# data[].attributes.headline
Образовательные приложения, одобренные учителями

# data[].attributes.subject
Образовательные приложения, одобренные учителями

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Newtonew - медиа о современном образовании

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Счёт приложений идет на тысячи, и выбрать лучшее для использования в классе представляется задачей довольно сложной. Мишель Лухтала (Michelle Luhtala), глава школьной библиотеки в Коннектикуте, собрала впечатления учителей страны о различных приложениях, которые можно использовать во время обучения. Приложений получилось много, но самыми удобными и функциональными оказались 74. Многие приложения похожи по своим функциям, но как говорит Мишель:

Мне хотелось быть уверенной в том, что у нас есть возможность выбора, потому что нет приложения, которое 100% лучше, чем все остальные.

Выбранные "золотые" приложения предлагают множество возможностей для преподавателей. В оригинальной статье похожие по функционалу приложения сгруппированы по разделам, и к ним дается небольшое описание.

В числе прочих в список наиболее интересных и удобных приложений вошли всем известные:
Instagram.com
Лухтала говорит, что многие учителя используют его как место, где можно сохранять фотографии и потом легко находить их по хэштегам.
Evernote.com
Это приложение, которое используется по всему миру и будет полезным не только для учителей. Возможность делать заметки и сохранять списки делает его удобным для любых дел.
Pinterest.com
Приложение дает возможность сохранять заметки, но в виде картинок. Пользователь как бы прикалывает картинку к себе на стену, чтобы потом иметь возможность вернуться к ней. Учителя пользуются им, чтобы делиться своими идеями и наработками друг с другом и родителями учеников.

Вот несколько менее известных приложений:

Для тех, кто любит рисовать, делать скетчи и карандашные наброски, приложение Paper будет настоящим подарком. Во время работы пользователь создает себе блокноты:

И делает в них заметки так, как ему удобно: цветным изображением или черно-белым наброском:

Приложение бесплатное, но доступно только для пользователей iPad.

Это приложение для тех, кто любит читать и хочет делиться своими впечатления с друзьями, коллегами и одноклассниками. При чтении "общей" книги читатель может посмотреть комментарии других пользователей и сделать свои пометки. В комментарии так же можно вставлять картинки и видео. Приложение может быть очень удобной находкой для любого учителя, но, конечно, больше всего его оценят учителя литературы.

Приложение бесплатное и доступно только пользователям iPad.
Educlipper.net
Приложение предлагает пользователям сохранять к себе материалы для обучения, которые они нашли на просторах Интернета, картинки и видео, которые можно использовать в классе.

Своими сохраненными материалами можно делиться с учениками и коллегами. Так же есть возможность создавать собственные видеоматериалы.

Приложением можно пользоваться на любом домашнем компьютере, оно бесплатно.
Kidblog.org
В приложении Kidblog учителя могут создать виртуальный класс, где ученики будут вести свои блоги. Однако в отличие от других популярных площадок для ведения онлайн-дневников этот ресурс модерируется учителями, не содержит рекламы и других отвлекающих элементов. Ученики могут сосредоточиться на написании своих текстов. Преподаватели, которые пользуются этой площадкой, говорят, что их ученики в восторге.

Может и нам стоит попробовать, ведь приложение бесплатное и требует для работы только компьютер.

Приложение будет очень интересно для детей младшего возраста. Веселый и красивый мир Chromville в опасности: его города теряют цвет!

Задача детей - спасти его жителей. Сделать это очень просто: нужно загрузить картинку из приложения, распечатать, а потом раскрасить.

После того как рисунок готов, нужно направить свое электронное устройство (приложение доступно для телефонов Apple и телефонов на Андроиде) на рисунок и радоваться тому, как рисунок оживает на экране!

По материалам KQED и Edshelf, рисунки взяты со страниц соответствующих приложений.

24 июня 2014, 19:08

# data[].attributes.attachment_link.title
Одобренные учителями образовательные приложения

# data[].attributes.attachment_link.description
Счёт приложений идет на тысячи, и выбрать лучшее для использования в классе представляется задачей довольно сложной. Мишель Лухтала (Michelle Luhtala), глава школьной библиотеки в Коннектикуте, собрала впечатления учителей страны о различных приложениях, которые можно использовать во время обучения. Приложений получилось много, но самыми удобными и функциональными оказались 74.

# data[].attributes.headline
Полезные и образовательные сайты для детей

# data[].attributes.subject
Полезные и образовательные сайты для детей

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Newtonew - медиа о современном образовании

# data[].attributes.attachment_link.title
Социальные сети в помощь

# data[].attributes.attachment_link.description
Подборка статей и обзоров о том, как безопасно и плодотворно использовать социальные сети для образования.

# data[].attributes.headline
Полезный сайт для родителей

# data[].attributes.subject
Полезный сайт для родителей

# data[].attributes.body
Сайт для родителей с большим количеством полезной информации: от ссылок на важные законы до развивающих игр с детьми. Минус сайта только в большом количестве рекламы.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
беременность роды воспитание дети здоровье статьи новости публикации

# data[].attributes.attachment_link.title
КОРАБЛЬ ДРУЗЕЙ - Сайт для детей и родителей

# data[].attributes.attachment_link.description
Интересные и полезные статьи для родителей. Как правильно растить малыша. Детское питание. Что делать, если ребенок заболел. Игры для детей. Беременность и роды. Психология ребенка. Ответы на многие вопросы

# data[].attributes.headline
Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка" от 24.07. 1998г.

# data[].attributes.subject
Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка" от 24.07. 1998г.

# data[].attributes.attachment_link.title
Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации (ст.ст. 6-15) | ГАРАНТ

# data[].attributes.attachment_link.description
Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации (ст.ст. 6-15)

# data[].attributes.headline
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г "Об образовании в РФ"

# data[].attributes.subject
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г "Об образовании в РФ"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Российская газета

# data[].attributes.attachment_link.title
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"

# data[].attributes.attachment_link.description
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

# data[].attributes.headline
Список полезной литературы для родителей 

# data[].attributes.subject
Список полезной литературы для родителей 

# data[].attributes.body
1. Ю. Б. Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как?
2. Елена Николаева "Как и почему лгут дети? Психология детской лжи"
3. Януш Корчак "Как любить детей?"

# data[].attributes.headline
Должностная инструкция социального педагога

# data[].attributes.subject
Должностная инструкция социального педагога

# data[].attributes.attachment_link.title
Должностная инструкция социального педагога, должностные обязанности социального педагога, образец должностной инструкции социального педагога

# data[].attributes.attachment_link.description
Должностная инструкция социального педагога, должностные обязанности социального педагога, образец должностной инструкции социального педагога - профессиональная подборка ДИ от RABOTA.RU.

# data[].attributes.headline
Детская жестокость

# data[].attributes.subject
Детская жестокость

# data[].attributes.attachment_link.title
Останови издевательства в школе!

# data[].attributes.headline
Социальный ролик против суицида

# data[].attributes.subject
Социальный ролик против суицида

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Я Гитарист (видеоуроки по игре на гитаре)

# data[].attributes.attachment_link.title
Я НЕ ХОЧУ ЖИТЬ! МЕНЯ ВСЕ ДОСТАЛО! (социальный ролик против суицида подростков)

# data[].attributes.attachment_link.description
Благодарим за вдохновение и поддержку: http://mkozlov.com/

# data[].attributes.headline
Ребёнок в машине (эксперимент)

# data[].attributes.subject
Ребёнок в машине (эксперимент)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уфимское Времечко

# data[].attributes.attachment_link.title
Ребенок в машине. Социальный эксперимент

# data[].attributes.attachment_link.description
Безответственным родителям на заметку. // Уфимское времечко // Уфа Автор эксперимента - http://www.youtube.com/user/sattarenok

# data[].attributes.headline
Дети открывают дверь незнакомцам (Эксперимент) 

# data[].attributes.subject
Дети открывают дверь незнакомцам (Эксперимент) 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Пранки Приколы И Розыгрыши На Русском 2016

# data[].attributes.attachment_link.title
Маленькие Дети Впускают В Свой Дом Незнакомца (Социальный Эксперимент 2016)

# data[].attributes.attachment_link.description
Маленькие Дети Впускают В Свой Дом Незнакомца (Социальный Эксперимент 2016) **** Группа Вк - https://vk.com/pranks_on_russian **** ****** Поддержи канал: Яндекс Деньги - 41001943454926 Webmoney - R367506748716 Cбербанк - 4276130014967719

# data[].attributes.headline
Эксперимент 

# data[].attributes.subject
Эксперимент 

# data[].attributes.attachment_link.title
Непростой выбор: игрушка мечты или подарок родителям?

# data[].attributes.attachment_link.description
Авторы этого ролика поставили социальный эксперимент, на результаты которого невозможно смотреть без слез. Перед детьми поставили сложный выбор - взять подарок мечты себе или получить подарок, о котором мечтают их родители.

# data[].attributes.headline
Кража детей (Социальный эксперимент)

# data[].attributes.subject
Кража детей (Социальный эксперимент)

# data[].attributes.attachment_link.title
Кража детей  | Социальный эксперимент / KzPrank

# data[].attributes.attachment_link.description
Учите своих детей не уходить с чужими людьми!!! В этом видео вы увидете на сколько легко и просто это сделать. Обязательно поделитесь (репост) этим видео и покажите всем, у кого есть дети!!! Для родителей это будет ценная и полезная информация!

# data[].attributes.headline
Потерявшийся ребёнок (Социальный эксперимент)

# data[].attributes.subject
Потерявшийся ребёнок (Социальный эксперимент)

# data[].attributes.attachment_link.title
ПОТЕРЯВШИЙСЯ РЕБЕНОК (СОЦИАЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ)

# data[].attributes.attachment_link.description
А как бы Вы поступили ? В конце сама неожиданность Ребятушки дружненько подписываемся на канал и вступаем в группу, а то чё там 3 калеки, поддержите меня vk.com/playboyz_tv_club Оригинал: https://www.youtube.com/watch?v=vt9uSqV1RRk

# data[].attributes.headline
Социальная реклама против детского насилия в семье

# data[].attributes.subject
Социальная реклама против детского насилия в семье

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Media Калининград

# data[].attributes.attachment_link.title
Социальная реклама против детского насилия в семье

# data[].attributes.headline
Социальный эксперимент: 8 часов без общения

# data[].attributes.subject
Социальный эксперимент: 8 часов без общения

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В данном эксперименте приняли участие 68 ребят возрастом от 12 до 18 лет. Они добровольно дали согласие на участие и провести 8 часов в одиночестве. При этом ребятам было запрещено использовать всевозможные средства коммуникации: телевизор, компьютер, мобильный телефон и прочие. При этом у них был полный допуск к ряду иных развлечений: они имели возможность читать, играть на музыкальных инструментах, писать, заниматься рукоделием, ходить на прогулки, играть в игры и тому подобное.

Руководителем опыта являлась семейный психолог. Её целью было доказать собственную рабочую гипотезу. Она состояла в том, что современные дети, хотя и развлечениям уделяют через чур много времени, совершенно не могут занять себя самостоятельно, а так же ничего не знают о собственном внутреннем мире.

Согласно правилам этого эксперимента дети должны были придти на следующий день и тщательно рассказать о том, как прошли эти 8 часов. Во время эксперимента дети должны были тщательно записывать все собственные действия, а так же ощущения и собственные мысли. Детям было сказано, что в том случае, если у кого - нибудь наступит излишнее волнение или же сильное напряжение, а так же неприятный дискомфорт, участникам незамедлительно надлежало прервать испытание, отметить время его остановки и обрисовать причину.

Многие спросят: а что в этом плохого? На 1-ый взгляд исследование на одиночество может показаться весьма безвредным. Так же неверно сочла и специалист по психологии. Она думала, то что этот эксперимент абсолютно безопасный. Итоги эксперимента были на столько неожиданными и шокирующими, что никто даже и вообразить не мог. Из всех школьников - 68 человек - исследование смогли завершить только лишь три: 2 мальчика и одна девочка.

Другие участники заканчивали эксперимент по различным обстоятельствам: 5 человек стали ощущать наисильнейшие так называемые "панические атаки". Троих навещали мысли о суициде. 27 участников ощущали такие симптомы, как приливы жара, потливость, ощущения "шевеления волос", тошнота, острые боли в животе, головокружения и так далее. Практически каждый участник на себе испытал чувства беспокойства и страха.

Начальная заинтересованность к эксперименту, предвкушение новизны пропало у участников через 1 - 2 часа. Из всех участников только 10 человек стали испытывать некоторое беспокойство через 3 или более часов, проведенных в полном одиночестве.

Девочка, которая оказалась способной довести исследование до окончания, прислала руководительнице ежедневник, в котором она в течении всех 8 часов тщательно описывала собственное состояние. После прочтение волосы стали шевелиться у психолога. Из этических соображений публикации ежедневник не подлежал. Однако стало известно о том, чем старались занять себя молодые люди, участвовавшие в опыте:

- многие попросту глядели в окно либо бесцельно бродили по квартире;

- рисовали либо предпринимали попытки рисовать;

- занимались физическими упражнениями либо упражнялись на тренажерах;

- заполняли ежедневник, вписывая собственные мысли либо попросту писали письма на бумаге;

- готовили еду либо употребляли пищу;

- делали школьные задания, принимая во внимание, то что на момент эксперимента были каникулы, дети с отчаяния стали заниматься уроками;

- пробовали складывать головоломки;

- проводили время с домашними животными;

- читали либо предпринимали попытки читать;

- принимали душ;

- 1 мальчик играл на флейте, многие - на гитаре либо пианино;

- одна девочка проводила время за вышиванием;

- ещё одна девочка молилась;

- мальчик прошел по городу пешком ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ км.;

- многие сочиняли стихи;

- занимались уборкой квартиры;

- многие вышли на улицу, отправившись в кафе-бар либо торговые центры. Согласно правилам эксперимента контактировать с кем - либо было нельзя, однако эти участники, вероятно, решили, то что продавцы не в счет;

- 1 парень пошел в парк аттракционов и катался в течении 3-х часов. Дело окончилось тем, что его начало рвать;

- 1 паренек принял решение провести время в зоопарке;

- девочка пошла в Музей политической истории;

- парень в течении 5 часов катался по городу на троллейбусах и автобусах;

У каждого участника в какой-то момент появлялось желание уснуть, однако это не увенчалось успехом ни у кого. Как они писали, их начинали посещать "дурные" мысли. После того, как дети прервали исследование, 20 человек сразу, воспользовавшись мобильным телефоном, позвонили друзьям, 5 человек сразу направились в гости к друзьям, ЧЕТЫРНАДЦАТЬ из них воспользовались интернетом и посетили соц сети, 3 сделали звонок родителям.

Другие участники без промедления начали играть в компьютерные игры либо смотреть телевизор. Кроме этого, почти каждый подросток включил музыку. Стоит отметить, то что сразу же после прерывания психологического опыта у всех участников все неприятные симптомы пропали.

Через какое - то время, 63 бывших участника дали согласие с тем, что исследование не только интересное, но и весьма полезное, в особенности с целью познания себя. 6 человек приняли решение осуществить эксперимент самостоятельно, и сообщили, что, хотя и не с первого раза, однако им удалось - таки его с успехом окончить.

Когда участники проанализировали собственное состояние в период эксперимента, выяснилось, что из них 51 человек употребил такие сочетания слов, как: "синдром отмены", "выходит, что я не могу жить без...", "зависимость", "ломка" и тому подобные. Совершенно все признали, то что были крайне удивлены этими мыслями, которые посещали их во время эксперимента, однако они оказались не в состоянии сконцентрироваться на них, так как их общее состояние было ухудшено.

А вот чем занимались дети, которые с успехом завершили исследование на одиночество:

- 1 паренек занимался разбором и систематизацией своих коллекций. А уже после этого начал пересаживать комнатные растения;

- другой мальчик в течении 8 часов занимался строительством модели парусного корабля, прерываясь только лишь на прием пищи и прогулку с собакой.

Нужно отметить, что ни 1 мальчик из них не испытывал никаких отрицательных эмоций, а так же никакие странные мысли их не посещали.

Согласитесь, есть над чем задуматься...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интересные факты

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест на одиночество. Психологическое исследование над подростками. " Познавательно-развлекательный блог

# data[].attributes.attachment_link.description
В данном эксперименте приняли участие 68 ребят возрастом от 12 до 18 лет. Они добровольно дали согласие на участие и провести 8 часов в одиночестве. При этом ребятам было запрещено использовать всевозможные средства коммуникации: телевизор, компьютер, мобильный телефон и прочие.