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Podcast Álisse Cristina da Silveira

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A aula say no bullying foi dada no sexto ano na Escola Municipal de Indianópolis-MG quase no final de 2015 após um trabalho de uma unidade quase inteira sobre o bullying, antes disso ensinei sobre o uso do DOES e do DO, simple present e para esta aula que estou descrevendo eles trouxeram de casa tabuleiros e marcadores coloridos para demonstrar que iria ganhar.
A primeira etapa foi ler os cards em inglês e tentar associar a frase com a imagem, a segunda etapa foi usar os dicionário para tentar traduzir ou com o objetivo de tirar as últimas dúvidas sobre as frases do card.
Por último li com eles para reforçar a pronúncia correta e eles começaram em grupo brincar com o jogo do bullying.
Este jogo consistia em um aluno ler em inglês um card que ele pegou por sorte e nele se tivesse um ato de bullying ele ficava parado ou voltava casas no tabuleiro. Mas se ele tivesse uma atitude positiva, então avançava casa. Que chegou primeiro foi que pegou mais cartas com atitudes amistosas contrárias ao bullying. Foi bem legal porque os alunos estavam em grupos jogando, assim ficaram descontraídos e destravaram bastante o inglês, era bem colaborativo também porque quando um aluno não consegui entender o card, então o colega ajudava.

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Analisando a aula dada podemos perceber o predomínio da abordagem comunicativa uma vez que, conforme Vieira-Abrahão (2015), a organização do planejamento e escolha de um game com diversos cards sobre o bullying em que os alunos tiveram que ler em inglês para os colegas.
Consideramos que a aula foi na abordagem pós método uma vez que eles brincaram em grupo.
A maior dificuldade foi na avaliação, uma vez que eles brincaram durante o mesmo tempo, então ficou difícil avaliar todos os grupos. Refletimos que uma solução para isso seria o podcast por meio do vocarro, pois um aluno poderia gravar o grupo e eles poderiam me enviar, assim eu poderia ouvir a pronúncia de todos

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http://vocaroo.com/i/s1yNBstVDQj2