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能在實習前認識真實課堂

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得著：
對教師的角色和專業特質有更深的認識

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得著：
1. 多一次機會嘗試參與教師的工作
2. 作業指引有進步空間

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我的得著：
1.對專業教師的角色和職責有了全面的認識

2.改善
課程指引可以更清晰

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得著：實習了如何實習
改善：精簡功課

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影子學習的部分得著良多
改善:
清晰的課業指引

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這節課對我最大得著是學校體驗的部分 親身感受到老師真實的工作及預備工作 以及在處理學生的問題時 應該如何彈性處理

改善：課程的工作量需要減少，評分準則需要更清晰及統一

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得著：
認識及了解專業教師的工作及道德決策
改善：功課可以更為精簡及清楚

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得著：對教師專業的形象更加清晰；更重要的是學到了道德決策的步驟和教師的義務，這對我的教師身份認同很有幫助。

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得着：影子學習、服務體驗能助我了解學校的現實情況，教師的困難等。
課程有待改善的地方：宜早些通知有關學校體驗在無法實體下的後備方案，太匆忙，令導師和學校措手不及

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得著: 提供機會認識及親身體驗教師的工作
改善: 作業較繁複

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蘇凱兒體會了老師工作的辛

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蘇凱兒

體會了老師工作的辛苦，也明白了自己的不足及可發展方向

這課程的工作量不算多，但是較鎖碎，而且部份的指引不清楚

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我的得著：
1.進一步了解到教師的專業道德標準
2.進一步了解認識教師的專業形象

改善：
1.清晰的課業指引

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戴凱霆得著：能真正體驗教

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戴凱霆
得著：
能真正體驗教師的工作
更瞭解教師的道德標準和價值觀
改善：
課程規劃可更清晰
功課太繁複

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得著：
-認識專業教師在學校環境中的角色

改善：
-可以更清晰地列清楚課程脈絡

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影子學習幫助我掌握課堂策略，教師語言運用，課堂設計等。透過與老師進行訪談，理解教師困難、實際工作等。

課程改善地方：
功課繁多，指引欠清晰，學習體驗安排較匆忙，令學生及導師難以安排時間。

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得著: 學到了道德決策，判斷多了一些參考標準；另外更深入學習到了老師的身份認同和工作標準與人身品質

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得著:

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有機會了解老師工作, 學到了道德決策

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讓我清楚了解得到老師工作量的多少，以及教學行政的範疇是有多深。體會不少老師們的苦況，明白他們為什麼想離開這個教學行業。

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得著：體會教師角色、道德標準，明白教師的職責和使命

改善：作業指引可以更加清晰

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令我更了解老師的專業及各項工作，課程的工作量太多，作業指引又不清晰

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得著：對教師的角色有更深的認識
改善：功課鎖碎