# data[].attributes.body
개인 반응을 중시해야 하는데 가장 좋은 반응에 스티커를 붙이고 그걸 발표하게 하는 활동이 이 모형에서 의미가 있는지?

# data[].attributes.body
반응 명료화하기 단계에서 반응을 정교하고 재정리하는 시간에 역할극을 했는데 역할극은 자신의 반응을 재정리하는게 아니라 단순히 텍스트의 내용을 정리하는게 아닌가 의문의 듭니다.

# data[].attributes.headline
반응중심 모형에서 교사는 학생의 자유로운 사고를 위해 열린 발문을 하여 다양한 생각을 이끌어내야 한다고 했다. 하지만 이때 만약 학생들이 지나치게 수업 내용과 큰 연관이 없는 질문을 한다면 어떻게 해야 할까요?

# data[].attributes.subject
반응중심 모형에서 교사는 학생의 자유로운 사고를 위해 열린 발문을 하여 다양한 생각을 이끌어내야 한다고 했다. 하지만 이때 만약 학생들이 지나치게 수업 내용과 큰 연관이 없는 질문을 한다면 어떻게 해야 할까요?

# data[].attributes.body
5조

# data[].attributes.body
개인 반응의 공유를 한다는 것이 조별토론을 하고 그 내용으로 전체 발표를 하면 되는 것인가?
공유의 의미는 무엇인가?

# data[].attributes.body
반응 정교화는 어떻게 이루어지나요?

# data[].attributes.body
반응토의 기법이 어떤 기법인지 궁금해요!

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이 모형에서 학생반응중심과 자유로운 분위기를 지향해야 한다고 하는데 한편 해석의 무정부화도 지양해야 한다고 한다. 그 사이 기준을 어떻게 잡고 수업해야 할까요?

# data[].attributes.body
자기중심적인 내용 이해나 해석의 무정부상태에 빠지지 않도록 해야한다고 했는데 그렇지 않도록 하는 어떤 대안이 있을까요?

# data[].attributes.headline
반응중심모형이 학생들의 자유로운 사고를 위해서는 교사가 열린 발문을 하고 다양한 생각을 끌어내야한다고 했다. 

# data[].attributes.subject
반응중심모형이 학생들의 자유로운 사고를 위해서는 교사가 열린 발문을 하고 다양한 생각을 끌어내야한다고 했다. 

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ㅏㅅ

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반응 형성하기 단계에서 교사는 자신의 의견을 강요해서는 안되고, 학생들이 다양한 답을 할 수 있도록 발문해야 된다고 하였습니다. 그러나 국어 수업에서는 도달해야 할 학습 목표가 있고, 이를 달성하기 위해서 교사가 예상한 질문이 나와주어야 수업 진행이 수월하다는 것을 우리 모두가 알고 있을 것입니다! 이런 경우 언제까지 아이들을 기다려줘야 하는지, 반응중심모형은 '문학작품읽기'에만 활용 가능한 것인지 궁금합니다.

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반응 준비하기 단계에서 예시 영상을 보여주셨는데 학생의 경험과 연결지어 학습 목표 제시가 잘 되지 않은 것 같습니다.

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1조 영상에서 반응명료화 단계에서 반응공유는 아이들이 자신의 느낌을 발표함으로써 이루어졌으나 상호작용과 정교화하기는 잘 이루어지지 않았었다. 상호작용과 정교화하기까지 할 수 있도록 하는 활동에는 무엇이 있을까?

# data[].attributes.subject
1조 영상에서 반응명료화 단계에서 반응공유는 아이들이 자신의 느낌을 발표함으로써 이루어졌으나 상호작용과 정교화하기는 잘 이루어지지 않았었다. 상호작용과 정교화하기까지 할 수 있도록 하는 활동에는 무엇이 있을까?

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수준별 헉습은 어느 단계에서 도입될 수 있으며, 어떻게 지도해야 하는가?

# data[].attributes.body
동기유발부분 설명하면서 예시 수업 보여줄때,
"겪은일을 생각하며~ "이런 학습목표가 잇던 수업이있는데, 그걸보여주시면서 학습목표가 잘설정되었다고했는데 그게무슨말인지 모르겠어요.
학습목표를 정한후에 그를 위한 최적의 모형을 쓰는거아닌가요?

# data[].attributes.headline
5조 반응 형성하기에선 반응 표현이 이루어져야하고 반응 명료화하기에선 반응 공유가 이루어져한다고 했는데 반응 형성에선 무조건 반응 표현, 명료화에선 반응 공유만 이루어져야하는지 궁금합니다!

# data[].attributes.subject
5조 반응 형성하기에선 반응 표현이 이루어져야하고 반응 명료화하기에선 반응 공유가 이루어져한다고 했는데 반응 형성에선 무조건 반응 표현, 명료화에선 반응 공유만 이루어져야하는지 궁금합니다!

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활동1에서 따져읽기를 하고 심미적 읽기를 한다고 했는데 활동2에서 작품에 대한 개인경험을 형성하는 것은 활동1로 가는 것이 맞지 않을까요?

# data[].attributes.body
20 명 이상의 학생들의 개개인의 반응을 어떻게 일일이 정리할 것이며 반응이 없는 학생이나 부정적인 반응을 보이는 학생은 어떻게 지도할것인가?