# data[].attributes.headline
היה מעניין להחשף לכלי, אהעבודה השיתופית היתה פוריה. חשוב לגוון את ההוראה וניתן לסכם נושא בדרך זו או לחזור על משהו שנלמד בעבר בדרך חוויתית. תודה על ההז

# data[].attributes.subject
היה מעניין להחשף לכלי, אהעבודה השיתופית היתה פוריה. חשוב לגוון את ההוראה וניתן לסכם נושא בדרך זו או לחזור על משהו שנלמד בעבר בדרך חוויתית. תודה על ההז

# data[].attributes.body
חוה

# data[].attributes.body
יצירת חדר הבריחה דרשה הרבה ניסויים, לבדוק איך הכל עובד, אבל התלמידות ממש התרגשו מזה! היה להן כיף והן אמרו שזה עוזר להן לזכור.
אביבית

# data[].attributes.body
אחת הכיתות בה אני עובדת היא כיתת ניסוי המשלבת מרחב דינאמי ודגש על פדגוגיות חדשות.
הכנתי את חדר הבריחה כפעילות סיכום לנושא גיאומטריה אנליטית- התלמידים התלהבו ונהנו ושיתפו פעולה באופן יוצא מן הכלל.
גם תצפיתניות שניכנסו לצפייה בשיעור (הכיתה תחת מחקר) לא הסתפקו בהסתכלות מהצד כמנהגן אלא ניסו לפתור את המשימות יחד עם התלמידים.

תודה על הכלי, אני בטוחה שאנצל אותו לכיתות נוספות ובנושאים נוספים

מרים פיטוסי

# data[].attributes.body
הכלי מאד מיוחד, שונה ,חדשני ומעניין. חייבת לציין שהכנת חדר הבריחה היתה לי מאד מאתגרת ונהנתי מכל רגע. לאורך כל הכנת החדר, חשבתי איך לעשות זאת בצורה המיטבית עבור התלמידים. חשוב שהתלמידים יהנו מהתהליך ויפיקו בצורה שונה ומאתגרת את החומר הנלמד.
מוריה ש

# data[].attributes.body
דרך העבודה וההכנה של חדר הבריחה תרמה לי רבות בהבנת האפשרויות בכלי.
הצלחתי ליצור חדר בריחה נוסף בנושא סדרות שאותו אפעיל בכיתה בקרוב. נראה לי שהתלמידים ישתפו פעולה עם דרך לימוד זו שהיא מאתגרת ומענינת.
אני עצמי מתעניין בחדרי בריחה וכבר השתתפתי במספר חדרי בריחה ומאוד אוהב את האתגר הטמון בהם.
פיני כבודי

# data[].attributes.headline
כלי יעיל ויצרתי

# data[].attributes.subject
כלי יעיל ויצרתי

# data[].attributes.body
שעתפתי את החדר לכמה כתות וזה עבד מצוין. ההתלהבות של התלמידים ובמיוחד שמדובר בכלי חדשני ולא שגרתי. אני מתכוון להשליך את זה כתות אחרות ואולי אף להוביל מורים מקצועיים נוספים להשתמש בכלי זה.

נהניתי והרגשתי מאוד יחד עם התלמידים כל פעם מחדש.

פח'רי

# data[].attributes.headline
נהניתי להכין את החדר. השיתופיות היתה טובה בקבוצה.

# data[].attributes.subject
נהניתי להכין את החדר. השיתופיות היתה טובה בקבוצה.

# data[].attributes.body
התלבטות לגבי המקום של התקשוב בצורת חדר בריחה כזה. לא עדיף לתת בכיתה חדר בריחה? כך יש יותר שיתופיות.
עדיין לא השתלטתי על כל האפשרויות שיש בחדר

# data[].attributes.body
את חדר הבריחה חיברתי לבד.
התלבטתי בנושא שיעסוק חדר הבריחה.
לבסוף בחרתי בנושא פונקציות רציונליות על מנת שאוכל להתנסות בו עם התלמידים בכיתה.
כלי שבחרתי בו היה decktoys
הכלי הוא לא ידידותי לשפה העברית למרות שהוא תומך בה.
הרעיון שעמד בחדר בריחה לייצר משימות שיתרמו לתלמיד מבחינה מתמטית ולנצל את המשאבים המתוקשבים שיש ברשת האינטרנט כמו האתר אתגר 5 למשימות השונות.
יעל צור

# data[].attributes.body
הכלי מעניין ומיוחד, מקורי
רמת האתגר תלויה בהכנה של החדר והתאמתו לכיתה. בכל מקרה צורת ההגשה של החומר דרך הכלי הזה יוצת עניין ומעוררת הנעה ומוטיבציה ללמידה.
לא השתתפתי במפגש שבו הכנתם את החדר בריחה, וטרם יצא לי להתנסות בהכנה בעצמי, אז ניסיתי חדרים שהוכנו ע"י קבוצות אחרות וגם עבדתי בו עם תלמידה בשיעור פרטי (כיוון שאני בחל"ד ולא יכולה כרגע להתנסות כיתתית). עשינו את החדר בריחה של קסם על הטריגונומטריה, והיה מצוין. להרגשתי, הכלי הזה טוב ללמידה עצמית, ובעיקר סיכום של חומר לקראת מבחן. הוא נתן לתלמידה המון ביטחון בידע שלה, משוב מהיר, והתנסות חדשנית ומעניינת.
היה מוצלח, ואני מתכוונת לנסות להכין חדר נוסף בעצמי שיהיה כלי עזר יעיל ללמידה של נושאים כסיכום לפני מבחן או בסיום נושא.
תודה רבה על החשיפה לכלי!
תמר פז

# data[].attributes.headline
כלי יעיל ומהנה

# data[].attributes.subject
כלי יעיל ומהנה

# data[].attributes.body
מאוד נהנתי לבנות את חדר הבריחה לחשוב על רעיון וסיפור מסגרת בהקשר של נושא וממנו להמשיך וליצור רצף של עבודה בצורה הדרגתית עד לפתירת תרגילים מלאים.
במהלך העבודה חשבתי על הדרך לעשות את החדר מצד אחד מעניין ומלמד אבל מצד שני כמשחק ולא כתרגילים וזהו.
דאגתי להכניס משחקים, סרטוני הסבר וככה יצרתי גם עניין ובו בזמן גם למידה.
מאוד נהנתי ואין ספק שאצור חדרי בריחה בנושאים נוספים.

טל אבלין

# data[].attributes.headline
המורה כמדריך ולא כמקור הידע

# data[].attributes.subject
המורה כמדריך ולא כמקור הידע

# data[].attributes.body
בהתחלה רוצה להגיד עד כמה נהניתי מיצירת חדר הבריחה, חדרי בריחה מלהתחילה הם משחקי המחשבה האהובים עלי, אני אוהבת אתגר וחידות וחדר הבריחה משלב את שניהם.
בהתחלה לא היה לי קל לבחור את הנושא בו אני אשתמש ליצירת החדר, לקח לי זמן מחשבה עד שהחלטתי שאני בונה מחק על מרחק בין שתי נקודות. בשביל להגיע לנושא חשבתי על תפקיד המורה בעידן החדש, שלפיו המורה הוא לא מקור הידע אלה הוא מכוון למידה, מה שעלה לי בראש אז, לחפש נושא הדרגתי שעל ידי דוגמאות התלמידים יכולים לבנות את הידע שלהם ולהגיע ללמידה משמעותית, ואז עלה לי בראש את הנושא של מרחק בין שתי נקודות, שבו אני מתחילה ממקרים פרטיים וספציפיים ואז מתרחבים בנשא עד לקבלת נוסחה כללית.
בנוסף לכל המיומנות כמו יצירתיות ,חדשנות ,התאמת קצב הלמידה לכל לומד ולומד, עבודה קבוצתית, תפקיד המורה כמכוון הוראה נחשב מאוד מרכזי כאן.
(רנין דביה)

# data[].attributes.body
חדר הבריחה היינו כלי יעיל, מעורר עניין ורצון בקרב התלמידים ללמוד ולהתקדם בין התכנות. המורה משיג את המטרה שתלמידים ילמדו והתלמידים נהנים מהלמידה.
כלי זה יכול להוות פתיחה לנושא וגם כסיכום.
זהו כלי מאתגר לתלמידים. ברגע שבונים חדר אחד ולומדים כיצד, קל לבנות חדרים נוספים ולהעביר בין התלמידים השונים לצורכי למידה
הצוות שבו עבדתי היה מעולה. כל אחד תרם את חלקו

חן פטל

# data[].attributes.body
חדר הבריחה מאפשר בעצם את האידיליה התאמת הלמידה ללמוד.
כל תלמיד עובד ומתקדם בקצב שלו.
במידה והמשימות קלות עבורו הוא מתקדם מהר ולא "נתקע" בגלל חבריו לכיתה. תלמיד מתקשה יכול לחזור על משימות ועל החומר ולא מרגיש מעכב בכיתה.
בנוסף חדר בריחה מאפשר גיוון בדרכי ההוראה (שמעתי, ויזואלי, סרטון) לתת לכל לומד את הגירוי המתאים לו.
הצוות עבד בשיתוף פעולה מדהים.. כיף לעבוד בצוות כזה
לינור אילני

# data[].attributes.headline
כלי מצויין, 

# data[].attributes.subject
כלי מצויין, 

# data[].attributes.body
בתיכון בו אני עובדת חשבנו רבות איך להכין חדר בריחה ממשי שיתאים למספר כיתות ושכבות גיל. כלי זה דרך המחשב מצויין, כיוון שהינו מאתגר, מעורר רצון ללמוד, מעניין. אפשר להכין לכל נושא כלי כזה ולתת כתחרות בכיתה.
בניית התחנות הייתה במחשבה לכל הרמות לימוד, שתחילה יש הסבר ולאחריו תרגילים מהקל לקשה.
הקבוצה שבה השתתפתי עבדה בשיתוף פעולה מדהים, העלנו רעיונות ולבסוף יישמנו אותם בחדר בריחה

לינור ליפה בן ישראל

# data[].attributes.headline
יצירתיות וחדשנות

# data[].attributes.subject
יצירתיות וחדשנות

# data[].attributes.body
המיומנות שבחרתי היא יצירתיות וחדשנות. בניית חדר הבריחה נתנה הזדמנות להכיר כלי חדש, מעניין ומאתגר גם לתלמידים וגם למורים. בבניית הפעילות המורה חייב לשלב בין היצירתיות שלו ובין התכנים בפעילות. התלמידים מקבלים תוצר שהוא חדשני עבורם ולומדים בדרך חווייתית.
(אנה פיינר)

# data[].attributes.body
בחרתי במיומנות שילוב כל התלמידים.
מיומנות זו באה לידי ביטוי בכך שכל תלמיד יכול לעבוד מול חדר הבריחה בעצמו בקצב האישי והמותאם שלו.
כמו כן, אם תינתן משימה של בניית חדרי בריחה לקבוצות של תלמידים, עדיין כל התלמידים יכולים לבוא לידי ביטוי מכיוון שפעילות זו אינה בנויה שכבות שכבות, אלא ניתן להפריד למשימות שמתבצעות במקביל

# data[].attributes.body
לדעתי חדר הבריחה תורם מאוד ל"הנעת התלמידים". יש בו כמה מרכיבים שגורמים לתלמידים ללמוד ברצון, בחשק ובהנאה.
יש בו משימות מוגדרות שמאתגרות את התלמידים ומושכות אותם, יש משוב מיידי ויש בו שימוש במדיה שונה ומעניינת.
את חדר הבריחה שלנו הפעלתי בשיעור וזה היה אחד השיעורים המוצלחים שהיו לנו. הבנות למדו נהדר, היה כזה שקט וריכוז בכיתה! הן ביקשו שנמשיך ללמוד ככה ואחרי שבוע המורה לאנגלית ביקשה שאני אלמד אותה איך עושים חדרי בריחה כי הבנות ביקשו ממנה גם כן...

יחד עם זאת, לא ראיתי במה שעשיתי איזו פריצת דרך גדולה מבחינת התוכן. כל המשימות שבניתי לחדר הבריחה היו יכולות להיות באותה מידה שאלות בספר ולא הצלחתי להפעיל את האפשרויות שקיימות במדיה שיהוו שינוי משמעותי ללמידה. מבחינה מסוימת זה נראה בעיניי שה"עטיפה", הצורה, הייתה שונה ומאוד משכה את התלמידים, אבל צריך לראות איך אפשר לנצל את חדר הבריחה למשימות מיוחדות יותר שמתאפשרות בעזרת המדיה הדיגיטלית.
גם מידת השיתופיות של התלמידים בעיניי לוקה בחסר. חדר הבריחה הוא אישי ואין בו שיתוף פעולה בין תלמידים שונים (אלא אם כן הם יושבים יחד ליד מחשב אחד) הייתי רוצה ליצור חדר בריחה יותר אינטראקטיבי שמאפשר לכמה תלמידים לגשת ממחשבים שונים להשתתפות באותו חדר בריחה ביחד, בשיתוף פעולה.  הייתי לאחרונה בחדר בריחה אמיתי וחלק גדול מהכיף ומהאפשרות להצליח בו בו זה האינטראקציה בין החברים. זה קצת חסר.
(דוד קסטנבאום)

# data[].attributes.body
בשנות ההוראה שלי במתמטיקה אני מתלבטת רבות איך להוסיף אווירה של לימוד מתוך הנאה לתלמידים בכיתה.
הכלי של חדר הבריחה היווה פלטפורמה נהדרת בעיניי להכניס את תכני הלימוד ביצירתיות לעולם העכשווי שהתלמידים חיים בתוכו.
בעיני התלמידים המתמטיקה פתאום הפכה יותר רלוונטית, היוותה אתגר והם נהנו מסיכום היחידה באופן הזה ולא ראו בחדר הבריחה כעוד מטלת שיעורי בית שמכבידה עליהם.
אופן פעילות זו תרמה מאוד לקבוצה באווירה הכללית ובמוטיבציה ללמידה.

מצד ההכנה- ביססנו את חדר הבריחה על קו המחשבה של מהלך שיעור של תרגול וסיכום נושא.
המחשבה המשותפת אודות פיתוח חדר הבריחה לעיתים אתגרה אותנו בצורה שנדרשה פשרה מה בדיוק להכין אך לבסוף הובילה אותנו ליצירת כלי משודרג שמתאים למגוון תלמידים.
נהננו מאוד מעצם ההכנה, ומהחשיפה לעוד כלי שמועיל לחבר את התלמידים ללמידה.

שמחתי ללמוד כלי זה ואני משערת כי נשתמש בו בעתיד בעוד מספר פעמים.

בתאל
אני מאד שמחה שכל כך נהנת. גם אני נהנתי מהכלי היפה הזה. ישר כוח ורד

# data[].attributes.body
במהלך הכנת חדר הבריחה הובילה אותנו המחשבה מה יניע את התלמידים ללמידה איכותית ומה יגרום להם למוטיבציה ללמידת נושא היחס.
מוטיבציה בעיני זה אחד התנאים החשובים ביותר שמסייעים להבנת החומר וללמידה משמעותית.
השתדלנו לבנות תחנות מעניינות המורכבות מסרטונים ומשחקים וכל זה משולב בתוך מסגרת כיפית של חדר בריחה.
אופן הכנת היחידה- ישבנו יחד וחיפשנו פעילויות מעניינות בנושא היחס. המטרה הייתה יחידה מסכמת בנושא הכוללת ידע תיאורטי ותרגול קצר ומהנה.
אין ספק שחדר בריחה הוא כלי מוצלח שעוד נשתמש בו רבות. כבר הספקנו לשלב את היחידה בתוך מערך למידה לקראת מבחן מסכם. התלמידות התלהבו מאוד (וגם אנחנו…
ורד לוי

# data[].attributes.body
הפעילות של הכנת חדר הבריחה הייתה מהנה ומאוד מועילה. אני בטוח שאעשה שימוש בכלי זה כבר הראיתי למורים אחרים והם הביעו התעניינות רבה. אני חושב שהאתגר שמציב חדר כזה בפני התלמידים יוביל אותם ללמידה משמעותית ולפיתוח של יצירתיות.(פיני
תודה על החדר ועל רתימת משתלמים נוספים לעשיה ורד

# data[].attributes.headline
התנסות מעניינת

# data[].attributes.subject
התנסות מעניינת

# data[].attributes.body
לא היה לי פשוט ללמוד איך לעשות את החדר. עבדתי בשיטת הניסוי והטעייה. יש עדיין דברים שהייתי רוצה לעשות שאינני יודעת לעשותם.
העבודה בקבוצה עזרה ותמכה. תודה לכם. למרות שלא עבדנו ממש בשיתוף אלא חילקנו את העבודה.
אני חושבת שכדאי להוסיף עוד מנעולים, לא כל כך הצלחתי.
מסוקרנת איך יגיבו תלמידותי כשיכנסו לחדר.
אני מוכנה לעזור לך בנושא החדר. אני לא כתבת שם ולכן אינני יודעת למי לעזור ורד

# data[].attributes.headline
חדר הבריחה שיצרתי, ע

# data[].attributes.body
חדר הבריחה שיצרתי, על הקשר בין פונקציה להופכית שלה מאפשר לכל התלמידים להשתתף ומאפיין סוגים שונים של שאלות הכוללים בקרה על התהליך אותו התלמידים עוברים. כלומר יש גם אפשרות להערכת התלמידים.
הדבר נכון לכלל חדרי הבריחה.
(אביבית)

תודה וכל הכבוד על החדר המקסים שהכנת. ורד