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Principalmente es el guía del alumno, su misión es formar al alumno. Motiva al alumno para que trabaje activamente en el proceso de aprendizaje, Vigila los movimientos de los alumnos, los gestiona y controla academicamente. Gestiona todos los pasos del aprendizaje.

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"Nativos e Inmigrantes Digitales", es el documento original en el que el profesor Marc Prensky describe las diferencias insondables, la discontinuidad, que existe entre la generación actual de jóvenes -que ha nacido y crecido con la tecnología- para los que acuña el término "Nativos Digitales", y las generaciones anteriores -que adoptaron la tecnología más tarde en sus vidas- los Inmigrantes.

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Experimento social los peligros de las redes sociales

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1. El aprendizaje centrado en los contenidos. En él, el estudiante espera que el docente actúe, es pasivo, no tiene demasiadas oportunidades para tomar decisiones, no se fomenta el aprendizaje colaborativo sino individual del mismo modo que la autonomía no se trabaja en exceso.

2. El aprendizaje centrado en las actividades. En este caso los estudiantes sí que tienen una implicación total, con libertad para tomar decisiones así como para ser autónomos en el aprendizaje.

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                                   DESVENTAJAS

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                                   DESVENTAJAS

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La pasividad con la que se pueda afrontar este método de estudio, ya que se puede percibir como algo “más fácil”.

Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje.

Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar.

LA FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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¿RETROALIMENTACIÓN, FEEDBACK?

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                   TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN 

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                   TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN 

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1. Prescriptiva: intervenciones en las que se indica lo que se debería hacer o como mejorar.

2. Informativa: se proporciona información o conocimientos para que construya una nueva, facilitando su crecimiento personal.

3. Confrontativa: se busca despertar la conciencia en relación a la enseñanza, para que a través de la confrontación, mejore sus habilidades.

4. Catártica:permite que actuen con mayor libertad en relación a sus emociones y sentimientos.

5. Catalítica: anima a que se auto-descubra, cuestionando áreas críticas y trayendo a colación conocimiento e información.

6. De apoyo: se apremia y valora la actuación que se ha llevado a cabo.

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                       COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

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                       COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

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Competencia instrumental: El estudiante debe saber manejar el entorno virtual en que se encuentra. Debe ser capaz de manejar con avidez las herramientas necesarias para poder alcanzar su finalidad.

Competencia cognitiva: El discente debe ser capaz de adquirir conocimiento. Esto implica, no solo tener una base suficiente donde partir hacia los nuevos conocimientos, sino también saber “saber distinguir la información y los contenidos que se necesitan de la gran cantidad de información y fuentes que están en todas partes” (Gros, 2012).

Competencia relacional: Se trata de ser competente socialmente puesto que “Las redes son entornos de comunicación en grupo que hacen incrementar la conexión social. El aprendizaje en la Red hace posibles formas de colaboración sin precedentes, que se basan en intereses compartidos y no en una geografía compartida. “ (Pérez y Guitert, 2010).

Competencia metacognitiva: “El estudiante digital tienen que ser estratégico, pensar en “cómo” y en el “hacia dónde”, es decir autoevaluarse en las motivaciones, el ritmo de progreso o las metas alcanzadas, y en hacia dónde dirige sus esfuerzos” (Gros 2012).

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Los horarios también juegan un papel importante en las distintas formas de enseñanza:
VIRTUAL:
- El tiempo se autogestiona.
- Comunicación escrita, no verbal.
- Conocimiento de las TIC.
PRESENCIAL:
- Transporte.
- Horarios fijos.
- Rápida distracción.

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                                    DIFERENCIAS

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                                    DIFERENCIAS

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En la discusión también se han debatido estas diferencias:

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- Puede ser impersonal.
- Formación en solitario.
- Desmotivación.
- Desconocimiento del uso de las TIC.
- Exceso de tiempo frente a una pantalla de ordenador.
- Posibles fallos a nivel técnico.

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DIGITHUM is an electronic journal produced by the Faculty of Arts and Humanities at the UOC and by the Faculty of Social Sciences at the Universidad de Antioquia which publishes contributions that apply a relational perspective on the analysis of processes of social inclusion and exclusion, subjective experiences, social bonds and cultural heritage and production/consumption

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          VENTAJAS DEL APRENDIZAJE ONLINE

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          VENTAJAS DEL APRENDIZAJE ONLINE

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Puedes estudiar en cualquier momento y lugar

Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día

Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales, aumentan la calidad del aprendizaje.

Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos.

Se eliminan las barreras de lugar y tiempo, permitiendo estudiar en otra ciudad, incluso ¡otro país!

Brinda más oportunidades para analizar la información que se está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser necesario.

La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas, enriquecen los conocimientos.

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            ¿HABILIDADES ESPECÍFICAS NECESARIAS?

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            ¿HABILIDADES ESPECÍFICAS NECESARIAS?

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- Compromiso.
- Conocimiento de las TIC.
- Automotivación.
- Capacidad de autogestión.
- Competencia en gestión del tiempo.

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EL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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FASES POR LAS QUE PASA UN             ESTUDIANTE EN LÍNEA

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FASES POR LAS QUE PASA UN             ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Por normal general, hay alumnos/as que experimentan estas etapas y otros que no:

1. Etapa de shock ante la situación.

2. Postura negativa.

3. Descenso del rendimiento.

4. Resistencia al progreso.

5. Desánimo en el tema.

6. Visión de oportunidades.

7. Pequeños logros.

8. Éxitos.

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             CARACTERÍSTICAS ESTUDIANTE EN LÍNEA

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             CARACTERÍSTICAS ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje.

Capacidad de adaptación de manera flexible a nuevas formas de aprendizaje.

El estudiante es autónomo, mostrando iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

El aprendizaje virtual implica el uso de recursos en línea, lo cual hace que el alumno desarrolle numerosas habilidades en el uso de las TIC.

Aprende de sus compañeros y profesor, y también aprende con ellos. Por tanto, a pesar de tratarse de un entorno virtual, interactúa con sus iguales y con el docente.

Organiza su tiempo adecuadamente. Cabe destacar que el aprendizaje en línea supone un esfuerzo y requiere una disciplina.