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- Méthodo: très peu d'indices pour accompagner l'élève et seulement propositions d'une succession d'exercices
- Démarche de cours magistral ("Formuler une problématique" "identifier les types de raisonnement"): à gauche la théorie, à droite la pratique
-

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- Méthodo: très peu d'indices pour accompagner l'élève et seulement propositions d'une succession d'exercices
- Démarche de cours magistral ("Formuler une problématique", "

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- Méthodo: très peu d'indices pour accompagner l'élève et seulement propositions d'une succession d'exercices
- Démarche de cours magistral (

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- Méthodo: très peu d'indices pour accompagner l'élève et seulement propositions d'une succession d'exercices
- Démarche de cours mag

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- Méthodo: très peu d'indices pour accompagner l'élève et seulement propositions d'une succession d'exercices
- Démarche de cours magistral

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- Méthodo:

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- Méthodo: très peu d'indices pour accompagner l'élève et seulement propositions d'une succession d'exercices

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- analyse d'un brouillon de dissertation par les élèves pour en distinguer les critères de réussite

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- activités qui font appel à la sensibilité des élèves mais surimposition de la "bonne sensibilité" ("vous montrerez que...telle émotion")
- quelques étapes intermédiaire avant la tâche finale mais bcp de production finales brutes ("vers le bac"... alors que ce sont des exercices de type bac)
- Exemple: GT Nature Culture. Production finale: 1 paragr sur argumentation qui impose une structure fond/forme. "Peut-on parler d'une position paradoxale...": question hors de portée de l'élève (et du prof!)
- "Travailler au brouillon": tableau de synthèse sur méthode commune aux trois exercices EAF (canevas communs avec exercices/écrits de travail)
- Intéressant: vrai-faux écrit de travail auquel l'élève peut s'identifier

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- nécessite de sélectionner et décomposer les activités pour construire une démarche du sujet-auteur

# data[].attributes.body
MANUEL 1
- sujets sans cohérence, parachutés
- trop d'activités sans progression dans la difficulté
- longs, courts, intermédiaires
- quelques écrits de travail
- de l'écrit au service de l'oral mais non terminé
- consignes très larges "Définissez votre projet" sans activités de mise en oeuvre
- des incohérences
MANUEL 2
- des consignes inutiles (exemple: imposer une situation initiale)
- activité claire sur un processus avec remédiation sur une écriture longue

# data[].attributes.body
- démarche progressive (processus)
- variété des activités d'écrit