# data[].attributes.headline
Betekenis en reacties van de leerlingen 

# data[].attributes.subject
Betekenis en reacties van de leerlingen 

# data[].attributes.body
De eerste leerling had zichzelf in de klas getekend met allemaal dieren en dingen die hij stoer vindt, zoals een gorilla en een luipaard. Deze heeft hij getekend omdat hij ze leuk vindt en een fantasievolle klas voor zich ziet.
Echter heeft hij ook een ander klasgenoot getekend waar hij goeie vrienden mee is, (zij zitten naast elkaar). Ik denk dat hij hem dus belangrijk vindt en hem in zijn droomklas ook erbij zou willen hebben.

De tweede leerling heeft ook voornamelijk dingen getekend die hij zelf leuk vindt of stoer. Het is heel fantasierijk.

De derde leerling heeft ook heel veel dieren getekend en een voertuig. wederom weer dingen die ze leuk vinden.

Ik denk dat de betekenis achter de tekeningen en de droomklassen van deze leerlingen niet zo diep liggen als ik dacht. Ze hebben vooral getekend wat ze leuk vinden, waar ze van houden, wat ze graag in een klas zouden willen hebben. Ze focussen vooral op wat ze leuk vinden maar niet echt de betekenis erachter.
Als ik vroeg om wat voor titel ze bij de tekening zouden zetten, had deze titel meestal niets te maken met de tekening zelf.

# data[].attributes.headline
Interview met de leerlingen over hun tekening: Droomklas

# data[].attributes.subject
Interview met de leerlingen over hun tekening: Droomklas

# data[].attributes.body
Ik heb dit document gebruikt en een paar vragen uitgekozen om aan de leerlingen te vragen over de tekening die ze  hadden gemaakt (Droomklas).