# data[].attributes.body
Desafiador e Promissor!

# data[].attributes.body
Sala invertida!

# data[].attributes.body
Carteira em fila nunca mais!!

# data[].attributes.body
Boas Vindas

# data[].attributes.body
ANTUNES, Celso. Professores e Professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

# data[].attributes.headline
5)     Qual a diferença na perspectiva de Celso Antunes entre “Professor” e “Professauro”?O autor considera que professores enxergam, a cada novo ano letivo, a possibilidade de novas experiências e crescimento, recebendo seus alunos com vontade de fazê-los protagonistas da própria aprendizagem, contribuindo para iluminar suas inteligências e afiar suas competências por meio de novas situações de aprendizagem que provoquem reflexões e argumentações, estimulando competências e habilidades. Buscam transformar informação em conhecimento e apresentam diversos veículos que possam auxiliar a aprender a pensar, criar, imaginar e viver. Transbordam, enfim, de amor pelo que fazem. Exploram o protagonismo dos alunos, na medida em que eles próprios construirão seus conhecimentos, guiados e auxiliados pelo professor. Entendem que a participação e a fala fazem parte dos processos e utilizam espaços fora da sala, pois sabem que a aprendizagem é dinâmica e que se beneficia de outros ambientes e vivências. Os professauros, por sua vez, enxergam, a cada novo ano letivo, o angustiante retorno a uma rotina odiosa e repetitiva, com alunos que são meros espectadores e que devem ser controlados na sua indisciplina, aos quais serão transmitidas informações para memorização, sem qualquer significação e contextualização quanto ao mundo em que vivem. Transmitem informação por meio de programas estáticos, ainda que não saibam porque assim o fazem. Trabalham sem amor ao que fazem e se posicionam no centro do processo de ensino, considerando o aluno como simples receptor de saberes. Sua principal preocupação é manter a disciplina (valoriza-se imobilidade e silêncio) e adoram salas de aula porquanto, confinados em espaços restritos, protegem-se das críticas às condutas repetitivas.

# data[].attributes.subject
5)     Qual a diferença na perspectiva de Celso Antunes entre “Professor” e “Professauro”?O autor considera que professores enxergam, a cada novo ano letivo, a possibilidade de novas experiências e crescimento, recebendo seus alunos com vontade de fazê-los protagonistas da própria aprendizagem, contribuindo para iluminar suas inteligências e afiar suas competências por meio de novas situações de aprendizagem que provoquem reflexões e argumentações, estimulando competências e habilidades. Buscam transformar informação em conhecimento e apresentam diversos veículos que possam auxiliar a aprender a pensar, criar, imaginar e viver. Transbordam, enfim, de amor pelo que fazem. Exploram o protagonismo dos alunos, na medida em que eles próprios construirão seus conhecimentos, guiados e auxiliados pelo professor. Entendem que a participação e a fala fazem parte dos processos e utilizam espaços fora da sala, pois sabem que a aprendizagem é dinâmica e que se beneficia de outros ambientes e vivências. Os professauros, por sua vez, enxergam, a cada novo ano letivo, o angustiante retorno a uma rotina odiosa e repetitiva, com alunos que são meros espectadores e que devem ser controlados na sua indisciplina, aos quais serão transmitidas informações para memorização, sem qualquer significação e contextualização quanto ao mundo em que vivem. Transmitem informação por meio de programas estáticos, ainda que não saibam porque assim o fazem. Trabalham sem amor ao que fazem e se posicionam no centro do processo de ensino, considerando o aluno como simples receptor de saberes. Sua principal preocupação é manter a disciplina (valoriza-se imobilidade e silêncio) e adoram salas de aula porquanto, confinados em espaços restritos, protegem-se das críticas às condutas repetitivas.

# data[].attributes.headline
4)	Apresente “A aula excelente do século XXI”. A aula excelente acontece quando atinge com facilidade o seu objetivo essencial, qual seja, ajudar o aluno a construir sua própria aprendizagem. Ainda segundo o professor Celso Antunes, reúne, ao menos, cinco atributos essenciais, que não têm hierarquia entre si e que devem estar sempre presentes:- Protagonismo do aluno (alunos produtores de um saber pessoal);- Linguagem (o falar do aluno, os debates e as discussões devem prevalecer em detrimento da aula com comportamento silencioso e excessivamente disciplinado);- Administração de competências essenciais à aprendizagem (estímulo às competências que levam ao conhecer, viver junto, fazer e aprender a ser).- Construção de conhecimentos específicos (o professor deve dominar as informações que caracterizam a matéria ministrada);- Autoavaliação (constatação e consciência de que houve uma mudança entre o que se sabia antes da aula começar e a dimensão do progresso verificado após o seu término).Ademais, espera-se do professor consciência crítica sobre seu papel e sobre a sua importância em ajudar seus alunos a localizar, comparar, classificar e usar múltiplas habilidades reflexivas, devidamente contempladas as aprendizagens essenciais: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser (realização pessoal e construção social), bem como contribuir para que a escola seja vista como espaço solidário e não competitivo, de promoção do autoconhecimento e de responsabilidade pessoal e ética.

# data[].attributes.subject
4)	Apresente “A aula excelente do século XXI”. A aula excelente acontece quando atinge com facilidade o seu objetivo essencial, qual seja, ajudar o aluno a construir sua própria aprendizagem. Ainda segundo o professor Celso Antunes, reúne, ao menos, cinco atributos essenciais, que não têm hierarquia entre si e que devem estar sempre presentes:- Protagonismo do aluno (alunos produtores de um saber pessoal);- Linguagem (o falar do aluno, os debates e as discussões devem prevalecer em detrimento da aula com comportamento silencioso e excessivamente disciplinado);- Administração de competências essenciais à aprendizagem (estímulo às competências que levam ao conhecer, viver junto, fazer e aprender a ser).- Construção de conhecimentos específicos (o professor deve dominar as informações que caracterizam a matéria ministrada);- Autoavaliação (constatação e consciência de que houve uma mudança entre o que se sabia antes da aula começar e a dimensão do progresso verificado após o seu término).Ademais, espera-se do professor consciência crítica sobre seu papel e sobre a sua importância em ajudar seus alunos a localizar, comparar, classificar e usar múltiplas habilidades reflexivas, devidamente contempladas as aprendizagens essenciais: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser (realização pessoal e construção social), bem como contribuir para que a escola seja vista como espaço solidário e não competitivo, de promoção do autoconhecimento e de responsabilidade pessoal e ética.

# data[].attributes.headline
3)	O que é aprender?É um processo que se inicia a partir do confronto entre a realidade objetiva e os diferentes significados que cada pessoa constrói acerca dessa realidade, consideradas as experiências individuais e as regras sociais existentes, consoante pondera o professor Celso Antunes. De acordo com ele, um educador produz aprendizagem quando, ao estabelecer o seu percurso de ensino, considera a realidade do aluno, o seu conhecimento prévio, o que busca saber e o que quer alcançar com a aprendizagem, bem como quando confronta a realidade com alguns saberes escolares da disciplina trabalhada e quando observa as associações que seu aluno pode fazer à luz das suas próprias experiências individuais. Ao ensinar a aprender, deve o professor dominar aquilo que busca transmitir e ser capaz de possibilitar a associação da matéria ao mundo em que os alunos vivem e aos saberes que eles já acumularam, ensejando a verdadeira aprendizagem significativa. É importante, ainda, aferir junto a eles o andamento do processo proposto, por meio da abertura de debates em que são convidados a relatar suas experiências e suas associações (autoavaliação). É, em última instância, transformar informação em conhecimento.

# data[].attributes.subject
3)	O que é aprender?É um processo que se inicia a partir do confronto entre a realidade objetiva e os diferentes significados que cada pessoa constrói acerca dessa realidade, consideradas as experiências individuais e as regras sociais existentes, consoante pondera o professor Celso Antunes. De acordo com ele, um educador produz aprendizagem quando, ao estabelecer o seu percurso de ensino, considera a realidade do aluno, o seu conhecimento prévio, o que busca saber e o que quer alcançar com a aprendizagem, bem como quando confronta a realidade com alguns saberes escolares da disciplina trabalhada e quando observa as associações que seu aluno pode fazer à luz das suas próprias experiências individuais. Ao ensinar a aprender, deve o professor dominar aquilo que busca transmitir e ser capaz de possibilitar a associação da matéria ao mundo em que os alunos vivem e aos saberes que eles já acumularam, ensejando a verdadeira aprendizagem significativa. É importante, ainda, aferir junto a eles o andamento do processo proposto, por meio da abertura de debates em que são convidados a relatar suas experiências e suas associações (autoavaliação). É, em última instância, transformar informação em conhecimento.

# data[].attributes.body
2) O que é ensinar?

De acordo com o autor, é ajudar e apoiar os alunos a confrontar uma informação relevante com o mundo, capacitando-os a reconstruir os significados atribuídos a uma dada realidade a partir da reflexão sobre saberes e experiências pessoais. Difere da instrução, reservada às habilidades técnicas e específicas, ligada, na maior parte das vezes, à memorização puramente mecânica para realizar uma determinada tarefa. Ensinar, por sua vez, é fornecer informações que funcionam como ferramentas para pensar, refletir e para atribuir a essa informação uma realidade consciente e que possibilite uma aprendizagem relevante para aquele indivíduo.

# data[].attributes.body
1) O que é um aula?

A proposta de Celso Antunes é de que aula seja conceituada como uma situação de aprendizagem, possível de ser desenvolvida em espaços múltiplos e da qual façam parte um ou mais professores profissionais que possam auxiliar os alunos a construir conhecimento por meio de técnicas variadas e estimular o processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Aluno participando e contribuindo no processo de construção do Conhecimento!

# data[].attributes.body
Sou Professor ou Professauro??