# data[].attributes.body
El representante único es Joseph Donald Novak quien fue un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador científico, individualmente creo su teoría de aprendizaje significativo “constructivismo”, dándose a conocer por la creación de los mapas conceptuales que actualmente son una inmensa herramienta educativa.
https://www.youtube.com/watch?v=bgwmfmk81lc

# data[].attributes.body
Esta teoría tiene su origen en los años 1960, y es publicada por primera vez en 1977 y actualizada en 1998, esta creación es basada en la teoría de David Ausubel del aprendizaje significativo, “el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee.

# data[].attributes.body
Joseph Donald Novak baso su teoría en la teoría del aprendizaje significativo desarrollada por Ausubel. En su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente, sobre todo, para crear nuevos conocimientos.

Característica:

Cada uno crea su propio conocimiento a partir de los conocimientos previos, realiza un análisis de los nuevos conocimientos, los contrasta con la información ya establecida en sus esquemas, la asimila y la integra en un nuevo conocimiento formando así un nuevo constructo, es decir le da un nuevo significado.
https://www.youtube.com/watch?v=7ITeomAIvEg

# data[].attributes.attachment_link.title
TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO HUMANO DE NOVAK

# data[].attributes.body
Docente: Es el que dirige el proceso de aprendizaje “encargado de generar procesos de reflexión, contraste, construcción, pensamiento, confrontación del conocimiento del aprendiz”, no es la figura central, es una  guía del proceso.
Estudiante: El estudiante es quién lleva a cabo una construcción del conocimiento a partir de los conocimientos previos que posee y de su relación de estos con el nuevo materia”, este la figura central, es consciente de sus propios aprendizajes, él mismo los construye, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Para la evaluación se pueden utilizar herramientas que muestren el conocimiento que tienen los aprendices y de esta manera poder plasmar la forma en la que tienen organizado su conocimiento. Por ello, propone los mapas conceptuales como una poderosa herramienta en los procesos de evaluación del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Novak diseñó un modelo educativo que funcionó como “un estímulo controlado para provocar en los alumnos cambios en su estructura cognitiva” que en el plano educativo significaba el aprendizaje de conceptos científicos.

# data[].attributes.body
Detectar ideas como punto de partida. Es una de las actividades más útiles de los mapas porque os ofrecerá, tanto a ti como a tus alumnos, una visión de conjunto de una unidad o un tema que se vaya a tratar en clase, al realizar esta actividad los alumnos aprenderán a ser más observadores y analíticos con el tema a tratar.