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Retours sur le travail multidisciplinaire et le Padlet 

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Retours sur le travail multidisciplinaire et le Padlet 

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L’agenda :

Durant la séance du 2 février nous sommes revenus sur la création du Padlet qui était lacunaire chez beaucoup d’étudiants. Nous avons vu en revue les consignes et cette fois-ci avec des exemples concrets pour nous aider pour le Padlet de ce quadrimestre.

Nous sommes ensuite revenus sur le projet interdisciplinaire par groupe avec une consultation de la grille d’évaluation et du travail corrigé.

Le journal de bord :

J’ai ressenti de la déception devant les résultats de notre travail car nous y avons passer énormément de temps et nous étions fier de notre idée. J’ai aussi ressenti du mécontentement à propos de la confusion qu’il y a eu entre les versions brouillons et la version «au propre » de notre travail, et que nous avons envoyé une mauvaise version par accident. Cela a créé un peu de tension dans le groupe par la suite. Ce travail nous aura finalement plus divisé que réuni.

Le bloc-notes :

Cet échec aurait pu être évité avec une meilleure communication dans le groupe, principalement au moment de la remise du travail. Nous aurions dû aussi mieux nous organiser du point de vue des brouillons, il y avait trop de versions différentes et nous nous sommes donc emmêlé les pinceaux.

Réseau :

D’après l’aide aux élèves Bénédicte Auberger il faut organiser des interactions entre les membres d’un groupe, des temps de mise en commun, des points d'étape. Il faut qu'il y en ait suffisamment pour qu'une dynamique se crée, mais pas trop non plus pour que ce ne soit pas chronophage. Je pense qu’avec des moments de mise en commun, à l’oral et non à l’écrit, l’organisation aurait été beaucoup plus claire lors de la remise du travail.

Source: Bénédicte Auberger. (s. d.). Comment réussir un travail de groupe ? Réussir sa vie : des pistes de réflexion pour construire son projet de vie. https://www.reussirmavie.net/Comment-reussir-un-travail-de-groupe_a2389.html

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L’agenda :

Lors de la séance du 2 février nous avons pris connaissance d’une synthèse et nous avons essayé de la décortiquer individuellement. Nous avons essayé de repérer l’organisation et le sens de cette synthèse. Nous avons ensuite réfléchi à comment présenter cette synthèse sur TN et de penser à la méthodologie employée. Lors de la séance du 9 février nous avons mis en commun nos idées par groupe de 5. Nous avons suite réfléchis à 4 façons de présenter notre synthèse commune de manière originale.

Le journal de bord :

J’étais au début fort confus à propos de cette synthèse car elle me paraissait beaucoup trop complexe à résumer en un seul tableau. La mise en commun m’a permis de réaliser qu’uniquement les points clés étaient nécessaire à la bonne compréhension du point de théorie.

Cette mise en commun m’a aussi permis de découvrir des applications que je ne connaissais pas comme ActivInspire.

Le bloc-notes :

J’ai trouvé la dynamique de groupe très positive lors de la mise en commun, les idées sont arrivées très rapidement et nous nous sommes très facilement divisé les tâches. Cela nous a permis de livrer, nous l’espérons, un travail de qualité.

Réseau :

La difficulté principale de cette activité a été pour moi de décortiquer la synthèse de base. Pour cela studyrama conseille de mettre en valeur les idées essentielles et elles seules.
Il faut donc éliminer tout ce qui est secondaire vis-à-vis du raisonnement principal de l’auteur, et notamment :
- Supprimer les détails secondaires et les exemples, les répétitions, les insistances
- Omettre les références et les allusions
- Retenir seulement les valeurs les plus significatives lorsque le texte comporte des données chiffrées

Source: Quelle méthode pour réussir le résumé de texte ? (2018, 19 novembre). Studyrama.com. https://www.studyrama.com/formations/specialites/fonction-publique/tout-savoir-sur-les-epreuves-de-concours-et-comment-s/quelle-methode-pour-reussir-le-resume-de-texte-71725

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L’agenda :

Lors de la séance du 9 février, Monsieur Lepinois nous a présenté le logiciel « Antidote ». Ensuite il nous a été demandé de former des groupes de deux et de présenter un nouvel outil numérique à utiliser en classe.

Avec Samuel nous avons décidé de présenter « Thinglink », une application que nous avons découvert récemment au cours d’AFP. Après les congés, nous avons présenté notre application et écouté les présentations des autres groupes.

Le journal de bord :

Au début je pensais que cette activité allait être redondante car nous avions fait ce genre de présentation au cours d’AFP (j’avais réalisé une leçon utilisant « Thinglink » et « Mindomo ») mais travailler plus en profondeur sur ces applications m’a permis de découvrir de nombreuses fonctionnalités que je ne connaissais. Aussi lors de la mise en commun, j’ai découvert énormément de nouvelles applications à utiliser pour la préparation de mes leçons.

Le bloc-note :

La réalisation de ce travail s’est très bien déroulée, j’ai l’habitude de travailler avec Samuel et la communication passe facilement entre nous. L’échange d’idées, feedback… se fait de manière naturelle. J’aurais préféré réalisé se travail en présentiel pour qu’on puisse être sur le même écran en même temps, mais ce sont les aléas de la situation actuelle.

Réseau :

Selon Innovation En Éducation, les applications numériques en classe favorise l’assimilation et la créativité pour tous types d’élèves, et notamment ceux en difficulté comme des dyslexiques par exemple. C’est un point que nous aurions dû aborder dans notre présentation. Lors de mon premier stage, un élève suivait le cours via une tablette et je pourrais donc penser à imaginer une version digitale de ma leçon à l’avenir.

Source: Peron, J. (2017, août 7). Les outils numériques dans l’enseignement : une aubaine ? Innovation en Éducation. https://www.innovation-en-education.fr/outils-numeriques-lenseignement-aubaine/

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L’agenda :

Lors de la séance du 10 mars nous sommes revenus sur le deuxième stage. Nous avons d’abord noté individuellement des points importants de stage (surprises, déceptions, pépites…). Nous avons ensuite partagé nos expériences de stage. Finalement, nous avons complété une grille d’auto-évaluation et le graphique en toile d’araignée.

Le journal de bord :

Les retours de stage sont des activités que je trouve intéressantes car ça nous permet de partager nos expériences, prendre du recul et mettre en avant ce qu’il reste à améliorer. Cependant il est parfois difficile de se juger sur certains critères sans avoir un recul plus important.

Le bloc-notes :

J’aurai aimé que le moment de partage soit plus long pour entendre plus de « témoignages », peut-être en sous-groupes interdisciplinaires ? J’aurais aussi aimé un glossaire qui explique certains termes de la grille d’évaluation (expertise, déontologie…). Finalement, je pense aussi que ce type d'activité est à faire en présentiel pour pouvoir discuter plus librement. Dans un premier temps dans des groupes disciplinaires et ensuite dans des groupes interdisciplinaires.

Réseau :

Selon « CogniFit », la technique de l’auto-évaluation a des avantages non seulement dans le cadre scolaire mais aussi dans notre vie quotidienne. Cela permet de prendre du recul, surtout quand tous les jours se ressemblent devant nos écrans et sans pouvoir aller où veut, et de nous « reprendre en main » quand on perd la motivation. Cette auto-évaluation (il existe des grilles en ligne pour tout) permet de pointer ce qu’il ne va pas et ce qu’il faut donc améliorer, c’est toujours plus facile à dire qu’à faire mais ça permet au moins de faire le premier pas dans la bonne direction.

Source: Delécraz, J. (2017, 11 mai). Auto-évaluation : découvrez une technique pour améliorer votre rendement. CogniFit. https://blog.cognifit.com/fr/auto-evaluation/

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L’école dans le monde et l’école idéale 

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L’école dans le monde et l’école idéale 

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L’agenda :

Lors de la séance du 30 mars nous avons entrepris des recherches concernant le classement PISA. Par groupe de 5 nous avons répondus à des questions à propos du fonctionnement des écoles dans 5 pays différents. Lors de la séance du 20 avril nous avons mis nos recherches en commun, nous avons ensuite mis en avant les points intéressants de chaque école pour créer une « école idéale ». Lors de la séance du 27 avril nous avons présenté cela devant le reste de la classe. Lors de la dernière séance nous avons écouté les présentations, très originales, des autres groupes.

Le journal de bord :

J’ai trouvé cette activité très originale et intéressante ! J’ai apprécié découvrir différentes cultures du point de vue de l’éducation et voir à quel point l’école peut varier selon le pays. L’idée de créer ensuite une école « de nos rêves » sur base de ces recherches a permis de voir qui devrait être changé en Belgique avec comme preuve l’expérience d’autres pays. De plus, lors de la présentation des autres groupes, il était intéressant de voir quels éléments étaient importants pour certains... et moins pour d'autres.

Bloc-notes :

Ce n’était pas facile au début de trouver des réponses aux 11 questions qui étaient assez précises mais j’ai rapidement trouvé la solution : j’ai réalisé toutes les recherches en anglais et j’ai ensuite tout traduit. En effet, il existe bien plus d’articles et de sites internet en anglais qu’en français sur Google. Pour la mise en commun et la création d'une école "idéale", je pensais qu'il y allait avoir des débats pour choisir certains éléments... mais pas du tout. Nous nous sommes rapidement mis d'accord sur ce qui devait apparaître dans notre "école idéale".

Réseau :

La recherche sur Google s’est avérée parfois difficile, mais d’après le Blog Du Modérateur, il existe des astuces dont je ne connaissais pas l’existence pour faire des recherches plus facilement. Par exemple l’utilisation de symboles dans la barre de recherche :

-Les guillemets permettent de rechercher l’ensemble d’une expression.

-Ajouter un tiret devant un mot permet de l’exclure de la recherche.

-Ajouter un tilde (~) devant un mot permet d’inclure les synonymes de celui-ci.

-Utiliser une étoile (*) à la place des mots inconnus permet de les trouver : très utile lorsqu’on est à la recherche d’une expression oubliée. Exemple : Galette * je t’aime.

-L’opérateur OR permet de rechercher un mot ou un autre.

Source: Coëffé, T. (2018, 9 janvier). 25 astuces pour la recherche sur Google. BDM. https://www.blogdumoderateur.com/astuces-recherche-google/