# data[].attributes.attachment_link.title
Рэймонд Кеттел

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Школа Современных Психотехнологий

# data[].attributes.attachment_link.title
Раймонд Кеттел: подход, структура методики 16 ФЛО (В. В.  Петухов)

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Школа Современных Психотехнологий on 2017-06-30.

# data[].attributes.headline
Тест Кеттела 16PF / Форма A

# data[].attributes.subject
Тест Кеттела 16PF / Форма A

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.

Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 - 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос "да", "не знаю" , "нет" (или "а", "в", "с").
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf):

Инструкция к опроснику Кеттелла.

Тестовый материал к опроснику Р. Кеттелла.

Ключ к тесту Кеттелла.

Таблица нормирования первичных оценок.

Обработка полученных сырых значений.

Перевод сырых значений в стены для женщин.

Перевод сырых значений в стены для мужчин.

Основные личностные факторы, выявленные на основе L- и Q-данных (первичные факторы) - кратко.

Формы теста Кеттелла (A, B, C, D, E, F).

Интерпретация первичных и вторичных факторов Кеттелла - подробно.

Интерпретация парных сочетаний первичных факторов: группы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных, регуляторных свойств личности.

Формулы вычисления вторичных факторов: тревожность, экстраверсия, эмоциональная лабильность, доминантоность.

Пример психографирования, профиля личности.

Теория Кеттелла.

Кратко о Рэймонде Бернарде Кеттелле ( 20 марта 1905 - 2 февраля 1998) британском и американском психологе.

Инструкция к опроснику Кеттелла.
Bам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около 50 мин. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить "среднюю", наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа "не знаю", "нечто среднее" и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами. Здесь не может быть ответов "правильных" или "ошибочных". Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности - в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.
Тестовый материал к опроснику Р Кеттелла. 1. Я хорошо понял инструкцию к этому опроснику.
а) да в) верно с) нет

Конец первого столбика бланка ответов

26. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать:

а) очень мало выборных должностей
в) несколько
с) много выборных должностей

28. Слово "Лопата" так относится к слову "копать", как слово "нож" к слову:

а) да в) верно нечто среднее с) нет

36. Я всегда рад присоединиться к большой компании, например: встретится вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии.
а) да в) верно нечто среднее с) нет

37. В школе я предпочитал:

а) уроки музыки (пения)
в) затрудняюсь сказать
с) занятия в мастерских, ручной труд

38. Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения.

а) да в) иногда с) нет

39. Важнее, чтобы родители:

а) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей
в) нечто среднее между а) и с)
с) учили детей управлять своими чувствами

40. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:

а) попытаться внести улучшения в организацию работы
в) верно нечто среднее
с) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила
41. Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий
а) да в) верно нечто среднее с) нет
42. Я предпочел бы общаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
43. Когда меня критикуют на людях, это меня крайне угнетает.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
44. Если меня вызывает к себе начальник, я :
а) использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно
в) верно нечто среднее
с) беспокоюсь, что сделал что-то не так
45. Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать прежде чем отказываться от опыта прошлых веков.
а) да в) не уверен с) нет
46. Читая что-либо, я всегда хорошо осознаю скрытое намерение автора убедить меня в чем-то.
а) да в) не уверен с) нет
47. Когда я учился в 9 - 11 классах, я участвовал в спортивной жизни школы:
а) очень редко в) от случая к случаю с) довольно часто
48. Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю, что где лежит.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
49. Когда я думаю о том, что произошло в течении дня, я нередко испытываю беспокойство.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я беседую, интересуются тем, что я говорю.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец второго столбика бланка ответов 51. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:
а) лесничим
в) трудно выбрать
с) учителем старших классов
52. Ко дню рождения, к праздникам:
а) я люблю делать подарки
в) затрудняюсь ответить
с) считаю, что покупка подарков - несколько неприятная обязанность
53. Слово "усталый" так относится к слову "работа", как слово "гордый" к слову:
а) улыбка в) успех с) счастливый
54. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:
а) свеча в) луна с) лампа
55. Мои друзья:
а) меня не подводили
в) изредка
с) подводили довольно часто
56. У меня есть такие качества, по которым я определенно превосхожу других людей.
а) да в) не уверен с) нет

57. Когда я расстроен, я всячески стараюсь скрыть свои чувства от других.

а) да, это верно
в) верно нечто среднее
с) нет, это не верно
58. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься.
а) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей)
в) примерно раз в неделю (как большинство)
с) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство)
59. Я думаю, что личная свобода в поведении важнее хороших манер и соблюдения этикета.
а) да в) не уверен с) нет
60. В присутствии людей, более значительных, чем я (людей старше меня, или с большим опытом, или с более высоким положением), я склонен держаться скромно.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
61. Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступать перед большой аудиторией.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
62. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности: легко могу сказать, где север, где юг, где восток или запад:
а) да в) верно нечто среднее с) нет
63. Если бы кто-то разозлился на меня:
а) я постарался бы его успокоить
в) не знаю, что бы я предпринял
с) это вызвало бы у меня раздражение
64. Когда я вижу статью, которую считаю несправедливой, я скорее склонен забыть об этом, чем с возмущением ответить автору
а) да в) не уверен с) нет, это не верно
65. В моей памяти не задерживаются надолго несущественные мелочи, например, названия улиц, магазинов.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
66. Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, который лечит и оперирует животных.
а) да в) трудно сказать с) нет
67. Я ем с наслаждением и не всегда столь тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие люди.
а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
68. Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться.
а) очень редко
в) среднее между а) и с)
с) довольно часто
69. Иногда мне говорят, что мой голос и вид слишком явно выдают мое волнение.
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
70. Когда я был подростком и мое мнение расходилось с родительским, я обычно:
а) оставался при своем мнении
в) среднее между а) и с)
с) уступал, признавая их авторитет
71. Мне хотелось бы работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами.
а) да в) не уверен с) нет
72. Я предпочел бы жить тихо, так, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения благодаря своим успехам.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
73. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком.
а) это верно в) не уверен с) это неверно
74. Критика в том виде, в каком ее осуществляют многие люди, скорее выбивает меня из колеи, чем помогает.
а) часто в) изредка с) никогда
75. Я всегда в состоянии строго контролировать проявление своих чувств.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец третьего столбика бланка ответов 76. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:
а) работать над ним в лаборатории дальше
в) трудно выбрать
с) позаботиться о его практическом использовании
77. Слово "удивление" так относится к слову "необычный", как слово "страх" к слову:
а) храбрый в) беспокойный с) ужасный
78. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:
а) 3/7 в) 3/9 с) 3/11
79. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя и не знаю, почему.
а) верно в) не уверен с) неверно
80. Люди относятся ко мне более доброжелательно, чем я того заслуживаю своим добрым к ним отношением.
а) очень часто в) иногда с) никогда
81. Употребление нецензурных выражений мне всегда противно (даже если при этом нет лица другого пола)
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
82. У меня безусловно меньше друзей, чем у большинства людей.
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
83. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить.
а) верно в) не уверен с) неверно
84. Люди иногда называют меня легкомысленным, хотя и считают приятным человеком.
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
85. В различных ситуациях в обществе я испытывал волнение, похожее на то, которое испытывает человек перед выходом на сцену.
а) довольно часто в) изредка с) едва ли когда-нибудь
86. Находясь в небольшой группе людей, я довольствуюсь тем, что держусь в стороне и по большей части предоставляю говорить другим.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
87. Мне больше нравится читать:
а) реалистические описания острых военных и политических конфликтов
в) не знаю, что выбрать
с) роман, возбуждающий воображения и чувства
88. Когда мною пытаются командовать, я нарочно делаю все наоборот.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
89. Если начальство или члены семьи в чем-то меня упрекают, то, как правило, только за дело.
а) верно в) среднее между а) и с) с) неверно
90. Мне не нравится манера некоторых людей "уставится" и бесцеремонно смотреть на человека в магазине или на улице.
а) верно в) верно нечто среднее с) неверно
91. Во время продолжительного путешествия я предпочел бы:
а) читать что-нибудь сложное, но интересное
в) не знаю, что выбрал бы
с) провести время, беседуя с попутчиком
92. В шутках о смерти нет ничего дурного или противного хорошему вкусу.
а) да в) верно нечто среднее с) нет, не согласен
93. Если мои знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни:
а) это нисколько меня не угнетает
в) верно нечто среднее
с) я падаю духом
94. Мне становится не по себе, когда мне говорят комплименты и хвалят в лицо.
а) верно в) верно нечто среднее с) неверно
95. Я предпочел бы иметь работу:
а) с четко определенным и постоянным заработком
в) верно нечто среднее
с) с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности
96. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:
а) если я обсуждаю их с другими
в) верно нечто среднее
с) если я обдумываю их в одиночестве
97. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий и т.д.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
98. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незначительные детали.
а) верно в) верно нечто среднее с) неверно

99. Иногда совсем незначительные препятствия очень сильно раздражают меня.

а) да в) верно нечто среднее с) нет
100. Я сплю крепко, никогда не разговариваю во сне.
а) да в) верно нечто среднее с) нет

Конец четвертого столбика бланка ответов
101. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее:
а) работать с клиентами
в) нечто среднее
с) работать с документацией
102. Слово "размер" так относится к слову "длина", как слово "нечестный" к слову:
а) тюрьма в) грешный с) укравший
103. АБ так относится к ГВ, как СР к:
а) ПО в) ОП с) ТУ
104. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:
а) я отношусь к этому спокойно
в) верно нечто среднее
с) испытываю к ним чувство презрения
105. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:
а) это мне не мешает, я могу сосредоточиться
в) верно нечто среднее
с) это портит мне все удовольствие и злит меня
106. Думаю, что обо мне правильнее сказать, что я:
а) вежливый и спокойный
в) верно нечто среднее
с) энергичный и напористый
107. Я считаю, что:
а) жить нужно по принципу "делу время - потехе час"
в) нечто среднее между а) и с)
с) жить нужно весело, не особенно заботясь о завтрашнем дне
108. Лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться, в глубине души предвкушая успех.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
109. Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе:
а) я стараюсь заранее придумать, как с ними справиться
в) верно нечто среднее
с) думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся
110. Я легко осваиваюсь в любом обществе:
а) да в) не уверен с) нет
111. Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
112. Мне было бы интереснее:
а) консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы
в) затрудняюсь ответить
с) работать инженером - экономистом
113. Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне некоторыми неприятностями.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
114. Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание только для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
115. Я бы с удовольствием работал в газете обозревателем театральных постановок, концертов и т.п.
а) да в) не уверен с) нет
116. Если мне приходится долго сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
117. Если мне кто-то говорит то, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю:
а) "Он - лжец"
в) верно нечто среднее
с) "Видимо, его неверно информировали"
118. Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня:
а) часто в) иногда с) никогда
119. Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
120. Торжественность, красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
121. Мне не приятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия.
а) очень в) немного с) совсем не беспокоит
122. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:
а) в коллективе
в) не знаю, что выбрал бы
с) самостоятельно
123. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе.
а) часто в) иногда с) никогда
124. Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
125. Я всегда могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и не возвращаться к ним больше.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец пятого столбика бланка ответов
126. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:

а) адвокатом
в) затрудняюсь выбрать
с) штурманом или летчиком
127. Слово "лучше" так относится к слову "наихудший", как слово "медленнее" к слову:
а) скорый в) наилучший с) быстрейший
128. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд: Х0000ХХ000ХХХ?
а) 0ХХХ в) 00ХХ с) Х000
129. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать.
а) согласен в) верно нечто среднее с) не согласен
130. Обычно я могу сосредоточено работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг меня шумят.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
131. Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет
а) да в) верно нечто среднее с) нет
132. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы вместе пережили когда-то.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
133. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только ради забавы.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
134. Меня очень раздражает вид неубранной комнаты.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
135. Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
136. В общении с людьми:
а) я не стараюсь сдерживать свои чувства
в) верно нечто среднее
с) я скрываю свои чувства
137. Я люблю музыку:
а) легкую, живую, холодноватую
в) верно нечто среднее
с) эмоционально насыщенную и сентиментальную
138. Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия.
а) да в) не уверен с) нет
139. Если мое удачное замечание осталось незамеченным:
а) я не повторяю его
в) затрудняюсь ответить
с) повторяю свое замечание снова
140. Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей. Освобожденных на поруки.
а) да в) не уверен с) нет
141. Для меня более важно:
а) сохранять хорошие отношения с людьми
в) верно нечто среднее
с) свободно выражать свои чувства
142. В туристском путешествии я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут.
а) да в) не уверен с) нет
143. Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко.
а) да в) не уверен с) нет
144. Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
145. Если бы в группе разгорелся жаркий спор:
а) мне было бы любопытно, кто выйдет победителем
в) верно нечто среднее
с) я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно
146. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
147. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
148. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем.
а) да в) не уверен с) нет
149. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает.
а) да в) иногда с) нет
150. Если я участвую в какой-нибудь игре, а окружающие громко высказывают свои соображения, меня это не выводит из равновесия.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
Конец шестого столбика бланка ответов 151. Мне кажется, интереснее быть:
а) художником
в) не знаю, что выбрать
с) директором театра или киностудии
152. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
а) какой-либо в) несколько с) большая часть
153. Слово "пламя" так относится к слову "жара", как слово "роза" к слову:
а) шипы в) красные лепестки с) запах
154. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:
а) часто в) изредка с) практически никогда
155. Даже если многое против успеха какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
156. Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь в роли руководителя, потому что лучше всех знаю, что должен делать коллектив.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
157. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
158. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
159. Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю, что не должен этого делать.
а) изредка в) вряд ли когда-нибудь с) никогда
160. Принимая решения, я считаю для себя обязательным учитывать основные нормы поведения: "что такое хорошо и что такое плохо".
а) да в) верно нечто среднее с) нет
161. Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
162. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо применить силу.
а) согласен в) верно нечто среднее с) не согласен
163. В школе я предпочитал (предпочитаю)
а) украинский (русский) язык
в) трудно сказать
с) математику или арифметику
164. Иногда у меня бывали огорчения из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то оснований.
а) да в) затрудняюсь ответить с) нет
165. Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и своими привычками:
а) часто бывают весьма интересны и содержательны
в) верно нечто среднее
с) раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей недостает глубины
166.Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
167. В воспитании важнее:
а) окружить ребенка любовью и заботой
в) верно нечто среднее
с) выработать у ребенка желательные навыки и взгляды
168. Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
169. Я думаю, что наше общество, руководствуясь целесообразностью, должно создавать новые обычаи и отбрасывать в сторону старые привычки и традиции.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
170. У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимателен.
а) едва ли когда-нибудь
в) верно нечто среднее
с) несколько раз
171. Я лучше усваиваю материал:
а) читая хорошо написанную книгу
в) верно нечто среднее
с) участвуя в коллективном обсуждении
172. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
173. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в своей правоте.
а) всегда
в) обычно
с) только если это практически возможно
174. Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
175. Я не часто говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
Конец седьмого столбика бланка ответов 176. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:
а) я согласился бы
в) не знаю, что сделал бы
с) сказал бы, что, к сожалению, очень занят
177. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
а) широкий в) зигзагообразный с) прямой
178. Слово "скоро" так относится к слову "никогда", как слово "близко" к слову:
а) нигде в) далеко с) прочь
179. Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
180. Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
181. Пожалуй, для меня более характерна:
а) нервозность при встрече с неожиданными трудностями
в) не знаю, что выбрать
с) терпимость к желаниям (требованиям) других людей.
182. Меня считают очень восторженным человеком.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
183. Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
184. Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее.
а) согласен в) верно нечто среднее с) не согласен
185. Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и тонкого мастерства.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
186. Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты.
а) да в) не уверен с) нет
187. Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил.
а) да в) не уверен с) нет
Ключ к тесту Кеттелла. Совпадения в ответах испытуемого по "а" и "с" дают 2 балла, "в" - 1 балл. У фактора В все совпадения в ответах дают 1 балл. Таблица нормирования первичных оценок. Обработка полученных сырых значений.
Перевод сырых значений в стены для женщин.

Перевод сырых значений в стены для мужчин.
Основные личностные факторы, выявленные на основе L- и Q-данных (первичные факторы) - кратко, см. ниже подробно.
Буквенные индексы от А до О предназначены для факторов, выделенных благодаря L-данным. Индексы Q ₁ Q ₂, Q ₃, Q ₄ - факторы, выделенные с помощью Q-данных.

Интерпретация парных сочетаний первичных факторов.

При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных и регуляторных личностных свойств. При этом следует учитывать не только полюсные значения факторов, но и средние, которые довольно часто встречаются в практике работы психолога.

Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы:

Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться.

Высокие значения факторов А (8-10 стенов) и Н (8-10 стенов) означают, что человек стремится к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми. Опыт межличностного общения большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе, способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение служит основным способом решения всех своих проблем.

Средние значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения.

Низкие значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.

Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.

Высокие значения факторов L (8-10 стенов) и N (8-10 стенов) свойственны человеку, который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей, мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется коммуникативная ситуация. В конфликтных ситуациях стремится избегать "острых углов", ищет компромиссные решения. В то же время насторожен, внутренне напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с предубеждением оценивает людей.

Средние значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны.

Низкие значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации.

Сочетание факторов E и Q ₂ отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.

Высокие значения факторов E (8-10 стенов) и Q ₂ (8-10 стенов) свойственны человеку, который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под давлением группы.

Средние значения факторов E (4-7 стенов) и Q ₂ (4-7 стенов) говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно.

Низкие значения факторов E (1-3 стена) и Q ₂ (1-3 стена) свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели.

В группу интеллектуальных iq свойств входят следующие факторы:

Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности.

Высокие значения факторов В (8-10 стенов) и М (8-10 стенов) означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.

Средние значения факторов В (4-7 стенов) и М (4-7 стенов) отражают возможность достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими.

Низкие значения факторов В (1-3 стена) и М (1-3 стена) характеризуют преобладание в структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления. Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты. Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных затрат.

Сочетание факторов N и Q ₁ отражают гибкость и оперативность мышления личности.

Высокие значения факторов N (8-10 стенов) и Q ₁ (8-10 стенов) свидетельствуют о гибкости мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит оптимальное. Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов.

Средние значения факторов N (4-7 стенов) и Q ₁ (4-7 стенов) встречаются у лиц, склонных быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь после всесторонней оценки и оценки последствий.

Низкие значения факторов N (1-3 стена) и Q ₁ (1-3 стена) фиксируются у тех, у кого ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы.

В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы:

С - эмоциональная устойчивость O - Q
F - беспечность
H - смелость в социальных контактах
I - эмоциональная чувствительность

тревожность ₄ - напряженность

Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.

Высокие значения факторов С (8-10 стенов) и низкие значения фактора I (1-3 стена) свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки, происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции, ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания, впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко.

Средние значения факторов С (4-7 стенов) и I (4-7 стенов) характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.

Низкие значения факторов С (1-3 стена) и высокие значения фактора I (8-10 стенов) означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего эмоционально. Эмоциональная чувствительность высокая. Эмоции возникают быстро, по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний разнообразен: от восторженности, удовлетворения до страха, тревоги и депрессии. Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми.

Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.

Высокие значения факторов H (8-10 стенов) и F (8-10 стенов) позволяют говорить об оптимизме. Сложности, неудачи сложившихся ситуаций не замечаются или вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском. Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска.

Средние значения факторов H (4-7 стенов) и F (4-7 стенов) отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда риск оправдан и успех реально достижим.

Низкие значения факторов H (1-3 стена) и F (1-3 стена) встречаются у тех, кто склонен драматизировать события, усложнять происходящее. Настроение часто снижено. Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Риск пугает. Ситуации, связанные с риском, избегаются.

Сочетание факторов O и Q ₄ характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства.

Высокие значения факторов O (8-10 стенов) и Q ₄ (8-10 стенов) описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций.

Средние значения факторов O (4-7 стенов) и Q ₄ (4-7 стенов) относятся к человеку, который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях. Тогда, когда обстановка знакома и предсказуема, ощущение тревоги ослабевает или не возникает вообще. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации. Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя.

Низкие значения факторов O (1-3 стена) и Q ₄ (1-3 стена) характерны для человека, который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других.

В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы:

Q ₃ - самодисциплина
G - моральная нормативность

Высокие значения факторов Q ₃ (8-10 стенов) и G (8-10 стенов) встречаются у тех, кто способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему сопротивлению и внешним препятствиям. Действует продуманно, настойчиво. Организован: заканчивает начатые дела, четко представляет порядок выполняемых дел, планирует время. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен регулировать внешние проявления эмоций. Критичен к себе. Поведение часто регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен, с ярко выраженным чувством долга.

Средние значения факторов Q ₃ (4-7 стенов) и G (4-7 стенов) говорят о способности человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым нормам и требованиям. Совестливость, ответственность в лично значимых ситуациях могут сочетаться с формальным выполнением обязанностей тогда, когда ситуация не затрагивает личных интересов.

Низкие значения факторов Q ₃ (1-3 стена) и G (1-3 стена) характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам.
Вторичные факторы опросника Р Кеттела.
Вторичные факторы вычисляются только по стенам.

1. Тревожность F1 = [38 + (2 х L + 3 х О + 4 х QL, O, Q
₄) - 2 х С - 2 х Н - 2 х Q ₃] : 10,
Где "38" - нормирующая константа,
₄, C, H, Q ₃ - значения соответствующих факторов в стенах.

2. Экстраверсия F2 = [2 х А + 3 х Е + 4 х F + 5 х Н - 2 х QA, E, F, H, Q
₂ - 11] : 10,
Где "10" - нормирующая константа,
₂ - значения соответствующих факторов в стенах.

3. Эмоциональная лабильность
F3 = [77 + 2 х С + 2 х Е + 2 х F + 2 х N - 4 х А - 6 х I - 2 х М] : 10,
Где "77" - нормирующая константа,
C, E, F, N, A, I, M - значения соответствующих факторов в стенах.

4. Доминантность F4 = [4 х Е + 3 х М + 4 х QГде E, M, Q
₁ + 4 х Q ₂ - 3 х А - 2 х G] : 10,
₁, Q ₂, A, G - значения соответствующих факторов в стенах.

Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак "-", второй половине (от 5,5 до 10) знак "+". Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый "профиль личности". При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, "пикам" профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в "отрицательном" полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в "положительном" - от 8 до 10 стенов.

В определении свойств личности выделяется направление, развивавшееся в рамках метода факторного анализа личности. Наиболее ценный и систематический вклад в это направление внесли такие исследователи, как Дж. Гилфорд, Г. Айзенк и Р. Кеттелл.

Основную идею Гилфорда можно выразить следующей, очень сжатой формулой: личность индивида есть специфическое созвездие черт. С помощью факторного анализа Гилфорд классифицировал черты личности по степени их генерализованности.

Айзенк начал с очень обстоятельного исследования личности в целом и пытался найти методы (тесты), позволяющие измерять черты личности. Он обнаружил два главных фактора: нейротизм и экстраверсию-интроверсию, - которые в его концепции являются определяющими параметрами структуры личности.

Первым, кто сформулировал основное правило применения метода факторного анализа, был Кеттелл. Характерной особенностью его подхода является отношение к факторному анализу не как к способу упорядочивания полученных данных, а как к методу, позволяющему выявить основные свойства личности. Известно, что факторный метод заключается в математическом анализе корреляций внутри некоторой группы данных. В факторных исследованиях до сих пор применялись три источника данных:

1. L-данные, или "факторы жизни", то есть данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни;

2. Q-данные, или данные самооценки. Они включают в себя утверждения человека о своем поведении, добавляя "ментальный интерьер" к внешней регистрации, воплощенной в L-данных;

3. Т-данные, полученные с помощью объективных тестов и экспериментов. Т-данные базируются на третьей возможности - создании (посредством инструкций или с использованием специальной литературы) специальных ситуаций, в которых поведение человека может быть оценено объективно.

Основное противоречие факторной теории применительно к изучению личности лежит в интеграции (Г. Айзенк) и дифференциации (Р. Кеттелл) черт личности. Айзенк стремился определить основные параметры и пренебрегал другими возможными индивидуальными различиями. Согласно Айзенку, существует многоуровневая организация черт, в которой более частные черты личности детерминированы более общими. Кеттелл, определяя так называемые первичные факторы, постепенно перешел к более общим параметрам - к факторам второго порядка. Однако у Кеттелла соподчиненные факторам черты личности относятся к разным сферам человеческой психики и деятельности.

Основной заслугой представителей факторной теории личности является создание методического инструментария для изучения особенностей личности и анализа ее структуры. В этом отношении выделяется личностный многофакторный опросник (16-PF), разработанный Р. Кеттеллом. Он основывается на отдельных характеристиках темперамента и личностных качествах и охватывает тем самым широкую сферу переменных личности. При этом каждый фактор опросника отражает некоторую реальную систему обобщенных черт личности. Кеттелл интерпретировал факторы эклектически, использовав понятия, применяемые в других теориях личности. Это является одной из причин того, почему Кеттеллу не удалось выяснить взаимодействие факторов в целостной личности, их взаимосвязь в регуляции поведения человека. Поэтому следует согласиться с высказываниями психологов-практиков о том, что к выделенным Кеттеллом свойствам личности лучше относиться как к предварительным схемам.

Несмотря на недостатки теоретической позиции Кеттелла, предложенная им факторная модель значительно богаче его теоретической концепции. Действительно, опросник Кеттелла обладает двумя важными преимуществами перед другими личностными методиками. Во-первых, с его помощью можно достаточно хорошо охватить личностную сферу, а во-вторых, - и это доказано статистическими методами, - в факторах, полученных Кеттеллом, отсутствует априорная предвзятость, свойственная факторам, выделенным на базе других теоретических концепций. Основные факторы личности, получаемые при помощи методики Р. Кеттелла, достаточно согласованно анализируются, если опираться на выдвинутое Б. Г. Ананьевым положение о том, что структура личности строится не по одному, а одновременно по двум принципам:

1) субординарному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие специальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные, социальные и психо-физиологические свойства;

2) координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелирующих свойств, то есть относительную автономию каждого из них.

Кеттелл искал способ определить генеральные черты личности, осуществляя отдельные исследования, построенные на факторном анализе с использованием трех упомянутых выше источников данных. Критическим моментом факторного анализа является стартовая точка - поверхностные переменные, с которых все начинается. Кеттелл приступил к работе в области оценки поведения с анализа исследования, проведенного в 1936 г. Г. Олпортом и X. Одбертом.

Олпорт и Одберт обнаружили в английском языке 18000 слов, которые описывают личность, из них 4500 являются названиями черт личности. Кеттелл разбил этот список слов на синонимические группы и сократил его до 160 слов, которые он считал базисными при описании личности. Чтобы придать списку законченный вид, Кеттелл дополнил его 11 терминами из толкового словаря, получив, таким образом, в совокупности 171 "описательную переменную". Затем каждая из этих переменных оценивалась экспертами-психологами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция описательных переменных и экспертных оценок дала 42 "грозди" тесно связанных между собой черт, которые Кеттелл определил как "поверхностные черты". Понятию "черта" Кеттелл придает чрезвычайно большое значение. Для него она является "ментальной структурой", то есть тем, что подразумевается за наблюдаемым поведением и отвечает за согласованность этого поведения.

Центральным для Кеттелла является различение "поверхностных черта" и "исходных черт". При этом исходная черта определяется только посредством факторного анализа, позволяющего исследователю оценить переменные или факторы, являющиеся основой поверхностного поведения. Кеттелл создал перечень этих поверхностных черт, включив в него 36 биполярных названий, который был расширен до 46 при добавлении специальных терминов, найденных в работах других исследователей. Оценка этих черт составила основу для осуществления изначального факторного анализа L-данных и Q-данных, в результате которого были выделены основные личностные факторы. Основной фактор получил в теории Кеттелла название основной черты. Названия факторов отражают характерную для Кеттелла любовь к изобретению новых терминов. Некоторые названия факторов, по сути, описательны, другие отражают гипотетические представления автора относительно истоков и природы этих факторов. Например, название "премсия" - это сокращение от "протестированной эмоциональной сенситивности", "аутия" предполагает яркую выраженность аутических качеств и т. д.

Рэ́ймонд Бе́рнард Кэ́ттелл ( а также варианты перевода на русский: Р Кеттелл, Кеттел, Кетел, Кэтел, Кэтелл.... англ. Raymond Bernard Cattell ; 20 марта 1905 - 2 февраля 1998) - британский и американский психолог, внесший существенный вклад в развитие дифференциальной психологии в областях черт личности, способностей и мотивации. Автор одной из наиболее влиятельных теорий личности, разработанных в психологии XX века, автор теории гибкого и кристаллизированного интеллекта. Являлся последовательным сторонником мультивариативных исследований в психологии. Опубликовал 55 книг и более 500 статей.
Раздел: тесты по психологии с ответами. 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf)
Добавить комментарий

# data[].attributes.attachment_link.title
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf) Форма А.

# data[].attributes.attachment_link.description
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение.