dos demais servidores, bem como analisou os possíveis efeitos do ensino remoto ofertado aos estudantes matriculados na Rede Municipal de Ensino em 2020, por conta da pandemia e, ainda, a necessidade de organização do quadro de servidores / docentes num contexto pós eleições municipais, mesmo que ocorra a continuidade de gestão, a fim de assegurar condições que culminem numa educação mais qualitativa, manifestando-se pela manutenção do processo anual de remoção à luz dos argumentos abaixo expostos:

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1 – É sabido que em 2021 será realizada a prova do concurso público para provimento dos cargos de diretores e professores, por ora suspenso em decorrência da COVID 19 e, que para ingresso serão ofertadas as vagas remanescentes de aposentadorias concedidas em 2020, mesmo que provisoriamente; desta forma havendo a remoção dos profissionais do QM, estes teriam salvaguardado o direito previsto na Lei Complementar 145/2019, art. 51, I, que prevê a escolha das novas vagas por profissionais já efetivos.

Em 2020 foram 2 aposentadorias de diretores, ficando 18 escolas livres, sendo 16 remanescentes da remoção de 2019 e as duas já referidas, o que possibilita muitas alternativas de realocamento para os profissionais que atuam como diretores, que hoje somam, apenas, 81 efetivos, dos quais 56 lotados em Unidades Escolares e os demais em funções diversas na SME, num cenário de 110 escolas que absorvem 99 profissionais, por conta dos núcleos.

Ocorreram, ainda,  aposentadorias de professores, aumentando assim o número de  classes livres, quando somadas as já remanescentes de 2019.

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2 – Para 2021 há a projeção de que as escolas subvencionadas ampliem o atendimento das crianças da Educação Infantil, havendo uma redução significativa do número de classes a serem ofertadas aos professores que atuam, hoje, em tal segmento, por isso a remoção anual sendo mantida por amparo, também, da LC 145/2019, art. 52, garantirá aos profissionais que ficarão excedentes em suas U.E., a possibilidade de escolherem outras vagas, considerando inclusive seus percursos formativos, o que refletiria em melhor qualidade pedagógica das ações escolares; para além disso, no Art. 8° da referida Lei, o Q.M passa a ser composto por Professor da Educação Básica I (atualmente demonimado professor de Educação Infantil e professor de Ensino Fundamental, anos iniciais) e Professor de Educação Básica II (atualmente, professor de Ensino Fundamental II, anos finais, de acordo com as áreas de atuação);

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3 – Ainda, também por conta da projeção do QE /2021, alguns servidores precisarão ser realocados, uma vez que a redução de estudantes em algumas U.E reverbera em alterações nos seus módulos, conforme previstos na Res. 20/2013;

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4 – No cenário atual, em que os professores se encontram na condição de teletrabalho, muitos observando as disposições do Decreto n° 5496/2004 e suas respectivas regulamentações em resoluções posteriores, investiram no próprio processo formativo, vislumbrando também maiores chances de deslocamentos por meio do processo anual de remoção;

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5 – Por fim, mas não menos importante, a organização letiva de 2021, deve considerar as perdas pedagógicas de 2020, para tanto é necessário um cuidado extra com o planejamento das atividades a serem ofertadas, o que supõe observar o perfil dos professores e as classes a serem atribuídas, sendo inviável pensar tão somente na continuidade do professor com a mesma turma. Desta forma outros elementos devem ser considerados no momento de atribuição de classe, a ser pensada criteriosamente pelo diretor de escola.

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- 168 - salas

- aproximadamente 51 professores do grupo de risco;
-  32 salas sem professor;

Temos aproximadamente 83 salas sem professor para atendimento presencial (49,4% das classes de 5º ano), caso fosse retomada às aulas hoje.

Falamos de aproximação porque dentro deste número de professores do grupo de risco, há os professores que dobram.

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Fluxo de atendimento - 5º anos (em caso de retomada)

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Fluxo de atendimento - 5º anos (em caso de retomada)

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A organização atenderá o que está proposto no Protocolo de Retomada das aulas, sendo:

Por dia, o professor deverá atender 25% de sua classe presencialmente, durante quatro dias da semana;

O professor deverá planejar atividades para que os estudantes realizem nos outros quatro dias de ensino remoto;

Um dia da semana o professor destinará para interação on-line com toda classe.

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- 6 salas, atendidas por 11 professores;
-  4  professores são de risco, sendo 2  deles, especialistas em matemática.

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Fluxo de atendimento - 9º anos (em caso de retomada)

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Fluxo de atendimento - 9º anos (em caso de retomada)

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- Cada turma foi separada em três salas: 1,2 e 3;
- Aulas duas vezes por semana;

- Revezamento entre segunda e quarta ou terça e quinta;

- Atendimento em todas as disciplinas, exceto inglês;

- Janelas foram cobertas pelos PII que atuavam com ETI;

- Temos professores em grupo de risco, que demandam substituição.

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Para a etapa da Educação Infantil, a organização curricular se dá através de Campos de Experiências, onde as práticas pedagógicas acontecem com intencionalidade.

Nesse momento de afastamento, nossas crianças estão tendo diferentes experiências que proporcionam aprendizado, ainda que diferentes dos da escola. A escola é um lugar coletivo de interação, afastadas dele, as crianças não interagem com outras da mesma idade e de diferentes faixas etárias.

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A avaliação será feita por meio de questionários enviados às famílias, portfólios, registros de atividades e observações dos alunos no dia a dia, através das atividades por eles realizadas, que contemplem os seis direitos de aprendizagem das crianças.

Elaborar atividades que contemplem alunos com necessidades especiais, garantindo a inclusão e tendo material para as avaliações.

A prática pedagógica deverá pautar-se nas especificidades voltadas às diferentes etapas da Educação Infantil, vendo no brincar e na ludicidade, formas indispensáveis de interação e inserção destes alunos no contexto escolar, sendo a observação, um recurso a mais para a avaliação, garantindo os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

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CRECHES E ESCOLAS MUNICIPAIS

-Os docentes das escolas e creches municipais poderão gozar 30 (trinta) dias de férias no período de 22/12/2020 à 20/01/2020, retornando em 21/01/2021, tendo 7 dias para organização e planejamento do trabalho pedagógico e acolhimento dos alunos.

- Os Auxiliares de Educação Infantil retornarão em 04/01/2021, considerando antecipação de férias conforme Decreto Municipal n. 19.140/2020, durante esse período poderão realizar organização dos espaços escolares para acolhimento das crianças , além de formações ofertadas pelo DIRETOR E DEPED.

CRECHES SUBVENCIONADAS

Os profissionais das creches subvencionadas poderão retornar em 11/01/2021, visto antecipação de 20 (vinte) dias de férias conforme Decreto Municipal n. 19.140/2020.

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A criança voltará para a escola em 2020/2021, com muitos saberes. Acolhe-los e respeitá-los é o dever da escola. Considerando que na época da Pandemia pode ter havido uma diminuição de leituras literárias, sugerimos que o acervo da escola seja cuidadosamente revisto e ampliado.

A partir desses novos saberes e norteada pelo Currículo Municipal e IBA, as escolas planejarão atividades concretas para o dia a dia da unidade.

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APRENDI de entrada: Aplicada no início das aulas presenciais, com a finalidade de diagnosticar as aprendizagens no Ensino Remoto;

APRENDI  Diagnóstica Unificada: Realizada no início do ano letivo de 2021, com a finalidade de identificar as aprendizagens do ano de 2020, realinhar o planejamento do professor e as ações formativas.

APRENDI 1ª e 2ª edição: Ao longo do ano letivo de 2021, com a finalidade de monitorar a consolidação das habilidades foco.