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Las percepciones, vivencias y emociones adolescentes están fuertemente condicionadas por la cultura del momento, y eso se ve reflejado en sus formas de expresarse.

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Moverse en grupo es un rasgo común de los adolescentes, como parte del sentimiento de pertenencia.

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La cultura adolescente funciona para la construcción de una marca de identidad y de códigos entre pares; eso no sólo es visible en el habla sino también en la vestimenta, la música, etc.

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“A los jóvenes no se les entiende lo que dicen”

Prejuicio que afirma que los adolescentes hablan “mal” y no se los puede comprender.

Refutación:

Todos los recursos lingüísticos utilizados por los jóvenes responden a la búsqueda de identificación entre pares y diferenciación de los adultos, que muchas veces al no ser partícipes de la situación comunicativa la califican como incomprensible.

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“Los jóvenes usan palabras innecesarias”

Prejuicio centrado en las palabras “innecesarias” que usan los adolescentes.

Refutación:

Si bien se inventan palabras, estas tienen que ver con las intenciones comunicativas y expresivas, y es parte de la evolución lingüística.

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“Los jóvenes tienen un vocabulario pobre”

Prejuicio centrado en la pobreza lingüística, que afirma que los jóvenes no tienen vocabulario y eso causa el empobrecimiento del lenguaje en general.

Refutación:

Desde una lógica histórica, si cada generación hubiese simplificado sus recursos expresivos, el lenguaje ya no existiría.

El criterio de comparación es una falencia de este mito, ya que al compararse el lenguaje juvenil oral e informal con el lenguaje formal y planificado, el primero siempre parecerá “más pobre”.

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¿Cómo hablan los jóvenes?

Trabajo práctico de morfosintaxis
Maia Gimenez
Tomas Martinez
Emanuel Millán
IES N° 1 “Alicia Moreau de Justo”

2017.

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Al contrario de muchos de los prejuicios que califican al habla adolescente como oscura, básica o directamente como "mala"; esta cuenta de distintos recursos retóricos y gramáticos específicos, cuya intención es generar una identidad propia que los diferencia del mundo adulto.
Hay distintos recursos característicos del Cronolecto Adolescente.

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Es frecuentemente utilizado tanto en el registro escrito como oral, por facilitar el principio de economía ya que se utilizan menos fonemas o grafemas para expresar una palabra o frase.
Ñeri: es un neologismo que deviene del truncamiento de la palabra "compañero", y se utiliza para relaciones de gran amistad, compañeros de vida. Se usa como vocativo, ej: "Ñeri, ¿salimos hoy?"
Sinbo: es el truncamiento de la frase "sin boludeces" que se utiliza para expresar seriedad en una actividad o interacción, ej: "hagamos el trabajo sinbo"

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Es un recurso muy utilizado en el habla de los jóvenes, sirve para sintetizar frases hechas o para resignificar siglas existentes con nuevos usos.
ATR: es la sigla de " a todo ritmo" ,se utiliza para expresar buen ánimo o predisposición para alguna actividad, ej: "hoy se sale ATR".
ACV: se utiliza como resemantización de la sigla utilizada para "accidente cerebro vascular". En el habla adolescente se contrapone a ATR, significa que hay desidia, cansancio o poca predisposición, ej: "Se sale ATR, se vuelve ACV".

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Se incluyen palabras en inglés, algunas con el mismo significado y otras sufren alguna resemantización o transformación gramática como el caso de algunas palabras que se castellaniza su morfología.
Same: en inglés significa "mismo o lo mismo" se utiliza como sinónimo de "también o yo también", ej:
-Tengo sueño.
-Same.
Flahs: viene de la luz rápida que sale de la cámara fotográfica, sufre una resemantización, ya que se utiliza para designar algo repentino, sorpresivo o poco usual. Asimismo, también sufre una transformación gramatical: se utiliza también como verbo y se castellaniza su morfología, ej: flashar: yo flasheo, tu flasheas, etc.

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Prejuicios sobre el cronolecto adolescente:

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Prejuicios sobre el cronolecto adolescente: