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Técnicas argumentativas orales: EL DEBATE

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             Henry Julián Torres Valencia.                                                                                                                                            .                                                                                Patricia Nigro hacía mucho énfasis En el proceso de la lectura y la escritura en los ámbitos universitarios ya que muchos alumnos llegaban sin un proceso completo de aprender a escribir y leer, me enfocó mucho en el término de la meta- ignorancia porque muchos pensamos que por saber leer y escribir realmente leemos y escribimos bien, cuando no somos capaces de sacar las ideas principales, la idea secundaria, palabras claves y muchas cosas que hacen parte de la lectura consciente. Pienso que el proceso académico que tienen los alumnos en la Secundaria debería basarse en el concepto de autoaprendizaje cómo un proyecto académico antes de entrar a la universidad.  El proceso de escritura como la lectura es un proceso en el cual se tiene qué madurar y aquí viene el término escribir es aprender a pensar, yo aquí concuerdo y pienso  que la escritura es el proceso por el cual organizamos una base de datos, el cual tiene un hilo conductor, unas ideas y posturas que se tienen que saber interpretar a la hora de escribir, pienso que en este caso la escritura nos abre más la imaginación y nos puede sacar de contexto fácilmente,  Pero también nos puede ayudar a conectar con la idea principal y complementar lo ya aprendido.     A pesar de este proceso tan hermoso concuerdo con Nigro cuando dice que la didáctica de la escritura es entendida en muchos colegios como un producto y no como un proceso y que por esto no se hace borradores ni revisiones de los  textos ni tampoco existen las entrevistas para monitorear los procesos, eso es que es un error fatal y que se está cometiendo inclusive hoy en día porque se le está quitando a los alumnos la capacidad del pensamiento  crítico qué viene siendo un aspecto fundamental para el desarrollo de textos y  un correcto flujo de la escritura.                               

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             Henry Julián Torres Valencia.                                                                                                                                            .                                                                                Patricia Nigro hacía mucho énfasis En el proceso de la lectura y la escritura en los ámbitos universitarios ya que muchos alumnos llegaban sin un proceso completo de aprender a escribir y leer, me enfocó mucho en el término de la meta- ignorancia porque muchos pensamos que por saber leer y escribir realmente leemos y escribimos bien, cuando no somos capaces de sacar las ideas principales, la idea secundaria, palabras claves y muchas cosas que hacen parte de la lectura consciente. Pienso que el proceso académico que tienen los alumnos en la Secundaria debería basarse en el concepto de autoaprendizaje cómo un proyecto académico antes de entrar a la universidad.  El proceso de escritura como la lectura es un proceso en el cual se tiene qué madurar y aquí viene el término escribir es aprender a pensar, yo aquí concuerdo y pienso  que la escritura es el proceso por el cual organizamos una base de datos, el cual tiene un hilo conductor, unas ideas y posturas que se tienen que saber interpretar a la hora de escribir, pienso que en este caso la escritura nos abre más la imaginación y nos puede sacar de contexto fácilmente,  Pero también nos puede ayudar a conectar con la idea principal y complementar lo ya aprendido.     A pesar de este proceso tan hermoso concuerdo con Nigro cuando dice que la didáctica de la escritura es entendida en muchos colegios como un producto y no como un proceso y que por esto no se hace borradores ni revisiones de los  textos ni tampoco existen las entrevistas para monitorear los procesos, eso es que es un error fatal y que se está cometiendo inclusive hoy en día porque se le está quitando a los alumnos la capacidad del pensamiento  crítico qué viene siendo un aspecto fundamental para el desarrollo de textos y  un correcto flujo de la escritura.                               

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Patricia Nigro hacía mucho énfasis En el proceso de la lectura y la escritura en los ámbitos universitarios ya que muchos alumnos llegaban sin un proceso completo de aprender a escribir y leer, me enfocó mucho en el término de la meta- ignorancia porque muchos pensamos que por saber leer y escribir realmente leemos y escribimos bien, cuando no somos capaces de sacar las ideas principales, la idea secundaria, palabras claves y muchas cosas que hacen parte de la lectura consciente. Pienso que el proceso académico que tienen los alumnos en la Secundaria debería basarse en el concepto de autoaprendizaje cómo un proyecto académico antes de entrar a la universidad.  El proceso de escritura como la lectura es un proceso en el cual se tiene qué madurar y aquí viene el término escribir es aprender a pensar, yo aquí concuerdo y pienso  que la escritura es el proceso por el cual organizamos una base de datos, el cual tiene un hilo conductor, unas ideas y posturas que se tienen que saber interpretar a la hora de escribir, pienso que en este caso la escritura nos abre más la imaginación y nos puede sacar de contexto fácilmente,  Pero también nos puede ayudar a conectar con la idea principal y complementar lo ya aprendido.     A pesar de este proceso tan hermoso concuerdo con Nigro cuando dice que la didáctica de la escritura es entendida en muchos colegios como un producto y no como un proceso y que por esto no se hace borradores ni revisiones de los  textos ni tampoco existen las entrevistas para monitorear los procesos, eso si que es un error fatal y que se está cometiendo inclusive hoy en día porque se le está quitando a los alumnos la capacidad del pensamiento  crítico qué viene siendo un aspecto fundamental para el desarrollo de textos y  un correcto flujo de la escritura.

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Patricia Nigro hacía mucho énfasis En el proceso de la lectura y la escritura en los ámbitos universitarios ya que muchos alumnos llegaban sin un proceso completo de aprender a escribir y leer, me enfocó mucho en el término de la meta- ignorancia porque muchos pensamos que por saber leer y escribir realmente leemos y escribimos bien, cuando no somos capaces de sacar las ideas principales, la idea secundaria, palabras claves y muchas cosas que hacen parte de la lectura consciente. Pienso que el proceso académico que tienen los alumnos en la Secundaria debería basarse en el concepto de autoaprendizaje cómo un proyecto académico antes de entrar a la universidad.  El proceso de escritura como la lectura es un proceso en el cual se tiene qué madurar y aquí viene el término escribir es aprender a pensar, yo aquí concuerdo y pienso  que la escritura es el proceso por el cual organizamos una base de datos, el cual tiene un hilo conductor, unas ideas y posturas que se tienen que saber interpretar a la hora de escribir, pienso que en este caso la escritura nos abre más la imaginación y nos puede sacar de contexto fácilmente,  Pero también nos puede ayudar a conectar con la idea principal y complementar lo ya aprendido.     A pesar de este proceso tan hermoso concuerdo con Nigro cuando dice que la didáctica de la escritura es entendida en muchos colegios como un producto y no como un proceso y que por esto no se hace borradores ni revisiones de los  textos ni tampoco existen las entrevistas para monitorear los procesos, eso si que es un error fatal y que se está cometiendo inclusive hoy en día porque se le está quitando a los alumnos la capacidad del pensamiento  crítico qué viene siendo un aspecto fundamental para el desarrollo de textos y  un correcto flujo de la escritura.

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Henry Julian Torres Valencia.

Patricia Nigro hacía mucho énfasis En el proceso de la lectura y la escritura en los ámbitos universitarios ya que muchos alumnos llegaban sin un proceso completo de aprender a escribir y leer, me enfocó mucho en el término de la meta- ignorancia porque muchos pensamos que por saber leer y escribir realmente leemos y escribimos bien, cuando no somos capaces de sacar las ideas principales, la idea secundaria, palabras claves y muchas cosas que hacen parte de la lectura consciente. Pienso que el proceso académico que tienen los alumnos en la Secundaria debería basarse en el concepto de autoaprendizaje cómo un proyecto académico antes de entrar a la universidad.  El proceso de escritura como la lectura es un proceso en el cual se tiene qué madurar y aquí viene el término escribir es aprender a pensar, yo aquí concuerdo y pienso  que la escritura es el proceso por el cual organizamos una base de datos, el cual tiene un hilo conductor, unas ideas y posturas que se tienen que saber interpretar a la hora de escribir, pienso que en este caso la escritura nos abre más la imaginación y nos puede sacar de contexto fácilmente,  Pero también nos puede ayudar a conectar con la idea principal y complementar lo ya aprendido.     A pesar de este proceso tan hermoso concuerdo con Nigro cuando dice que la didáctica de la escritura es entendida en muchos colegios como un producto y no como un proceso y que por esto no se hace borradores ni revisiones de los  textos ni tampoco existen las entrevistas para monitorear los procesos, eso es que es un error fatal y que se está cometiendo inclusive hoy en día porque se le está quitando a los alumnos la capacidad del pensamiento  crítico qué viene siendo un aspecto fundamental para el desarrollo de textos y  un correcto flujo de la escritura.
Patricia Nigro hacía mucho énfasis En el proceso de la lectura y la escritura en los ámbitos universitarios ya que muchos alumnos llegaban sin un proceso completo de aprender a escribir y leer, me enfocó mucho en el término de la meta- ignorancia porque muchos pensamos que por saber leer y escribir realmente leemos y escribimos bien, cuando no somos capaces de sacar las ideas principales, la idea secundaria, palabras claves y muchas cosas que hacen parte de la lectura consciente. Pienso que el proceso académico que tienen los alumnos en la Secundaria debería basarse en el concepto de autoaprendizaje cómo un proyecto académico antes de entrar a la universidad.  El proceso de escritura como la lectura es un proceso en el cual se tiene qué madurar y aquí viene el término escribir es aprender a pensar, yo aquí concuerdo y pienso  que la escritura es el proceso por el cual organizamos una base de datos, el cual tiene un hilo conductor, unas ideas y posturas que se tienen que saber interpretar a la hora de escribir, pienso que en este caso la escritura nos abre más la imaginación y nos puede sacar de contexto fácilmente,  Pero también nos puede ayudar a conectar con la idea principal y complementar lo ya aprendido.     A pesar de este proceso tan hermoso concuerdo con Nigro cuando dice que la didáctica de la escritura es entendida en muchos colegios como un producto y no como un proceso y que por esto no se hace borradores ni revisiones de los  textos ni tampoco existen las entrevistas para monitorear los procesos, eso es que es un error fatal y que se está cometiendo inclusive hoy en día porque se le está quitando a los alumnos la capacidad del pensamiento  crítico qué viene siendo un aspecto fundamental para el desarrollo de textos y  un correcto flujo de la escritura.

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Jorge Andrés Rios Ceballos.            La lectura del artículo de Patricia Nigro me pareció muy interesante, oportuno y actualizado (a pesar de ser una investigación del 2006), ya que aborda diferentes temáticas. Me siento conectado e identificado plenamente con lo expuesto por la autora, ya que, realiza una evaluación o diagnostico global del problema de leer y escribir en la vida universitaria. Me enriquece sus definiciones de leer y escribir, y los procesos que entorno a estos existen; pero sin lugar a duda, me llamo la atención el trabajo de dicha autora, ya que posee argumentos sólidos para realizar un análisis de la inmensa brecha existente entre la básica secundaria y el comienzo de la vida universitaria, en términos de la lectura y escritura de manera crítica y analítica. Existe una gran falencia desde la básica secundaria en los procesos de lectura y escritura, generados por el mismo sistema educativo. Las lecturas son básicas y poco analizadas, o analizadas desde el punto de vista del docente y no se acude a otras perspectivas u opiniones acerca del tema, con el fin de fortalecer los propios argumentos. La transición de la básica secundaria a la universidad, suele ser difícil para algunas personas, ya que se deben acoplar o adaptarse a cambios radicales. Es en la universidad donde se debe afrontar los textos de manera crítica, analítica y argumentativa. Es entonces, trabajo tanto de docentes, suministrando diferentes metodologías para el aprendizaje, como de estudiantes, estableciendo propias estrategias para mejorar el aprendizaje con el fin de ir cerrando la brecha formada años atrás.   

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Jorge Andrés Rios Ceballos.            La lectura del artículo de Patricia Nigro me pareció muy interesante, oportuno y actualizado (a pesar de ser una investigación del 2006), ya que aborda diferentes temáticas. Me siento conectado e identificado plenamente con lo expuesto por la autora, ya que, realiza una evaluación o diagnostico global del problema de leer y escribir en la vida universitaria. Me enriquece sus definiciones de leer y escribir, y los procesos que entorno a estos existen; pero sin lugar a duda, me llamo la atención el trabajo de dicha autora, ya que posee argumentos sólidos para realizar un análisis de la inmensa brecha existente entre la básica secundaria y el comienzo de la vida universitaria, en términos de la lectura y escritura de manera crítica y analítica. Existe una gran falencia desde la básica secundaria en los procesos de lectura y escritura, generados por el mismo sistema educativo. Las lecturas son básicas y poco analizadas, o analizadas desde el punto de vista del docente y no se acude a otras perspectivas u opiniones acerca del tema, con el fin de fortalecer los propios argumentos. La transición de la básica secundaria a la universidad, suele ser difícil para algunas personas, ya que se deben acoplar o adaptarse a cambios radicales. Es en la universidad donde se debe afrontar los textos de manera crítica, analítica y argumentativa. Es entonces, trabajo tanto de docentes, suministrando diferentes metodologías para el aprendizaje, como de estudiantes, estableciendo propias estrategias para mejorar el aprendizaje con el fin de ir cerrando la brecha formada años atrás.   

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En el acercamiento que tuve con Nigro en la gran mayoría de puntos que ella expone estoy de acuerdo porque es difícil refutar lo que ella investigó.
Pero esto no quiere decir que este de acuerdo con todo,el hecho de que un estudiante entre a la universidad no quiere decir que sea una persona íntegra o que ya conozca como expresarse adecuadamente o escribir u redactar correctamente talvez ella espera demasiado de un estudiante pues por esto mismo es ESTUDIANTE. Al inicio cuando uno Lee el artículo por primera vez en los primeros puntos yo creía que le echaba toda la culpa al estudiante y que los profesores por esto están "frustrados" por el estudiante porque no tiene los conocimientos que "debería" tener al entrar a una universidad.
El hecho que un estudiante no conozca algo no necesariamente es culpa solo de él , y existen talvez cientos de factores  que lleven al estudiante a no saber  ciertos conocimientos que debería tener al entrar a la universidad.
El estudiante cuando "Lee" simplemente retiene información para algo puntual y ya.y está información  ya la olvidamos. Pero leer es saber interiorizar,reflexionar y pensar críticamente pero que lastima que al estudiante nunca le ensañaran esto está forma de leer pero el sistema educativo no está entre sus objetivos educar adecuadamente a sus estudiante  de bachillerato.
Nigro al final de su texto da muy buenos consejos por parte de ella y las investigaciones hechas además muy puntuales para mejorar por parte de las dos partes sistema educativo, estudiante a y profesores

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Sobre lo que la docente dijo aquí, tengo 2 puntos de vista y una opinión sobre algunos factores, la primera y la mas importante es cierto que debería haber un puente entre el colegio y la universidad, ya que esto conlleva mucha responsabilidad a comparación de la que se tiene en el colegio.
La segunda es los motivos de deserción, según entendí la deserción es por la responsabilidad adquirida por lo cual muchos dejan la carrera, pero si hablamos de Latinoamérica  hay demasiados motivos ya que todos sabemos que la situación de vida, económica y estudiantil es algo complicada por distintos factores, pero eso ya es irme por las ramas.

Mi opinión sobre el texto, es muy acertado, me parece muy bien que una docente sepa cuales son los principales problemas frente al ámbito académico, (el paso a la universidad donde muchos nos chocamos contra un muro) y ( la falencia de enseñanza en muchos docentes).

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Estoy en acuerdo con la docente patricia nigro, ya que ella se basa en lo que ella investigó y pues los estudiantes que pasamos de bachillerato a la universidad tenemos falencias en la lectura y escritura. Algunos estudiantes no nos preocupamos por empaparnos por decirlo así de un tema, sabiendo que la mejor manera es leyendo y escribiendo lo que nos parece importantes .si bien patricia que aprender a leer y a escribir no se hace de la noche a la mañana. Patricia nigro tambien cuestiona a los educadores que quizás no se preocupar por saber si sus estudiantes aprendierón

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Estoy en acuerdo con la docente patricia nigro, ya que ella se basa en lo que ella investigó y pues los estudiantes que pasamos de bachillerato a la universidad tenemos falencias en la lectura y escritura. Algunos estudiantes no nos preocupamos por empaparnos por decirlo así de un tema, sabiendo que la mejor manera es leyendo y escribiendo lo que nos parece importantes .si bien patricia que aprender a leer y a escribir no se hace de la noche a la mañana. Patricia nigro tambien cuestiona a los educadores que quizás no se preocupar por saber si sus estudiantes aprendierón

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Diego alejandro palacios

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la lectura es de gran importancia  en ese proceso de desarrollo de la inteligencia y la madurez por parte del lector.
cuando yo desarrollo una mejor lectura mi capacidad de hacer juicios, análisis es mas grande.
Cuando yo leo mi mente es mas activa y ayuda a mi imaginación a ser mas creativa y sobretodo enriquezco mi vocabulario y mi ortografía.
La lectura es el eje central del proceso educativo y que de su dominio depende en parte, el ingreso a la universidad y el éxito
académico y profesional.
la lectura mejora mi forma de interpretar y comprender lo que hay a  mi alrededor  y facilitando relacionarnos con otras personas.
cuando hablamos de lectura en la universidad en cierta forma, hacemos un énfasis con el conocimiento que tenemos del colegio, a partir del cual se reconoce la importancia de la lectura como la base de la enseñanza.

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La habilidad de leer y escribir es abrir la mente , es pensar diferente ,actuar diferente desde una perspectiva que te permita ir más en caminado a tus logros,tus proyectos es una herramienta que te va dar la habilidad de hablar en público , expresarse mejor , redactar desde una manera de entender las cosas y saberlas transmitír y desarrollar un aprendizaje para que los objetivos se hagan más ha gusto

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Cristian Camilo Torres Valencia. Mi posición frente al texto de la docente Patricia Nigro titulado leer y escribir en la universidad  se acerca mucho  ya que he vivido por experiencia propia muchas de las posturas de este texto. hay que tener en cuenta que no sólo entran a las universidades personas recién salidas de colegios sino que en mi caso como es el caso de muchos llevamos años sin estudiar y muchos contextos lingüísticos y ortográficos se nos han olvidado

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Cristian Camilo Torres Valencia. Mi posición frente al texto de la docente Patricia Nigro titulado leer y escribir en la universidad  se acerca mucho  ya que he vivido por experiencia propia muchas de las posturas de este texto. hay que tener en cuenta que no sólo entran a las universidades personas recién salidas de colegios sino que en mi caso como es el caso de muchos llevamos años sin estudiar y muchos contextos lingüísticos y ortográficos se nos han olvidado

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El arte de escribir..
se identifica la dificultad para que los estudiantes tomen la lectura como parte de su vida cotidiana, ya que los textos con demasiada información y además compleja no es muy llamativa para alumnos que apenas cambian esa etapa en su vida de colegio a universidad. Esta problemática es frustrante para los estudiantes ya que la lectura y la escritura son factores de suma importancia para desarrollar de manera satisfactoria sus carreras.
Es cierto que los alumnos son responsables de querer aprender, pero también es cierto que algunos maestros ayudan a fomentar el amor por la lectoescritura, para ello es importante entender que equivocarse no es el problema, por el contrario, es el camino a seguir; este tipo de errores continuos se denominarían como un impacto mental, el cerebro necesita llevarse una fuerte impresión en el ,momento que se persiste hasta lograr el resultado deseado y así entender la manera correcta de comunicarse de usar el lenguaje y expresar ideas.
Además de esto se cuenta con beneficios muy grandes como lo son los maestros y sus estrategias didácticas para ayudar a entender que se quiere trasmitir y de que manera.

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Es de suma importancia la articulación entre la educación básica y la superior para lograr que los estudiantes desde su inicio en la educación institucional adquieran herramientas claves para su desarrollo como profesionales y como personas que hacen parte de una sociedad, para esto existen una cantidad de posibles métodos para lograr ese acercamiento cercano como lo es leer y escribir sobre temas que les interesen, que les llamen su atención, también lo será hacer un mejor acompañamiento a los estudiantes antes, durante y después de realizada la lectura y la escritura para realizar la retroalimentación correspondiente y no dejarlo para el momento meramente calificativo.

Considero que la investigación de la autora hace un llamado importante a las instituciones educativas y a su vez a nosotros los estudiantes pues el lenguaje escrito ha sido por excelencia el que perdura en el tiempo, el que más información alberga y el que logra activar los sentidos y nuestra mente de una manera diferente al obligarnos a hacernos imágenes mentales de todo su contenido.

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Si bien es cierto que hay una falencia en los estudiantes que inician su formación universitaria, pienso que una de las principales razones es el modelo educativo que actualmente rige las escualas, muchos alumnos no logran encontrar eso que los apasiona y que los impulse a encontrar en la lectura y escritura el complemento que los lleve a desarrollar y perfeccionar las aptitudes y/o pasiones que tengan, hay maneras en las que se pueden encaminar a los alumnos para que tengas en esos hábitos, sin embargo muchas veces de deja de lado recursos que pueden funcionar como ganchos como, comics, mangas, novelas juveniles, revistas deportivas, pienso que en muchas ocasiones se infravalora este tipo de recursos que puede alentar a toda una generación a que adquiera nuevos hábitos.

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Hablar de la deserción universitaria involucra muchos factores, entre los que se hicieron referencia en el documento esta la falencia que tienen los estudiantes en saber leer y extraer de los textos las ideas mas significativas y así poderlas expresar ya sea de forma oral o escrita.
Además de la falta de asesoría para los estudiantes que están terminando sus estudios medios y poder estar informados acerca del programa al que se inscriben; todos estos factores que se tocaron son de gran validez, pero no se nos puede pasar por alto que en este momento en Colombia el sistema educativo desde la básica primaria hasta la secundaria ha flexibilizado la educación de tal forma que en ocasiones hay temas que se deben profundizar y pasan de largo; en mi opinión este tema también representa un alto grado de deserción ya que al estudiante al ingresar a la universidad se ve inmerso en un sistema de educación mas riguroso y es allí donde se presenta el gran choque que varios saben sortear y que en gran parte la mayoría no cuentan con la misma suerte.

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yo pienso que en este texto nos instruye mucho en nuestro desarrollo por que nos ayuda a conocernos mas y a fortalecernos por medio de la lectura y escritura. y es por esta  que  aprendemos a tener una mayor percepción de lo que dice un texto.
también  no solo se trata de leer por leer,  si no detenernos a pensar   a vivir lo que leemos y poder tener un punto de vista mas claro y coherente sobre lo que entendemos y queremos expresar

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Mi posición frente al texto, en especifico a un fragmento que dice: "¿Se mantendrá la creencia que leer y escribir conciernen solo a los especialistas?". Creo que los "especialistas" tienen ya el hábito, la experiencia, la práctica de realizar estas actividades, opino que cualquier persona puede tener la capacidad y habilidad de hacerlo, teniendo en cuenta que dichos especialistas también atravesaron por algunas dificultades para lograr tener un buen léxico, un buen dominio de la escritura, hasta un gran amor a la lectura. Es de tener en cuenta que todo es un proceso y todo toma tiempo, comparto que enfocándonos en la lectura y dedicándole tiempo podemos madurar mentalmente a la hora de leer y analizar un texto, conseguir un mejor entendimiento y claridad.
Reconozco la importancia de la lectura y la escritura ya que es de gran importancia para nuestras vidas y permite que adquiramos conocimiento, comprendamos y expresemos nuestras propias ideas teniendo una correcta argumentación.

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Según el texto leído de patricia Nigro, tanto  los profesores como los estudiantes universitarios tienen cierta dificultad referente al tema de escritura y lectura en la universidad, puesto que el estudiante no esta asociado al tipo de texto que requiere un nivel de exigencia como lo son las lecturas académicas. Y los profesores esperan que el estudiante sepa manejar toda la información que estas lecturas contienen y jerarquicen los conceptos según lo leído.

Pienso que la lectura y la escritura son un proceso que a medida del tiempo se va madurando y va teniendo sentido a medida que el estudiante se apasiona por estas, va desarrollando un nivel cognitivo con el cual puede comprender mas fácil lo que lee. Y así tendrá menos dificultad para escribir y aprender sobre ciertos temas.

Es muy complicado esperar de alguien que no esta familiarizado con los escritos complejos que a la primera los comprenda y aprenda de lo que lee sin aprender de verdad el sentido por el cual lee, ni tener como asociar la información a algo que conoce.

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Existe un problema generalizado falencias que se observa en los estudiantes que ingresan a la universidad así como los que ya se encuentran en ella relacionados especialmente en las malas bases que se poseen al desarrollar muy poco el pensamiento crítico de los estudiantes y obligarlos en muchas ocasiones a memorizar los textos y documentos así mismo poseen  un pobre desarrollo de competencias en textos científicos, mucha falta de dominio del vocabulario en términos de precisión, muy escasa variedad y adecuación contextual, pobre compresión de lectura que impide identificar la información central, también un deficiente dominio de la argumentación ysus estrategias y  problemas de interpretación de cuando se está escuchando por ejemplo un discursopara un lector la lectura es fácil cuando es fácil de comprender y se torna aburrida cuando es máscompleja,

La escritura, como la lectura, son procesos que se vandando paso a paso y requieren tiempo de maduración para que se alcancen los objetivos que persigue quien escribe, y también el texto que se escriba tenga claridad y eficacia y lleve el mensaje de la mejor manera al lector, por eso si un estudiante no precisa el tema sobre el que escribe, fallará al utilizar las formas de cohesión.

Además, quien lee siempre deja ir parte de la información del texto. Intentar centrarse en cada uno de los detalles atenta contra la posibilidad de entender. Para entender, es preciso ir más allá de la lectura es como tomar una opinión propia de los que se esta leyendo esto puede hacer que se pueda entender de una mejor manera

En conclusión, debe darse un giro cambiando un de la mejor forma los métodos de enseñanza de lectura y escritura desde las primeras bases para lograr un cambio en el pensamiento de los futuros lectores y escritores desde sus primeros años

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El diagnostico que se realiza en la lectura de Patricia Nigro con referencia a la falta de comprensión lectora y escritura de lo estudiantes cuando entran a la universidad es un buen diagnostico ya que los estudiante si entramos con poca capacidad de análisis en los textos, con muy poco léxico y sin distinguir bien los ámbitos en los que nos estamos expresando, aunque sugiere que es el relajamiento de los valores y normas sociales, no siempre es así considero que también se debe tener en cuenta la falta de oportunidades la carencia de educación, en muchas zonas del país que pueden contar con valores y normas sociales pero no con espacios para el conocimiento.
Las redes sociales han ocasionado en gran medida desinformación y a la vez falta del dominio del vocabulario, puesto que las redes están dominando el mundo y cualquier tema que se exponga en estas se puede volver viral en cuestión de segundos, tanto es el caso que hasta se han escuchado palabras nuevas y no es que este mal crear palabras pero no siempre son palabras que se pueden utilizar en todos los lugares, en este caso me refiero a la palabra "Suanfonson" que gran parte de los jóvenes colombianos la conocemos  la hemos utilizado, y aunque se dan a conocer palabras nuevas también se pierde la búsqueda de nuevo léxico de las palabras bien escritas, hubo un tiempo en que escribir con mala ortografía estuvo de moda y en este aspecto se le da total apoyo a patricia en su diagnostico con referente a porque la falta de lectura y escritura .
Es real que algunos jóvenes tienden a no aceptar el desafío de aprender, pero es de destacar que hay jóvenes que se la luchan por aprender, superarse, mejorar muchas cosas que los agobia.
Estoy de acuerdo con el echo de que escribir es aprender a pensar , es ordenar las ideas y si se sabe escribir es por que se entiende lo que se esta escribiendo o se esta escribiendo porque se va a poner en la tarea de estudiar para entender esas notas que se dejaron, desde mi punto de vista seria muy chévere que se realizara la actividad de escribir a lo largo de todo el currículum académico, de todas las asignaturas, eso implicaría mas concentración mas atención mas orden en las ideas a la hora hasta de estudiar porque esto nos quedaría en nuestra vida académica
Son buenas las propuestas que se le dan tanto a estudiantes como a profesores pero considero que las mejores formas de aprender es tratar de ser mejor cada día y disfrutar de todo lo que se realiza, tanto como docente como estudiante.

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La lectura y la escritura como todos sabemos son fases primordiales a la hora de aprender tanto en la escuela como en la universidad, ambas requieren un proceso de maduración en si que se debe llevar a cabo desde la escuela primaria hasta la vida universitaria para avanzar en todos los aspectos de comprensión, análisis y percepción de los estudiantes ya sea de un texto investigativo , un cuento cualquiera o la misma vida en si, por esto es que considero que a la hora de entrar a la universidad para la mayoría de nosotros los estudiantes que no hemos tenido el interés o quizás la oportunidad de llevar una buena buena relacion con la lectura y escritura se nos hace un tanto difícil a la hora de poder comprender completamente un texto extenso al cual no solemos estar acostumbrados y mucho menos sacar una tesis , resumen , conclusión Etc... por el simple hecho de no entender completamente lo escrito en dicho texto ; considero que una frase importante de la lectura decía " nadie puede explicar lo que no entiende" cualquier persona que en su proceso de crecimiento no haya gozado de un buen asesoramiento o interés a la hora de escribir y leer se le dificultara seguir adelante en la universidad por la clara exigencia que suelen manejar los profesores con la mayoría de trabajos presentes en esta y mucho menos dar a conocer una idea clara sobre un texto, aun que obviamente el no saber no es un impedimento a la hora de aprender ya que si se cuenta con una asesoría adecuada se pueden alcanzar todo tipo de niveles de comprensión lectora y escritura, por lo tanto es responsabilidad de los profesores y estudiantes el desarrollo del interés y la capacidad de comprender todo tipo de textos sin importar su grado de complejidad.

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Saber leer y escribir fortalece el proceso cognitivo porque nos enseña a aprender a pensar, ordenar ideas, jerarquizar, ser más precisos y claros con la información. La correcta interpretación de un texto lleva al lector a analizar y sintetizar la información de forma adecuada, abriendo paso a nuevos conocimientos los cuales le permiten al estudiante adueñarse de su área de estudio. Por otro lado, es responsabilidad de los maestros y alumnos fomentar el proceso de lectura y escritura para potencializar el aprendizaje, ampliar el vocabulario, mejorar la atención y concentración.

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Manuela Agudelo Calderón                                       La escritura es una fase clave en la formación escolar, universitaria y profesional, ya que por medio de esta aprendemos a pensar y a ordenar nuestras ideas de una manera coherente y con sentido,teniendo en cuenta los signos de puntuación y demás reglas gramaticales. De igual importancia , una fase que influye mucho en la mencionada anteriormente es la lectura, debido a que esta nos permite desarrollar la capacidad de análisis respecto a la complejidad,al entorno o la situación que abarque el autor en su escrito.         

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Manuela Agudelo Calderón                                       La escritura es una fase clave en la formación escolar, universitaria y profesional, ya que por medio de esta aprendemos a pensar y a ordenar nuestras ideas de una manera coherente y con sentido,teniendo en cuenta los signos de puntuación y demás reglas gramaticales. De igual importancia , una fase que influye mucho en la mencionada anteriormente es la lectura, debido a que esta nos permite desarrollar la capacidad de análisis respecto a la complejidad,al entorno o la situación que abarque el autor en su escrito.         

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“Los alumnos no saben que no sabe “
Leer no es solo unificar palabras y transmitirlo por medio de un sonido, leer también es entender, interpretar y comprender lo que nuestro emisor nos quiere transmitir. Es la capacidad de percibir y tener una idea clara de lo que se dice en una imagen, un  texto o una oración. Aprender a leer de manera clara y argumentativa, identificando autores, época histórica y cultura nos permite estimular la concentración, la empática y la percepción de lo leído.

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Autores/as

Patricia Nigro Universidad Austral de Buenos Aires

Palabras clave:
Educación superior, Pedagogía universitaria, Enseñanza de la lectura, Enseñanza de la escritura, Argentina.

Resumen

El paso de los últimos años de la secundaria a la universidad suele ser muy arduo para el alumno, y perjudicial para nuestras sociedades, porque la deserción en los primeros años de la vida académica es alta en casi toda América Latina. A partir de diversas investigaciones de estudiosos del proceso cognitivo que implican la lectura y la escritura y, adhiriendo al movimiento internacional llamado "Writing across the curriculum" (Escribir a través del currículum), propongo algunas claves para mejorar la comprensión y la producción de textos en la universidad y en la escuela media. Esto es: formulo variadas propuestas para ambos niveles educativos sobre la base de mi propia experiencia como profesora de Teoría y Práctica de la Lengua 1 y de Producción Discursiva de los primeros y segundos años de la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral y de la lectura de los textos de investigación que se abocan a la "alfabetización académica" y que consigno a lo largo de este artículo. El objetivo es tender un puente entre la universidad y la escuela media para que se articulen mejor ambas instituciones, en bien de los alumnos ingresantes (que ingresan).

Biografía del autor/a

Patricia Nigro, Universidad Austral de Buenos Aires

Docente; Especialista en Ciencias del lenguaje, Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González". Docente de la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral de Buenos Aires, Argentina.

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Leer y escribir en la Universidad: propuestas de articulación con la escuela media

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Patricia Nigro Universidad Austral de Buenos Aires Educación superior, Pedagogía universitaria, Enseñanza de la lectura, Enseñanza de la escritura, Argentina. El paso de los últimos años de la secundaria a la universidad suele ser muy arduo para el alumno, y perjudicial para nuestras sociedades, porque la deserción en los primeros años de la vida académica es alta en casi toda América Latina.