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E ... até à próxima!

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Foi o aplicativo que menos explorei, no entanto, o facto de permitir uma explicação (para além da indicação da resposta certa) poderá revelar-se muito importante.
Outra características que, em determinadas circunstâncias, poderá constituir uma "mais-valia" é o facto de permitir um "modo jogo/competição".

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1 de fevereiro de 2017
Na minha opinião esta é a ferramenta mais completa de todas as que foram apresentadas na formação. Potencia a autonomia dos alunos, permite a diferenciação pedagógica, permite a realização de trabalhos individuais, a pares, em grupo ,...! Resumindo ... estou "rendida"!
As novas metodologias de trabalho em sala de aula envolvem, frequentemente, a elaboração de um guião de trabalho. O Nearpod permite a elaboração de guiões muito mais completos, diversificados e aliciantes. Para além da listagem das tarefas que os alunos têm de ir cumprindo, permite dar-lhes acesso direto a documentos de apoio (textos, vídeos, PPT, ...) e, muito importante, permite que eles possam ir registando on line a síntese das principais conclusões e/ou respondendo a perguntas/quiz, e dessa forma, permite ao professor acompanhar o desenvolvimento de cada trabalho e as aprendizagens que estão a realizar. Este, definitivamente, é para utilizar em sala de aula.
LINK - https://share.nearpod.com/vsph/gfRScSYQJA

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1 de fevereiro de 2017
Este aplicativo tem a vantagem de não exigir qualquer dispositivo aos alunos. Basta que o professor tenha um telemóvel ou um tablet que faça a leitura dos cartões.
No entanto, a nossa experiência durante a formação não foi muito animadora ... Os problemas de calibração, podem transformar uma aula interessante e divertida ... num autentico caos.
Para além disso em turmas muito numerosas (a minha turma de 10º ano tem 32 alunos), poderá tornar-se demasiado "longo" o tempo necessário para fazer a leitura de 32 cartões após cada pergunta. Há a possibilidade de trabalhar em grupos ... mas a verdade é que, para isso, há alternativas mais interessantes!

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25 de janeiro de 2017
Gostei mesmo muito deste aplicativo!  Já tinha ouvido alguns comentários "abonatórios", no entanto, neste caso, superou as expetativas ...!
Assim, estou a elaborar um "teste diagnóstico" relacionado com o novo tema que vou iniciar na disciplina de Biologia e Geologia. Estou convicta que vai ser uma aula "divertida" para os alunos ... e, simultaneamente, muito produtiva. Vamos conseguir rever os conceitos fundamentais, lecionados em anos anteriores e eventualmente detetar algum "pré-conceito" errado, que terei de desfazer/corrigir nas aulas seguintes. E tudo isto de uma forma muito eficaz ... sem que tenha de gastar tempo a corrigir as as respostas de cada um, uma vez que fica tudo registado no relatório ... à distância de um Click!

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Embora também possa ser utilizado em debates ... creio que o Tricider, pelo facto de permitir votação das ideias, é mais aliciante.
Mas o Padlet poderá ser utilizado em trabalho colaborativo ...
Por exemplo, disponibilizar uma notícia (link de um jornal on line), relacionada com os conteúdos da disciplina e solicitar um comentário dos alunos. Pretendo fazer a "experiência".

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Uma alternativa aliciante para os debates e para estimular o trabalho colaborativo. O facto de permitir registar os argumentos e possibilitar a votação, poderá ser um incentivo à participação dos alunos.
Próximo desafio ... planificar uma atividade com alunos!

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21 de janeiro de 2017
Hoje ouvimos falar do Tricider e do Padlet.
Confesso que já tinha utilizado ambos ... em maio de 2016 participei num MOOC onde muitas das atividades eram realizadas com recurso a estes dois aplicativos. No entanto, ao longo deste primeiro período não os utilizei como ferramenta de trabalho em sala de aula. Porquê? ... talvez porque sempre os utilizei no papel de "aluna" e  não refleti sobre a possibilidade de os utilizar noutro papel ... como professora.

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... muitas! Cada vez mais sinto necessidade de fazer as coisas de forma diferente! Tenho vontade, mas confesso que muitas vezes me faltam os conhecimentos para conseguir dar esse "salto"!