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Es aquel que se enfrenta a retos y desafíos dentro de una escuela virtual haciendo uso de las TIC y se caracteriza por convertirse en un agente activo de su propio aprendizaje.

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2. Características del estudiante en línea.

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2. Características del estudiante en línea.

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Capacidad de resolver problemas.

Autodisciplina.

Motivación.

Autonomía y voluntad.

Control del uso de las TIC.

Saber organizar su trabajo.

Saben trabajar en equipo.

Se sienten motivados.

Saber comunicarse.

Tienen capacidad de innovar.

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De ser estudiante pasivo a ser estudiante proactivo.

De la existencia de la participación grupal.

De la facilidad de acceso.

Del seguimiento académico.

De la interacción grupal y con el docente.

Del material de estudio.

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Adoptar una actitud crítica y creativa de las TIC y participar activamente durante su formación académica.

Cuestionar, replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir.

La comunicación escrita, prácticamente es el mayor recurso para expresarse en la modalidad en línea, por lo que se aprende a optimizar el uso de la gramática.

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Fomenta el aprendizaje cooperativo.

Desarrolla nuevas habilidades.

Nuevas formas de construcción del pensamiento.

Desarrollo de la capacidad creativa, comunicación y razonamiento.

Nuevo espacio de participación en la familia.

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Produce aislamiento.

Frustración.

Inexistencia de una estructura pedagógica completa.

Se necesita mayor disciplina y constancia.

Cambios en los paradigmas de aprendizaje.

Retroalimentación tardía.

Falta de motivación.

Estrés por incapacidad tecnológica.

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Tecnoadicciones.

Acceder a contenidos inadecuados.

Grooming.

Ciberbullying.

Uso excesivo de la tecnología.

Sexting.

Exposición de datos personales.

Estafas, robos y compras de menores por internet.

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8. La frustración del estudiante en línea.

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8. La frustración del estudiante en línea.

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1. Del estudiante:

La satisfacción de carácter personal que causan frustración son:

Tiene falsas expectativas.

No asigna el tiempo suficiente.

Tomar un curso que no corresponde a sus objetivos.

2. Persona que diseña la instrucción:

Los aspectos docentes que original frustración en el discente en línea son:

No haber sido estudiante en línea.

No responder o responder muy tarde.

No dar indicaciones claras.

Sobrecargar a los estudiantes.

No fomentar la interacción y colaboración.

3. Empresa o institución:

Los factores que causan frustración en el alumno son:

Desconocen canales de ayuda.

No tienen en cuenta los recursos tecnológicos que necesita.

No contar con un equipo de soporte técnico adecuado.

Tener ideas erróneas.

No verifican la efectividad de recursos.

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Los estudiantes virtuales tienen mayor tendencia a padecer frustración y aislamiento, ya que necesitan ser más proactivos siendo responsables de su propio aprendizaje e involucrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Como punto a favor, el estudiante en línea no se encuentra sujeto a los horarios ni a los espacios físicos por lo que él determina donde, como, cuando y cuanto estudia, dando paso a la flexibilidad de su autogestión.

Pero, debemos tener en cuenta que el mundo de la educación virtual necesita reinventarse continuamente para no estancarse ante la evolución del estudiante de hoy, expuesto a numerosos estímulos virtuales e interactivos desde sus primeros años de vida

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https://es.scribd.com/document/305381158/Que-Es-Ser-Un-Estudiante-en-Linea

http://e-ducacionvirtual.com/Alumnos.html

http://tecnologiasi.org/docentes/riesgos-de-las-tic/

https://www.bing.com/videos/search?q=definicion+de+estudiante+en+linea&&view=detail&mid=5DB59A50901F7E0178FB5DB59A50901F7E0178FB&&FORM=VDRVRV

http://rolalumno-tics.blogspot.com.es/2010/06/ventajas-y-desventajas.html