# data[].attributes.body
ibøger kan byde på værktøjer til differentiering, men også multiple choice-tests, hvor man bare forsøger sig frem i stedet for at søge svarene i en læringsproces

Både motiverende og demotiverende: ikke-it-indfødte (ældre) kan føle sig hægtet af og føle at it kommer i vejen for deres læring

Der er et dilemma i forbindelse med at antage, at de unge er it-indfødte. Kender de konsekvenserne af facebookbrug? Intet i denne verden er gratis! Der er mange ting, eleverne ikke forstår dybden eller omfanget af. Sociale medier kan også være ekskluderende - og mobbe både læreren og medelever. Vi er vist enige om, at der er et stort behov for fokus på etik og moral i forbindelse med digital dannelse.

Face to face eller kommunikation via nettet? Skal læreren fx svare på spørgsmål om lektien søndag aften?

# data[].attributes.body
CAS-værktøj til matematik, som er grafisk orienteret mere let tilgængeligt end Maple.

# data[].attributes.body
Gør dine elever opmærksomme på, at der er spændende perspektiver og fællesskaber på facebook - fx gruppen Det værste og det bedste, som deler parafraser over SUT's Det værste og det bedste-digte

# data[].attributes.body
Opsamling på tavlen, alle kan bidrage samtidig og se hinandens bidrag. nemt for læreren at samle op på samtlige inputs afslutningsvis (og så kan det se lækkert ud)

# data[].attributes.body
Dette tidslinjeværktøj kan fx bruges som et fælles klasseprojekt til et historisk emne. Klassen inddeles i faste grupper, som på skift har "tidslinje-ansvar" for et givent modul. Fx: Gruppe 1 får ansvar for, at der efter 1. modul laves et relevant tidslinjeopslag med et væsentligt årstal (eller kortere periode). Opslaget skal desuden indeholde en skriftlig redegørelse for begivenheden på max 50 ord, inkl. et relevant billede og kildehenvisning. Læreren kan se og bede grupperne redigere/rette, og når forløbet er afsluttet har klassen et godt fælles overblik over forløbets historiske begivenhedsrække.
Ulempe: Programmet koster penge, når man har prøvet at lave sin første gratis tidslinje....

http://www.tiki-toki.com/

# data[].attributes.body
Skriv en rap i Today’s Meet om selvvalgt emne med sproglige virkemidler som benspænd (fx at eleverne skal bruge en bestemt antal af de gennemgåede "literary devices", fx "metaphor" eller en "alliteration" eller "end rhyme" mv). Som udgangspunkt eget navn, medmindre man tilføjer et sjovt punkt med at finde på det bedste rapnavn!

# data[].attributes.body
Codinggame.com

Visuelle problemløsningsopgaver, i mange forskellige sprog.

Formål: inspiration - validering med det samme - har hints i pseudokode.

# data[].attributes.body
http://screencast-o-matic.com/home

Gratis og let tilgængelig tjeneste, der optager indhold på skærmen, mens man indtaler en beskrivelse. Kan f.eks. bruges til afleveringer eller til at træne mundtlig formidling.

# data[].attributes.body
Lav din egen audioguide. F.eks. til historisk byvandring, arkitekturtur i byen osv. Eleverne kan sættes til at indtale indholdet ved forskellige poster. Til sidst kan klassens sendes på orienteringsløb og lytte til hinandens indlæg.

# data[].attributes.body
kollaborativ processkrivning:
1: elever skriver, læreren samler op.
2: elever skriver om forskellige emner i grupper og arbejder i grupperne videre med det processkrevne til en færdig(ere) tekst.

# data[].attributes.body
Socialt medie, eleverne i forvejen er på med fokus på billeder frem for tekst.
Kan f.eks. bruges til at lave en alternativ personkarakteristik af fiktive karakterer.

# data[].attributes.body
Falsk facebook - tillader eleverne at oprette fiktive facebookprofiler. F.eks. historiske personligheder eller fiktive karakterer som led i en tekstanalyse.

# data[].attributes.body
Idræt: Ruteplanlægning, tidtagning, konkurrence - også som evalueringsværktøj for læreren

# data[].attributes.body
Feed-forward under skriveprocessen samt læring af og med hinanden

# data[].attributes.body
- N-spire
- Padlet (til brainstorming og evaluering)
- VOD-cast (til intern undervisning og formidling)

# data[].attributes.body
Socrative
Kahoot
Google drive (som led i deling)

# data[].attributes.body
evaluering, opsamling, brainstorm mm.

# data[].attributes.body
Visuel inspiration, oprette kataloger som kan deles.

# data[].attributes.body
Opsamling, quiz, evaluering, fæstning af fagbegreber.

# data[].attributes.body
Materialeplatform: som induktiv tilgang til nyt emne. Eleverne kan finde eksempler, kender sitet (motivation)

# data[].attributes.body
Klassegruppe og fagfaglig gruppe: udveksling af viden, idéer og inspiration. Deling af opgaver, billeder, små produktioner etc. Eleverne er "på" i forvejen.

# data[].attributes.body
Quiz, opsamling, begrebstest: alternativ til lektiegennemgang

# data[].attributes.body
www.quizlet.com
Mange forskellige funktioner: flashcards, Learn, Spell, Test- multiplichoice, Match, gravity (spil), Live (quizspil på projektor).
Bruges til repetion af gloser, opsamling på timen, træning af grammatik.

# data[].attributes.body
Socrative:
God til gennemgang og udenadslære af begreber og teorier.God i starten af et modul til at differentiere med.