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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.T

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.T

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Muestra de lo trabajado en el taller.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.M

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.M

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Muestra de los juegos matemáticos que estuvieron trabajando los niños.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso

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Muestra de los trabajos realizados por los niños.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y sala multiedad T.T

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y sala multiedad T.T

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Se invitó a la familia a jugar junto a sus hijos al juego de la lotería.

Luego recorrieron la muestra para ver todos los trabajos realizados por los niños.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y sala multiedad T.M

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y sala multiedad T.M

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Luego que los niños les contaron a la familia los juegos matemáticos que estuvieron trabajando y sus reglas, se invitó a la familia a jugar al Bingo.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.M

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.M

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Los niños participaron contando a la familia sobre la novela que estuvieron trabajando.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y sala multiedad T.T

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y sala multiedad T.T

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Se les expicó a la familia el propósito del taller.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.M 

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Cierre del taller Jardín N°912 de Berisso Tercera sección y multiedad T.M 

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Se realizó para el cierre del taller una muestra con todos los trabajos realizados por los niños y se invitó a la familia.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Tallerista: Daquino, Aldana

En esta oportunidad, comparto con ustedes el cierre del taller.

Se llevaron a cabo dos territorios unos de juegos de mesa y otro de literatura ( ya fue subido en el área correspondiente)

Se dividió en diferentes sectores, donde las propuestas ofrecidas fueron:

Generala: en una mesa se colocaron las pautas del juego, un recipiente con los anotadores para que puedan registrar las cantidades a medida que iban saliendo y un dado gigante.

Dominó: se llevo tres juegos de domino con constelaciones y la mesa contaba con el instructivo de juego.

TaTeTi: se colocaron bases de maderas divididas y pintadas, anotadores para que puedan registrar, lapices y tapitas a modo de fichas.

Memotest: confeccione varios juegos, cada uno en su respectivo recipiente, las fichas eran representaciones de obras de arte de artistas trabajados en la sala con la docente. Este juego tenia en la mesa las indicaciones de como jugarlo.

Esta instancia fue un desafío muy gratificante, ya que participaron al mismo tiempo ambas salas. Con la ayuda de las dos docentes se llevaron a cabo los territorios, en esta instancia de cierre, donde cada niño/a pudo disfrutar de las opciones que tenían a disponibilidad.

En varios momentos del desarrollo, fui ocupando diversos roles, tales como jugadora activa, observadora o modelo de juego. Fui alternando entre las salas, a fin de poder participar en casa propuesta.

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Tallerista: Daquino, Aldana

A modo de cierre se propuso territorios uno de literatura y otro de juegos de mesa.

En el mismo participaron ambas salas: verde y amarilla.

En este post comparto el escenario de literatura, él cual fue dividido en distintos sectores, los mismos fueron:

*Mesa literaria: incluía libros previamente seleccionados, ofreciendo a los/as niños/as un espacio para leer sentados en las sillas alrededor de la mesa y otro sobre una alfombra con almohadones en el piso.

*Sector de poesías: estaba compuesta por una manta en el piso, cajón con tarjetones de poesía, susurradores y colgantes.

*Espacio de títeres: mesa con titeres de dedo , mano, titeres colgados y fondo ilustrado.

*Libro grande de adivinanzas y círculos colgados con trabalenguas.

Los niños/as disfrutaron de una jornada de Territorios, dónde cada uno/a pudo elegir que sector habitar, con que y con quienes jugar, disfrutando de una escucha literaria de calidad.

En el sector de matemáticas subiré el otro territorio planificado.

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Articulado con el seguimiento del personaje prototipico "monstruos", realizamos con los niños y niñas máscaras, cada uno eligió la forma que más le gustaba, las pintaron y decoraron diseñando distintos tipos de monstruos. Dichas mascaras serán utilizadas en la fiestita de egresados

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Jardín N° 901" Jonas Salk "                   ( Ensenada )                                                      Finalizamos el taller con un juego matemático : ¡ A contar figuritas ! 

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Jardín N° 901" Jonas Salk "                   ( Ensenada )                                                      Finalizamos el taller con un juego matemático : ¡ A contar figuritas ! 

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Para finalizar el taller ,se le propuso a los niños y a las niñas un juego matemático distinto ya que veníamos trabajando con la secuencia didáctica " bingo". Dicho juego

consistía en arrojar el dado y tomar, del centro de la mesa , la cantidad de figuras que indicaba.

Al finalizar el juego convoqué el grupo frente al pizarrón para dar cierre a la actividad.

El grupo se mostró contento y disfrutó de la propuesta de juego .

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Mural realizado por los niños del jardín N938 La Plata, TT. Un mural es una obra de arte inscripta en una  pared que tiene como característica principal su tamaño. Es una practica esencialmente grupal.
Manifiesta generalmente la historia del grupo que lo realiza.
Sus imágenes reflejan: historias, hechos, anécdotas, personajes significativos de la historia social.  Es una forma de transmisión de valores no convencional, que perdura en la memoria de quienes disfrutan de su observación.

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Jardín N°912 de Berisso Sala multiedad T.T

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Jardín N°912 de Berisso Sala multiedad T.T

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Se presentó al grupo total el juego de lotería que tiene como propósito reconocer el número escrito y nombrarlo.

Los niños pudieron recurrir para ayudarse a la banda numérica u otro portador de la sala, para identificar el número cantado.

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Jardín N° 912 de Berisso Sala tercera sección y Sala multiedad T.T

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Jardín N° 912 de Berisso Sala tercera sección y Sala multiedad T.T

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Juego matemático ¿Quién tiene más? con dados y tapitas.

Trabajaron identificación de número escrito y el uso del conteo para comparar cantidades.

Participaron todos de la propuesta con mucho interés y entusiasmo.

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Cierre en el jardín N905 de Ensenada. Turno tarde

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Cierre en el jardín N905 de Ensenada. Turno tarde

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En el marco del contenido a pintar, se realizaron dos sectores, un sector de la artista Minujin Marta y otro sector de la artista Kusama Yoyoi. Trabajamos la bidimensión y la tridimension, cada niño y niña eligió el sector en el que deseaba trabajar, y luego trabajamos en un pequeño grupo para escribir los respectivos nombres de las artistas trabajadas.

Las producciones se dejaron en el sum del jardín, para que puedan ser observadas por las familias.

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Jardín N° 907 "Manuel Castro Fedriani". Oliden. Turno mañana.

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Jardín N° 907 "Manuel Castro Fedriani". Oliden. Turno mañana.

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Con los niños/as de sala verde continuamos trabajando con el artista plástico Bortusk Leer, donde realizaron sus propias producciones. Utilizamos papel de diario como soporte, ya que es lo que utiliza el artista para pintar y fibrones para realizar sus propios monstruos divertidos.

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado" Sala Naranja. Multiedad. T.M

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado" Sala Naranja. Multiedad. T.M

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En Matemáticas trabajamos "Medida", medimos con elementos no convencionales, reconocimos números en el centímetro, conocimos el centímetro. Jugamos al tejo, carrera de autos, construimos torres de bloques y medimos distancias, altura. Comparamos medidas, descubrimos como desplazar el centímetro para objetos que median más.

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Jardín N° 907 "Manuel Castro Fedriani" Oliden. 3° sección. Turno mañana

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Jardín N° 907 "Manuel Castro Fedriani" Oliden. 3° sección. Turno mañana

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Con los niños/as de la sala verde estamos trabajando con un proyecto del artista plástico Bortusk Leer, donde se los observa muy entusiasmados en cada una de las clases ya que este artista trabaja con una temática especial y divertida. Realizamos registros tanto con escrituras en el pizarrón y en el cuaderno agenda, como con dibujos.

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Escuchamos diferentes rimas.
Registramos las palabras que suenan igual.
Inventamos rimas con los nombres.
En familia buscamos rimas.
Elegimos las rimas que más nos gustaron para crear  el libro de rimas de la sala.

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Naranja. Turno Mañana.

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Naranja. Turno Mañana.

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Con los niños de Sala Naranja seguimos observando obras de Carlos Regazzoni y crearon sus esculturas con papeles de colores inspirándose en obras del autor y creando las suyas propias.

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado" Brandsen. Sala Verde (3ra sección)- Sala Naranja (Multiedad)

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado" Brandsen. Sala Verde (3ra sección)- Sala Naranja (Multiedad)

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Seguimos observando obras del Artista Carlos Regazzoni.

Crearon esculturas con papeles de colores inspirándose en obras del artista y creando las suyas propias.

Docente: Gabriela Pacheco

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Jardín N° 904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Naranja (Multiedad)- Sala Verde (tercera sección). Turno Mañana.

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Jardín N° 904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Naranja (Multiedad)- Sala Verde (tercera sección). Turno Mañana.

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En Educación Visual con los nenes de Sala Naranja y Sala Verde estamos trabajando tridimension, conocimos lo que son las esculturas, con qué materiales se pueden construir, dónde podemos encontrarlas. Conocimos al artista Carlos Regazzoni.

En la primer actividad realizaron una escultura con bloques.

Docente Gabriela Pacheco

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Jardín N°912 de Berisso Sala tercera sección T.M

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Jardín N°912 de Berisso Sala tercera sección T.M

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Luego de escuchar un nuevo capítulo de la novela "Quiero ser Pérez" se realizó el registro de el título de la novela y de los personajes.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Jardín N°912 de Berisso Sala multiedad 4 y 5 sños T.M

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Jardín N°912 de Berisso Sala multiedad 4 y 5 sños T.M

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Registramos en un afiche lo más importante del capítulo leído de la novela "Quiero ser Peréz".

Luego cada uno anotó su nombre y el título del capítulo, acompañado de un dibujo de la parte que más les gustó.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Jardín 903. Ensenada. Tercera sección TT

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Jardín 903. Ensenada. Tercera sección TT

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Estuvimos abordando el sistema de medición, primero de manera no convencional, con objetos que ellos encontraban y luego pasamos a instrumentos convencionales como el metro, la cinta métrica, la regla y reglas de costurera, para ya ir finalizando, jugamos al juego del cuadrado para medir, también me midieron entre ellos y objetos de la sala y se fueron comparando las medidas.

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Jardín N903 Ensenada. Sala multiedad. TT

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Jardín N903 Ensenada. Sala multiedad. TT

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Con esta sala trabajamos el seguir a un personaje, Willy para culminar con una votación para recomendar el cuento que más les gustó a otra sala.

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado" Sala Verde (3ra. Sección) T.M. Brandsen

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado" Sala Verde (3ra. Sección) T.M. Brandsen

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Trabajamos con medida. Medimos con elementos no convencionales (tiritas de tela), conocimos el centímetro. Medimos objetos de la sala, jugamos al tejo, carreras de autitos y medimos distancias. Armamos torres de bloques y medimos.

El cierre de actividades hablamos sobre todo lo aprendido en medida.

Docente: Gabriela Lujan Pacheco

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado", Brandsen. Sala Naranja. Multiedad. T.M

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado", Brandsen. Sala Naranja. Multiedad. T.M

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Con los nenes de Sala naranja leímos cuentos de la colección "Leer abre mundos", realizamos una agenda de lectura registrando el nombre del cuento leído, personajes y autor.

Realizamos listas, creamos una historia, marcamos en una poesía las palabras que se repetían y realizamos las tarjetas para el Día de la Familia junto al cuento "La Familia de Martina Espadachín" dónde también comentamos como era cada familia.

Docente tallerista: Gabriela Lujan Pacheco

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Verde T.M

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Jardín N°904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Verde T.M

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Leímos la poesía "Sana que sana" de María Cristina Ramos, reconocimos rimas y palabras, completamos palabras que faltaban.

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Jardín N° 904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Verde T.M

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Jardín N° 904 "Arturo Alvarado". Brandsen. Sala Verde T.M

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En la propuesta de Prácticas del Lenguaje con sala Verde, 3 sección, leímos cuentos de la colección "Leer abre mundos" . Realizamos una agenda de lectura marcando los cuentos leídos, personajes y autor.

En las actividades realizamos listas, creamos una historia, realizamos tarjetas para el Día de la Familia junto al cuento leído "Secretos de Familia".

Tallerista: Gabriela Lujan Pacheco.

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Tallerista: Daquino Aldana

En el marco de articulación con la escuela primaria y en conjunto con las docentes de las salas de 5 años, es que se pensó la secuencia didáctica "Conociendo a Silvia Schujer".

En primera instancia se realizó la presentación de la autora y luego, a través de la copia con sentido se procedió a realizar la ficha de Silvia Schujer, la cuál contiene los datos más relevantes.

Para finalizar la jornada leí la poesía

"Contame un cuento".

Respecto a la segunda actividad, leímos el cuento " Lucas y una torta de tortuga ". Se registró el título del mismo en la ficha de la autora y cada uno lo copio en su cuaderno. Por medio del dibujo, pudieron expresar alguna de las situaciones de la historia.

La propuesta siguiente, trabajaron en pequeños grupos, a fin de escribir entre todos/as el nombre de alguno de los personajes. Aquí definieron que rol ocuparía cada uno/a y ponerse de acuerdo en cómo se escribe. Está actividad fue súper enriquecedora, ya que pusieron de manifiesto sus saberes previos. Por ejemplo un grupo para escribir Lucas, buscó apoyatura en las escrituras que habian en la sala. Para escribir LU, concluyeron que comenzaba como Lunes y para finalizar la palabra CAS debatieron que sonaba como casa, entonces debería escribirse así.

En el próximo encuentro, comenzamos a escribir una historia con los personajes registrados anteriormente. Tomamos nota de las ideas que fueron surgiendo por parte del grupo y en base a eso entre todos/as debatimos y consensuamos como continuar nuestra historia. Una vez finalizada la misma será expuesta afuera de la sala para que todo el jardín pueda leerla y estará firmada por los autores.

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Docente: Leticia Benitez

Medida.

En esta oportunidad se les presento a los nenes diferentes elementos para medir, regla, metro, cinta métrica.

Aquí usaron la regla para medir un lápiz, un pincel y un broche y registrar.

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Análisis de la obra amanecer. Realizaron una composición sobre cartón. Usaron los colores de la obra y diferentes herramientas como esponjas, pinceles, tapitas, corchos.

Se seleccionó este artista, por indicaciones de la profesora de arte.

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Sala verde, 3era sección. Trabajamos con el bingo.

En los primeros encuentro se trabajo con diferentes loterías de imágenes para que los chicos puedan adquirir las reglas. Se anotaron. Luego jugaron con cartones de números hasta el 31. Y en un último encuentro jugaron grupo total con cartones hasta el 90.

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Sala amarilla multiedad. Trabajando en el marca de la secuencia didáctica Joan miro. Observaron y analizaron la obra sol rojo. Luego trabajaron con hojas y temperas.

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Tallerista: Rojas Eva Gabriela    Jardín N°909 "Herminiia Morbidelli de Morbidelli" sala verde T.T (Ensenada)

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Tallerista: Rojas Eva Gabriela    Jardín N°909 "Herminiia Morbidelli de Morbidelli" sala verde T.T (Ensenada)

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Consejo infantil

Roles: representantes, suplentes y consejeros restantes..

Como se ve en la imagen el representante y suplentes ocupan lugar central, encargados de registar lo debatido y de quien de los niños que participan toma la palabra (sentados alrededor de los mismos) respetando turnos y escuchando la opinión de sus pares y docentes para registrar (copia con sentido acompañado de la tallerista) en el libro de actas las cosas a mejorar y/o las reglas de convivencia de la sala. Una vez decidió, se registra en el acta por uno de los representantes suplentes y luego todos los niños pasan a firmar dejando sentado en el acta los presentes que participaron en el día de la fecha.

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Tallerista: Rojas Eva Gabriela      Jardín 907 "Ingeniero Agustín Rocca" sala verde T.T (Ensenada) 

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Tallerista: Rojas Eva Gabriela      Jardín 907 "Ingeniero Agustín Rocca" sala verde T.T (Ensenada) 

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Esta propuesta partió del juego con dados "generala" trabajado en otras situaciones. En esta actividad debían completar la serie de números del 1 al 10 y sumado a esto para cada niño/a identifique su hoja se les pidió que escriban su nombre y apellido.

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Taller de Prácticas del Lenguaje del Jardín n° 904 de Ensenada.

Con los niños de sala celeste del turno mañana, estamos trabajando con cuentos con lobos, a partir de escuchar un cuento realizamos intercambios acerca del mismo, la tallerista realiza intervenciones,comparamos los lobos de otros cuentos, pensamos un final distinto y luego en principio la docente realizaba el registro a través del dictado del grupo, luego avanzamos al registro realizado por ellos. También se registra en el cuaderno agenda la actividad realizada.

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Con los niñ@s de sala naranja del Jardín n°903 de Ensenada, comenzamos a conocer al artista Mondrian, en un primer momento realicé la presentación del mismo a través de imágenes, luego investigamos un poco más observando un vídeo. Conocimos sus obras, formas y colores que utilizaba y la primer tarea fue la de crear una obra inspirada en el.

En una próxima actividad pusieron color a imagenes de animales y plantas que el artista también realizó. Próximamente continuaremos realizando producciones inspiradas en dicho artista.

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en el turno mañana con las terceras secciones trabajamos el taller de juegos matemáticos la secuencia del bingo, dónde en un principio se explicó las reglas y luego repartimos los cartones para comenzar a jugar cada uno de los alumnos se mostraron entusiasmado respetando turnos en las distintas situaciones. Jugando en grupo, en parejas donde debían reconocer el número cantado por la docente y así tacharlo, para luego hacer "bingo"

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Estamos trabajando el contenido "conteo", los niños y niñas en las primeras situaciones juegan en pequeños grupos, se les entrega el material (huesitos de perro y dados con constelaciones hasta el 6)

Luego utilizamos la variante en dónde un secretario por mesa debía registrar la cantidad de huesitos que debían levantar en cada tiro. Para esto, los niños y niñas buscaron sus respectivos carteles para poder poner sus nombres en donde dice "jugadores", luego de que cada integrante del grupo tiro tres veces, se procedió a hacer el conteo total de la cantidad obtenida por cada jugador.

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Jardín N° 912 de Berisso 3° sección y sala multiedad T.T

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Jardín N° 912 de Berisso 3° sección y sala multiedad T.T

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Actividad individual acerca del juego matemático realizado.

Escritura por sí mismo del nombre propio y el título.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Jardín N° 912 de Berisso 3° sección y sala multiedad T.T

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Jardín N° 912 de Berisso 3° sección y sala multiedad T.T

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Presentación y explicación de la propuesta: Juego con dados y tapitas.

Luego de un tiempo de juego, hubo un momento de intercambio en el que todo el grupo pudo compartir los procedimientos que usaron para determinar la comparación de cantidades.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Jardín N° 912 de Berisso 3era sección y sala multiedad T.M

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Jardín N° 912 de Berisso 3era sección y sala multiedad T.M

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Se propuso un juego con dados que tiene como propósito identificar el número obtenido y el uso del conteo para comparar cantidades.

Luego se realizó el registro de el nombre del juego, nombres de cada jugador y la cantidad de tapitas que juntó cada uno.

Como cierre se realizó la puesta en común.

Todos participaron de la propuesta con mucho interés.

Docente tallerista: Karina D'stéfano

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Los niños y niñas de sala amarilla y celeste, trabajaron en el marco del contenido "a pintar". En el cual se presentaban dos sectores, con dos artistas. Uno de los sectores era inspirado en Marta minujin utilizando hojas, témperas y pinceles y el otro en Yayoi Kusama utilizando hojas, témperas y corchos. Luego de dialogar sobre el trabajo y las técnicas de casa artista, cada niño y niña elegía en el sector que deseaba trabajar.

En las siguientes propuestas, se presentarán distintos materiales y recursos, variando situaciones en la que trabajen en bidimensional y otras situaciones con tridimensional.

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Registro de reglas y resultados -

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Secuencia Didáctica : Bingo

Durante la secuencia se le propuso al grupo jugar con distintas variables.

Se jugó en parejas dónde los niños y las niñas se enfrentaron al problema de identificar a partir del número escuchado a que número escrito corresponde.

A medida que la docente sacaba los números complejizaba el juego enfrentándolos a un nuevo problema : identificar el anterior y el posterior.

Se jugó, además de forma individual . Un niño o niña sacaba los números . Se realizó registro en el pizarrón .

Al finalizar el juego, la docente reunió al grupo para dar cierre a la actividad.

El grupo se mostró interesado y disfrutó de la propuesta.

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Itinerario de lectura " Los gigantes de los cuentos" 

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Nombre Propio 3ra sección

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Taller "la pizzeria del barrio Los Tilos" tercera sección t.m y t.t del jardín 908 Brandsen

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Taller "la pizzeria del barrio Los Tilos" tercera sección t.m y t.t del jardín 908 Brandsen

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Recibimos la visita de la dueña de una pizzeria , realizamos una entrevista, registros escritos de la misma,de

recetas, confeccionamos carteles con nombres para las pizzerias de ambos turnos, precios. Realizamos taller con las familias para la elaboración de las pizzerias de ambas salas y como cierre haremos pizzas en las salas.

Tallerista Daiana Banega

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Jugamos bingo, casita robada, bowling, pesca

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Jugamos bingo, casita robada, bowling, pesca

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Salas de tercera sección t.t y t.m del jardín 908 del barrio Los tilos. Brandsen.

Los niños y niñas lograron entender las consignas de cada juego, y se llevaron a cabo de manera individual y grupal, en algunos casos se utilizo la banda numérica al momento de registrar cantidades

Tallerista Daiana Banega

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Taller de Prácticas del Lenguaje Jardín de Infantes N°905 Berisso

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Taller de Prácticas del Lenguaje Jardín de Infantes N°905 Berisso

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La actividad consta de la lectura de un cuento, escritura por si mismo en pequeños grupos: listas de palabras claves en torno al argumento del cuento.( la palabra clave: que me cuenta sin contarme de que se trata la historia).
Jardín 905 "Crisol de razas". Berisso. Docentes: Mahler Magalí y Sambido Candela

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Taller de matemática, Jardín N° 905 "Crisol de razas" de Berisso. terceras secciones sala azul, sala verde y sala turquesa. Seños Cande y Maga.

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Taller de matemática, Jardín N° 905 "Crisol de razas" de Berisso. terceras secciones sala azul, sala verde y sala turquesa. Seños Cande y Maga.

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Actividad de matemática, en grupo total se realizo la actividad del juego "Cargar vagones". Resolución de problemas que requieren el uso del conteo a través de un juego con dados lograron llenar los vagones. Los niños y las niñas trabajaron cooperativamente en cuanto a las dificultades que encontraban haciendo una puesta en común, sin perder el clima lúdico.

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Taller de educación visual "Creando en 3D", Jardín N° 905 "Crisol de razas" de Berisso. terceras secciones sala azul, sala verde y sala turquesa. Seños Cande y Maga.

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Taller de educación visual "Creando en 3D", Jardín N° 905 "Crisol de razas" de Berisso. terceras secciones sala azul, sala verde y sala turquesa. Seños Cande y Maga.

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en este primer encuentro de educación visual los alumnos y las alumnas observaron una obra tridimensional y apreciaron y reflexionaron sobre la misma,mediante la guía de la docente quien los orientaba con preguntas tales como ¿que ven en la obra? ¿que materiales habrá usado?, ¿sobre que espacio realizo la producción el artista? se analizo los elementos utilizados por el mismo.

luego seleccionaron los elementos a utilizar para la producción de sus propias obras.

los alumnos y alumnas trabajaron primero de manera grupal y al momento de la producción de manera individual, con el objetivo de crear sus propias esculturas de todas las maneras y formas que sean posibles según el material seleccionado.

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Taller de matemática, Jardín N° 905 "Crisol de razas" de Berisso. terceras secciones sala azul, sala verde y sala turquesa. Seños Cande y Maga.

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Taller de matemática, Jardín N° 905 "Crisol de razas" de Berisso. terceras secciones sala azul, sala verde y sala turquesa. Seños Cande y Maga.

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Actividad de matemática, en grupo total se realizo la actividad del juego "Cargar vagones". Resolución de problemas que requieren el uso del conteo a través de un juego con dados lograron llenar los vagones. Los niños y las niñas trabajaron cooperativamente en cuanto a las dificultades que encontraban haciendo una puesta en común, sin perder el clima lúdico.

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Jardín de Infantes N°904 "Juan Recagno" (Atalaya-Partido de Magdalena)

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Jardín de Infantes N°904 "Juan Recagno" (Atalaya-Partido de Magdalena)

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Propuesta didáctica "Loteria de números del 1 al 31".
Sala multiedad 4 y 5 años.

Para iniciar, en grupo total se presentó el juego y sus reglas, atendiendo a los conocimientos que los alumnos ya tenían del mismo y que traían de otro contexto, por ejemplo loterías familiares, etc.

Al momento del juego, se trabajó en multipropuesta, donde en diversas ocasiones se fueron agregando variantes, utilizando la banda numérica, bolillero tradicional o virtual, canto de "línea" o "bingo".

El cierre se realizó en grupo total en todas las oportunidades, registrando nombre del juego, reglas, ganadores por mesas, comparación escrita de números, corroboración de los resultado del cartón lleno, etc.

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Jardín N°911 “Ruggero Cozzani”Sección: 3° SALA AZUL/LILA T.T (Ensenada)

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Jardín N°911 “Ruggero Cozzani”Sección: 3° SALA AZUL/LILA T.T (Ensenada)

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Se realizo una puesta en común acerca de sus conocimientos sobre el diario y función social.

A partir de la información recaudada se propopuso la idea de crear nuestro propio diario, en el cual se publicarán las noticias relevantes de la sala, chistes, recetas, etc. Organizando las secciones del mismo de acuerdo a lo acordado con los niños.

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Jardín N°907 "Ingeniero Agustín Rocca" seccion 3° sala amarilla T.T (Ensenada)

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Jardín N°907 "Ingeniero Agustín Rocca" seccion 3° sala amarilla T.T (Ensenada)

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La lectura en el Jardín de Infantes se inicia desde que el niño toma contacto con los textos escritos, aún antes de leer convencionalmente, favoreciendo la expresión de ideas, emociones y sensaciones.
Con esta secuencia proponemos acercarles a los niños libros de rimas, para fomentar y enriquecer su lenguaje oral.
Además se comenzará a trabajar a través del libro Viajero, en donde cada familia contribuirá con su aporte, incrementando el valor de la lectura como generadora de placer y de información.

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Actividad de medida de forma convencional, uso del cm como se coloca y registro  de medida de diferentes objetos de la sala

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Jardín N°911 “Ruggero Cozzani”Sección: 3° SALA AZUL/LILA T.T (Ensenada)

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Jardín N°911 “Ruggero Cozzani”Sección: 3° SALA AZUL/LILA T.T (Ensenada)

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen. Tercera sección. T.M

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen. Tercera sección. T.M

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Continuamos trabajando con el proyecto de cuentos con osos. Escucharon la lectura de un cuento. Realizamos registros en el pizarrón y también lo hicieron en sus cuadernos individualmente. Se los observó atentos y trabajar con entusiasmo.

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen. Tercera sección. T.M

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen. Tercera sección. T.M

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Jugamos a un juego de recorrido. Armamos grupos por mesas. Cada niño/a pudo respetar su turno y lograron comprender las consignas dadas por la docente.

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La actividad consta de la lectura de un cuento, escritura por si mismo en pequeños grupos: listas de palabras claves en torno al argumento del cuento.( la palabra clave: que me cuenta sin contarme de que se trata la historia).
Jardín 905 "Crisol de razas". Berisso. Docentes: Mahler Magalí y Sambido Candela

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JARDÍN N*905, Osvaldo y Norberto Dolcini. Magdalena.

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JARDÍN N*905, Osvaldo y Norberto Dolcini. Magdalena.

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Sala amarilla, multiedad 2 da y 3era sección. TT.
Registro de las reglas del bingo para guardar memoria.
Registro de los grupos de niños/as, escritura de sus nombres por sí solos/as. También se anotó quien ganó en cada grupo.

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JARDÍN N*905, OSVALDO Y NORBERTO DOLCINI. MAGDALENA. Sala verde TT.

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JARDÍN N*905, OSVALDO Y NORBERTO DOLCINI. MAGDALENA. Sala verde TT.

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Armado de grupos de trabajo. Escritura por sí solos/as del nombre propio
Docente tallerista, Julieta Piñeyro Martinez.

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JARDÍN N*905, Osvaldo y Norberto Dolcini. Magdalena. Sala verde TT.

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JARDÍN N*905, Osvaldo y Norberto Dolcini. Magdalena. Sala verde TT.

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Elección mediante una votación del nombre de la radio de la sala.
Escritura de una alumna con la intervención y ayuda de sus compañeros/as.

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Proyecto la radio del jardín.
Confección de una lista, mediante la escritura por sí solos/as, en la cuál anotaron que cosas no podían faltar para armar la radio de la sala. Teniendo en cuenta lo visto en la visita.
Docente: Julieta Piñeyro Martinez.

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JARDÍN 905 "Osvaldo y Norberto Dolcini". Magdalena.

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JARDÍN 905 "Osvaldo y Norberto Dolcini". Magdalena.

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Sala verde.TT
Trabajamos con el proyecto "la radio del jardín".
En la imágen hay registro, los cuales se realizaron mediante el dictado a la docente, después de realizar la visita a "Radio Sol"

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Sala Amarilla ( multiedad)
Propuesta de lotería, trabajando en pequeños grupos, incluyendo a los niños de 4 y 5 años

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Sala Azul (3° sección) en articulación con la Ep 10.
Propuesta del juego de la lotería, compartiendo diferentes variantes, llevada a cabo en la Escuela primaria.

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Marisa Mercuri.
Bartolomé Bavio.  Partido de Magdalena

Situación de enseñanza: ESCRITURA POR SI MISMO.

Escribir una lista con los nombres de los insectos y arácnidos  que estuvieron investigando.

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Jardín de Infantes N ° 904 Arturo Alvarado Brandsen 

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Jardín de Infantes N ° 904 Arturo Alvarado Brandsen 

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Realizamos por grupos lista de Palabras que suenan igual que el nombre del Personaje del cuento Augusto

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Jardín de infantes N° 904 " Arturo Alvarado" Brandsen Sala Verde

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Jardín de infantes N° 904 " Arturo Alvarado" Brandsen Sala Verde

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Pegamos y Medimos tiras de distintos tamaños registrando la medida correspondiente

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Jardín de infantes 904 Arturo Alvarado, Brandsen

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Jardín de infantes 904 Arturo Alvarado, Brandsen

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Jardín de Infantes N ° 904 " Arturo Alvarado" Brandsen sala Naranja 

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Jardín de Infantes N ° 904 " Arturo Alvarado" Brandsen sala Naranja 

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Exploración y conocimiento del uso del centímetro, nos medimos entre nosotros y luego medimos objetos de la sala

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Jardín de Infantes N 904 " Arturo Alvarado", Brandsen Sala Verde

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Jardín de Infantes N 904 " Arturo Alvarado", Brandsen Sala Verde

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Cuentos de Autor, Organizamos Agenda de Lectura y realizamos Registros dictados al docente, registros de copia con sentido y comenzamos con registros escritos en parejas por si solos , buscando la información en el libro seleccionado y utilizando también portadores de texto de la sala, siempre con el grupo total realizamos las recomendaciones

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen     Tercera sección. T.M

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen     Tercera sección. T.M

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Comenzamos a trabajar con los niños/as un proyecto de juegos matemáticos, donde se los observó muy predispuestos y con ganas de aprender. Iniciamos con el juego de la lotería, utilizando lo que teníamos en la sala, en este caso tapitas. Al finalizar cada niño/a registró los números que salieron en su cuaderno.

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen     Tercera sección. T.M

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Jardín N° 907 Manuel Castro Fedriani (Oliden) Brandsen     Tercera sección. T.M

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Trabajamos con los niños/as de sala verde sobre un proyecto de cuentos con osos. Comenzamos trabajando con el cuento: "Pequeño Oso y los seis ratones blancos". Donde cada niño/a realizó su propia producción del cuento y además de registrar mediante dibujos, registramos en el pizarrón con escrituras por sí mismos, sobre los personajes del cuento, para que nos quede como ayuda memoria. Trabajaron con mucho entusiasmo y dedicación.

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Jardín 901 Albert Sabin. Punta Indio tercera sección T.T 

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Jardín 901 Albert Sabin. Punta Indio tercera sección T.T 

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Se trabajó con los niños de la tercera sección , la secuencia del juego del Bingo. Se les propuso a los niños jugar con distintas variantes, jugando en parejas, asumiendo distintos roles , registrando los números que van saliendo ,diciendo los números que van saliendo. Los niños jugaron a gusto respetando las reglas del juego.

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Jardín de infantes N° 903 Servando Videla
Tercera sección T.T
Les compartimos la propuestas que realizamos. El juego del Bingo. Se presentaron distintas variantes en el juego, los niños jugaron muy entretenidos respetando las reglas del juego

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JARDIN N°902 Dr. CARLOS BAROUILLE
Bartolomé Bavio.  Partido de Magdalena

Los niños y las niñas de Sala Verde, tercera sección,  enmarcados en el bloque CREAR, PRODUCIR Y COMPARTIR, experimentaron con diferentes elementos, materiales y objetos para transformar el espacio de la sala en un jardín primaveral lleno de plantas, flores e insectos.

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Dirección Provincial de Educación Inicial

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"El área de ambiente social y natural y la ESI: perspectivas y saberes en diálogo"

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Dirección Provincial de Educación Inicial

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"Las prácticas del lenguaje desde una mirada intercultural" M. Martínez  y A. Bello

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Dirección Provincial de Educación Inicial

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"Entre niñeces, cuentos y palabras" M. Reinoso

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Circular Educación Ambiental Integral una mirada desde el paisaje y la ciudadanía FINAL TERRITORIO DPEI (1)

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Estimadas Colegas bienvenidas a este espacio de Construcción Colectiva en el cual se construirá la documentación pedagógica del recorrido por los Talleres que los niños y niñas realicen junto a ustedes es importante que en cada publicación indiquen el nombre y apellido y JI . Las invito a comenzar con este recorrido. Nos continuamos leyendo . Formadora Claudia