# data[].attributes.headline
Ναι, παγωτάκια είναι. Απλό, αλλά δε σκέφτηκα κάτι καλύτερο! 

# data[].attributes.subject
Ναι, παγωτάκια είναι. Απλό, αλλά δε σκέφτηκα κάτι καλύτερο! 

# data[].attributes.headline
τι είναι; παγωτό ξυλάκι; Ωραίες είναι !

# data[].attributes.subject
τι είναι; παγωτό ξυλάκι; Ωραίες είναι !

# data[].attributes.headline
Έτοιμες κι οι κάρτες

# data[].attributes.body
Έτοιμες κι οι κάρτες! Έγραψα από τη  μία μεριά τις ευχές μου κι άφησα κενό για να γράψεις κι εσύ τις δικές σου! Θα σου τις φέρω την Τρίτη!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ρατσισμός, ξενοφοβία - Ένα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων

# data[].attributes.attachment_link.title
Tο τραγούδι της διαφορετικότητας

# data[].attributes.headline
ενα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων

# data[].attributes.subject
ενα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Γράφει ο μουσικοπαιδαγωγός Γιώργος Σακελλαρίδης

Ο Ρατσισμός απέναντι στους εθνοπολιτισμικά διαφορετικούς μαθητές, δεν είναι "απών" από τα σχολεία μας. Συχνά μάλιστα είναι έντονος, "ολοζώντανος" δίπλα μας, μέσα στην τάξη, όπως συμβαίνει και στο γενικότερο πλαίσιο της ελληνικής κοινωνίας, που και στον τομέα αυτό στην πλειοψηφία της, ακολουθεί και μιμείται τους υπόλοιπους "πολιτισμένους" λαούς. Γιατί ο ρατσισμός "δεν έχει πατρίδα".

Το σχολείο έχει λοιπόν άλλη μια εκπαιδευτική "υποχρέωση". Να οδηγήσει τα παιδιά μέσα από τους "δρόμους" της αντιρατσιστικής εκπαίδευσης με τέτοιο τρόπο, ώστε αυτά να μάθουν να μπαίνουν στη θέση και στα συναισθήματα του "άλλου", του "ξένου", του μετανάστη .Ακόμη, να τα βοηθήσει να αναπτύξουν ανοχή , εκτίμηση, σεβασμό , απέναντι στους έθνο- πολιτισμικά διαφορετικούς. Να μάθουν να σκέφτονται με πιο "δίκαιο" και ανθρωπιστικό τρόπο βάζοντας όσο είναι δυνατόν στο περιθώριο, προκαταλήψεις και στερεότυπα που φέρνουν ήδη από το οικογενειακό περιβάλλον, "ακονίζοντας" έτσι την κριτική τους σκέψη.

Κάθε φορά που μας φοβίζει η παρουσία άλλων ανθρώπων εξαιτίας της πραγματικής ή υποθετικής διαφορετικότητας τους , είναι που αρχίζει να κάνει την εμφάνιση του ο ρατσισμός. Αν στραφούμε εναντίον αυτών των ανθρώπων, αν πιστέψουμε πως αυτοί είναι υπεύθυνοι για τις δικές μας δυσκολίες (οικονομικές, κοινωνικές, εκπαιδευτικές και άλλες), τότε ενεργούμε ρατσιστικά.

Καταλαβαίνουμε λοιπόν ότι ελάχιστοι από μας δεν εμφανίζουμε ή δεν έχουμε εμφανίσει κάποιες φορές, ρατσιστικές συμπεριφορές.

Ρατσιστής είναι αυτός που τοποθετεί το εαυτό του στην πλευρά των "καλών", βάζοντας συγχρόνως τους άλλους, τους διαφορετικούς, σ' ένα κατώτερο επίπεδο. Κι' όλα αυτά επειδή οι υπαρκτές ή ανύπαρκτες διαφορές του άλλου χαρακτηρίζονται από τον ρατσιστή ως αρνητικά και ανεπιθύμητα στοιχεία.

Ρατσισμός είναι η μεροληπτική και προκατειλημμένη αντιμετώπιση ορισμένων ατόμων, ομάδων ή φυλών, που δέχονται μια διαρκή καταπίεση την οποία προκαλούν κοινωνικές στερεοτυπικές αντιλήψεις.

Ο ρατσισμός είναι στην ουσία αποτέλεσμα της δυνατότητας κάποιου να ασκεί εξουσία απέναντι σε άλλους, η ύπαρξη δηλαδή μιας μορφής δύναμης. Γι' αυτό , εμφανίζεται ευκολότερα σε συνθήκες όπου παρατηρείται ανισορροπία στην κοινωνική , την πολιτική, την εκπαιδευτική δύναμη μεταξύ των ατόμων και προέρχεται βέβαια από την πλευρά των δυνατών.
Μήπως αυτή η "αόρατη" αλλά στην πραγματικότητα υπαρκτή εξουσία που ασκούν οι γηγενείς μαθητές στους αλλοδαπούς συμμαθητές τους, είναι η αιτία που οδηγεί αρκετούς από τους τελευταίους, να εμφανίζουν κάποιες φορές, ακραίες επιθετικές συμπεριφορές μέσα στο χώρο του σχολείου;

Από το βιβλίο μας, " Οδηγός Διαπολιτισμικής Μουσικής Εκπαίδευσης", μεταφέρουμε το παρακάτω κείμενο: "Εξυπακούεται ότι εύκολα ό,τι συμβαίνει στο γενικότερο πλαίσιο της κοινωνίας μεταφέρεται στο σχολικό περιβάλλον. Γι' αυτό . ο εκπαιδευτικός καλείται να αναπτύξει στοιχεία από τη δική του προσωπικότητα, να αγωνιστεί με τον δικό του τρόπο για να συμβάλει στην όσο το δυνατόν μείωση των ρατσιστικών αντιλήψεων , πρώτα μέσα στη δική του τάξη. Αυτή είναι η πρώτη αχτίδα ελπίδας".

Ας έρθουμε τώρα στην πράξη. Για δουλεία στην τάξη, προτείνουμε το παρακάτω παιδικό τραγούδι που μπορεί κάποιος να το βρει (και ηχογραφημένο), στο βιβλίο μας με τίτλο: "Παιδικό Τραγούδι και Ανθρώπινη Διαφορετικότητα"(εκδόσεις, Νάκας- Παπαγρηγορίου). Στο ίδιο βιβλίο υπάρχουν ακόμη, 11 τραγούδια κατάλληλα για το θέμα της Ανθρώπινης Διαφορετικότητας και του σεβασμού απέναντι σε αυτήν. Ακόμα , υπάρχει κατάλληλη εικονογράφηση που φέρνει στο προσκήνιο το θέμα της αξίας της Ανθρώπινης Διαφορετικότητας, καθώς και δημιουργικά φύλλα εργασίας.

ΕΝΑ ΤΡΙΓΩΝΟ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΚΥΚΛΩΝ
(Στίχοι- Μουσική: Γ. Σακελλαρίδης)
Στων κύκλων τη χώρα
Για κακή του ώρα
Βρέθηκε ένα τρίγωνο
Πω! Πω! Πω! Αλίμονο!

-" Πως είναι έτσι μωρέ αυτός
Αλλού χοντρός κι αλλού λεπτός.
Μύτες απ' έξω και μέσα γωνίες
Καμπύλη καμία, μονάχα ευθείες".

Είπε ένας κύκλος με καπελάκι
Με ροζ παπούτσια και μοβ σακάκι.
Και κάτι άλλοι που τον ακούσαν
Είπαν πως διόλου δεν διαφωνούσαν.

Κι ένας με πούρο , χοντρός , βαρέλι
"ο ξένος", είπε, "εδώ τι θέλει;
Ξέφραγο αμπέλι έγινε τώρα
Αγαπητοί μου η κυκλοχώρα".

"Έτσι όπως πάει πλέον το πράγμα
Ευθείες , κύκλοι, γωνιές αντάμα,
Πρόβλημα βλέπω στην εργασία.
Γι' αυτό ελάτε συνεργασία!"

Και μαζευτήκαν για να τα πούνε
Πολύ πασχίσανε λύση να βρούνε!
" Έξω, να φύγει, φτάνουν οι φίλοι!
Δεν είναι ούτε καν μία καμπύλη".

"Ξέρουμε όλοι Γεωμετρία,
Ίση τα σχήματα έχουν αξία".
Είπε ένας κύκλος με ματογυάλι.
"Ανοησίες". Του λεν οι άλλοι.

"ʼκου , εμένα δεν θα με πείσεις
Ούτε και θα με τετραγωνίσεις.
Είμαι ένας κύκλος που δεν αλλάζει".
ʼρχισε ο Φούσκας πια να φωνάζει.

Και να: Χτυπιέται και να: αφρίζει.
"Αϊ στο ρόμβο", τέλος ψελλίζει.
Ώσπου τρεχάτος φτάνει ο Μπαλάκης
Ο Τοσοδούλης ο Πινγκπονάκης.

"Τρέξτε να δείτε, ελάτε τώρα.
Κάποιος αλλάζει αυτή τη χώρα.
Και μ' άλλα σχήματα τους κύκλους
Μα η στρογγυλάδα δείτε πως μένει!"

Όλοι κοιτούσαν με περηφάνια,
Τρίγωνα, ρόμβους, μες σε στεφάνια.
Και να ταιριάζουν και ναν' ωραία
Όλα τα σχήματα μαζί, παρέα.

Κι ο κύριος Φούσκας πάλι φωνάζει.
"Φίλε μου τρίγωνο" και τα' αγκαλιάζει!
"Παίξτε τα όργανα , με κάθε σχήμα
Να μη χορέψουμε ; θα είναι κρίμα".

Και στήσαν γλέντι ώσπου μεθύσαν.
Να μη χωρίσουν, τ' αποφασίσαν.
Καθένας κάτι, μικρό, μεγάλο,
Είχε να κάνει και για τον άλλο.

# data[].attributes.attachment_link.title
O ρατσισμός "πάει" σχολείο... | Η ΡΟΔΙΑΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.description
Γράφει ο μουσικοπαιδαγωγός Γιώργος Σακελλαρίδης Ο Ρατσισμός απέναντι στους εθνοπολιτισμικά διαφορετικούς μαθητές, δεν είναι "απών" από τα σχολεία μας. Συχνά μάλιστα είναι έντονος, "ολοζώντανος" δίπλα μας, μέσα στην τάξη, όπως συμβαίνει και στο γενικότερο πλαίσιο της ελληνικής κοινωνίας, που και στον τομέα αυτό στην πλειοψηφία της, ακολουθεί και μιμείται τους υπόλοιπους "πολιτισμένους" λαούς.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
σχολείο κωφών πάτρας

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
43 δημοτικό σχολείο

# data[].attributes.attachment_link.title
"ΜΙΑ ΓΕΦΥΡΑ ΧΤΙΣΤΕ

# data[].attributes.attachment_link.description
1ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΣΠΟΤ & 2ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ 30-4-2017 Συνεργασία Ειδικού Νηπιαγωγείου/Δημοτικού Σχολείου Κωφών & 43ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ / ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: "Κύπρος, Ελλάδα, Ομογένεια: Εκπαιδευτικές γέφυρες". Yπό την αιγίδα του Προέδρου της Κυπριακής Δημοκρατίας.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
διαφορετικότητα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
διαπολιτισμικότητα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
47ο δημοτικό σχολείο πειραιά

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
λήξη σχολικού έτους

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι

# data[].attributes.attachment_link.title
Είσαι σαν κι εμένα. Διαφορετικός. - 47ο Δημοτικό Σχολείο Πειραιά

# data[].attributes.attachment_link.description
Το δρώμενο παρουσιάστηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης του 47ου Δημοτικού Σχολείου Πειραιά, στα πλαίσια της εκδήλωσης λήξης του σχολικού έτους 2013-2014 με γενικό τίτλο "Τα παιδιά της Γης" και θέμα τη διαφορετικότητα-διαπολιτισμικότητα. Υπεύθυνος: Βασίλης Ζέλκας (Δάσκαλος) Μουσική: Archive - Mutilate ("Axiom", 2014)

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=F1lm8h-VjVY

# data[].attributes.headline
Ωραία κείμενα !!

# data[].attributes.subject
Ωραία κείμενα !!

# data[].attributes.body
Σ' ευχαριστώ Ειρήνη για το ενδιαφέρον!!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
21 Μάρτη : Παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού και των διακρίσεων

Καλούμε τους συναδέλφους, με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού, να οργανώσουν στις τάξεις τους το τελευταίο δεκαήμερο του Μάρτη διδασκαλίες και παρεμβάσεις με αντίστοιχο περιεχόμενο. Για την υποστήριξη των δράσεων αναρτούμε και πάλι στην ιστοσελίδα μας το διδακτικό υλικό για τον ρατσισμό και την διαφορετικότητα. Φέτος η σημασία μιας τέτοιας εκπαιδευτικής ευκαιρίας θα είναι ακόμη πιο σημαντική, εφόσον θα δώσει την δυνατότητα σε συναδέλφους και συλλόγους διδασκόντων να αναλάβουν πρωτοβουλίες και δράσεις κατά της βίας, του ρατσισμού, της ξενοφοβίας και του φασισμού.

Καλούμε τους συναδέλφους να συμμετέχουν στις αντιρατσιστικές εκδηλώσεις, διαδηλώσεις και δράσεις που διοργανώνονται τόσο τοπικά όσο και κεντρικά.

Από το ΔΣ του Α΄ Συλλόγου Αθηνών ΠΕ

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:
Το αφιέρωμα εμπλουτίζεται, διορθώνεται και ανανεώνεται, όποτε βρίσκουμε κάτι καινούριο να προσθέσουμε, με καινούριο υλικό (το οποίο θα μπαίνει στις επί μέρους ενότητες).
Γι' αυτόν τον λόγο, παρακαλούμε όσους αναδημοσιεύουν υλικό από εδώ, να μην το αντιγράφουν απλώς, αλλά να βάζουν καιενεργό υπερσύνδεσμο προς την σελίδα αυτή , προκειμένου οι χρήστες να μένουν ενήμεροι για τις αλλαγές.
Το υλικό που έχουμε συγκεντρώσει εδώ μπορεί να χρησιμεύσει για την διαπολιτισμική αγωγή. Αποσπασματικά, ή στο σύνολό του, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για αντιρατσιστικά μαθήματα στις τάξεις μας. Είναι αυτονόητο πως το υλικό μπορεί να εμπλουτιστεί με εργασίες συναδέλφων ή παιδιών τις οποίες μπορείτε να αποστέλλετε στην διεύθυνση του Συλλόγου.
Ευχαριστούμε τους συναδέλφους από τον Σύλλογο Π.Ε. "Παρθενώνας" που μας παραχώρησαν για δημοσίευση αρκετά μεγάλο μέρος του υλικού.

Στις 10 Δεκεμβρίου 1948 υιοθετήθηκε η Οικουμενική Διακήρυξη για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα από την Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ. Ανθρώπινα δικαιώματα: οικουμενικά, πανανθρώπινα, διαχρονικά, θεμελιώδη.
Τριάντα άρθρα της διακήρυξης, τριάντα απλές προτάσεις.
α. Διαβάστε τα 30 άρθρα της διακήρυξηςβ. Δείτε σχετικό βίντεο στο YouTube γ. Επισκεφθείτε την (ελληνική) σελίδα για τα ανθρώπινα δικαιώματα δ. "Ένα νανούρισμα για τα δικαιώματα του παιδιού"
ε. Ησύμβαση της UNICEF για τα δικαιώματα του παιδιού, "εικονογραφημένη" με μουσική επένδυση ένα γκρεκάνικο νανούρισμα.

.

2. Προτάσεις - υλικό διδασκαλίας

α. Εκπαιδευτικό υλικό από τον Συμβουλευτικό Σταθμό Νέων ΔΔΕ Βοιωτίας

β. 4 βιντεάκια για την διαφορετικότητα και τα ανθρώπινα δικαιώματα, από το 56ο Δ.Σχ. Πειραιά, που δίνουν ιδέες για αξιοποίηση του θέματος μέσα στην τάξη.
i. "Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί".
ii. "4 παραμύθια, 1 αλήθεια".
iii. "Ζωγραφίζοντας την ιστορία της τελευταίας μαύρης γάτας".
iv. "Μαθαίνοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα".
v.Πρόταση ομαδικής δραστηριότητας στην αυλή του σχολείου Τα παιδιά σχηματίζουν με το σώμα τους το σύνθημα "Όχι στον ρατσισμό".

γ. "Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι"
Ταινία μικρού μήκους του 2ου Δ. Σχ. Κομοτηνής με σκοπό την ευαισθητοποίηση πάνω στο ζήτημα των ατόμων με αναπηρία. Μπορεί να συνδυαστεί με βιωματικές δραστηριότητες και συζήτηση στην τάξη.

Πρόταση διδασκαλίας με θέμα την μετανάστευση, τον πόλεμο, τους πρόσφυγες και την ξενοφοβία, με αφορμή το βιβλίο της Ε. Χωρεάνθη: Ένας ξένος στην οικογένειά μας".

ε. " Πρόταση διδασκαλίας με θέμα την μετανάστευση, τον ρατσισμό, την ξενιτιά, και άλλα παρόμοια ζητήματα, με αφορμή το βιβλίο τού Κ. Μουρίκη: " Γκασμέντ, ο φυγάς με τη φλογέρα".

στ. "Το ξενοπούλι και ο συνορίτης ποταμός", της Λενέτας ΣτράνηΠαιδαγωγική προσέγγιση πάνω στο βιβλίο, που μας βοηθά να δούμε τις έννοιες "σύνορο", "ξένος", "εξουσία" και "κοινότητα".
(Το είδαμε εδώ!).

ζ. "Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές", του Πάνου Χριστοδούλου
Ένα βιβλίο για τον ρατσισμό και την ξενοφοβία. Για να κατανοήσουν τα παιδιά τους "Νταβίντ" που ζουν δίπλα μας.
i.Διαβάστε on-line ένα κεφάλαιο του βιβλίου.
ii.Εκπαιδευτικές δραστηριότητες πάνω στο βιβλίο (από την Μαρίζα Ντεκάστρο)
iii.Διαβάστε μια παιδαγωγική προσέγγιση πάνω στις έννοιες διαφορετικό, ξένος, δικαιώματα. (Την είδαμε εδώ!).

η. Μια τάξη, φυλετικά διαχωρισμένη
Το 1968, μία ημέρα μετά τη δολοφονία του Μάρτιν Λούθερ Κινγκ , μία δασκάλα, αποφάσισε να κάνει ένα πείραμα στους μαθητές της, σ' ένα σχολείο της Iowa.
Το αποκαλυπτικό αυτό πείραμα αφορούσε τον ρατσισμό και την προκατάληψη στην διαφορετικότητα.
Χώρισε τους μαθητές της σε δύο ομάδες, εκείνους με γαλάζια μάτια κι εκείνους με καφέ μάτια, και αποφάσισε να τους δώσει ένα μάθημα κατά των φυλετικών διακρίσεων.

.

α. "Κιαλό Αμαντού, ανήλικος μετανάστης στην Αθήνα"
Ένα μικρού μήκους φιλμ που προσπαθεί να περιγράψει την ζωή ενός ξένου στην Eλλάδα, τον κοινωνικό κανιβαλισμό και την φασιστική απειλή. Η ιστορία του Κιαλό είναι κομμάτι του project "Portraits of Greece in Crisis". (Το είδαμε εδώ!).

Αντιρατσιστική ταινία μικρού μήκους του 1994, που καταγγέλλει όχι μόνο τον καθημερινό ρατσισμό πολλών ανθρώπων, αλλά και την αδιαφορία των περισσοτέρων.
(Την είδαμε στο Αντιφασιστικό Μέτωπο Παιδείας.)

στ. "Χρωμοφοβία" Αλληγορική ταινία μικρού μήκους (Raoul Servais, 1966) για τον φασισμό και τον ρατσισμό.
η. "Θάνατος στους ξένους"
Η περιπέτεια ενός Έλληνα εστιάτορα ο οποίος τον Νοέμβριο του 1997 γίνεται στόχος Γερμανών νεοναζί.
(Ντοκυμαντέρ του Στ. Κούλογλου)

.

...ήταν από την πλευρά των μεταναστών.
Σύντομο χρονικό μιας από τις πιο μαύρες σελίδες του ελληνισμού της διασποράς: του διωγμού των Ελλήνων της νότιας Ομάχα (1910, Νεμπράσκα, Η.Π.Α.).

Βρωμοέλληνες (55΄) Ντοκυμαντέρ της εκπομπής "Ρεπορτάζ χωρίς σύνορα" για το πώς έβλεπαν τους Έλληνες μετανάστες στην Αμερική (Η.Π.Α.) στις αρχές του 20ου αιώνα.

Βρωμοέλληνες (15΄) Αποσπάσματα από το παραπάνω ντοκυμαντέρ. (Με την μικρή του διάρκεια, προσφέρεται για αξιοποίηση και διδασκαλία στην τάξη, είτε ολόκληρο είτε τμηματικά [είναι διαρθρωμένο σε τρεις ενότητες: τα προβλήματα του ξενιτεμού των Ελλήνων, οι προκαταλήψεις και οι διώξεις εναντίον τους στις καινούριες πατρίδες, η τελική αποδοχή τους από τους ντόπιους.] ).

Ταραχές στο Τορόντο εναντίον των Ελλήνων (6΄) στο μακρινό 1918... (Στα αγγλικά)

.

5. Γνωρίζουμε τους μετανάστες...

α. Προσωπικές μαρτυρίες μεταναστών -μαθητών του σχολείου για τους μετανάστες (που λειτουργεί από την ομάδα δασκάλων "Τα πίσω θρανία") οι οποίοι ζουν και εργάζονται στην Αθήνα τα τελευταία χρόνια.

β. Η ιστορία ενός μετανάστη 2ης γενιάς.
γ. Παραμύθια από διάφορες χώρες δ. Παιχνίδια, όπως τα μεταφέρουν οι μετανάστες από τις χώρες τους ε. Πολυεθνικές γεύσεις και συνταγές
.

6. Αντιρατσιστικά (ή που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν ως αντιρατσιστικά) τραγούδια

α. Active Member: "Μια γιορτή στου Νουριάν"
Το τραγούδι από την ομώνυμη θεατρική παράσταση για παιδιά
γ. John Lennon: "Imagine"δ. Locomondo: "Χέρια σαν κι αυτά" Imagine (διασκευή από κωφούς στην νοηματική)
7. Κείμενα - Ιστότοποι
.

α. "Οδηγός αντιρατσιστικής εκπαίδευσης"
Βιβλίο του Γιώργου Τσιάκαλου (σε μορφή pdf).

β. "Δέκα χρόνια ταξιδεύοντας με τους μαθητές μας": 10 χρόνια δράσης της ομάδας " Τα Πίσω Θρανία ".

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτικό υλικό για τον ρατσισμό και την διαφορετικότητα

# data[].attributes.attachment_link.description
21 Μάρτη : Παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού και των διακρίσεων Καλούμε τους συναδέλφους, με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού, να οργανώσουν στις τάξεις τους το τελευταίο δεκαήμερο του Μάρτη διδασκαλίες και παρεμβάσεις με αντίστοιχο περιεχόμενο. Για την υποστήριξη των δράσεων αναρτούμε και πάλι στην ιστοσελίδα μας το διδακτικό υλικό για τον ρατσισμό και την διαφορετικότητα.

# data[].attributes.headline
Όντως ταιριάζει γάντ

# data[].attributes.body
Όντως ταιριάζει γάντι. Όμως, επειδή τη νιώθω την κόρη σου κι επειδή, όπως δείχνει και το βίντεο πρέπει να μην είμαστε μόνοι, μπήκα στη διαδικασία να ψάξω τα αποσπάσματα από διάφορα βιβλία που έχω κρατήσει σ' ένα τετράδιο κι αν θες της τα μεταφέρεις... μήπως και της μεταφέρουμε λίγη αισιοδοξία!

"Ένα κείμενο της παράδοσης, αγνώστου συγγραφέα, λέει ότι ο κάθε άνθρωπος μπορεί να υιοθετήσει δυο στάσεις: να χτίζει ή να φυτεύει. Οι χτίστες μπορεί να χρειαστούν χρόνια για το έργο τους , κάποτε όμως τελειώνουν αυτό που χτίζουν. Τότε σταματούν και περιορίζονται από τους ίδιους τους τοίχους τους. Όταν ολοκληρώνεται το χτίσιμο η ζωή χάνει το νόημά της. Υπάρχουν όμως κι εκείνοι που φυτεύουν. Μερικές φορές οι καταιγίδες και οι εποχές τους προκαλούν προβλήματα και σπάνια ξεκουράζονται. Σε αντίθεση με τα κτίρια όμως, ένας κήπος δε σταματά ποτέ να αναπτύσσεται. Και, πα' όλο που απαιτεί την προσοχή του κηπουρού, του δίνει παράλληλα και τη δυνατότητα να ζήσει τη ζωή του σαν μια μεγάλη περιπέτεια. Οι κηπουροί αναγνωρίζουν ο ένας τον άλλον , γιατί ξέρουν ότι στην ιστορία του κάθε φυτού βρίσκεται η δημιουργία όλης της γης."
Μπρίντα, Πάολο Κοέλο

"Αλλά, να το ξέρεις, εσένα κανένας άμα γεράσεις δε θα σε συμπονέσει. Ο κόσμος όσο πάει και πετρώνει. Ετοιμάσου. Ό,τι έδωκες θα το πάρεις πίσω σε φαρμάκι. Μα εσύ μην απελπίζεσαι. Κάνε το καλό, λέει, και ρίχ' το στο γιαλό. Να το ξέρεις... θα γίνει φουρτούνα να σε πνίξει. Μα εσύ να το κάνεις."
Αγέλαστη άνοιξη, Μενέλαος Λουντέμης

# data[].attributes.headline
ταιριάζει με τη διαφορετικότητα; Πριν λίγο μου το έστειλε η κόρη μου δικαιολογώντας μου γιατί ακουγόταν απαισιόδοξη στο τηλέφωνο(μόλις το είχε διαβάσει).Στο καπάκι πήρα τα δικά σου και της έστειλα τα γυαλία της διαφορετικότητας 2 (ΝΟΜΊΖΩ ΌΤΙ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΓΆΝΤΙ)

# data[].attributes.subject
ταιριάζει με τη διαφορετικότητα; Πριν λίγο μου το έστειλε η κόρη μου δικαιολογώντας μου γιατί ακουγόταν απαισιόδοξη στο τηλέφωνο(μόλις το είχε διαβάσει).Στο καπάκι πήρα τα δικά σου και της έστειλα τα γυαλία της διαφορετικότητας 2 (ΝΟΜΊΖΩ ΌΤΙ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΓΆΝΤΙ)

# data[].attributes.headline
τα γυαλιά της διαφορετικότητας 2

# data[].attributes.subject
τα γυαλιά της διαφορετικότητας 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα γυαλιά της διαφορετικότητας Μέρος 2o

# data[].attributes.headline
τα γυαλιά της διαφορ

# data[].attributes.body
τα γυαλιά της διαφορετικότητας 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα Γυαλιά της Διαφορετικότητας Μέρος 1ο