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Professora de Físico-Química na EB 2,3 Paulo da Gama

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(22/04)

Criei o meu Avatar

Tomei o primeiro contacto com as ferramentas:

Padlet - (que utilizei para dar cumprimento à primeira tarefa) - Organizador virtual de tarefas que permite criar quadros com formatos diferentes e que podem ser alterados a qualquer momento.

Wakelet - Ferramenta de mural gratuita que permite organizar e partilhar informação em vários formatos.

Mentimeter - Plataforma online para criação e compartilhamento de apresentações de slides com interatividade. Ideal para "Chuva de ideias".

REFLEXÃO - Tenho que explorar mais estas ferramentas para ficar mais segura da sua utilização e adequar aos conteúdos e objetivos das minhas turmas.

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29/04
Nesta sessão tomei conhecimento com o documento DigComEdu, que foi analisado nas várias vertentes por cada uma das colegas do grupo de trabalho formado aleatoriamente durante a sessão.
Foi agendada uma sessão de trabalho no Meet onde foram discutidos os vários aspetos do trabalho, tendo sido produzido um PowerPoint resumo dos aspetos considerados mais importantes pelo grupo de trabalho.

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(06/05)
Tendo por base o documento  DigCompEdu, reunidos em grupo de trabalho criado de forma aleatória, abordámos a problemática associada a uma utilização segura da internet. Através da exploração do site  SeguraNet , tivemos acesso a uma grande diversidade de recursos gratuitos direcionados a alunos, docentes e encarregados de educação, os quais serviram de fonte de inspiração para a elaboração da atividade proposta pelo grupo de trabalho.

Assim, como súmula desta sessão, poder-se-á dizer que os conhecimentos pessoais sobre segurança na internet foram substancialmente alargados, tendo ainda sido relevante a necessidade de autorreflexão das minhas estratégias de ensino, visando uma melhoria do trabalho pedagógico desenvolvido com os alunos.
Foram ainda consultados os seguintes documentos:

https://wordart.com/
https://wheeldecide.com/
https://www.seguranet.pt/
https://www.cncs.gov.pt/
https://cfaeseixal.pt/moodle/pluginfile.php/9675/mod_resource/content/1/Metodologias_Ativas_Final.pdf

Atividade criada nesta sessão:

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(13/05)

O que são modelos híbridos de aprendizagem?

PROCESSO DE APRENDIZAGEM DINÂMICO

(Processo de comunicação complexo de interações entre agentes humanos e não-humanos);

Que utiliza metodologias de avaliação online, com utilização de:

diferentes ambientes de aprendizagem;

diferentes abordagens pedagógicas;

múltiplos recursos tecnológicos.

Na sessão foi visualizado o vídeo da entrevista de António Moreira:
https://www.youtube.com/watch?v=K0__mZSTQpA

Foram criados grupos de trabalho e analisados dois modelos híbridos de aprendizagem.
da análise e discussão dos temas propostos, foram tiradas as seguintes conclusões:

Grupo 1- Inês Paulin, Maria Rosado, Mariana Pereira, Orquídea Gomes, Isabel Cabau
Educação híbrida- Mistura entre a sala de aula e os recursos tecnológicos e os diferentes espaços educativos (cidade, bibliotecas, museus).
Utilização de estratégias atuais com estratégias futuras. Coordenação entre metodologias tradicionais e inovadoras.
Modelos híbridos:
-Rotação- Alternância entre ambientes de aprendizagem numa determinada disciplina e conteúdo, a sequência dos ambientes de aprendizagem pode ser fixa ou não, uma atividade online é obrigatória, individualmente ou em grupo
-Rotação por Estações- alunos organizados em grupos, cada aluno tem uma tarefa, circulam pelas diferentes estações no mesmo espaço físico, uma das estações é online, atividades integradas, o professor é o mediador
-Laboratório Rotacional- Espaços físicos circulando entre a sala de aula e um laboratório de informática, 1.º momento- sala de aula convencional, 2.º momento - laboratório convencional, utiliza a componente online para complementar a sala de aula tradicional
-Sala de Aula Invertida- 1.º o aluno aborda, de forma autónoma, os conteúdos temáticos ou outros, online e através de vários recursos selecionados pelos professores, 2.º em sala de aula aplicam os seus conhecimentos através da resolução de exercícios diversos, 3.º expandem o conhecimento em casa online
-Rotação Individual- Roteiro individualizado para cada aluno em sala de aula, Adaptado às dificuldades de cada aluno
Vantagens:
Incentiva a responsabilização e à colaboração com os outros (professores, familiares)
Estimula o trabalho autónomo, com supervisão do professores teóricos e acedem à informação sobre um conteúdo em casa (online)
Cada aluno/grupo tem o seu ritmo
Trabalho colaborativo
Desvantagens:
Existem alunos com menos apoio familiar ou com fraco domínio dos equipamentos tecnológicos
Alguns alunos têm menos autonomia e mais dificuldades
Exige um trabalho de organização por parte do professor e uma planificação rigorosa

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(20/05)
Nesta sessão foram abordadas várias ferramentas de criação de questionários gamificados tais como Quizz, Kahoot e Wordwall.
Pelo facto de ainda não ter trabalhado com esta última criei duas atividades direcionadas ao 9ºano:
https://wordwall.net/pt/resource/16784603

https://wordwall.net/pt/resource/16786781
Enviei também um questionário que tinha anteriormente produzido em Google forms:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc4yYKqHmi7mhQBK9VZqz6auAy_egORho_4RbwO74CnvBHRWQ/viewform

Visionei também o Webinar:
https://www.youtube.com/watch?v=tE_oJsggaMk

Este Webinar aborda de forma muito clara e concisa os aspetos principais a considerar no ensino à distância. Tendo sido produzido por altura do confinamento, aborda no entanto imensos aspetos de funcionalidade muito úteis para utilizar durante o presencial enriquecendo-o com a prática digital.

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(02/06)
Embora tenha faltado à sessão, consultei os recursos fornecidos
e construi um Powerpoint.
Recursos:
https://wordwall.net/pt
https://admin.flipgrid.com/manage/discussion
https://cfaeseixal.pt/moodle/pluginfile.php/10811/mod_resource/content/1/Sites%20de%20fotografias.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=5iTqacE8WBw
https://www.youtube.com/watch?v=x2mvicoc5lk
https://www.youtube.com/watch?v=-__G4yERzqY
https://cfaeseixal.pt/moodle/pluginfile.php/10815/mod_resource/content/1/Sites%20de%20PPT.pdf

Trabalho realizado:

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(27/05)
Nesta sessão foi feita uma reflexão sobre AVALIAÇÃO e a sua importância na construção do conhecimento, que passo condensar na minha própria reflexão:
Segundo os modelos concetuais pedagógicos atuais, a avaliação formativa assume papel central no processo de ensino-aprendizagem, focada mais nos processos do que pelos resultados onde  o aluno protagonista da sua aprendizagem; . permite diferenciar o ensino; . serve ao professor para, através das informações colhidas, reorientar a sua actividade; . serve ao aluno para auto-regular as suas aprendizagens, consciencializando-o de que a aprendizagem não é um produto de consumo mas um produto a construir, e que o próprio aluno tem um papel fundamental nessa construção.

Foram ainda abordados:

• Apresentação da planificação de um modelo híbrido de aprendizagem;
• Metodologias de avaliação online (PPT);
• Exploração de algumas ferramentas (MST Forms, Google Forms, Kahoot, Quizizz, Wordwall…);

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(09/06)

Flipgrid:

Registo e funcionalidades;

Configurações importantes;

Atividade com o flipgrid.

Tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=1k0lJRFYfQM

Trabalho realizado na sessão:

O código da turma criada: ee088d9e

Código do grupo: https://admin.flipgrid.com/manage/discussion

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(17/06)

Demonstração da ferramenta Goconqr;

Utilização prática da ferramenta Powtoon

Tutoriais Powtoon:
https://www.powtoon.com/labs/tutorials/

.

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(24/06)

Apresentação dos planos de aula elaborados pelos formando;

encerramento das sessões.

Partilha de experiências e produtos muito válidos onde foram focados aspetos importantes e visões e estratégias diferentes mas igualmente positivas.