# data[].attributes.body
Sagan fjallar um hina sjö ára gömlu Þrúði sem þráir athygli frá uppteknu fjölskyldu sinni.
Þrúður er með mikið ímyndunarafl og vill fá útrás fyrir sköpunargáfu sína.

Hvers vegna?
Bókin sem um ræðir hér býður upp á fjölda möguleika sem hægt er að nýta í  ýmis verkefni og umræður. Sem dæmi má nefna skrímsli og verur úr íslenskum bókmenntum, norðurljós, nútíma ádeilur eins og tækni sem yrði miðuð við aldurshópinn.

# data[].attributes.body
Í þessu tiltekna verkefni myndi kennsluefni ekki vera tilbúnar verkefna- eða vinnubækur fyrir utan lesbókina.

Fyrsti liður:
Í málfræðihluta verkefnisins myndum við taka út flókin eða sjaldgæf orð og ræða merkingu þeirra.
Söguþráðurinn yrði einnig ræddur og boðskapur hans.
Annar liður:
Í náttúrufræðihluta myndum við finna efni og myndir af norðurljósum. Nemendur myndu svo mála norðurljós á stóran striga og myndu velja persónu úr bókinni og setja í búning sem þau hanna. Börnin hafa frjálsar hendur við hönnun sína en við myndum hafa tilbúinn pappa og einföld efni. Þeir nemendur sem yrðu annað hvort of feimnir eða dyttu ekkert í hug gætu notað myndir í bókinni sem innblástur.
Þriðji liður:
Í þessum hluta myndum við taka bókina til fyrirmyndar og nota ímyndunaraflið í leiki. Hægt væri að fara út í ýmsa leiki svo sem í hópleiki, búa til þrautabraut og ævintýraferð sem dæmi. Einnig væri gaman að nota ímyndunaraflið inni í kennslustofu til dæmis að raða borðum saman og búa til virki.

# data[].attributes.body
Ímyndunarafl en einnig verður núvitund til umræðu - að gleyma sér í leik.

Þrúður er venjuleg sjö ára gömul stelpa sem gleymir sér í hugmyndaflugi sínu. Þegar hún nær athygli fjölskyldu sinnar magnast ímyndunaraflið þeirra saman og þau eiga skemmtilega samverustund.

Bókin endurspeglar nútíma samfélag vel. Foreldrarnir eru alltaf uppteknir og stóra systir Þrúðar lokuð inn í herberginu sínu. Sagan sýnir mikilvægi þess að verja tíma saman sem styrkir fjölskyldutengsl og sjálfstraust. Líkt og Þrúður hafa börn frjótt ímyndunarafl og er nauðsynlegt að þau fái útrás fyrir henni.
Í sögunni eru dulin skilaboð til foreldra og forráðamanna en Þrúður náði að búa til tíma þar sem þau tóku sér hlé frá tölvu og húsverkum og eyddu tíma með henni. Ímyndunarleikir eru nefninlega góðir fyrir fullorðna líka.

# data[].attributes.body
Hér fyrir neðan má sjá ýmiss verkefni sem gætu reynst vel í þessu námsefni. Þau myndu þó þarfnast örlítilla breytinga en góðar fyrirmyndir af verkefnum í tenglsum við bókina.
https://vefir.mms.is/komdu/himingeiminn/himing_frames.htm

https://mms.is/namsefni/hlustum-a-thjodsogurnar-okkar-textar

https://vefir.mms.is/komdu/taeknina/taeknin_frames.htm

https://vefir.mms.is/komdu/taeknina/vettvangur_taeknin/taeknin_fyrr.html

# data[].attributes.body
Guðni Líndal Benediktsson. (2017). Stelpan sem ákvað að flytja húsið sitt upp á fjall. Reykjavík. Töfraland - Bókabeitan.
Ingvar Sigurgeirsson. (2013). Litróf kennsluaðferðanna. Reykjavík. IÐNÚ.

# data[].attributes.body
Söguaðferðin eða skoska aðferðin er sú kennsluaðferð sem við myndum notast mikið við í þessu verkefni. Hún býður upp á fjölbreyttar aðferðir til þess að vinna söguna ásamt því að samtvinna vel ýmsa námsþætti.
Í þessu verkefni myndum við geta fjallað um þætti á borð við sögu, náttúrufræði, málfræði og orðaforða.

Kveikja: bókin
Nemendur ræða söguþráðinn og skoða myndirnar í bókinni vel.
Umræður: Þrúður, fjölskyldan, furðurverur, skrímsli, tröll, náttúran og fleira.