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Intervista speciale!

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Check out this Presentation designed by Giulia Berlanda.

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Prova!

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Dall'infinita silenziosa quiete, un sussurro primordiale ruppe l'attesa, e un universo di stelle danzanti si svelò.

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Filosofia

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Playlist storia romana

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Ecco la mia playlist di Inglese per principianti, prova n.1!

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La mia playlist n. 4 Inglese per principianti

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La mia playlist n. 4 Inglese per principianti

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Distopia

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Interessante la struttura del podcast:

titolo "opera" e riferimenti autoriali,

introduzione musicale,

lettura a più voci per aiutare l'ascoltatore a cogliere il tema,

intermezzi sonori per immergere l'ascoltatore nella tematica proposta (vociare di alunni che escono da scuola visto che la tematica riguardava un ragazzo in età scolare),

riflessione finale essenziale, ma incisiva

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l'audio non era molto chiaro

tematica non usuale trattata con modalità efficaci per una comunicazione destinata ai ragazzi.

Lettura dei ragazzi dove si sentiva una chiara valenza emotiva

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presentazione di una storia, coinvolgimento/ contatto con la storia raccontata, storie autentiche, condivisone di brevi pensieri e riflessioni

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Episodico, tono conversazionale, lentezza e profondità della voce, musica ed effetti sonori, narrazione alternata, riferimenti bibliografici.

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Il posdcast si apre con una voce narrante che introduce alla storia di Marco. Cambia la voce e viene raccontato un episodio specifico della storia del ragazzo(parte centrale). Conclusione alla storia e ancora cambio della voce narrante. Voce finale che pubblicizza il podcast. All'interno del podcast c'erano anche musiche e rumori di sottofondo che davano enfasi alla narrazione.

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Effetti sonori e brevi stacchi musicali contribuiscono al coinvolgimento emotivo dell'ascoltatore.

C'è una sigla iniziale e alla fine una conclusione che sintetizza che cosa si è ascoltato e a cura di chi.

C'è la storia seguita da una analisi e un commento.

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Musica iniziale per la presentazione del tema;

musica al cambio di voce narrante e nei momenti salienti;

voci di sottofondo che, a mio avviso, danno la percezione di essere in una scena reale;

storia con una morale e con un invito alla riflessione.

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Musica sigla iniziale con titolo. Autori. voce e lettura. Musica per cambi di lettore e rumori e suoni di sottofondo. voci narranti diverse a seconda del contenuto narrato. Finale con commento conclusivo. Sigla finale D

Si dice il nome di chi ha curato il podcast. Si legge il link al sito per approfondimenti.

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Brevità, sintesi, narrazione che va subito al sodo ma molto esplicativa, insistenza su parole chiave e concetti fondamentali

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Ha una struttura ben definita: presentazione- testo- commento finale, riferimenti su autori e "sponsor", un uso accorto delle musiche che accompagnano i brani.

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Produzione di testi brevi ed efficaci, protagonismo delle voci narranti...

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This is my Vidnoz AI video with realistic talking avatar. Create your free AI video now.

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anche nella tempesta, la speranza è la tua

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il coraggio di Lucia di affrontare l'estremo pericolo con speranza

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anche nella tempesta, la speranza è la tua

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Check out this Poster designed by Laura Ceccacci.

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sondaggio sulla caratterizzazione di Lucia

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sondaggio sulla caratterizzazione di Lucia

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Laura&company: Nonostante tutto, la possibilità del bene

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Laura&company: Nonostante tutto, la possibilità del bene

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L'ambiente suscita terrore, inquietudine, angoscia, smarrimento, paura, terrore, ansia, tristezza, desiderio di fuggire...

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immagine di un castello del 1600 lugubre e spaventoso, isolato in cima a una montagna scoscesa e pericolosa al tramonto con un cielo pieno di nuvole scure

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per generare il prompt in lingua inglese

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per generare il prompt in lingua inglese

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Traduci con DeepL in questa coppia di lingue: Italiano > Inglese

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Leggere si dai primi mesi di vita, persino in età prenatale, rappresenta una buona pratica con importanti riflessi sullo sviluppo neurologico e cognitivo del bambino. Al fine di creare un modello di promozione della lettura per la fascia di età compresa tra 0 e 14 anni il Centro per il libro e la lettura ha realizzato tra il 2012 e il 2015 - in collaborazione con enti territoriali e associazioni di categoria quali l'Associazione italiana editori e l'Associazione italiana biblioteche - In Vitro, progetto sperimentale in sei territori pilota rappresentativi delle diverse realtà italiane: le province di Biella, Ravenna, Nuoro, Lecce, Siracusa e la regione Umbria.

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Home Page - Centro per il libro e la lettura

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Ponte

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Personalizzazione

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I

nteressi personali. Anche il professore la definisce una parola chiave. Però se penso alla mia esperienza personale...quanto è stato bello leggere un libro che poi mi ha portata totalmente fuori dal mio conosciuto?

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Accogliere gli interessi degli allievi e stimolarne di nuovi

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interesse

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Collegamento tra ambienti e interessi personali

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sviluppare gli interessi personali

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Competizione

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interessi

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Interesse

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Interessi personali

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Integrare

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Interessi

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Tempo

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interesse

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Gli adolescenti che trascorrono più tempo a leggere testi di narrativa, rispetto ad altre tipologie di testi, hanno capacità di lettura significativamente più forti rispetto ai loro coetanei

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I lettori migliori sembrano essere proprio quelli che leggono più spesso su carta e questi lettori mostrano poi, paradossalmente, maggiori competenze anche nell’uso della tecnologia digitale. Gli adolescentiche trascorrono più tempo a leggere testi di narrativa, rispetto ad altre tipologie di testi, hanno capacità dilettura significativamente più forti rispetto ai loro coetanei

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quando non si leggono testi informativi brevi come news, aggiornamenti, post ma testi più lunghi, complessi, cognitivamente ed emotivamente più impegnativi, la comprensione tende ad essere migliore se si legge su carta rispetto alla lettura in digitale

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si ipotizza un possibile trasferimento di alcune pratiche cognitive inefficaci– tempi di attenzione più brevi, abitudini di lettura più frammentate, minore profondità di coinvolgimento con il testo, analisi superficiale, scarsa calibrazione cognitiva e conservazione delle informazioni – dalla lettura digitale a quella tradizionale

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Gli adolescentiche trascorrono più tempo a leggere testi di narrativa, rispetto ad altre tipologie di testi, hanno capacità dilettura significativamente più forti rispetto ai loro coetanei

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Le indagini internazionali ci informano che maggiore/più frequente è l’uso della tec-nologia digitale in classe, peggiori sono le performance degli studenti ai test di lettura digitale e che chi studia con più frequenza nel formato cartaceo, rispetto a quello digitale, ha migliori prestazioni di lettura e trascorre più tempo a leggere anche nel tempo libero

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Gli adolescentiche trascorrono più tempo a leggere testi di narrativa, rispetto ad altre tipologie di testi, hanno capacità dilettura significativamente più forti rispetto ai loro coetanei

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Si registra contestualmente una riduzione progressiva del tempo che i giovani lettori dedicano alla lettura lunga, senza distrazioni, sia di narrativa che di saggistica

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1 narrazione manipolatoria

2 testi più lunghi, complessi, cognitivamente ed emotivamente più impegnativi, la comprensione tende ad essere migliore se si legge su carta rispetto alla lettura in digitale

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le indagini internazionali ci informano che maggiore/più frequente è l’uso della tec-nologia digitale in classe, peggiori sono le performance degli studenti ai test di lettura digitale e che chistudia con più frequenza nel formato cartaceo, rispetto a quello digitale, ha migliori prestazioni di lettura

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L’esposizione ai soli testi digitali non sarebbe sufficiente per diventare lettori esperti nel nuovo contesto digitale.

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Il medium cartaceo come il mezzo migliore per comprendere a fondo un testo, memo-rizzare ed estrarne nuove informazioni.

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Gli adolescentiche trascorrono più tempo a leggere testi di narrativa, rispetto ad altre tipologie di testi, hanno capacità dilettura significativamente più forti rispetto ai loro coetanei (Jerrim & Moss, 2019)3

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la long-form reading contribuisce in modo determinante allo sviluppo di buone capacità di lettura

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"i lettori online mostrano un’autoregolazione meno efficace (Sidi et al., 2017) e la tendenza a sovrastimare le proprie competenze/prestazioni di lettura sullo schermo perché associano il medium cartaceo alla lettura attenta di testi rilevanti e quello digitale alla decodifica rapida di testi meno importanti"

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La ricerca sul confronto tra lettura su schermo e lettura su carta è solo agli inizi e il medium di letturadigitale è ancora relativamente giovane per stabilire i suoi effetti nel lungo periodo

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crea l'immagine di un bambino triste perchè ha un telefono cellulare in testa 

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A child who doesn't know how to write down his thoughts

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A child who doesn't know how to write down his thoughts

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Moving from thought to the written word.

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Clip art featuring a child with a pen coming out of his head full of confusion

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difficoltà a trovare le idee per per iniziare il testo

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un fumetto di un bambino che è sulla linea di partenza per una corsa

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La difficoltà che riscontro nei bambini è la molteplicità di idee da selezionare o al contrario la mancanza di idee/creatività

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"Quante righe devo scrivere?", mi chiede lo studente con aria smarrita.

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La maggior criticità dei miei alunni è scrivere testi utilizzando tempi verbali corretti.

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Un acquerello raffigurante una bambina di dieci anni che scrive su un foglio frasi sgrammaticate o  con i verbi sbagliati

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vorrei una immagine dove c'è un quaderno con parole scritte scorrettamente

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vorrei una immagine dove c'è un quaderno con parole scritte scorrettamente

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Era un' notte bua e tempetosa...

Com'è difficile scrivere correttamente!

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look for an image of snoopy writing his books-it was a stormy night

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Non sapere come trasformare il pensiero in parole

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difficoltà nella composizione di frasi sintatticamente coerenti

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fumetto bambino attorniato da parole in disordine

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Incapacità di collegamenti

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Difficoltà a organizzare le idee

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organizzare le idee

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la fretta la difficoltà di riordinare le idee

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Difficoltà sintattiche

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A student at school, picks up notebooks, pencils, colors from the ground, some fall

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Passare dal pensiero alla parola scritta

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clip art con un bambino con un fumetto che esce dalla testa con tante idee, confusione

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capacità di produrre un testo scritto chiaro, coeso e corretto senza l'uso della IA

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uso ia nella produzione scritta attraverso un fumetto

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timore di scrivere pensieri più articolati

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Timore di scrivere pensieri più articolati

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Fatica nell'organizzazione delle idee

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Difficoltà sintattiche

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studente a scuola, raccoglie da terra quaderni, matite, colori, alcuni cadono

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la mancanza di idee

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a cartoon with a boy's head, dark background, above his head a grey cloud

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la mancanza di idee

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un fumetto con la testa di un ragazzo, lo sfondo scuro, sopra la testa una nuvola grigia

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scegli una GIF che rappresenti quello che hai imparato durante il nostro percorso

scrivi un breve testo che spieghi sinteticamente il significato dell'immagine da te scelta

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Quali sono le caratteristiche tecniche di un Podcast? Quali sono i suoi elementi caratterizzanti?

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