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KAREN VIVIANA MORENO TORRES

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La evaluación inicial se distingue de la final en que ésta mira hacia la consecución de los objetivos generales programados y la inicial evalúa los conocimientos, el entorno, la situación previa, a fin de adecuar estratégicamente el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Hay tres momentos imprescindibles para llevar a cabo una correcta evaluación del proceso educativo. Se realizará  una evaluación inicial, procesual o continua y una evaluación final.

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Si ya se marcaron las competencias, los objetivos, contenidos y el nivel mínimo de exigencia, la misma persona u otra distinta habrá de decidir, elaborando o dando las directrices para ello, sobre las pruebas concretas que habrán de proponerse a los estudiantes, tanto al nivel de autoevaluación como de heteroevaluación, coevaluación, etc., presenciales o a distancia.

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¿Te ha sucedido que alguna vez observes una clase y los alumnos no estaban preparados para recibir ese conocimiento?

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¿Te ha sucedido que alguna vez observes una clase y los alumnos no estaban preparados para recibir ese conocimiento?

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Sí, logre notar como en algunos colegios (aula de clase) algunos niños quedaban en incógnita con algunos temas, mientras que otros niños entendían con facilidad.
En mi perspectiva podría implementar diferentes metodologías, por ejemplo:
Colocar en grupo de dos, y que este a su vez lo conforme un niño o niña que no entienda bien el tema, con otro niño o niña que si lo entienda; así mismo se complementaría con el objetivo de la clase, que es el enseñanza-aprendizaje.
-Vivi M.

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¿Ha visitado algún salón de clase en el que los alumnos ya saben casi todo lo que esta diciendo el maestro?

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¿Ha visitado algún salón de clase en el que los alumnos ya saben casi todo lo que esta diciendo el maestro?

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Sí, hubo un momento; como estudiante en la clase de artística, en el que el docente nos colocó a realizar un dibujo con la combinación de los colores primarios, fue cautivador para el docente, ya que todos los alumnos (incluyéndome) logramos entender el objetivo de la clase.
Es halagador para un docente, que sus estudiantes, sin importar el tipo de materia que se dicte, logre recrear un ambiente armonioso, con conocimiento y creatividad.

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Describe como recabas información, los instrumentos que aplican en tu contexto educativo.

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Describe como recabas información, los instrumentos que aplican en tu contexto educativo.

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~Escalas de observación
~Listas de control
~Registro anecdótico
~Trabajos monográficos, pequeñas
investigaciones, etc.

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¿Cómo estimular a los estudiantes mediante la evaluación?

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¿Cómo estimular a los estudiantes mediante la evaluación?

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En definitiva la motivación en el aprendizaje es un proceso complejo. Dentro de dicha complejidad, la actividad del propio estudiante es uno de los aspectos más importantes, por cuanto que filtra la información, la organiza, la procesa, construye con ella los contenidos del aprendizaje y, finalmente, opera a partir de esos contenidos y desarrolla las habilidades.

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8¿Describir cada uno de los tipos de evaluación que se pueden utilizar en los momentos antes y durante y al final del proceso académico?

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8¿Describir cada uno de los tipos de evaluación que se pueden utilizar en los momentos antes y durante y al final del proceso académico?

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10. ¿Cuáles son las ventajas que representa la evaluación por competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

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10. ¿Cuáles son las ventajas que representa la evaluación por competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

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un psicólogo que se dedicó a estudiar la manera en la que evolucionaba y cambiaba el conocimiento infantil.

Mediante estos estudios, Piaget logró formular una teoría del aprendizaje. En ella el autor estableció que cada persona tiene una percepción distinta de la realidad, por lo tanto, su modo de interpretar los conocimientos también es distinto.

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¿Según el documento, qué recomendaciones pueden compartir para registrar las evidencias en el portafolio?

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¿Según el documento, qué recomendaciones pueden compartir para registrar las evidencias en el portafolio?

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Una de mis recomendaciones a la hora de registrar las evidencias del portafolio es mantener una organización dentro del aula, cada que se haga una actividad, tanto grupal como individual, y así se llevaría a cabo con las evidencias un seguimiento bien estructurado con cada alumno, y esto permitirá también entender sus actitudes, aptitudes, dependiendo del tiempo y el espacio.

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12. ¿Qué beneficios aporta el portafolio?

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12. ¿Qué beneficios aporta el portafolio?

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El portafolio es fundamental ya que nos aporta estratégicamente una serie de elementos en el que se tiene con claridad el proceso central de aprendizaje del estudiante.
Enfoca al estudiante con una posición positiva frente a su conocimiento.
Es de carácter reflexivo, estructurado, y que conlleva al aprendizaje dialogado.

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13. ¿Defina por qué son importantes las rubricas o matriz de evaluación como instrumento de evaluación? 

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13. ¿Defina por qué son importantes las rubricas o matriz de evaluación como instrumento de evaluación? 

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Las rubricas como instrumentos de evaluación son muy importantes, por que de acuerdo a cada lubrica se puede observar diferentes tipos de evaluación, ya sea cualitativa o cuantitativa, permitiendo conocer los diferentes tipos de saberes de cada estudiante, de acuerdo a las actividades que se les realice.

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15. ¿Cómo se definen los aspectos a valorar en una rúbrica? 

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15. ¿Cómo se definen los aspectos a valorar en una rúbrica? 

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16. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un registro de observación? 

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16. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un registro de observación? 

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En este proceso de evaluación se lleva adelante las siguientes acciones:
1. Se diseñan instrumentos y técnicas para relevar información.
2. Se organizan situaciones puntuales: una exposición oral en equipo, un debate, etc.
3. Se emplean situaciones usuales de enseñanza. Por ejemplo: observación de los alumnos cuando trabajan en la clase, con algún tipo registro.
Los Instrumentos y técnicas de evaluación no son neutros, que ellos permiten recortar parte de todo lo posible y hacerlo desde alguna perspectiva, desde un recorte de todo lo posible de ser evaluado.

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17. ¿Qué beneficios nos ofrecen las dianas de observación?

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17. ¿Qué beneficios nos ofrecen las dianas de observación?

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Al tratarse de un sistema de autoevaluación, «el alumno hace consciente su aprendizaje, reflexiona sobre el camino que le lleva a la adquisición de un contenido», Las dianas de autoevaluación como complemento de los exámenes para evaluar proyectos y competencias concretas.

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18. ¿Cómo funciona el control de comprensión en los procesos de evaluación de aprendizaje?

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18. ¿Cómo funciona el control de comprensión en los procesos de evaluación de aprendizaje?

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El control de observación también funciona como un proceso interno de cambio en las representaciones mentales de los contenidos que se tratan. Así la clave del aprendizaje escolar está en la actividad mental (intrapsicológica) constructiva del conocimiento de los alumnos. Pero esta dinámica se insiere en la actividad conjunta que realizan profesores y alumnos en el contexto del aula en que interactúan y en los procesos intrapsicológicos (comunicativos y lingüísticos) asociados de apoyo a la actividad mental del alumno. TRIANGULO INTERACTIVO, formado por las relaciones mutuas entre. alumno (actividad constructiva), profesor (orienta y guía),

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Untitled Project - Visme is the Swiss Knife for creating Awesome Visual Content and effective story telling.

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20. Defina con sus propias palabras que son:

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20. Defina con sus propias palabras que son:

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Rutinas de pensamiento.
Diarios de aprendizajes.
Feedback y feedforward.

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El aprendizaje es un proceso constructivo interno que tiene una auto estructura, el grado de aprendizaje depende de nivel de desarrollo cognitivo, los conocimientos previos son el punto de partida de todo aprendizaje, el aprendizaje es un proceso de reconstrucción de saberes culturales, el aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los demás.

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https://aretio.hypotheses.org/3978
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/283542/afs1de1.pdf?sequence=1
https://educrea.cl/instrumentos-de-evaluacion-en-el-proceso-ensenanza-aprendizaje/