# data[].attributes.headline
מצגת- ציטוט שאני מאמין בו

# data[].attributes.subject
מצגת- ציטוט שאני מאמין בו

# data[].attributes.attachment_link.title
ציטוט שאני מאמין בו בחינוך.pptx

# data[].attributes.headline
סיכום מפגש מחשבות

# data[].attributes.subject
סיכום מפגש מחשבות

# data[].attributes.body
http://linoit.com/users/yehuditsh/canvases/%3F

# data[].attributes.headline
חשיבות הבעה בע"פ

# data[].attributes.subject
חשיבות הבעה בע"פ

# data[].attributes.body
תגובה להרצאתה של אהובה שוסטר

על ידי לאה משה קדם בתאריך 4/03/2018, 22:12

בהרצאה דיברה אהובה על חשיבות ההבעה בעלפה. אני מסכימה באופן מלא עם דבריה של אהובה. ההבעה בעלפה בניגוד לדיבור הספונטני  היא מהלך מתוכנן של שיח ,שבו ניצב תלמיד מול קהל וצריך לשאת את דבריו בפרק זמן קצר. מבחינה אישית התלמיד מועצם, מקבל ביטחון בעצם העמידה מול חבריו לכיתה. הוא יעשה הכול על מנת שדבריו יהיו מעניינים, מרגשים וברורים. הרצאות כאלו שיש בהן הכנה, תכנון  וחשיבה  מפתחות כישורי למידה ומשפרות את כושר ההבעה גם בכתיבה .הדיבייט בכיתה הוא אחת הדרכים להבעה בעלפה סביב נושא טיעוני .

# data[].attributes.headline
קישור למסמך השיתופי

# data[].attributes.subject
קישור למסמך השיתופי

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1iqR2B0ol3e71BmLjgqc_MU9MeMiwoqffRVoNIk_MnnY/edit

# data[].attributes.headline
דף שער -אוריינות דיגיטלית

# data[].attributes.subject
דף שער -אוריינות דיגיטלית

# data[].attributes.body
לאה משה קדם ת.ז 057543852 ,ביהס "אורט "קריית מוצקין שם הקורס:

# data[].attributes.attachment_link.title
הערכה לשם למידה-מאמר.pdf

# data[].attributes.headline
שינוי שמו של בית הספר

# data[].attributes.subject
שינוי שמו של בית הספר

# data[].attributes.body
אני אתמוך  בשינוי שמו של בית הספר בו אני מלמדת. לדעתי, לשם כיום אין כל משמעות הוא קרוי על שמו של ארגון  עולמי בשם אורט  שחרט על דגלו חינוך טכנולוגי  בעיני בית הספר צריך להיקרא על שמם של אושיות  ידועות המחזיקות בערכים חינוכיים וערך היסטורי.

# data[].attributes.body
מפגשים הובהרה חשיבות האוריינות הדיגיטלית וכן מהי חשיבותו של הטקסט הדיגיטלי. אולם, פעמים רבות  נתקלנו בקשיים טכניים כמו מחשבים שלא עובדים(אירוני לא?) שהרי כיצד ניתן ללמד למידה אוריינית דיגיטלית בלי תמיכה טכנולוגית ראוייה. הדבר גרם לתסכול רב ,אבל אחרי הקשיים שהיו ונפתרו בחלקם הייתה למידה.

פרק חשוב הוקדש להכרה של היחידות הדיגיטליות ברוח פיזה.אני אהבתי במיוחד את המשימה על מקונדו .היחידות המתוקשבות  מביאות רענון לתהליך הלמידה.התלמידים אוהבים אותן ומשתפים פעולה.ישנו חידוש  לעומת הלמידה הפרונטלית.

מפגשים רבים הוקדשו לתלקיט הדיגיטלי  בפדלט שהינו דרך מצויינת להציג את כל המטלות שעשה התלמיד על לוח אחד

במקום תקליט פיזי שמסרבל את תהליך הלמידה.

בסכ הכול  למדתי שני דברים עיקרייים - היחידות המתוקשבות והפדלט הדיגיטלי. עליי לציין כי היו משימות רבות  יחסית להיקף ההשתלמות שהינה 30 שעות בלבד.

# data[].attributes.headline
דף סיליבוס תלקיט

# data[].attributes.body
דף סיליבוס תלקיט

# data[].attributes.headline
השתלמות עבודת הגשה

# data[].attributes.subject
השתלמות עבודת הגשה