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Je suis le gilet jaune. Je prenais la poussière sous le siège avant des voitures, en compagnie du triangle de signalisation et de l'éthylotest. Et me voilà devenu, moi le petit jaune, l'égal du bonnet rouge de 2013.

Me voilà emblème d'une révolte populaire, incertaine et revêche, d'une jacquerie de la province diesel contre les métropoles qui reverdissent en trottinette.

Je suis le gilet jaune, je suis laid et fluo, lumineux et saute-aux-yeux. J'ai l'air ridicule, mais je suis de bon secours quand la mécanique est de la nique et que le monde entier vous laisse végéter sur l'aire d'arrêt d'urgence des opportunités économiques.

Je suis le dernier recours quand les gros camions velus du transit international et les Peugeot 3008 design aux vitres arrière fumées et au bling-bling francisé vous roulent dessus en klaxonnant leur indifférence. Et c'est pourquoi ceux qui se sentent en panne sociale, en rade sociologique, en exil sociétal, ont pour moi les yeux de Chimène et m'affichent sur le tableau de bord comme un drapeau jaunard, celui des cocus de la chance.

Je suis le gilet jaune de ceux qui s'accoudent au comptoir des bistrots qui fermeront bientôt, de ceux qui partent à la chasse depuis qu'ils ont perdu leur place, mais aussi des adolescents qui, dans le matin obscur et les pâleurs d'automne, font briller mes bandes réfléchissantes et clignoter le lumignon de leur iPhone pour que le chauffeur du car scolaire les embarque vers le lycée de la sous-préfecture.

Je suis l'ami des méharistes du désert rural, le pote compoté des déconfiturés de la débine administrative, le consolateur des regretteurs des maternités déplacées, des tribunaux supprimés et même des perceptions en ruines.

Je ne coûte pas cher, 2,90 euros chez Norauto. Je suis en polyester, preuve que j'appartiens à cet ancien monde d'avant la COP 21, un monde qui pue, qui flatule et qui part faire des bulles dans les mers des Sargasses plastifiées.

Même si on m'enfile facile, sans jamais se déboîter l'épaule, on ne peut s'empêcher d'avoir un peu honte de moi, comme d'un oncle pouilleux, bavasseur et baveur, qui rit bêtement aux blagues éculées et parle trop haut en fin de banquet.

Je pèse 120 grammes et pourtant je cause une menace poids lourds à un gouvernement qui voyage en Eurostar, petit télégraphiste des exigences libérales et cosmopolites de Bruxelles.

Mes deux ceintures grises en microbilles de 5 centimètres et mes autoagrippants en guise de bouton-pression paniquent les beaux messieurs et les belles dames qui ne se salissent plus jamais les mains à la pompe à essence, se déplacent en Uber et se font livrer leurs colis par les drones d'Amazon.

Ma maille fluorescente fout la honte aux décroissants bouffeurs de granola et de graines de chia, obligés de me porter quand ils moulinent mollement du jarret sur leur vélo électrique.

Je suis le gilet jaune qu'on lave à 40 degrés, séchage en tambour et nettoyage à sec interdits. Mais même si on me passe à la machine, je suis un amour de petit être sensible. Nostalgique, je fredonne encore de vieilles ritournelles, surtout quand leur compositeur, Francis Lai, vient de prendre la poudre d'escampette.

J'aurais bien aimé que la Paulette de la chanson, petite reine à bicyclette, fasse de moi son maillot jaune quand elle faisait transpirer Yves Montand et ses copains, incapables de courser la fille du facteur dans les raidillons des campagnes vallonnées.

Par contre, j'ai peu d'espoir que l'homme et la femme du chabadabada des années 60, les magnifiques Jean-Louis Trintignant et Anouk Aimée, aient jamais songé à décorer leurs duffle-coats de mon paletot citronné.

Personne n'était alors obligé de porter de ceinture de sécurité. Pensez si mon incongruité aurait été totale, glissée sur le plancher de la voiture de rallye, numéro 184, qui déboulait sur les planches de Deauville, pour y lancer ses appels de phare. Pourtant, j'aurais pu faire office de gilet de sauvetage quand la Ford Mustang, filmée par Claude Lelouch, caracolait en bord de vagues. Même si personne n'avait alors peur de se mouiller.

Je suis le gilet jaune et je suis un ami du kaiser de la mode. Ce bon Karl Lagerfeld a fait la promotion de mon utilité d'une maxime bien sentie lors d'une campagne de sensibilisation pour la sécurité routière. Il a lancé : "C'est jaune, c'est moche, ça ne va avec rien, mais ça peut vous sauver la vie."

Je n'ai pas pris la mouche devant ce compliment ambivalent. Par contre, je ne suis pas certain que mon élégant copain, malgré son côté hors-taxe et hors de prix, soit très en phase avec la philosophie réfractaire de ma nouvelle mission.

Je suis le gilet jaune. Je suis le cousin renfrogné et mal identifié du gilet rouge que revêtent les syndicalistes brûleurs de pneus aux portes des usines délocalisées.

Petit jaune, rouge sang, vert pétant ? Le mélange politique et le mariage idéologique ne sont pas garantis. Et c'est tant mieux car ça pourrait tirer sur le brun.

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Je suis le gilet jaune. Je prenais la poussière sous le siège avant des voitures, en compagnie du triangle de signalisation et de l'éthylotest. Et me voilà devenu, moi le petit jaune, l'égal du bonnet rouge de 2013. Me voilà emblème d'une révolte populaire, incertaine et revêche, d'une jacquerie de la province diesel contre les métropoles qui reverdissent en trottinette.

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Dans la série " Je ne serais pas arrivée là si... ", " Le Monde " interroge une personnalité avec, comme point de départ, un moment décisif pour la suite de sa vie. Cette semaine, l'écrivaine franco-marocaine lauréate du Goncourt en 2016.

Lauréate du prix Goncourt 2016 pour son deuxième roman, Chanson douce, vendu à 600 000 exemplaires et traduit en 40 langues, l'écrivaine franco-marocaine a été nommée, en novembre 2017, représentante personnelle d'Emmanuel Macron pour la francophonie, et présidera en juin le prix du Livre Inter.

Je ne serais pas arrivée là si...

Si mon père n'était pas mort quand j'avais 22 ans, dans des circonstances assez tragiques. Ce qui lui est arrivé nous a prouvé à ma mère, mes sœurs et moi qu'en réalité rien ne protège. Nos parents avaient voulu pour nous de très bonnes études, des métiers sûrs, l'indépendance financière. Mais tout s'est écroulé, on s'est rendu compte qu'un malheur est toujours possible, qu'il faut donc essayer de faire ce qu'on a envie de faire. Ma mère, qui était très anxieuse, a compris mon envie de faire du théâtre, d'écrire, elle m'a soutenue. Et puis je pense aussi que je n'aurais pas pu écrire ce que j'ai écrit si mon père avait été vivant. Peut-être qu'au fond sa mort m'a désinhibée.

Votre père, Otmane, était banquier au Maroc. Il a été accusé de détournement de fonds, c'est cela ?

Papa a connu une ascension professionnelle et sociale assez fulgurante. Il venait d'un milieu modeste, à Fès, avec une maman analphabète. Il a fait des études d'économie en France, il est devenu professeur à la fac de Rabat au retour, puis secrétaire d'Etat à l'économie, dans les années 1970, et président d'une grande banque, le Crédit immobilier et hôtelier (CIH). Il a été mis dehors quand j'avais 13 ans et n'a plus jamais retravaillé. il s'est retrouvé au cœur d'un scandale de détournement de fonds. Ça a été une longue descente aux enfers. Il n'a jamais voulu fuir le Maroc parce qu'il se savait innocent. Il a été incarcéré alors que j'avais 21 ans. Il est mort en sortant de prison. quelques années après, il a été entièrement innocenté, à titre posthume. C'était une erreur judiciaire, il avait...

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Leïla Slimani : " La mort de mon père m'a désinhibée "

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Dans la série " Je ne serais pas arrivée là si... ", " Le Monde " interroge une personnalité avec, comme point de départ, un moment décisif pour la suite de sa vie. Cette semaine, l'écrivaine franco-marocaine lauréate du Goncourt en 2016.

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Deux crises aviaires ont provoqué une petite hausse du prix du produit phare de Noël, mais pas de quoi crier à la pénurie.

Il y aura du foie gras à Noël et pour le nouvel an. Mais il y en aura moins, et pour plus cher. Malgré deux crises aviaires successives et l'abattage de millions de palmipèdes dans les élevages du Sud-Ouest, il ne devrait pas y avoir de quoi détourner les consommateurs de ce patrimoine de la gastronomie française, se rassurent les professionnels de la filière.

Cette année la production nationale a chuté de 44 %, par rapport à l'année précédente, ce qui représente une production de 11 000 tonnes en 2017, explique Marie-Pierre Pé, directrice du Cifog, le comité interprofessionnel des palmipèdes à foie gras.

Pas d'importation massive

Quelque 3 000 tonnes de produits importés sont attendues, ce qui permettrait au marché de ne pas souffrir de pénurie. " Il faut rassurer le consommateur, il n'y a pas d'importation massive des pays de l'Est car ils ont été également impactés gravement par le virus H5N8, provoquant la même raréfaction de l'offre de leur côté ", assure Marie-Pierre Pé, alors que plus de 80 % des volumes annuels de foie gras, produit festif par excellence, se vendent chaque année aux mois de novembre et décembre.

Lire : Grippe aviaire : la filière foie gras estime ses pertes à 120 millions d'euros

Les prix du foie gras ont grimpé de 10 à 30 %, en répercussion du coût des investissements en biosécurité dans les exploitations, d'après plusieurs professionnels du secteur. Ce qui équivaut à " 2 euros de plus de budget " pour une famille de quatre personnes, estime M me Pé.

92 % des Français, majoritairement conscients des hausses de tarifs, se disent toujours consommateurs de foie gras, et 80 % estiment que la production française est une garantie de qualité gustative, selon une étude Cifog-CSA du mois de mai.

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Le foie gras un peu plus cher pour les fêtes de fin d'année

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Deux crises aviaires ont provoqué une petite hausse du prix du produit phare de Noël, mais pas de quoi crier à la pénurie. Cette année la production nationale a chuté de 44 %, par rapport à l'année précédente, ce qui représente une production de 11 000 tonnes en 2017, explique Marie-Pierre Pé, directrice du Cifog, le comité interprofessionnel des palmipèdes à foie gras.

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Le notaire est un passage obligé pour un acte de vente ou un contrat de mariage, mais sa consultation peut s'avérer judicieuse dans d'autres cas.

" Un homme gros et court ", " vêtu de noir, sûr de lui, presque toujours empesé ", arborant un " masque bouffi d'une niaiserie papelarde " et un " crâne couleur beurre frais qui accuse de longs travaux, de l'ennui (...) et l'absence de toute passion ". Ce portrait impitoyable d'un notaire, signé Balzac, demeure, près de deux siècles plus tard, l'image que beaucoup de Français ont de ce professionnel du droit.

Une image poussiéreuse donc, conjuguée à des compétences souvent mal connues du grand public, font qu'on le consulte souvent uniquement quand la loi l'oblige. Et ce, malgré son large champ d'action : le notaire est un peu au droit ce que le médecin généraliste est à la médecine. Unions, divorces, successions, ventes immobilières, patrimoine, etc. : il intervient surtout en droit de la famille et de l' immobilier, mais aussi parfois en droit des affaires.

Lire aussi : Quand les notaires vous offrent leurs conseils gratuitement

Pour y voir plus clair, il faut d'abord comprendre que certains événements imposent sa consultation. Car ce n'est pas un juriste comme les autres, c'est un officier public, il agit pour le compte de l'Etat et confère aux actes un caractère authentique.

Parmi les principaux actes exigeant un notaire, citons l'achat et la vente de biens immobiliers, la donation entre époux au dernier vivant (pour transmettre au conjoint plus que ce que prévoit la loi), la donation-partage à ses descendants, une grande partie des successions, le mariage, si un contrat est souhaité, le divorce par consentement mutuel, si le couple doit se partager de l'immobilier, ou encore le divorce contentieux, si les époux n'ont pu se partager leurs biens durant la procédure judiciaire.

Pour les autres actes, comme le testament, le bail d'habitation, la convention de pacs, les statuts de société civile immobilière (SCI), la reconnaissance de dette, vous avez la possibilité d'opérer seul (grâce à des modèles) ou en vous adressant à un professionnel, si vous avez besoin d' aide. Souvent, des conseils de juriste sont nécessaires pour s'assurer que les formes sont respectées, afin d'éviter toute remise en question, mais aussi pour que l'acte corresponde au mieux à votre situation et vos attentes. Outre le notaire, l'avocat pourra ainsi être consulté.

Lire aussi : Les tarifs des notaires revus à la baisse ?

Certains actes n'auront toutefois pas la même portée selon que vous passiez ou non chez le notaire. " Si, p ar exemple, vous prêtez de l'argent et rédigez une reconnaissance de dette chez le notaire plutôt que sous seing privé, elle vaudra titre exécutoire ", souligne Pascale Burgaud, notaire de Gironde. " En cas de non-remboursement, vous serez dispensé d'obtenir un jugement de condamnation de votre débiteur et pourrez directement faire appel à l'huissier. "

Cette force exécutoire de l'acte notarié peut s'avérer également précieuse pour un bail locatif. " Si votre locataire ne paie pas, vous pourrez là aussi vous adresser directement à un huissier, sans avoir à saisir un tribunal ", note la notaire parisienne Nathalie Couzigou-Suhas.

Lire aussi : Pacs, mariage : les précautions à prendre avant de s'engager

En dehors de la rédaction d'actes, le notaire peut aussi être consulté pour des conseils sur des points relevant de ses compétences. Et jouer un rôle de médiateur dans les affaires conflictuelles, pour tenter d'éviter une procédure judiciaire.

Tarifs souvent réglementés

A quel prix ? Pour de nombreux actes, dont tous ceux qui relèvent de son monopole, les tarifs sont fixés par l'Etat - ils ne dépendent donc ni de la notoriété ni de la localisation du notaire. Ces " émoluments ", énumérés dans un décret consultable ici, peuvent être fixes (forfaitaires) ou proportionnels (ils dépendent alors des montants en jeu).

A titre d'exemple, pour une donation entre époux au dernier vivant, l'émolument, fixe, s'élève à 138,47 euros. Pour l'achat d'un appartement à 200 000 euros, l'émolument, proportionnel, s'élève à 2 033,41 euros.

Pour les actes non listés dans le décret, comme la rédaction de statuts de SCI, les honoraires sont libres. Idem pour les conseils impliquant des recherches approfondies (les autres étant généralement gratuits). Il faut alors demander au notaire ses tarifs.

Lire aussi : Reconnaissance de dette : trahie par ses SMS

Il est d'ailleurs toujours utile de demander un devis, même pour les prestations dont les émoluments sont fixés, car un acte donne souvent lieu à des frais additionnels (des taxes et droits d'enregistrement qui ne reviennent pas au notaire, mais aussi divers frais pouvant être facturés par ce dernier).

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Dans quel cas faut-il faire appel à un notaire ?

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Le notaire est un passage obligé pour un acte de vente ou un contrat de mariage, mais sa consultation peut s'avérer judicieuse dans d'autres cas. Une image poussiéreuse donc, conjuguée à des compétences souvent mal connues du grand public, font qu'on le consulte souvent uniquement quand la loi l'oblige.

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Le prix Nobel de littérature remis au Britannique Kazuo Ishiguro

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Ce Britannique d’origine japonaise est notamment l’auteur des « Vestiges du jour ». Le comité Nobel a salué la « grande force émotionnelle » de ses romans.

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Témoignage. Cette Parisienne en congé parental a suivi son mari à Singapour pour son nouveau travail. Ils ont trois enfants.

Ici, mon quartier, c'est un peu Wisteria Lane, on se croirait dans la série Desperate Housewives. Tout le monde connaît tout le monde. Mais le côté mondain, c'est pas trop mon truc. Tous les gens que je rencontre me posent la même question : " Et ton mari, il fait quoi ? " Parfois, on organise des soirées entre copines où on amène nos conjoints. Ils ont l'impression de faire tapisserie, alors qu'en vérité, les accessoires, c'est nous.

" Femme fleur "

Je suis devenue une " femme fleur ", une jolie chose un peu délicate qu'il faut entretenir comme une orchidée (alors que je suis plutôt un roseau : " entretien faible et supporte tout "). Quand on est femme d'expatrié et qu'on ne travaille pas, on vit sous une sorte de tutorat. Mon statut, c'est le DP (Dependant Pass) ; les enfants et moi sommes rattachés au visa de travail de mon mari.

Comme je n'ai pas de compte en banque, au début, il me déposait du cash sur la table de nuit. Il le faisait sans s'en rendre compte mais je trouvais ça humiliant. Il m'a proposé de me verser mon salaire d'avant, quand j'étais une femme active, pour que je me sente moins dépendante, mais en fait ça n'avait pas de sens. Pour lui, c'est difficile, entre la pression au boulot et celle de la famille, alors je prends sur moi. Certes, je suis des cours de chinois, je fais du sport et j'ai beaucoup d'activités avec les enfants, mais ma vie se résume quand même à la gestion de l'intendance.

Pour beaucoup, vu de l'extérieur, c'est le paradis. On a accès à un tas de choses qu'on n'aurait jamais eues en France : une maison de 600 m², du personnel, des vacances à Bali, le lycée français. Mais j'ai perdu ma liberté individuelle, j'ai une vie inintéressante. Avant, je travaillais, cela me stimulait intellectuellement, j'avais une utilité sociale. Ici, je n'ai plus d'amis, plus de repères. Les Français me manquent tous les jours. On râle tout le temps mais on dégage aussi beaucoup d'énergie....

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" Je suis devenue femme d'expat et j'ai perdu ma liberté "

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Témoignage. Cette Parisienne en congé parental a suivi son mari à Singapour pour son nouveau travail. Ils ont trois enfants. Ici, mon quartier, c'est un peu Wisteria Lane, on se croirait dans la série Desperate Housewives. Tout le monde ­connaît tout le monde. Mais le côté mondain, c'est pas trop mon truc.

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C'était comment la vie avant l'iPhone ? La réponse en 17 gifs 

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C'était comment la vie avant l'iPhone ? La réponse en 17 gifs 

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Créatifs et écolos, bricoleurs et bidouilleurs, amateurs de bons vieux tournevis comme d'imprimantes 3D... Tels sont les makers, ces Géo Trouvetou du XXIe siècle qui vont se retrouver, du 9 au 11 juin, à la Cité des Sciences et de l'Industrie pour l'édition 2017 de la Maker Faire Paris. Née aux Etats-Unis au début des années 2000, la culture maker se développe depuis quelques années en France : implantée au départ dans des lieux alternatifs, elle a peu à peu gagné les institutions. Après les entreprises, les grandes écoles et les universités intègrent cette nouvelle manière de penser et d'agir.
Plus que des TP renouvelés
" Do it yourself " (Faites-le vous-même) et " learning by doing " (apprendre en faisant) : ces deux principes du mouvement maker trouvent une traduction concrète dans les fablabs qui se multiplient dans les établissements d'enseignement supérieur. Certains n'y voient que le renouvellement des traditionnels ateliers, présents depuis des décennies dans les formations scientifiques et techniques. Cependant, rappelons tout d'abord que les fablabs concernent tous les cursus et que c'est à l'université de Cergy, établissement pluridisciplinaire, que le premier fablab français, baptisé " Faclab ", a vu le jour en 2012.

Par ailleurs, si nombre d'écoles d'ingénieurs se sont dotées de ce type d'espaces, les business schools ne sont pas en reste : les étudiants sont invités désormais à modéliser leurs idées et à construire des prototypes, autrement dit de réaliser, par exemple, le nouvel emballage d'un produit sans se contenter de l'imaginer. Cela permet aux futurs managers de se confronter à la réalité concrète des matériaux et d'en appréhender les contraintes. Moins que la fabrication du prototype lui-même, ce sont des compétences liées à l' ouverture d'esprit et au travail en équipe que cherchent à développer les écoles, soucieuses de former des diplômés parlant le même langage que les designers et ingénieurs avec lesquels ils seront amenés à travailler.

En outre, au-delà de l'aspect concret de fabrication et au-delà des fablabs eux-mêmes, la diffusion de la culture maker dans les écoles et universités va dans le sens d'une approche pédagogique qui met l'accent sur la dimension collaborative et le partage des savoirs, tout en s'attachant à favoriser l'esprit d'innovation des étudiants. C'est ainsi que l'EM Lyon a fait évoluer en 2016 sa signature pour afficher sa volonté de former des " early makers ", des jeunes capables d'être " acteurs et entrepreneurs de leur existence, dans une démarche collaborative ".
Formations dédiées
Outre cette diffusion de la culture maker au sein de cursus classiques, quelques établissements d'enseignement supérieur mettent sur pied leur propre formation. En décembre 2016, l'université de Rennes 1 a créé la LabFab School Mobility : labellisé grande école du numérique, ce programme, accessible sans condition de diplôme, s'adresse aux jeunes en décrochage ou en échec scolaire, afin de les former " au développement d'applications mobiles et à la maîtrise des fondamentaux de la culture maker, au croisement de l'informatique et de l'électronique (imprimante 3D, open source, objets connectés, montage Arduino...) ". Gratuite, cette formation fondée sur l'expérience et la pédagogie par projet a accueilli sa première promotion d'une quinzaine d'étudiants qui pourront obtenir un DU (diplôme d'université) de niveau bac+1.

Autre initiative - émanant cette fois du privé et moyennant des frais 6.000 € par an - l'école Adimaker va voir le jour à la rentrée 2017. Créée par les trois écoles d'ingénieurs d'Yncréa Hauts-de-France HEI, Isa et Isen, cette formation en deux ans s'adresse aux bacheliers plutôt scientifiques (S, ES, STI2D, STL, STAV) ainsi qu'" aux étudiant(e)s en quête de réorientation dans des filières aux modalités plus adaptées à leurs attentes et envies ". Là aussi, la " pédagogie active " et " l'esprit maker " s'affichent comme les fondements de ce nouveau programme.

En ciblant des " curieux " et des " passionnés ", ces formations mettent en avant l'argument du plaisir, tentant ainsi de dépasser le dilemme auquel nombre de jeunes sont confrontés au moment de s'orienter : choisir entre " fun " et " safe ".
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La culture maker se diffuse aussi à l'université

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Créatifs et écolos, bricoleurs et bidouilleurs, amateurs de bons vieux tournevis comme d'imprimantes 3D... Tels sont les makers, ces Géo Trouvetou du XXIe siècle qui vont se retrouver, du 9 au 11 juin, à la Cité des Sciences et de l'Industrie pour l'édition 2017 de la Maker Faire Paris.

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La santé numérique : entre fantasme et réalité https://www.lepoint.fr/tiny/1-2132585 via @LePoint

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La santé numérique : entre fantasme et réalité https://www.lepoint.fr/tiny/1-2132585 via @LePoint

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Le patient peut aujourd'hui échanger sur des forums internet avec d'autres patients touchés par la même maladie. Il peut mesurer lui-même sa glycémie ou sa température et transmettre ses analyses à des professionnels de santé. Il peut faire des exercices sur son téléphone ou son ordinateur sous forme de jeux sérieux (serious games) pour mieux se soigner, piloter son régime alimentaire et son hygiène de vie.

Les échanges à distance entre patients et services de santé permettent aux premiers d'exprimer des demandes jusque-là mal traitées par les seconds, par exemple obtenir une information pour mieux comprendre leur traitement. Et la meilleure prise en considération de ces demandes génère de la confiance dans le système, point crucial pour l'efficacité des traitements.

En parallèle, ces échanges rendent possibles des réponses thérapeutiques plus personnalisées, donc plus efficaces, grâce à l'analyse des données en temps réel, à une meilleure approche relationnelle et à une augmentation des retours (feed-back) et des interactions. Tout irait donc pour le mieux, dans le meilleur des mondes, avec l'avènement du numérique dans la santé ? Une analyse plus fine montre que ses bénéfices pour le patient ne vont pas de soi.

L'émergence de la démocratie sanitaire

Redonner du pouvoir au patient, réduire l'asymétrie de savoir et de pouvoir existant entre patients et médecins, était l'objectif d'un mouvement apparu dans les années 1990 et connu sous le nom de " démocratie sanitaire " - certains parlent aussi de " démocratie en santé ". Un des leaders de ce mouvement, Christian Saout, ancien président d'Aides, association de lutte contre le sida, présentait ainsi le projet : " Savoir, c'est pouvoir. Voilà, c'est ça qu'on veut : c'est avoir du savoir, avoir de la connaissance pour pouvoir mener sa vie de malade, sa vie de patient, du mieux qu'on l'entend. "

La démocratie sanitaire a abordé la question du rééquilibrage de la relation entre patients et médecins essentiellement sous l'angle des droits. Une charte du patient hospitalisé a été définie, le droit d'accès à son dossier de santé a été garanti, ainsi que le principe du consentement éclairé. Puis les patients ont acquis le droit de peser sur les orientations du système de santé.

De son côté, le mouvement associatif, notamment autour du sida et des myopathies, a joué un rôle de plus en plus important dans les politiques de recherche, les formes de traitement et une partie des décisions médicales, dans des situations cliniques circonscrites à certaines maladies. Par le biais politico-juridique, la démocratie sanitaire a donc permis d'affirmer tout à la fois des droits, une amélioration de la qualité du service, une représentation dans des instances sanitaires et enfin une relation plus équilibrée avec les professionnels de santé dans certaines situations cliniques. Mais, malgré ces avancées, de nombreuses attentes n'ont toujours pas été prises en compte.

Émancipation dans la gestion des parcours de santé ?

La création récente de l'Institut pour la démocratie sanitaire (IPDS) par les pouvoirs publics a été l'occasion d'en faire état. Plusieurs demandes ressortent : la revendication d'une qualité de service améliorée à travers une meilleure coordination des parcours de santé, la poursuite des efforts en matière de transparence.

Mais c'est surtout le partage de compétences lors de la prise en charge de la maladie, ce que l'on nomme le parcours de santé, qui apparaît comme un sujet majeur. L'emploi du terme de " coconstruction ", souvent prononcé ces dernières années, incarne cette volonté de poursuivre l'effort de réduction de l'asymétrie d'information entre les professionnels et le patient. L'attente exprimée est forte et multiple : introduire une relation plus collaborative, affirmer une plus grande autonomie du patient dans les prises de décision et garantir son émancipation dans la gestion des parcours de santé.

C'est dans ce contexte que le numérique a fait irruption. Marisol Touraine, alors ministre de la Santé, avait présenté les nouvelles technologies comme un facteur de progrès dans son discours de lancement de l'IPDS : " Au niveau individuel, la e-santé est un facteur d' empowerment qui permet de donner des armes pour accéder à la liberté et à l'autonomie, alors qu'au niveau collectif le numérique est un facteur de mise en réseau, de transparence, et d'émancipation. " Mais les choses sont-elles si simples ?

Quatre situations possibles...

En réalité, la santé numérique peut conduire à quatre situations contrastées.

Le statu quo. Certains patients sont réfractaires aux outils numériques. La relation aux professionnels de santé n'est alors pas vraiment affectée. Il faut être sûr que ce type de patient ne demeure pas " oublié " par le système si ce dernier devait basculer dans le numérique.

L'autonomie. Le patient se construit sa propre expertise via des opérateurs du numérique comme Google ou Facebook, qui lui donnent accès à des sites, des articles, des communautés de patients, notamment quand le système de soins ne parvient pas à lui offrir de réponses. La relation avec les professionnels de santé se distend.

Le suivi à distance. Les demandes du patient sont mieux couvertes, son suivi par les professionnels se renforce, le patient ne cherche pas à se faire sa propre expertise sur Internet.

Le développement d'une expertise. Le patient coconstruit son parcours avec les professionnels et il se crée une véritable expertise via les opérateurs du numérique, mais en restant en liaison avec les professionnels de santé.

... et des risques réels

Les situations 1 et 2 (" statu quo " et " autonomie ", précédemment, NDLR) présentent des dangers réels. Dans le premier cas, le patient risque de se retrouver aux marges d'un système de santé ayant évolué vers le numérique, donc d'être mal pris en charge. Dans le second cas, l'engagement du patient se traduit par une gestion autonome de la maladie, caractérisée par un contact réduit avec le système et les professionnels, avec le risque de s'appuyer sur des informations erronées ou de déclencher des résistances de la part des professionnels de santé. Les deux dernières situations permettent la construction d'un parcours de soins plus optimal.

L'enjeu d'une démocratie sanitaire dans le cadre de la santé numérique se situe clairement autour de cette question : vers quel type de situation le système va-t-il évoluer ? En effet, la santé numérique présente un risque majeur : au lieu de retrouver du pouvoir dans la gestion de ses problèmes de santé, le patient peut passer d'une asymétrie de savoir et de pouvoir traditionnelle vis-à-vis du système de santé à une asymétrie de savoir et de pouvoir vis-à-vis des opérateurs du numérique, Google et autres.

Alors que la santé numérique semble permettre une réalisation plus pleine de la démocratie sanitaire en donnant au patient bien plus de connaissances qu'il n'en avait jusque-là, donc bien plus de pouvoir face au monde médical, elle est susceptible de créer une nouvelle dépendance entre le patient et les opérateurs du numérique qui disposent de ses données personnelles. Par exemple, des sites internet ont créé, en France et ailleurs, des communautés de patients touchés par une même maladie. Ces sites constituent des bases de données à partir d'informations livrées par leurs membres sur des effets indésirables observés avec leurs traitements, lesquelles sont ensuite revendues à des laboratoires pharmaceutiques. Un nouveau problème de démocratie risque d'apparaître. La démocratie sanitaire sera-t-elle en mesure d'y faire face et, si oui, comment ?

Ce texte est une adaptation de l'article scientifique publié par les auteurs dans la revue Systèmes d'information et management.

*Hervé Dumez est professeur à l'École polytechnique. Il est, par ailleurs, directeur du Centre de recherche en gestion (École polytechnique) et de l'Institut interdisciplinaire de l'innovation, président de la Société française de management, École polytechnique-université Paris-Saclay.

**Étienne Minvielle est médecin de santé publique, professeur de management, École des hautes études en santé publique (EHESP)-USPC.

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La santé numérique : entre fantasme et réalité

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Le patient peut aujourd'hui échanger sur des forums internet avec d'autres patients touchés par la même maladie. Il peut mesurer lui-même sa glycémie ou sa température et transmettre ses analyses à des professionnels de santé.

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Comment organiser une journée de révision ? Y a-t-il des " trucs " pour apprendre efficacement et éviter le " trou noir " au bac ou à un autre examen ? Les conseils de Sébastien Martinez, champion de France de mémoire.

A l'approche du bac 2017 et autres examens, nombreux sont les candidats soucieux de réviser efficacement et inquiets à l'idée de devoir mémoriser les cours d'une année entière. Ingénieur des mines d'Alès et champion de France de mémoire 2015, Sébastien Martinez est devenu formateur en mémoire pour les élèves, les étudiants ou les professionnels. Il a publié l'an dernier Une mémoire infaillible. Briller en société sans sortir son smartphone (230 pages, Editions Premier Parallèle, 16 €).

Quels conseils donneriez- vous à tous ceux qui préparent le bac ou un autre examen ?

Si l'on est à un an ou à moins d'un mois de l'objectif, ce ne sont pas les mêmes stratégies à mettre en place. A moins d'un mois, il est encore temps d'améliorer sa méthodologie pour être plus efficace. C'est d'autant plus utile que les élèves devront continuer à améliorer leurs méthodologies tout au long de leur vie.

Mémoriser passe par quatre étapes : être capable de se motiver, comprendre l'information, la retenir et enfin, l'ancrer, c'est-à-dire ne plus l'oublier. Ce processus forme un cercle vertueux : lorsque l'on arrive à ancrer ses connaissances, on se sent compétent et on est motivé. Pour y parvenir, il existe toute une série d'outils et de méthodes à utiliser à chaque étape.

Quels conseils donneriez-vous d'abord pour s'y mettre, ou s'y remettre ?

Pour rester motivé, il ne faut surtout pas s'écœurer. C'est l'erreur que j'ai faite quand j'étais étudiant. Je travaillais deux heures et je faisais trente minutes de pause. Or, la pire des choses à faire, c'est de s'arrêter quand on en a marre et qu'on n'en peut plus. Il faut faire le contraire. Un peu comme à la télévision, lorsque la publicité arrive au meilleur moment du film, il faut faire une pause quand tout va bien.

Je recommande donc d'alterner 25 minutes de travail et 5 minutes de pause : c'est très simple à mettre en place. J'ai un élève qui travaille ainsi des journées entières alors qu'il avait du mal à travailler deux heures à la suite.

Les parents et l'entourage doivent aider l'enfant à se mettre dans ces conditions. Pour travailler vraiment 25 minutes, il faut vraiment faire taire toutes les sources de distractions - télévision, téléphone, etc. - et ne pas être choqué qu'ensuite l'élève fasse une pause de trois à cinq minutes.

Et ensuite ?

Quand vous êtes au volant de votre voiture et que vous regardez votre tableau de bord, il y a des pictogrammes mais aucun texte... et vous savez très bien ce que vous devez faire. Donc il est vraiment important de faire des fiches visuelles - par opposition aux fiches linéaires qui sont organisées en " 1 puis 2 " et " A puis B ". Le but est d'aller le plus vite possible à l'essentiel, en utilisant d'abord des tableaux, des schémas, et pour ceux qui les pratiquent déjà, des " cartes mentales ". En effet, comme l'a montré le principe de Pareto, 20 % des mots-clés suffisent à couvrir 80 % des compétences et des idées. De même que l'on utilise 20 % de sa garde-robe, 80 % du temps.

Quels sont les " trucs " que vous recommandez pour bien retenir ?

Pour bien mémoriser les contenus, il faut créer des associations d'idées, donner du sens et créer du lien. Cela peut être un lien logique, celui qui est le plus encouragé dans le système éducatif. Mais il ne faut pas négliger le lien loufoque, celui qui est favorisé pour les enfants de 8 ans... mais que l'on encourage peu à partir du secondaire. Par exemple, je me souviens de la capitale du Mali, car le nom me fait penser au boxeur Mohammed Ali (M. Ali)... et " Bam ! K.-O. ! ", d'où : Bamako !

On a tous fait, un jour, cette expérience de travail en équipe où l'on part dans des délires, où l'on rigole et cela peut être utilisé pour apprendre de façon ludique. Le mode du cerveau le plus efficace, c'est de s'amuser, car on ne s'aperçoit pas du temps qui passe, et aussi car l'on est plus attentif.

Comment ensuite ne pas oublier ?

Beaucoup se disent que c'est cette étape finale, celle de la restitution ultérieure, qui pose problème, car ils avaient appris et ne se souviennent plus. En réalité, c'est parfois l'enchaînement qui pose problème, et pas le bout de la chaîne.

Ancrer dans sa mémoire, c'est répéter. Mais l'erreur classique, que font 90 % des élèves, c'est de relire leurs cours pour réviser. Or, il s'agit d'une perte de temps. Des études, aux Etats-Unis, ont montré que des étudiants qui relisent leurs cours ne s'en souviennent pas mieux que des étudiants qui ne les relisent pas. Ceux qui ont répondu à des questions, au contraire, sont en meilleure position.

La technique la plus efficace pour réviser est donc celle de la " feuille blanche " : écrire au brouillon ce que l'on a retenu d'une notion ou d'un passage du cours, laisser courir ses idées et les restructurer. Quand cette phase est bien finie, qu'elle ait été courte ou longue, on peut seulement ouvrir son cours et le relire, ce qui permet de corriger, et de focaliser sa lecture uniquement sur ce qui est faux ou oublié. On va ainsi gagner du temps dans ses révisions, et de l'efficacité.

Cela permet-il d'éviter le " trou noir " tant redouté le jour de l'examen ?

Cette question est en partie liée à l'entraînement et en partie au stress. Si l'on a révisé en relisant son cours, on ne s'est pas forcément bien préparé, c'est pourquoi je recommande la technique de la feuille blanche. Pour bien s'entraîner, il faut faire comme tout bon sportif, c'est-à-dire s'entraîner au même niveau de difficulté que le jour du match. Si l'on se prépare à courir un marathon de 42 kilomètres, on ne peut pas se contenter de courir 2 kilomètres par jour.

L'autre aspect, c'est le stress et donc la gestion des émotions. Pour faire face, il existe toute une palette de solutions, comme faire de la méditation, aller courir... Le principe, c'est qu'il faut se permettre d'évacuer le stress.

Ce que je recommande aussi comme outil simple, c'est le protocole de cohérence cardiaque, qui est bien connu et qui a été popularisé en France par le docteur David Servan-Schreiber : il s'agit de contrôler sa respiration par des exercices pour bien réguler son rythme cardiaque, se sentir plus centré et affûté dans une attitude fluide et harmonieuse. Le protocole de base consiste à alterner cinq secondes d'inspiration et cinq secondes d'expiration pendant cinq minutes. Mais il faut évidemment se renseigner davantage avant de commencer.

Que conseillez-vous pour l'alimentation des candidats ?

S'alimenter, c'est mettre en œuvre tout ce qui conduit le corps à être en bonne santé. Par degré d'importance, il faut faire attention à plusieurs choses. D'abord, à s'oxygéner : dans une salle fermée ou pas assez aérée, le cerveau respire moins bien. Il faut aller dehors, faire du sport... Il faut ensuite s'hydrater, c'est-à-dire boire assez d'eau, comme pour le sport. Le sommeil joue par ailleurs un rôle important pour les facultés cognitives et la mémoire : il faut dormir 7 à 9 heures au moins, et être efficace aux mêmes horaires que ceux des futurs examens. Si l'on travaille jusqu'à quatre heures du matin et que l'on se lève à midi, on n'aura pas un cerveau efficace le matin. Enfin, l'alimentation " solide " est importante. Le conseil est toujours le même : manger de saison et local, éviter les sucres rapides, raffinés, que ce soit en poudre, les barres chocolatées, le sucre industriel... Le sucre appelle le sucre : certains ont peut-être déjà l'habitude d'en manger en travaillant, mais ce n'est pas la peine de s'y mettre. Mieux vaut du sucre naturel, celui des fruits par exemple.

Je ne conseille évidemment pas de dopants. Des compléments alimentaires sains et non chimiques (vitamine C ou D ou magnésium) ne posent pas de problème et peuvent avoir un effet " placebo " bénéfique. Mais il faut éviter tout ce qui agit directement sur les neurotransmetteurs. Pour mes championnats de mémoire, le seul complément que j'utilise, c'est l'eau !

Que peuvent faire les proches ?

L'important, c'est que l'entourage et les parents soient à l'écoute. Et il faut savoir qu'on ne peut pas gérer les émotions des autres. Beaucoup de parents viennent avec leurs enfants me parler de leur stress. Parfois, le stress ne vient que de la projection des parents sur leurs enfants. Gandhi l'avait très bien dit : " Tout le monde veut changer le monde, mais personne ne songe à se changer soi-même. "

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" Pour mémoriser, le plus efficace, c'est de s'amuser "

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Comment organiser une journée de révision ? Y a-t-il des " trucs " pour apprendre efficacement et éviter le " trou noir " au bac ou à un autre examen ? Les conseils de Sébastien Martinez, champion de France de mémoire.

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Les " maires du changement " portés par la gauche radicale en 2015 enregistrent des succès mais mesurent les limites de leurs actions.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Sandrine Morel (Madrid, correspondance)

" Ne pas voler, ça aide... " En novembre 2016, la maire de Madrid avait glissé cette remarque ironique aux journalistes, qui lui demandaient comment elle était parvenue à réduire si vite la dette de la capitale espagnole. En deux ans, Manuela Carmena, l'ex-juge de 73 ans élue, le 24 mai 2015, au sein d'une plate-forme citoyenne soutenue par le parti de la gauche radicale Podemos, a ramené la dette municipale de 4,7 milliards d'euros à 3,7 milliards, l'objectif fixé initialement pour la fin de la législature, en 2019.

En entendant cette pique, les conservateurs, qui ont gouverné la ville sans interruption durant vingt-quatre ans, avaient vu rouge. Ils avaient prédit faillite et chaos à la plate-forme Ahora Madrid (" Madrid maintenant "), traduction politique du mouvement des Indignés, quand elle leur a ravi le pouvoir. Force est de constater que ce n'est pas le cas, même si, pour le Parti populaire (PP, droite), l'assainissement accéléré des comptes publics, que ce soit à Madrid comme dans d'autres " mairies citoyennes ", est principalement dû à l'inexpérience des élus et à une mauvaise gestion du budget, qui pénalise l'exécution des investissements programmés.

Les villes de Madrid, Barcelone, Cadix, Saint-Jacques-de-Compostelle, Saragosse ou La Corogne, où gouvernent des plates-formes citoyennes menées par ceux qu'en Espagne on appelle les " maires du changement ", ont toutes respecté les engagements en matière de réduction de la dette. Ce n'était pas leur priorité - leur programme prévoyait des audits et une possible restructuration de la dette -, mais c'est sur ce point que leurs détracteurs les attendaient le plus. Et c'est leur premier succès.

La page du franquisme tournée à Madrid

Pour le reste, les maires du changement ont connu ces deux dernières années succès et échecs, réformes ambitieuses et grandes frustrations. Le nouveau style qu'elles ont imposé a provoqué de nombreuses polémiques. Les nouveaux élus,...

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Révolution douce et frustrations : les mairies citoyennes espagnoles à mi-bilan

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Les " maires du changement " portés par la gauche radicale en 2015 enregistrent des succès mais mesurent les limites de leurs actions. Le Monde | * Mis à jour le | Par Sandrine Morel (Madrid, correspondance) " Ne pas voler, ça aide...

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L'écrivaine signe un roman sur la France contemporaine et sur ce que cela signifie d'y vivre aujourd'hui, après les attentats de 2015 et 2016.

Vernon Subutex 3, de Virginie Despentes, Grasset, 400 p., 19,90 €.
Près de deux ans. Deux ans d'attente, d'espoir, d'ajournement... Quand le tome 2 de Vernon Subutex est paru, en juin 2015, cinq mois après le premier, le troisième et dernier volume de cette fresque signée Virginie Despentes était annoncé pour l'automne suivant. A force de ne pas le voir arriver, on avait fini par douter que sorte un jour cette tierce saison venant mettre un point à l'une des expériences littéraires les plus intéressantes du moment, lorgnant résolument du côté du feuilleton du XIX e siècle autant que des meilleures séries télévisées.

Le miracle est que le lecteur, après avoir tant trépigné (300 000 exemplaires vendus pour le premier, 200 000 pour le deuxième), ne soit pas déçu par Vernon Subutex 3, où se poursuivent, et trouvent leur résolution, les aventures de l'ancien disquaire qui donne son titre à la saga et de ceux qui gravitent autour de lui.

Il confirme que Virginie Despentes, avec ces trois tomes addictifs et intelligents, a écrit un sacré (elle dirait probablement : " un putain de ") roman sur la France contemporaine. Sur ce que cela signifie d'y vivre aujourd'hui.

Comment chacun réagit aux attentats de 2015 et 2016

On se demande bien comment, initialement, l'auteure imaginait ce dernier opus, tant ses pages portent la trace des grands événements des années 2015 et 2016 : après les attentats de Charlie Hebdo et de l'Hyper Cacher, ceux du 13 novembre, puis d'Orlando et Nice.

Elle décrit comment chacun y réagit, comment cela change la vie quotidienne, jusque dans les plus minuscules détails, comment la peur s'infiltre. Il y est aussi question du mouvement Nuit debout ( " Il y a des stands partout. La France ne peut pas s'empêcher. Il faut qu'elle organise "), mais l'espoir qu'il peut représenter pour certains n'est pas grand-chose...

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Avec " Vernon Subutex 3 ", Virginie Despentes achève sa trilogie sur la France

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L'écrivaine signe un roman sur la France contemporaine et sur ce que cela signifie d'y vivre aujourd'hui, après les attentats de 2015 et 2016. Vernon Subutex 3, de Virginie Despentes, Grasset, 400 p., 19,90 €. Près de deux ans. Deux ans d'attente, d'espoir, d'ajournement...

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Selon l'Institut national de statistiques, à peine 22 % des couples qui se sont mariés au premier semestre 2016 sont passés devant l'autel. Du jamais vu.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Sandrine Morel (Madrid, correspondance)

LETTRE DE MADRID

Où est passé le " grand réservoir spirituel de l'Occident ", comme fut longtemps surnommée l'Espagne ? Ces quinze dernières années, la sécularisation de la société a avancé à un rythme effréné. Selon l'Institut national de statistiques (INE), à peine 22 % des couples qui se sont mariés au premier semestre 2016 sont passés devant l'autel. Du jamais vu.

En 2000, 75,6 % des mariages étaient célébrés à l'église. En 2005, c'était encore le cas de 60,3 % des unions. En 2010, ce pourcentage est descendu à 41,1 %, et en 2015, à 29,1 %. La vitesse du phénomène surprend les sociologues eux-mêmes.

" C'est une évolution extrêmement rapide, reconnaît Maria del Mar Griera, professeure de sociologie de la religion à l'université autonome de Barcelone, qui y voit plusieurs facteurs. La sécularisation de la société est un processus qui avait commencé au début du XXe siècle, comme dans le reste de l'Europe, mais qui a été congelé pendant la dictature et nous rattrapons en quelque sorte ce retard. A ce facteur historique s'ajoute un facteur générationnel : les couples en âge de se marier sont nés durant la démocratie et ont reçu une éducation majoritairement laïque, déconnectée de la religion. S'y ajoute l'émergence de nouveaux modèles familiaux qui font déjà partie de l'imaginaire collectif, comme les mariages homosexuels, les familles monoparentales... "

" Indifférence des jeunes envers la religion "

Pour Alfonso Perez Agote, professeur de la sociologie de la religion à l'université Complutense, il faudrait y ajouter un quatrième élément d'explication : " la crise économique " qui aurait accéléré le processus en limitant les capacités d'émancipation des jeunes, et finalement de se marier. " Le vrai sacrement pour les jeunes d'aujourd'hui est le crédit immobilier, " ironise le sociologue, qui souligne que " l'anticléricalisme de la vieille gauche républicaine espagnole est remplacé par une...

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La sécularisation express des jeunes Espagnols

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Selon l'Institut national de statistiques, à peine 22 % des couples qui se sont mariés au premier semestre 2016 sont passés devant l'autel. Du jamais vu. Le Monde | * Mis à jour le | Par Sandrine Morel (Madrid, correspondance) LETTRE DE MADRID Où est passé le " grand réservoir spirituel de l'Occident ", comme fut longtemps surnommée l'Espagne ?

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Le Monde | * Mis à jour le | Par Grégoire Orain

Il n'est pas encore 6 heures. Le visage de Marie Mento se dessine dans la lumière de l'écran de son ordinateur. Dans sa banlieue proprette du New Jersey, une tasse de café à la main, elle fait défiler les tâches qui lui sont proposées. Transcrire une vidéo de 35 secondes, 5 cents. Ecrire la description commerciale d'un produit, 12 cents. Noter des photos d'hommes pour un site de rencontres, 3 cents. Répondre à une étude scientifique, 10 cents.

Un œil sur les forums, l'autre sur son objectif de la journée, Marie passera une heure sur Amazon Mechanical Turk (MTurk), un service du géant américain Amazon, avant de partir pour l'école où elle travaille comme bibliothécaire scolaire depuis près de quarante ans. " Chercher une bonne tâche m'a déjà mise en retard. C'est addictif. "

Elle s'y reconnectera durant sa pause de midi. Puis le soir, pendant encore deux ou trois heures. " Si j'ai de la chance, un de mes enfants fait le repas, et je peux continuer à travailler. Sinon, j'emporte mon ordinateur dans la cuisine. Je m'arrête vers 19 h 30, j'ai besoin de quelques heures de lecture avant de pouvoir dormir. "

Comme Marie, ils sont 500 000 " turkers " (contraction de worker et de Turk) à s'être inscrits sur la plate-forme lancée en 2006 ; des milliers d'ouvriers du clic, aux Etats-Unis ou en Inde, qui espèrent y trouver un complément de revenu, voire un moyen de subsistance. Ils y voient un emploi sans patron, qui ne demande qu'un ordinateur connecté à Internet, que l'on peut accomplir quand et où l'on veut, et quitter tout aussi facilement.

Des tâches dites pour intelligence humaine

Reste que dans le jargon typique de la Silicon Valley, Amazon Turk ne propose pas de travail, mais des " HIT ", pour human intelligence tasks. Des tâches dites pour intelligence humaine ; un jeu de mots pour les différencier de celles réalisées par les intelligences artificielles. Car sur MTurk, il est surtout question d'aider...

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Le Monde | * Mis à jour le | Par Grégoire Orain Il n'est pas encore 6 heures. Le visage de Marie Mento se dessine dans la ­lumière de l'écran de son ordinateur. Dans sa banlieue proprette du New ­Jersey, une tasse de café à la main, elle fait défiler les tâches qui lui sont proposées.

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Le traitement différencié souvent réservé au " zizi " et à la " zézette " en dit long sur le rapport contrarié que nous entretenons avec la sexualité des enfants, remarque Maïa Mazaurette, chroniqueuse pour La Matinale du " Monde ".

Le Monde | * Mis à jour le | Par Maïa Mazaurette

L'affaire a défrayé le chronique il y a quelques semaines : dans son livre consacré au corps des enfants (Quand ça va, quand ça va pas, paru aux Editions Clochette), le médecin animateur, star de France 5, Michel Cymes, réservait un traitement radicalement différent au sexe des petits garçons et à celui des petites filles.

Si le zizi était détaillé jusqu'aux gland, scrotum et prépuce, son équivalent féminin ne bénéficiait que du minimum syndical - un dessin anatomique moins précis, une description expéditive, une dénomination ésotérique. Citation : " Quand on est une fille, on a une zézette ou cocotte ou minou ou féfesse... chacun donnant le nom qu'il veut à cette partie très intime du corps. " (Notons ce " chacun " de genre masculin.)

Face à une polémique pourtant archiprévisible, l'animateur a jugé opportun de traiter sur Twitter ses lecteurs de " malades ". Il a depuis quitté ce réseau social, trop haineux et agressif à son goût (c'est sûr qu'en psychiatrisant les personnes abonnées à son compte, le dialogue était mal entamé).

Ici, et c'est un comble, non seulement on traite par-dessus la jambe le sexe des fillettes, mais on adresse le même je-m'en-foutisme à celles et à ceux qui réclament une éducation raisonnablement égalitaire (pour tout vous dire, par respect pour ma " cocotte ", je préfère faire partie des " malades " que des bien portants). Quant à l'éditrice, elle a argué que les petites filles étaient trop jeunes pour entendre parler de leur clitoris... alors même que la page consacrée au pénis explique que, " parfois, le zizi devient dur ".

Hypocrisie consommée

Ce double traitement, extraordinairement désuet et pourtant assumé, en dit long sur le rapport contrarié que nous entretenons avec la sexualité des enfants. Protection... ou chape de plomb ? Personne ne s'émeut d'un petit garçon qui tire sur son pénis, alors qu'une petite fille se verra souvent interdire de se toucher " là ". En animalisant la vulve (" minou ", " cocotte "), en la confondant avec une autre zone (" féfesse "), on crée du trouble là où se trouvent des organes.

C'est évidemment très grave. Non seulement pour la fillette qui s'imprègne de l'omerta ambiante - " passe ton chemin, y'a rien à voir ". Mais aussi pour le garçonnet qui grandit avec l'idée que si son sexe est dicible, montrable et érectile, alors il est forcément supérieur à l'indicible, immontrable et finalement inexistant sexe féminin - le même entrejambe lisse qu'il peut observer sur les poupées ou sur les mannequins des vitrines... et qui se retrouve à une fente près dans la pornographie grand public, voire sous le bistouri des chirurgiens esthétiques.

Car, sans surprise, le sexisme de notre éducation porte ses conséquences au-delà de l'enfance : ainsi, une étude britannique d'Eve Appeal, parue en 2014, montre que la moitié des jeunes femmes de 26 à 35 ans ne savent pas reconnaître un vagin sur une planche anatomique.

Que notre société se plaigne de libidos féminines défaillantes, contrariées, d'anorgasmies, de simulations, qu'on déplore la masse de femmes adultes complètement ignorantes du fonctionnement de leur corps.... tout en jouant l'autruche dès lors qu'il s'agit de mettre un mot sur le sexe des petites filles : voilà qui est tout de même d'une hypocrisie consommée.

" Ce qui compte est de nommer "

Dans un ouvrage qui vient de paraître aux éditions Payot Santé ( Les Femmes et leur sexe. Ne plus avoir mal, renouer avec son désir, se sentir libre), les sexologues Heidi Beroud-Poyet et Laura Beltran déplorent cette absurdité :

" Il y a les expressions consacrées et celles qu'on invente. Le "zizi" pour les garçons ne pose de problème à personne. En revanche, pour les filles, que dire ? Certains choisissent de se taire (...). On féminise le plus souvent le "zizi", qui devient "zézette". Le Petit Robert admet une extension du mot "zizi" au sexe féminin. Mais ce n'est qu'une extension. Le mot "pénis" a onze synonymes. Le mot "vulve", seulement deux. Qu'importe, ce qui compte est de nommer. Cela permet de savoir qu'on n'a pas rien. Ne pas nommer peut signifier qu'il n'y a rien à voir. "

Nommer, donc. Si nos enfants ont des bras et des jambes, ils ont aussi des pénis et des vulves. Ce n'est pas les exposer à la sexualité que de leur apprendre comment décrire leur sexe : cela leur permet tout simplement de se l'approprier - non seulement pour se construire intellectuellement (en bâtissant leur propre relation au sexe et au genre), mais aussi pour mieux comprendre la différence intergénérationnelle, et pour établir des limites entre soi et les autres.

Un " minou " est un animal que n'importe qui peut caresser. Une " féfesse " n'est pas aussi chargée sexuellement qu'une vulve.

Des visions fantasmées en inadéquation avec la réalité

Nommer, c'est défendre... mais aussi autoriser les premières explorations. Actuellement, une fille sur quatre arrive au premier rapport sexuel sans s'être jamais masturbée (Philippe Brenot, enquête " Contexte de la sexualité en France "). Contre un garçon sur vingt ! La masturbation n'est évidemment pas le gage d'une félicité éternelle ni même d'un premier rapport aisé.

Pour ce qui concerne la grande conversation, vous pouvez vous épargner l' exposé multimédia de 45 minutes. Toujours dans Les Femmes et leur sexe : " En parler n'est pas obligatoire si l'on ne se sent pas à l'aise. Aborder la sexualité avec son enfant, c'est déjà laisser la sexualité faire partie de la vie. "

A condition de ne pas détourner les yeux, de ne pas ricaner, de ne pas changer de chaîne dès que deux héros s'embrassent... à condition aussi d'utiliser les mots adaptés.

Même si nous ne sommes pas nécessairement otages de notre passé, personne ne contestera que l'enfance est une période-clé de notre construction sexuelle. A ce titre, transmettre la toute-puissance du pénis et l'impuissance absolue de la vulve sont autant de cadeaux empoisonnés - tant ces visions fantasmées du corps sont en inadéquation avec la réalité du terrain.

Nommer sans en faire toute une histoire

N'oublions pas, en outre, qu'avec la précocité de plus en plus marquée des pubertés une petite fille ne le reste pas si longtemps. Les glandes mammaires se développent dès 10-11 ans ( Inserm). Les premières règles arrivent en moyenne vers 13 ans, mais peuvent se manifester dès 10 ans !

Si, à cet âge, la fillette croit encore qu'elle a une " zézette ", ses parents ne l'auront pas protégée, mais au contraire rendue vulnérable. A quoi s'ajoute la prophétie d'une menstruation forcément tapissée de crampes (si c'est le cas, il faut parler de solutions potentielles avec son ou sa gynécologue), ainsi que la " romantisation " par la culture populaire d'un premier rapport qui passe en force (la douleur, nécessaire pour éclore comme un papillon).

Entre " invisibilisation " et attentes exacerbées concernant la honte et la souffrance, tous les éléments sont rassemblés pour générer chez les petites filles des angoisses insondables.

Justement parce que nous voulons préserver leur part d'innocence, pourquoi ne pas commencer par nommer leur anatomie, sans dramatiser, sans en faire toute une histoire ? Nos enfants ont des corps, nos enfants ont des sexes. Parlons-en. Avec eux.

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Le traitement différencié souvent réservé au " zizi " et à la " zézette " en dit long sur le rapport contrarié que nous entretenons avec la sexualité des enfants, remarque Maïa Mazaurette, chroniqueuse pour La Matinale du " Monde ".

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" Une culture mérite une mémoire. Dans trente, soixante, cent ans, on se demandera comment ces jeux étaient créés. C'est maintenant qu'il faut commencer ", assène, d'un ton convaincu, Bertrand Brocard, fondateur de l'association Conservatoire national du jeu vidéo.

A ses côtés, vendredi 12 mai, dans le cadre d'une conférence du Videogame Economics Forum d'Angoulême, Louise Fauduet, cheffe du service multimédia de la Bibliothèque nationale de France (BNF) et Philippe Dubois, président de l'association MO5, à la riche collection de vieux jeux, ordinateurs et consoles.

#VEF2017 @Louiseuh de @laBnF, @BertrandBrocard du @CNJeuVideo, Philippe Dubois de @assomo5 et @Julv_SNJV https://t.co/UxQmFq1Rdv
- magelisinfos (@Pôle Image Magelis)

Tous les trois œuvrent à la même mission : protéger les vieux jeux vidéo de l'oubli. Une vocation née de l' amour du jeu, la nostalgie des premières années, et le goût de la protection des choses contre l'oubli.

Trois profils très différents

Philippe Dubois est ingénieur. Il est né en 1972, comme la première console et le premier micro-ordinateur de l' histoire, et a grandi avec eux. " Je joue depuis mes six ans. Le jeu vidéo fait partie de ma vie. J'ai voulu un jour préserver ma mémoire et la mémoire des gens ", explique-t-il d'un ton investi. L'association de conservation de vieilles consoles et vieuxjeux qu'il a créée et préside, MO5, compte 60 000 objets intimement liés à l'histoire du média, qu'il transporte d'exposition en exposition.

Pionnier français du secteur, Bertrand Brocard s'intéresse, lui, aux dessous de l'histoire de la filière. " Je suis dans l'industrie depuis 1982 et j'ai conservé les archives de ma société - je suis l'un des rares à l'avoir fait, les autres entreprises ont tout jeté à la benne ", regrette-t-il. Fondateur de l'une des premières entreprises de création française, Cobrasoft, il estime de son devoir d'être là pour donner du contexte aux historiens du jeu vidéo quand ceux-ci s'y intéresseront. " On a tous un peu plus de 60 ans, nous, les vétérans de l'industrie. On a encore un peu de mémoire, mais ça baisse ", prévient-il avec humour.

" Eux, c'est le jeu vidéo, moi, c'est la conservation du patrimoine, mais nous sommes tous animés par la passion ", rebondit Louise Fauduet, qui dirige le fonds multimédia de la BNF, constituée d'une vingtaine de personnes. Diplômée de l'école des chartes, lectrice régulière du magazine spécialisé JV, cette historienne de formation veille sur plus de 15 000 jeux vidéo sur le site de la bibliothèque François-Mitterrand, dans le 13 e arrondissement de Paris.

Des réussites majeures

Ces " gardiens du silicium ", comme on pourrait les surnommer, ont chacun à leur manière fait avancer la mémoire du jeu vidéo. De novembre 2011 à juillet 2012, MO5 a fourni toute la collection de l'exposition Game Story au Grand-Palais, à Paris, dont le succès fut à l'initiative de nombreuses manifestations similaires. Elle est depuis régulièrement appelée pour participer aux événements permettant de faire connaître l'histoire du média, de l'exposition Museogame, aux 30 ans d'Ubisoft, en passant parles salons Geekopolis et la Paris Games Week.

Mieux, cette association bénévole qui compte parmi ses membres d'honneur quelques-uns des plus grands noms mondiaux du jeu vidéo, comme Alexei Pajitnov ( Tetris), Hideo Kojima ( Metal Gear Solid) ou encore Eric Chahi ( Another World), est allée exposer au Canada et au Japon. Elle joue un rôle institutionnel au niveau international, aux côtés d'acteurs étrangers majeurs, comme le prestigieux Computerspiele Museum de Berlin. " Nous faisons un travail de lobbying auprès de l'Europe pour protéger le patrimoine du jeu vidéo ", détaille M. Dubois.

Sa collection, M me Fauduet ne l'expose pas ( elle se consulte en salle P). Mais elle la préserve des ravages du temps avec un savoir-faire insoupçonné. Chaque objet vidéoludique est protégé par un emballage spécifique. Et la bibliothèque ne s'intéresse pas qu'aux jeux physiques. " On se penche depuis longtemps sur la conservation du numérique, puisque de fait on en a dans nos collections, depuis les disquettes " - support de stockage très prisé dans les années 1980.

Surtout, le service multimédia dispose d'un robot chargé de copier à la chaîne les CD de jeux vidéo, en vue de numériser l'intégralité de la collection. " Cela permet d'avoir des versions immatérielles plus faciles à consulter. " La BNF compte 16 pétaoctets de jeux vidéo numérisés, chiffre en augmentation permanente, et aux perspectives infinies. " Nous n'avons pas de mandat, ce que nous conservons, théoriquement, c'est pour l'éternité ", sourit Louise Fauduet, qui revendique " le plus grand fonds de jeux dans une institution publique en France, voire au monde ".

Bertrand Brocard a, de son côté, créé le 15 septembre 2016 l'association Conservatoire national du jeu vidéo (CNJV) à Chalon-sur-Saône, ville d'origine du jeu vidéo français. Elle abrite les cartons qu'il a accumulés. Cet ancien créateur " ne s'intéresse pas au matériel, mais à la partie conception et réalisation. On va de l'idée originale à la boîte. "

Storyboards, croquis, illustrations, carnets, contrats de travail, de diffusion, de droits dérivés, etc. En tout, ce sont deux cents mètres linéaires d'archives des époques de Cobrasoft et d'Infogrames, son entreprise suivante, qui sont à disposition pour consultation. Ses efforts de conservation et la disponibilité de ses archives ont permis à l'historien Colin Sidre de réaliser la première thèse académique sur l'histoire du jeu vidéo en France.

Contre vents et marées

Ces réussites sont d'autant plus méritoires que les obstacles sont nombreux. A l'image du musée suisse de l'informatique et du jeu vidéo, le musée Bolo, qui a lancé lundi 15 mai une collecte de dons pour éviter de fermer, les moyens manquent souvent. M. Dubois aimerait pérenniser l'existence de MO5, qui a également dû faire appel aux dons, et, à terme, créer des emplois. Au lieu de cela, elle repose uniquement sur des bénévoles,recycle depuis des années des affiches aux informations parfois obsolètes, et se finance avec les bénéfices de ses multiples expositions. " Nous ne recevons strictement aucune subvention, raison pour laquelle nous sommes si actifs ", explique l'ingénieur.

Des financements, Louise Fauduet en a, elle. Elle dispose d'un cadre juridique favorable : le dépôt légal du jeu vidéo existe depuis 1992, et, à ce titre, chaque éditeur est tenu d'envoyer une version de chaque sortie à la bibliothèque François-Mitterrand. Mais tous ne se respectent pas la règle, et l'institution ne dispose guère de moyen de pression pour contraindre de grandes multinationales.

" Cela nous embête d'avoir une vision faussée du patrimoine national ", regrette-t-elle. Dans ces cas, l'équipe essaie de se tourner vers des collectionneurs privés pour réaliser des acquisitions. Mais elle ne peut pas grand-chose pour les jeux mobiles ou exclusivement en ligne.

Bertrand Brocard a, quant à lui, mis deux décennies avant de créer son conservatoire national. A l'origine il visait une ambitieuse cité internationale du jeu vidéo, avortée faute de soutien politique. " On connaît tous les difficultés d'un projet de musée du jeu vidéo ", soupire-t-il. Ses archives ont dormi durant des années dans un sous-sol dijonnais, avant de ressusciter à Chalon-sur-Saône, pour l'instant réservées à un public d'anciens professionnels nostalgiques, de chercheurs, ou de curieux prêts à se perdre pendant des heures dans des cartons non classés. " On a même une kitchenette et une douche pour les accueillir ", préfère positiver l'inarrêtable conservateur, tout heureux de pouvoir, enfin, commencer à passer le relais.

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A ses côtés, vendredi 12 mai, dans le cadre d'une conférence du Videogame Economics Forum d'Angoulême, Louise Fauduet, cheffe du service multimédia de la Bibliothèque nationale de France (BNF) et Philippe Dubois, président de l'association MO5, à la riche collection de vieux jeux, ordinateurs et consoles.

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Parité et égalité hommes-femmes : une réalité ?  - Citoyenneté et démocratie Découverte des institutions - Repères - vie-publique.fr

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Parité et égalité hommes-femmes : une réalité ?  - Citoyenneté et démocratie Découverte des institutions - Repères - vie-publique.fr

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Il y a quinze ans, après le premier tour de la présidentielle de 2002 et la qualification de J.-M. Le Pen, les choses étaient simples. L'indignation était largement partagée, et les lycéens voulaient manifester pour faire barrage au FN. On connaît la suite, un score historiquement bas pour le candidat du FN au 2 e tour ( moins de 20 %). J'espère rétrospectivement que j'ai été un professeur de SES (sciences économiques et sociales) qui a su rester neutre. Nous sommes attachés à notre devoir de neutralité, même quand il y a un quasi-consensus, comme en 2002. Nous devons aider les élèves à prendre de la hauteur, à contextualiser, à mettre en perspective l'actualité, tout en ne prenant pas parti.

Depuis, les choses ont beaucoup changé. Il y a quinze ans, je n'ai eu aucun élève s'aventurant sur les arguments du FN. Petit à petit, j'ai senti, comme beaucoup de collègues, un glissement. Citons quelques propos entendus ou passages lus dans des copies : " l'immigration est parfois (ou souvent) un problème. " " Les juges sont trop laxistes. " " L'euro pénalise l'emploi, et favorise les élites. " Les causes de cette lepénisation des arguments sont multiples. Echec de gouvernants en place, manque d'exemplarité des dirigeants et aussi une socialisation politique familiale qui a banalisé les thèses du FN. Aujourd'hui, il n'est pas rare que les lycéens aient été élevés dans des familles où on vote depuis plus de quinze ans pour le FN, contrairement à la génération du début du 21 e siècle.

Mai 2017 : les élèves au retour des vacances veulent faire un point sur les résultats du premier tour, et la présence à nouveau d'un membre du clan Le Pen , au second tour de la présidentielle.

Cette fois-ci, peu d'indignation [et peu de manifs en France], mais dans mes classes pas de soutien ouvert au FN. En revanche, à travers l'étude des slogans, on sent pour une partie non négligeable, la compréhension d'un renvoi dos à dos des deux finalistes ; les pudeurs de gazelle de J.-L. Mélenchon ne heurtent pas davantage. " Ni fascisme ni libéralisme ", a marqué les esprits. Le prof se doit de préciser qu'E. Macron n'est pas un ultralibéral, mais un social-démocrate ou plutôt un social-libéral. M me Le Pen n'est pas une fasciste, mais on lui reproche de continuer à drainer des personnages sulfureux et des idées nauséabondes, selon cet article. On ne peut qu'encourager les uns et les autres à lire, cette tribune dans Le Monde, qui invite à se méfier des raccourcis trop rapides. Dans la même veine, le slogan " ni patrie ni patron " a fait son effet.

Reste que le professeur est gêné aux entournures, quand des élèves lui demandent si le FN est un parti républicain. A l'évidence, il respecte les institutions de la République et sanctionne ceux du FN dont les propos actuels ou anciens rappellent trop les propos de papa ou pépé Le Pen [fâcheux contretemps, l'éphémère président par intérim du FN est un négationniste]. Beaucoup lui reprochent par contre, de ne pas respecter les valeurs républicaines de fraternité, d'ouverture vis-à-vis notamment des étrangers. A contrario, je me souviens aussi d'un élève qui estimait il y a quelques années, qu'on était trop sévère avec le FN, et pas assez avec l'extrême gauche. Il disait qu'elle ne prétendait pas accéder au pouvoir par les urnes, mais par la rue, et comment ensuite gouverne-t-on, et écarte-t-on ceux qui s'opposeraient à ce nouveau pouvoir ? L'extrême gauche arrivée au pouvoir dans ces conditions ne menacerait-elle pas la démocratie telle que nous la concevons ?

La volonté d'expliquer peut donner l'impression d'un relativisme peu satisfaisant, contribuant à banaliser les extrêmes. Nos hiérarchies sont prudemment silencieuses sur le sujet. Les profs se débrouillent comme ils peuvent. Certains oublient leur devoir de réserve, d'autres font des efforts pour le contourner plus ou moins subtilement. D'autres encore, peut-être naïvement pensent que le FN a mangé son pain blanc. Avec une nouvelle défaite, une incapacité récurrente à accéder au pouvoir, les querelles intestines libéreront la parole, et on verra mieux la véritable nature du FN derrière le vernis de respectabilité que l'actuelle direction a réussi à poser. Néanmoins, le professeur de SES est bien placé pour rappeler que la montée du FN s'explique pour beaucoup, par les échecs économiques et sociaux des dernières décennies. Quoiqu'il en soit, peu d'élèves ont défilé le 1er Mai, mais beaucoup ne seraient pas contre se défiler le 7 Mai.
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Il y a quinze ans, après le premier tour de la présidentielle de 2002 et la qualification de J.-M. Le Pen, les choses étaient simples. L'indignation était largement partagée, et les lycéens voulaient manifester pour faire barrage au FN. On connaît la suite, un score historiquement bas pour le candidat du FN au 2 e tour ( moins de 20 %).

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Soumis à une consultation en ligne sur leur choix pour le second tour de l'élection présidentielle, les militants de La France insoumise sont 36,12 % à opter pour un vote blanc ou nul, et 29,05 % à déclarer qu'ils s'abstiendront. Au-delà de la démarche individuelle, quelle différence entre ces actes ?

Lire aussi Vote blanc ou abstention : le difficile choix de certains électeurs entre " la haine ou l'entretien du capitalisme "

A quoi correspond l'abstention ?

Les abstentionnistes sont des électeurs inscrits sur les listes électorales, donc comptabilisés dans le " corps électoral ", mais qui ne se déplacent pas pour exprimer leur vote lors d'un scrutin. Cela peut être par désintérêt ou pas refus de participer au système institutionnel dans lequel ils sont inscrits.

Leur nombre est en hausse régulière depuis 1958 mais varie fortement selon le type d'élection, la présidentielle étant toujours la plus mobilisatrice. L'abstention, annoncée comme élevée pour le premier tour de la présidentielle (jusqu'à 30 % selon les instituts de sondage), s'est finalement établie à 22,23 % au niveau national.

C'est pour éviter cette abstention, interprétée comme un désintérêt pour l'offre politique, que le candidat Jean-Luc Mélenchon proposait dans son programme le vote obligatoire.

Quelle différence entre vote blanc et nul ?

Contrairement à l'abstention, le vote blanc ou nul correspond à une démarche active du citoyen, qui se déplace dans son bureau de vote, pour déposer un bulletin dans l'urne. La différence entre les deux, parfois ténue, est précisée dans le code électoral :

le vote nul est souvent présenté comme une " erreur de manipulation ". Volontairement ou non, le bulletin comporte un signe de reconnaissance, qui contrevient au secret du vote. Il peut s'agir d'un bulletin annoté ou déchiré, non réglementaire (format, couleur, papier...) ou déposé sans enveloppe ;

le vote blanc est une absence de choix d'un candidat ou d'une liste, qui reste neutre mais qui marque le fait que l'électeur a tout de même tenu à se déplacer. Il peut prendre la forme d'une enveloppe vide ou d'un bulletin vierge qui doit avoir les mêmes caractéristiques (taille, couleur, grammage) que les bulletins des candidats. Dans les faits, seules les machines électroniques proposent réellement une option " vote blanc ", car, dans les bureaux de vote classiques, les bulletins blancs ne sont pas distribués.

Les bulletins blancs et nuls ont longtemps été traités de la même façon. Mais les choses ont changé depuis la loi du 21 février 2014. Désormais, " les bulletins blancs sont décomptés séparément et annexés au procès-verbal. Ils n'entrent pas en compte pour la détermination des suffrages exprimés, mais il en est fait spécialement mention dans les résultats des scrutins ".

Au premier tour, le vote blanc ou nul a atteint un niveau élevé pour une élection présidentielle, malgré la diversité d'offre politique apportée par les onze candidats.

Pourquoi les blancs ou nuls ne " comptent " pas ?

Selon l' article 7 de la Constitution de la V e République, " le président de la République est élu à la majorité absolue des suffrages exprimés ". Aucune participation minimale n'est requise pour valider l'élection, donc le taux d'abstention ne change rien au résultat. Ce n'est pas toujours le cas. Par exemple, lors des élections législatives, un candidat ne peut se maintenir au second tour dans le cadre de triangulaires que s'il réunit 12,5 % des inscrits (et non des exprimés). Mathématiquement, plus l'abstention est forte, plus il lui faudra un score élevé.

Mais le vote blanc non plus n'a pas d'incidence, car, comme le précise la loi, les bulletins blancs, s'ils sont bien comptabilisés séparément des nuls, " n'entrent pas en compte pour la détermination des suffrages exprimés ".

Même s'ils procèdent de démarches intellectuelles différentes (désintérêt pour le scrutin ou rejet des candidats présents), l'abstention, le vote blanc ou le vote nul aboutissent donc à la même absence de résultat sur l'issue du scrutin.

Lire aussi Que changerait la reconnaissance du vote blanc ?

Plusieurs candidats, de Jean-Luc Mélenchon à Nicolas Dupont-Aignan (désormais rallié à Marine Le Pen) prônaient une reconnaissance du vote blanc, avec des modalités diverses. Certains systèmes permettent, si le vote blanc dépasse 50 %, d'annuler une élection en interdisant aux mêmes candidats de se représenter.

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Voter blanc, nul ou s'abstenir : quelle différence ?

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Soumis à une consultation en ligne sur leur choix pour le second tour de l'élection présidentielle, les militants de La France insoumise sont 36,12 % à opter pour un vote blanc ou nul, et 29,05 % à déclarer qu'ils s'abstiendront. Au-delà de la démarche individuelle, quelle différence entre ces actes ?

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Dimanche, Marine Le Pen a nié " la responsabilité de la France " dans l'arrestation de 13 000 juifs en 1942. Pour les deux avocats, la candidate n'a pas rompu avec son père.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Serge Klarsfeld et Arno Klarsfeld

En exprimant sa pensée profonde à propos de la rafle du Vél'd'Hiv, Marine Le Pen a mis en évidence le cordon ombilical qui la relie encore indissolublement à son père : tous deux refusent l'implication de la France dans l'arrestation par la police française et la livraison aux Allemands de 13 000 Juifs, dont 4 000 enfants en grande majorité nés en France et déclarés français par leurs parents étrangers et considérés comme apatrides.

Pour Marine Le Pen, seuls les décisionnaires, Pétain et Laval, à la tête du gouvernement de l'Etat Français installé à Vichy, sont les responsables de cette gigantesque rafle opérée par la seule police française.

Marine Le Pen ne tient pas compte que Philippe Pétain était un glorieux maréchal de France et que Pierre Laval avait été président du conseil des ministres de la III e République à plusieurs reprises. C'est sous leur autorité que toute l'administration préfectorale et les forces de police avaient procédé à l'arrestation des juifs étrangers, en juillet 1942 à Paris et dans toute la province de la zone occupée, en août et septembre dans la zone non occupée dite zone libre, où le régime de Vichy exerçait sa souveraineté ; sans oublier tous les corps constitués qui avaient accepté le statut discriminant les juifs, l'aryanisation et la spoliation de leurs biens, leur recensement et leur internement administratif.

A l'été 1942 le gouvernement Pétain-Laval disposait de sa flotte, de son empire, de son économie qui tournait à plein régime pour l'industrie de guerre du III e Reich, de sa police et de sa gendarmerie qui garantissaient l'ordre en France et la sécurité des troupes d'occupation.

La meilleure défense des juifs français, de tous les juifs et de la réputation de la France aurait été que Vichy opposât un refus à la demande des SS de leur fournir l'indispensable police française pour arrêter les juifs

La meilleure défense des juifs français, de tous les juifs et de...

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Arno et Serge Klarsfeld : " Le Vél'd'Hiv est un crime ineffaçable l'Etat français "

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Dimanche, Marine Le Pen a nié " la responsabilité de la France " dans l'arrestation de 13 000 juifs en 1942. Pour les deux avocats, la candidate n'a pas rompu avec son père.

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Indispensables à l'intégration des sourds et malentendants, les interprètes en langue des signes française doivent passer par l'un des cinq masters spécialisés pour être reconnus.

D'un geste allant de la bouche vers l'avant, la main droite signe " bonjour ". Au centre universitaire Dauphine, à Paris, dans les locaux de l'Ecole supérieure d'interprètes et de traducteurs (Esit), dix-sept étudiants suivent l'un des cinq masters français qui forment des interprètes en langue des signes française (LSF).

Manches relevées, buste droit, regard adressé au reste de la classe : ils interprètent chacun à leur tour des propos du français vers la LSF et de la LSF vers le français. " Adresse bien ton discours en regardant plus vers nous et évite les tics de langage ", demande Samuel Hibon, interprète professionnel, à Ingrid, étudiante en master 1. " Il y a aussi cette manière de signer " Je ne l'ai pas vu depuis longtemps" ", suggère-t-il à Florian en faisant glisser une main sur la paume de l'autre après avoir pointé du doigt son œil. Tout au long de la formation, les étudiants apprennent à développer des techniques d'interprétation, d'abord en consécutive (à la suite d'un discours de quelques minutes), puis en simultanée (en même temps que le locuteur s'exprime).

Des étudiants déjà bilingues

Cette formation exigeante est accompagnée de cours théoriques sur la traduction, sa déontologie, ainsi que sur l'environnement politique et social actuel. Tout cela est mis en pratique durant les six semaines de stage imposées chaque année ou lors des réunions publiques auxquelles participent parfois les étudiants, s'il n'y a pas d'autre interprète disponible.

Malgré un cours de perfectionnement en LSF avec un enseignant sourd, le master n'est pas une formation à la langue. Pour l'intégrer, les étudiants doivent être quasiment bilingues, avoir un niveau licence et une réelle connaissance de la culture sourde. " Lors de l'examen d'admission, nous testons la clarté et la fluidité dans l'expression des candidats. On leur présente à l'oral une histoire qu'ils doivent signer aux examinateurs sourds. Et vice versa, de la LSF vers le français ", décrit Sophie Pointurier-Pournin, la directrice du master. Les candidats passent ensuite un entretien au cours duquel leur motivation, leur curiosité et leur connaissance de la culture sourde sont évaluées.

Même s'il n'est pas obligatoire pour exercer, ce diplôme répond à une volonté de professionnaliser l'interprétation LSF : " Le master m'a rendue plus légitime auprès des sourds qui exigent de travailler avec des interprètes diplômés ", explique Juliette Huard, interprète formée à l'Esit après avoir travaillé pendant deux ans comme accompagnatrice scolaire d'enfants sourds.

100 % d'insertion

Salariés ou travailleurs indépendants, environ 400 interprètes diplômés exercent aujourd'hui en France, pour une population estimée à 120 000 sourds et 360 000 malentendants sévères. " L'insertion professionnelle des étudiants est de 100 %, souligne la directrice du master. Dans beaucoup de zones, surtout à la campagne, il n'y a aucun service pour les personnes sourdes. "

Plusieurs écoles et universités proposent des cours et formations à la LSF préparant au master d'interprète. En cinq mois, avec une formation intensive de trente heures par semaine, les étudiants peuvent atteindre le niveau B2, qui correspond à une maîtrise fine et autonome de la langue. " Pour prétendre intégrer le master, il faut que les candidats aient quelques années d'expérience auprès de personnes sourdes, prévient Sophie Pointurier-Pournin. Pour cela, ils peuvent facilement trouver des petits jobs dans des associations ou des structures éducatives afin de pratiquer la langue, de s'immerger dans cet univers et de comprendre ses subtilités. "

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Devenir interprète en langues des signes

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Indispensables à l'intégration des sourds et malentendants, les interprètes en langue des signes française doivent passer par l'un des cinq masters spécialisés pour être reconnus. Manches relevées, buste droit, regard adressé au reste de la classe : ils interprètent chacun à leur tour des propos du français vers la LSF et de la LSF vers le français.

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Les manuels scolaires à l’heure du numérique - La Croix

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Les manuels scolaires à l’heure du numérique - La Croix

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Les manuels, cette part d'école que les enfants ramènent à la maison, ne sont plus ce qu'ils étaient. Ils ne s'articulent plus, comme jadis, autour d'un long récit, agrémenté de rares illustrations.

" Aujourd'hui, ils fonctionnent comme des banques de documents (images, schémas, cartes), organisées autour de thématiques successives, par doubles-pages correspondant à une séquence de cours, avec un texte résumant la problématique abordée ", résume Sylvie Marcé, directrice générale d'Humensis, qui regroupe Belin et les PUF.

Mais s'en tenir à cette première description, ce serait passer à côté des contenus numériques toujours plus riches vers lesquels renvoient à présent la plupart de ces ouvrages. Les pratiques varient, d'une maison à l'autre.

À lire : Manuels scolaires : une histoire intimement liée à celle de l'école

Les maisons d'édition misent sur l'interaction

Certaines, par exemple, mettent gratuitement leurs ressources numériques à la disposition des enseignants, qui peuvent les projeter en classe sur un tableau interactif, dès lors que des ouvrages papier ont été achetés pour leurs élèves. D'autres impriment, au fil des pages, des codes qu'on est invité à " flasher " avec son téléphone portable ou sa tablette pour accéder en ligne à des documents.

Les principaux éditeurs scolaires ont en tout cas pris depuis longtemps le tournant des nouvelles technologies. Fini le temps où les manuels numériques n'étaient encore que de simples copies en format PDF des ouvrages papier. " En histoire-géo, un professeur peut utiliser son manuel numérique pour afficher au fur et à mesure différents éléments et légendes sur une même carte ", cite en exemple Raphaëlle Ros, la directrice de Bordas.

" En géométrie, on peut faire bouger un point dans une figure pour observer ses modifications ", explique de son côté Julien Barret, directeur du département scolaire sciences chez ce même éditeur. Certains manuels font l'objet d'une adaptation sur tablette. " Pour leur mise en page, nous nous sommes inspirés de l'esprit de Facebook, avec un système de doubles colonnes ", glisse Agnès Botrel, directrice éditoriale adjointe sciences humaines chez Nathan.

Concrétiser le contenu des manuels

Pour ses manuels numériques, Magnard, de son côté, mise beaucoup sur la production de ressources inédites qui fonctionnent, là aussi, en complément du manuel papier. Avec deux axes, que résume Aurélie Mérandat, responsable éditoriale des sciences humaines pour le secondaire : " Rendre concrets les enseignements et leur donner du sens. "

Chaque manuel d'histoire-géo ou d'éducation morale et civique fait ainsi l'objet de dix interviews de spécialistes sur des problématiques inscrites au programme. En sixième, par exemple, l'ouvrage donne la parole à l'historien Benjamin Stora.

En un film de deux minutes, ce chercheur explique avec clarté et conviction à quoi " sert " l'histoire : " À savoir d'où l'on vient, d'où viennent les hommes, le monde, d'où vient sa famille. C'est quelque chose d'important parce que, à partir de là, on peut se repérer et aller vers l'avenir ", souligne-t-il.

Dans le même esprit, Magnard a interviewé le philosophe Abdennour Bidar sur la laïcité et l'égalité, le paléontologue Yves Coppens sur la découverte de Lucy ou encore la chef de chœur de l'armée française Aurore Tillac sur la Marseillaise comme symbole de la République.

Plus de choix, un bénéfice pour le professeur et pour l'élève

À chaque évolution technologique (essor de la télévision, invention du CD, du DVD, etc.), l'édition scolaire réinvente ses ouvrages, en essayant d'utiliser de manière complémentaire les différents médias, sans perdre de vue l'objectif premier, qui demeure pédagogique.

Pour ce faire, elle se penche sur les avancées de l'intelligence artificielle et étudie avec attention ce que les sciences cognitives nous disent des différentes méthodes d'apprentissage. Certaines maisons d'édition, comme Hatier, proposent, dans le prolongement des manuels, des banques d'exercices indexés avec précision (par niveau, notion abordée, compétence mobilisée, type de ressource) et qui offrent un choix bien plus grand que les ouvrages papier.

" L'enseignant peut ainsi donner des exercices différents à chaque élève, suivant ses besoins ", souligne Marie-Pascale Widemann, directrice éditoriale du scolaire secondaire. De plus en plus, grâce à ce type de dispositifs, le professeur pourra observer en temps réel le travail de son élève, connaître son taux de réussite et repérer ses points d'achoppement.

Hatier a d'ailleurs noué un partenariat avec Knewton, une société américaine, pour qu'à terme, la machine puisse elle-même proposer, grâce à des algorithmes, des exercices complémentaires " en fonction des difficultés rencontrées ".

A lire Programmes scolaires : plus d'autonomie pour les enseignants

Les éditeurs s'intéressent à la réalité virtuelle et augmentée

Comme elle, beaucoup d'éditeurs collaborent aujourd'hui avec des géants et autres start-up des nouvelles technologies, qui s'intéressent de plus en plus à l'éducation. Autre société venue d'outre-Atlantique, EON Reality, un partenaire de Belin, teste actuellement un dispositif de " réalité virtuelle et augmentée " dans différents établissements de l'académie de Nantes.

À l'école Eugène-Hairy de Laval (Mayenne), les élèves de CM1-CM2 préparent ainsi leur attestation de première éducation à la route - qui fait partie du programme d'éducation morale et civique - en utilisant des tablettes numériques. Objectif de l'application : il faut effectuer un trajet fictif à vélo, de la maison, située en zone rurale, jusqu'à l'école de centre-ville.

" À chaque panneau de signalisation, l'élève doit repérer les dangers potentiels ", explique le professeur, Denis Le Grand. Il lui suffit pour cela de déplacer la tablette dans l'espace pour visualiser sur l'écran l'environnement du petit écolier imaginaire.

Autre usage : en flashant un code imprimé sur une fiche de papier, on fait apparaître sur l'écran un cycliste en 3D autour duquel on peut faire tourner sa tablette pour l'examiner sous toutes ses coutures. D'un clic, une petite fille lui ôte ses accessoires de protection, qui apparaissent ailleurs sur l'écran et qu'elle va devoir nommer.

S'immerser et interagir favorise l'apprentissage

Bientôt, cette école testera une autre application d'EON permettant de se déplacer virtuellement dans les tranchées de la Première Guerre mondiale, d'observer les différents postes et l'évolution des matériels. " C'est plus parlant que les schémas que l'on trouve dans les manuels ", salue Aurélie Derenne, la directrice.

" Les études montrent que l'immersion et l'interaction favorisent l'apprentissage ", abonde Gaëlle Penelon, chef de projet chez EON.

Pour l'heure, sa société n'envisage pas d'immerger totalement les élèves dans la réalité virtuelle grâce à des casques " car on ne connaît pas les conséquences cognitives à long terme d'une telle démarche ". Mais à l'évidence, les possibilités d'innovation pédagogique s'annoncent infinies.

La fin des manuels papier  ?

Est-ce à dire que les manuels papier sont voués à une disparition prochaine ? Oui, répond Florence Robine, la directrice générale de l'enseignement scolaire, qui anticipe " un éventuel abandon à l'horizon de cinq ou dix ans ".

À ses yeux, les ouvrages papier offrent seulement une possibilité qui échappe aux supports numériques : " Objets finis, ils matérialisent un début et une fin et permettent ainsi - en tout cas aux élèves qui en sont capables - d'appréhender ce que l'on attend d'eux sur une année ou un cycle. "

D'autres arguments plaident pour un recul voire une disparition des manuels papier : allègement du cartable des élèves, possibilités accrues pour les enseignants de choisir leurs ressources (validées en amont par des experts, dans le respect des droits d'auteur) mais aussi montée en puissance de l'équipement des établissements.

Les éditeurs restent prudents

Ainsi, 133 000 classes de collège bénéficient désormais d'un accès collectif à un manuel numérique, tandis que 15 % des collégiens travaillent individuellement avec des ouvrages de ce type.

À lire : En Russie, malgré les manuels scolaires, une propagande toujours active

Faute de modèle économique stabilisé, les éditeurs, eux, ne sont pas pressés de tourner définitivement la page du papier et défendent ses vertus. Le manuel papier, c'est un outil calme, " qui ne vous sollicite pas en permanence ", disent-ils.

" C'est aussi le dernier outil d'égalité scolaire, plaide Sylvie Marcé, chez Humensis. Que vous soyez élève de banlieue ou de centre-ville, le manuel offre un même cadre de référence. "

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Une déclinaison des programmes

En France, les maisons d'édition font très largement appel à des auteurs qui sont aussi enseignants pour décliner les programmes de l'éducation nationale. Même si elles s'efforcent d'en respecter l'esprit, elles jouissent d'une totale liberté dans l'interprétation de ces documents officiels. Depuis la loi de refondation de l'école (2013), c'est au Conseil supérieur des programmes, composé notamment d'experts, d'inspecteurs généraux et de parlementaires, de proposer une première version des programmes, susceptible d'être amendée.

Entre la parution des programmes et la publication des ouvrages s'écoule en général une année. Des spécimens sont adressés aux établissements pour permettre aux professeurs de choisir, souvent de manière collective, les manuels qu'ils utiliseront.

En septembre dernier, sont entrés en vigueur de nouveaux programmes du CP à la troisième. Rédigés de manière synthétique et en mettant l'accent notamment sur les compétences, ils s'appuient sur une logique de cycles triennaux, dont l'un se trouve à cheval entre le primaire et le collège (CM1-CM2-sixième). Cette approche a conduit les éditeurs scolaires à repenser leurs ouvrages. Certains ont fait le choix de publier, au moins en partie, des manuels de cycle, couvrant donc trois années, plutôt que des ouvrages portant sur un seul niveau.

Le renouvellement des manuels a été prévu en deux temps. À la rentrée 2016, la priorité était donnée, au collège, à certaines disciplines, dont le français, les maths et l'histoire-géographie. En septembre prochain, les élèves devraient bénéficier de nouveaux ouvrages dans des matières comme la physique-chimie et les sciences de la vie et de la Terre.

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Les manuels scolaires à l'heure du numérique

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Les manuels, cette part d'école que les enfants ramènent à la maison, ne sont plus ce qu'ils étaient. Ils ne s'articulent plus, comme jadis, autour d'un long récit, agrémenté de rares illustrations.

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La France compte vingt millions de personnes concernées pas ces pathologies. En cause ? Le vieillissement de la population mais aussi... les progrès médicaux.

Sommes-nous tous malades ou presque ? Affections cardio-vasculaires, cancers, atteintes respiratoires chroniques ou encore diabète... Les maladies chroniques, dites encore non transmissibles, sont en augmentation partout dans le monde.

Elles représentent des causes majeures d'incapacité et de mortalité prématurée. Et elles posent des défis inédits tant pour la prévention que pour la prise en charge, l'organisation actuelle des systèmes de soins se révélant inadaptée.

A l'échelle de la planète, les chiffres donnent le vertige. Entre 1980 et 2014, le nombre de diabétiques est passé de 108 à 422 millions, affirme l'Organisation mondiale de la santé (OMS). Quatorze millions de personnes sont par ailleurs touchées chaque année par un cancer, un chiffre qui devrait augmenter de 70 % dans les deux prochaines décennies, craint l'organisation onusienne.

En France, dix millions d'assurés du régime général, soit 17 %, sont inscrits en affection de longue durée (ALD), ce qui signifie qu'ils sont atteints d'une des vingt-neuf affections pour lesquelles la prise en charge est de 100 %. Leur effectif a doublé depuis vingt ans, comme l'a souligné la Cour des comptes, mais il est loin de refléter l'ensemble des personnes atteintes de maladies chroniques.

Nouvelle conception du soin

Elles seraient au total environ 20 millions, estiment le professeur André Grimaldi, diabétologue, Yvanie Caillé, fondatrice de l'association Renaloo, Frédéric Pierru, sociologue, et Didier Tabuteau, responsable de la chaîne santé de Sciences Po Paris - ils ont coordonné un livre original et salutaire sur ce sujet : Les Maladies chroniques. Vers la troisième médecine (Odile Jacob, 784 pages, 24,90 euros). Quelque 74 patients, médecins, sociologues, philosophes se sont associés pour livrer cet ouvrage riche en témoignages, en réflexions et en propositions.

Après la première médecine, celle des maladies aiguës bénignes et des gestes techniques simples, et...

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Les maladies chroniques bousculent la médecine

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La France compte vingt millions de personnes concernées pas ces pathologies. En cause ? Le vieillissement de la population mais aussi... les progrès médicaux. Sommes-nous tous malades ou presque ? Affections cardio-vasculaires, cancers, atteintes respiratoires chroniques ou encore diabète... Les maladies chroniques, dites encore non transmissibles, sont en augmentation partout dans le monde.

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Être un ado populaire en ligne : l’épreuve de notoriété -...

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Être un ado populaire en ligne : l’épreuve de notoriété -...

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Avides de célébrité sur les réseaux sociaux, les teenagers jouent avec leur image et flirtent avec les limites d'une surexposition périlleuse. Incursion en territoire risqué.

Un rêve d'enfer...
Faisons un rêve... Une fée nous accorde quelques heures dans la peau d'une teenager actuelle. Elle vibre à ses premiers émois et vit son adolescence en direct sur les réseaux sociaux. Accepterait-on  ? " Même pas cinq minutes  ! " tranche toute mère raisonnablement informée. Celles d'entre nous qui sont déjà tombées sur la session Facebook ou Twitter restée ouverte à l'insu de sa propriétaire le savent bien. Aucune adulte, même cuirassée par le temps, ne résisterait à la dureté de la vie sociale des lolitas 2013. On exagère ? À peine.

Tu veux ma photo  ?
La nécessité épidermique d'être adoubée par le groupe et la peur panique d'en être exclue sont certes des classiques de cet âge. Souvenons-nous du temps où notre destin dépendait d'une besace US Army... Mais c'était avant que les réseaux sociaux et leur redoutable pouvoir amplificateur n'exacerbent ces fondamentaux dans des proportions insensées. Aujourd'hui, pour survivre dans cet implacable marigot, il convient de gérer son image avec un soin maniaque. Et avec une compétence dont certains hommes politiques pourraient s'inspirer. La fameuse photo de profil Facebook - un détail pour beaucoup d'entre nous -, par exemple, semble désormais tenir un rôle capital dans l'édification de la légende personnelle d'une ado.

Ainsi, l'ingénue qui conserve dans les mains la mignonne héroïne manga de ses 12 ans prend un gros risque. Elle a peu de chances de survivre à l'enquête de moralité numérique que ne manquera pas d'opérer le gang des pestes de 3e A. Surtout si la pauvre a jugé suffisant de n'accepter " que " 122 amis...

Pour contribuer au storytelling de la jeune fille épanouie, les " photoshoots " (sic) entre copines du collège tendent à devenir un passage obligé. Timides ou complexées s'abstenir. Après chaque séance, chacune met fébrilement en ligne son portrait préféré, souvent copieusement retouché (d'où ce teint de mutante) sur le site PicMonkey. Il ne reste qu'à guetter les " like ".

Hara-kiri virtuel

La course aux " like "
80 " like ", apprend-on de source informée, constituent un score honorable. Mais 5 pauvres commentaires (dont un du grand frère, la honte...) confinent au hara-kiri virtuel. Il ne reste, pour restaurer une aura effilochée, qu'à poster en urgence une photo " en soirée ". Le commentaire personnel devra alors être soigné. " Vendredi soir aux Planches " (fameux before parisien quand on n'a pas les 16 ans requis en boîte de nuit) ; " Avec Kiki et Popo, mes bébés d'amour " (deux amies pour la vie, très court vêtues elles aussi). L'idée étant de suggérer que l'on vit des moments d'exception, hélas rares quand on entre en classe de seconde. Instagram et Snapchat, moins répandus, peuvent aussi voler au secours de la socialité en Bensimon. Mais la photo de vacances en famille à Bénodet ou sur le poney autrefois chéri n'est jamais une option...

Les ravages de la disgrâce
Les parents novices en la matière, toujours prêts à brandir les devoirs bâclés, sont tentés de juger dérisoire cette addiction, quasi générale entre 13 et 16 ans, à la nano-célébrité. Ce serait balayer un peu vite la vulnérabilité que cache ce personal branding compulsif. Depuis que l'on peut l'évaluer en ligne, à la seconde, jamais la " popularité " dont nos ados nous rebattent les oreilles n'a été si cruciale. Ni les disgrâces, amoureuses notamment - instantanément publiques -, aussi douloureuses.

Jamais la " popularité " dont nos ados nous rebattent les oreilles n'a été si cruciale.

Pour être populaire, on le sait bien, il faut se conformer aux standards esthétiques du moment. Ne nous en déplaise, ils sont aujourd'hui plus proches de ceux de Spring Breakers, le teen movie culte mais trash, que de ceux de la jeune fille rohmerienne.

Tumblr, PicMonkey, Twitter & Co.

Le réseau social Ask, qui monte en puissance chez les moins de 17 ans, fait à cet égard froid dans le dos. Basé en Lettonie depuis à peine trois ans, il compte désormais 53 millions de membres dans le monde, dont la moitié au moins n'a pas atteint l'âge de la majorité.

Dans cet échange planétaire, les ados se lâchent, se provoquent, se draguent et s'insultent, le principe étant de recevoir autant (et plus) de messages anonymes que provenant de ses amis. Le suicide au mois d'août dernier d'une jeune Anglaise de 14 ans(lire l'article du Figaro, NDLR) qui n'a pas résisté à une vague de détestation verbale sur son profil a relancé la polémique. David Cameron himself a appelé au boycott national. Mais le site aimante toujours autant les connexions.

Lolita, Lolita go home
Sous couvert de savoir " ce que l'on pense d'elles ", beaucoup de lolitas déclenchent donc en une phrase (" Tu les aimes, mes fesses  ? ") des questions et des remarques anonymes à diffusion... mondiale. Prétexte à vacheries perfides et méchancetés dévastatrices sur des cuisses en trop ou des seins en moins. Sans aller jusqu'au drame, beaucoup de ces échanges ont déjà causé pleurs et crises d'angoisse nocturnes chez les moins aguerries. À côté de cette foire impitoyable aux vanités, la jungle du bureau semble bien... policée.

Elles passent trop de temps sur...

Les sites de retouches de photos, PicMonkey en tête, dans l'espoir vertigineux d'éradiquer d'invisibles défauts : rides (si si !), yeux trop petits, dents pas assez blanches... Le résultat poupée de cire est souvent saisissant.
L'e-boutique de la marque italienne Brandy Melville : la griffe culte du moment, à laquelle on doit ces T-shirts largement échancrés sur le soutien-gorge et ces shorts dévoilant le pli fessier.
consacrés au thigh gap. À savoir la distance entre les deux cuisses en position debout, pieds serrés, qui attesterait dans la rumeur ado qu'on est vraiment mince et donc belle si elle est suffisamment large. À prendre au sérieux si cela vire à l'obsession.

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Être un ado populaire en ligne : l'épreuve de notoriété

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Avides de célébrité sur les réseaux sociaux, les teenagers jouent avec leur image et flirtent avec les limites d'une surexposition périlleuse. Incursion en territoire risqué. Un rêve d'enfer... Faisons un rêve... Une fée nous accorde quelques heures dans la peau d'une teenager actuelle.

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Qu'est-ce que le Crowdfunding ? - Good Morning Crowdfunding

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Qu'est-ce que le Crowdfunding ? - Good Morning Crowdfunding

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Crowdfunding, financement participatif, sociofinancement, qu'est-ce que c'est ?

Le Crowdfunding, Financement Participatif, ou encore Sociofinancement au Canada est une autre façon pour les entreprises, les particuliers de récolter des fonds pour leur projets. Dans la plupart des cas, c'est l'association d'un grand nombre de personnes investissant un petit montant qui permettent aux porteurs de projets de trouver les fonds demandés. Ce mode de financement est également un moyen de fédérer le plus grand nombre de personnes autour de son projet.

Les fonds apportés peuvent être alloués sous 4 formes différentes :

Le crowdfunding en don ou crowdgiving

Une personne physique ou morale (une entreprise) donne une somme sans rien attendre en retour c'est un don, généralement cette catégorie de financement est propre aux actes associatifs ainsi qu'aux projets personnels.

Par exemple, pour un acte associatif, Les Restos du Cœur peuvent réaliser une campagne de financement participatif pour la construction d'un centre d'accueil. Pour un projet personnel, dans ce cas, la personne peut compter sur la campagne de financement participatif pour réaliser un tour du monde, ou une aide pour un accès à certains soins très couteux par exemple.

Le crowdfunding avec récompense ou reward based crowdfunding

Une personne physique ou morale (une entreprise) donne une somme en échange d'une récompense. Le porteur de projet a deux façons de présenter les récompenses, il peut recourir au pré-achat, c'est à dire qu'il faudra qu'un certain nombre de personnes achète le produit ou le service pour que ces derniers soient créés. Exemple : un musicien a besoin de vendre un certain nombre d'albums pour pouvoir financer l'enregistrement dudit album. En échange, les contributeurs recevront l'album.

La deuxième façon que peuvent prendre les récompenses c'est de donner en échange d'un financement, un cadeau, comme la photo du projet terminé, t-shirt promotionnel.

Par exemple, une personne veut collecter des fonds pour créer un voilier à mains nues, le fait de proposer aux contributeurs de venir passer un moment sur le bateau une fois terminé est aussi considéré comme une récompense.

Exemple Kiss Kiss Bank Bank :

L'equity crowdfunding ou investissement participatif

Une personne physique ou morale (une entreprise) accepte d'investir dans un projet à condition d'acquérir des parts dans l'entreprise financée directement ou indirectement.

Par exemple, une entreprise cherche 100 000€, une personne physique ou morale investit en contrepartie de parts de l'entreprise (le nombre de parts sociales sera calculé en fonction de l'investissement). Le contributeur devient donc " un actionnaire " de l'entreprise qu'il soutient financièrement.

Exemple Sowefund :

Le crowdfunding en prêt ou crowdlending

Une personne physique prête une somme afin de financer un projet. La somme prêtée doit être rendue avec ou sans intérêts, c'est au porteur de projet d'en décider.

Par exemple, un boulanger a besoin de 10 000€ pour l'achat d'un nouveau four à pain, les " prêteurs " qui apportent une certaine somme doivent être remboursés dans un délais prédéfini, avec ou sans intérêts.

Exemple Lendix :

Vous voulez en apprendre davantage sur le crowdfunding, rendez vous dans notre rubrique CONSEILS

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Le Crowdfunding, Financement Participatif, ou encore Sociofinancement au Canada est une autre façon pour les entreprises, les particuliers de récolter des fonds pour leur projets. Dans la plupart des cas, c'est l'association d'un grand nombre de personnes investissant un petit montant qui permettent aux porteurs de projets de trouver les fonds demandés.

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Le Monde | * Mis à jour le | Par Grégoire Orain (propos recueillis par)

Quel est le point commun entre le moment ou vous remontez votre fil Facebook, celui où vous regardez des vidéos sur YouTube et lorsque vous cherchez des photos de chatons sur Google ? Dans les trois cas, vous l'ignorez sans doute, vous êtes en train de travailler.

Sur Internet, les grandes plates-formes numériques américaines font tout pour capter notre attention et notre temps, nous offrant des services toujours plus sophistiqués pour communiquer, voyager, nous informer, ou tout simplement consommer.

Des outils gratuits, du moins en apparence. Car derrière nos loisirs numériques se cache un bouleversement majeur, mondial, de la façon dont nous produisons de la valeur. De manière plus ou moins invisible, plus ou moins insidieuse, la Silicon Valley nous a tous mis au travail.

Antonio Casilli est enseignant-chercheur à Télécom ParisTech et à l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), auteur, avec le sociologue Dominique Cardon, de Qu'est-ce que le Digital Labor ? (INA éditions, 2015).

Dans votre ouvrage, vous expliquez que dès l'instant où quelqu'un se connecte à Facebook, voire à Internet en général, il est mis au travail. De quelle manière ?

C'est un concept que la communauté scientifique appelle le digital labor, c'est-à-dire un travail du clic, composé de plusieurs petites tâches, réalisé sur des plates-formes, qui ne demande pas de qualification et dont le principal intérêt est de produire des données. C'est un travail éminemment social.

Sur les réseaux sociaux, par exemple, vous êtes toujours en train de coopérer avec quelqu'un - vous partagez son contenu, likez sa photo, et ainsi de suite -, mais également de travailler pour quelqu'un - le réseau social, qui exploite vos données. C'est ainsi que les grandes plates-formes numériques auxquelles nous avons accès produisent de la valeur.

Quelles sont ces plates-formes, et comment nous font-elles travailler ?

Il en existe quatre types. Le premier type, ce sont les plates-formes à la demande, comme Uber ou Airbnb, qui sous couvert d'une autre activité (transport, location, etc.) font de la production de données, enregistrent nos destinations, notre localisation, nos commentaires, notre réputation, nos évaluations, et qui revendent ensuite ces données.

Du côté des chauffeurs du VTC, à lire : Uber crée " une nouvelle population de travailleurs pauvres et mal couverts "

Le deuxième type, ce sont les plates-formes de microtravail comme Amazon Mechanical Turk, Upwork, l'application mCent... Des sites sur lesquels des millions de personnes dans le monde réalisent des tâches extrêmement simples [chercher sur Internet l'adresse d'un magasin, numériser les informations d'une carte de visite, décrire les éléments d'une image...] pour des rémunérations extrêmement faibles, de l'ordre de quelques centimes d'euros par minute.

Le troisième type, ce sont les plates-formes de gestion de l'Internet des objets. Nos smartphones, nos montres connectées, mais aussi nos télévisions, nos ampoules ou nos thermostats connectés produisent de la donnée qui est ensuite exploitée. Nos maisons se transforment en usine à données, et cette production converge vers les immenses serveurs de Google ou d'Amazon.

Le dernier type, enfin, ce sont les plates-formes sociales. Ecrire un post, formuler un tweet, filmer une vidéo pour la partager, mais aussi faire circuler des contenus, signaler ceux qui sont choquants ou inappropriés, c'est du travail, même s'il y a un côté jeu, un côté qui procure du plaisir.

Est-ce vraiment un problème de travailler indirectement et gratuitement pour Facebook ou pour Uber ? Après tout, ils fournissent aussi des services qui sont utiles et pour lesquels nous ne payons pas...

Les personnes qui ne voient pas le souci dans le digital labor sont des privilégiés. Ce sont les gens qui ont le temps et le capital social et culturel nécessaires pour profiter à l'extrême de ce qu'offre le Net. Internet a été conçu pour plaire à ces personnes-là, et celles-ci y trouvent un plaisir fou.

Mais dans le même temps, lorsque nous laissons parler notre privilège, nous faisons l'impasse sur des dizaines de millions de personnes en Inde, en Chine ou ailleurs qui nous permettent de profiter d'Internet pour un salaire de la faim.

Une plate-forme comme Upwork affiche 12 millions de travailleurs enregistrés, autant pour les Chinois de Witmart. Les microtâches réalisées sur ces plates-formes servent à améliorer les intelligences artificielles et les algorithmes des services que nous utilisons, à filtrer les contenus que nous ne voulons pas voir. Un travail invisible, une économie du clic, faite de travailleurs exploités à l'autre bout du monde.

Comment se fait-il que cet aspect de l'activité sur Internet soit méconnu des utilisateurs du réseau ?

Parce que ces entreprises font appel à des ruses pour nous convaincre de travailler pour elles. Pour commencer, la production de données est la plus simple possible. En 2011, Mark Zuckerberg affirmait qu'un partage sur Facebook devait se faire " sans aucune résistance ". On cherche à fluidifier la production de données.

La seconde ruse, qui rend le travail invisible à nos yeux, c'est la " ludification " ; on fait de la production un jeu, ce qui permet aux gens de tirer un plaisir du fait de passer des heures et des heures connectés à des systèmes qui, pourtant, ne cessent de leur adresser des injonctions : clique ici, " like " cette vidéo, commente ton expérience, etc.

Sur les plates-formes de microtravail, c'est la même chose. L'interface d'Amazon Mechanical Turk est assez sympa : des icônes partout, un effet d'émulation entre travailleurs, une valorisation de la réactivité, des scores qui débloquent d'autres jobs à accomplir, etc.

En somme, la ludification permet de pousser les gens à constamment interagir...

Pas seulement. En faisant de la production un jeu, et donc en la sortant de la transaction économique, on minimise le risque que les gens s'organisent, prennent conscience qu'ils sont en train de travailler et, finalement, demandent de l'argent.

C'est pour cette raison qu'il est très difficile d'organiser une prise de conscience collective : tout est fait pour que l'utilisateur soit mis en dehors de la logique contractuelle ou salariale.

" Les personnes qui filtrent les vidéos des égorgements de l'Etat islamique sont aux Philippines, au Mexique, ailleurs. On a délocalisé la pénibilité "

Dans ce cas, le " digital labor " n'est-il pas un travail heureux ?

La vraie question n'est pas celle du bonheur ou du plaisir, mais celle de la pénibilité du travail, qui devient invisible. D'autres que nous se tapent les tâches pénibles, les visionnages de contenus méprisables, affreux, terribles, et font marcher le trafic organique dans Facebook. Les personnes qui filtrent les vidéos des égorgements de l'organisation Etat islamique sont aux Philippines, au Mexique, ailleurs. On a délocalisé la pénibilité.

Comment peut-on faire pour prendre en compte ces nouvelles formes de production qui échappent aux cadres habituels du temps de travail, des contrats, du salaire ?

Il y a un problème d'organisation au niveau international, un problème urgent, sérieux, pour lequel il n'y a pour l'instant pas de réponse. Aujourd'hui, si quelqu'un fait grève aux Philippines, un Indonésien va récupérer le travail. Mais ce n'est pas qu'une question de concurrence entre différents pays. Comment donner à tout le monde des droits, la possibilité de contester des conditions de travail ?

En revanche, dans les contextes nationaux, les choses bougent rapidement. Les syndicats, en France, en Allemagne, en Scandinavie, en Autriche, lancent des réflexions sur les travailleurs des plates-formes, de toutes les plates-formes, celles à la demande, bien sûr, comme Uber, mais aussi les plates-formes de microtâches.

Le syndicat allemand IGmetall, par exemple, a lancé Fair Crowd Work, un outil qui doit permettre à ceux qui accomplissent un microtravail de dénoncer les mauvaises pratiques, d'évaluer leurs employeurs, etc.

Si cette régulation ne vient pas, que se passera-t-il ?

Un syndicat, aujourd'hui, ne peut pas se permettre de continuer à avoir les mêmes logiques de dialogue social ou de financement, car les scénarios qui se préparent sont des scénarios de conflictualité.

Elle est déjà là : Uber et tant d'autres font face à des grèves, les modérateurs et les filtreurs s'organisent. Mais en face, les entreprises traditionnelles se " plateformisent " à mesure qu'elles se tournent vers l'exploitation de données, la mise en place d'algorithmes, etc. Cette polarisation demande que les corps intermédiaires sachent de quoi il est question, et quelles sont leurs responsabilités sociales et politiques.

Lire aussi : En Inde aussi, les chauffeurs de VTC sont en colère

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" Sur Internet, nous travaillons tous, et la pénibilité de ce travail est invisible "

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Le Monde | * Mis à jour le | Par Grégoire Orain (propos recueillis par) Sur Internet, les grandes plates-formes numériques américaines font tout pour capter notre attention et notre temps, nous offrant des services toujours plus sophistiqués pour communiquer, voyager, nous informer, ou tout simplement consommer.

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Le " manterrupting ", cette tendance à couper la parole aux femmes plus qu'aux hommes, est-il encore présent lorsque l'on est une femme de pouvoir en entreprise ? Trois cadres supérieures nous répondent.

Le manterrupting, expression anglo-saxonne formée de la contraction de " man " (" homme ") et de " interrupting " (" interruption ") désigne une attitude des hommes dans les conversations : ils ont tendance à couper la parole aux femmes et à reprendre, de fait, le pouvoir sur le fil de la discussion. Dans un cadre familial ou amical, si cette tendance bien souvent inconsciente peut être agaçante, elle a moins de conséquences que dans le cadre du travail, où les femmes, y compris à des postes de direction, doivent déployer des trésors d'ingéniosité pour garder le fil de leur parole.

Lire : " Manterrupting ", le sexisme ordinaire sur la voix publique

Alice*, une cadre supérieure de 31 ans, responsable de la vision stratégique d'un grand groupe français du CAC 40, nous explique par exemple que, dans une entreprise, " une femme qui parle est bavarde, un homme qui parle est un leader ". Chargée de la prospective, elle est " entourée d'hommes de plus de cinquante ans ", avec qui elle se retrouve " souvent dans une position de contradiction, à proposer une vision de moyen terme à des gens qui n'en ont pas forcément envie ".

Il faut alors " trouver des parades pour gagner en crédibilité, en apportant du vrai contenu ", car le biais est toujours contre les femmes. Mais quitte à en faire trop et à subir un autre biais de jugement : " Quand une femme explique, cela paraît long, quand un homme explique, cela paraît brillant ", résume Alice, qui s'est par exemple déjà entendu dire qu'elle était " professorale ", ou qu'elle avait " vraiment confiance en elle ". Plutôt un compliment ? " C'était dit sur le ton de "Tu devrais faire attention" ", s'amuse-t-elle.

" Réengager " l'interlocuteur en douceur

La question du manterrupting se pose à des degrés divers selon la position hiérarchique des femmes. Isabelle*, directrice scientifique d'un grand groupe, nous assure qu'elle rencontre peu cette pratique désagréable dans sa vie professionnelle :

" Je ne laisse généralement pas passer ce genre de situations, et je m'adresse à l'interlocuteur concerné en lui disant ma façon de penser. Mais c'est au risque de passer pour une personne sèche ou susceptible. "

Mais pour ne pas risquer de froisser son interlocuteur, il faut trouver des solutions permettant de rétablir la situation en douceur. " Mon truc, c'est de dire "J'ai bientôt fini", même si ce n'est pas tout à fait vrai, quand je sens que les gens décrochent ", explique Alice. Et éviter à tout prix d'avoir l'air autoritaire :

" Si vous voulez que quelqu'un s'intéresse à ce que vous êtes en train de dire, il faut, comme disent les Américains, le "réengager". Pour cela, vous ponctuez par exemple une phrase par : "et Untel ne me contredira pas sur ce point". C'est une façon non agressive de réclamer l'attention de quelqu'un. "

Une autre méthode, plutôt efficace seul à seul, est d'inscrire sur une feuille les différents points que l'on s'apprête à énoncer. Cela décourage l'interruption, et même si elle a lieu, " vous êtes sûre que le message est passé, explique Alice. Mais là encore, il y a un problème : être obligée de passer par l'écrit alors même que l'on va s'exprimer à l'oral ! "

En Europe, le " primat de la compétence " empêcherait de préparer les femmes à faire face au problème

Le manterrupting est aussi lié à la culture d'entreprise. Pour Caroline Gaye, directrice générale de la filiale française d'American Express, cette question s'est posée plus tôt dans sa carrière, même si elle avoue qu'elle ne connaissait pas l'expression, explique-t-elle :

" Mais ce genre de pratique a disparu quand j'ai intégré mon entreprise actuelle. Chez American Express, la diversité est une valeur très forte. Dans notre modèle de leadership, couper la parole à une femme serait inacceptable et la personne qui le ferait serait recadrée immédiatement. C'est une boîte américaine, la culture d'entreprise y est très différente. "

La France ferait-elle figure de mauvaise élève ? Alice, qui a fait une partie de ses études aux Etats-Unis, trouve en tout cas que les femmes ne sont pas préparées de la même manière à gérer ces questions. Et les choses se joueraient bien avant l'entrée sur le marché du travail, lors de la formation, témoigne-t-elle :

" On ne m'avait jamais dit, au cours de mes études, que j'aurais besoin de trouver des stratégies pour être écoutée. En Europe, il y a un primat de la compétence : les écoles se disent que si elles préparent tous leurs élèves de la même manière, ils auront les mêmes opportunités. Mais c'est nier le fait qu'une femme doit être plus imaginative pour pouvoir proposer ses idées. "

La plupart des femmes, dit-elle, s'en rendent compte " très tard ", ce qui peut en décourager certaines.

" Alors qu'aux Etats-Unis, on propose des cours pour s'entraîner à prendre la parole en réunion. "

Sensibiliser les hommes

Outre la formation des femmes, il faudrait également sensibiliser les hommes à cette tendance parfois inconsciente. " L'idée n'est pas de critiquer, mais de faire prendre conscience d'un biais, qui est partagé par tous ", assure Alice. Pour Isabelle, " une façon de rééquilibrer la prise de parole femmes-hommes passe probablement par l'information. Les femmes (tout comme les hommes) ne sont pas forcément conscientes du phénomène. "

Même s'il n'y a malheureusement pas de secret, pour elle, le phénomène est lié au fait que les femmes sont " encore minoritaires " dans les centres de décision. " Je pense que ce problème est plus marqué quand les femmes sont en minorité ", conclut-elle.

*Ces prénoms ont été modifiés.

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En entreprise, " une femme qui parle est bavarde, un homme qui parle est un leader "

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Le " manterrupting ", cette tendance à couper la parole aux femmes plus qu'aux hommes, est-il encore présent lorsque l'on est une femme de pouvoir en entreprise ? Trois cadres supérieures nous répondent.

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Depuis le 1er janvier, les conseils d'administration ou de surveillance de plus de 10 000 entreprises françaises doivent compter au moins 40 % de femmes.

Depuis cette année, l'égalité hommes-femmes est devenue une réalité dans les conseils d'administration ou de surveillance de plus de 10 000 entreprises françaises. Du moins, une obligation. Toutes les sociétés cotées en Bourse, mais aussi toutes celles qui ne le sont pas mais emploient plus de 500 salariés et présentent un chiffre d'affaires ou un total de bilan de plus de 50 millions d'euros, doivent compter au moins 40 % de personnes du même sexe dans ces instances. La loi dite Copé-Zimmermann le leur impose.

Dans les grandes entreprises, la règle est plutôt respectée. S'il reste quelques moutons noirs, comme Carrefour, Renault ou Orange, qui sont en dessous du seuil, certaines font carrément du zèle. Engie atteint les 63 % de femmes, Kering 60 %, et Total 54,5 %.

Entrée progressivement en vigueur avec un premier seuil à 20 % en 2014, la loi a déjà bouleversé l'ordre établi. " Quand les administrateurs sont là depuis trop longtemps, ils n'ont plus de curiosité, ne posent plus de questions ", explique, pragmatique, Michèle Bellon, ancienne présidente du directoire d'ERDF (Enedis), aujourd'hui administratrice de la RATP.

" Les femmes sont très sensibles à leurs responsabilités. Les hommes aussi. Mais une routine s'était installée entre eux, et cette sensibilité s'était émoussée ", ajoute-t-elle. " Les femmes sont plus disponibles. Elles sont nombreuses dans les comités spécialisés ", ces instances du conseil chargées de questions particulières, comme l'audit des comptes ou la rémunération des dirigeants.

" Moins agressives, plus concrètes "

" Depuis l'arrivée de plusieurs femmes dans les conseils, la dynamique a changé, confirme Isabella Lenarduzzi, administratrice de la Société régionale d'investissement de Bruxelles et d'Impulse, une société bruxelloise d'aide aux entrepreneurs. Les femmes posent plus de questions, pour mieux déceler comment elles peuvent contribuer à créer de la valeur pour l'entreprise....

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Quand l'arrivée des femmes dans les conseils d'administration bouleverse les entreprises

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Depuis le 1er janvier, les conseils d'administration ou de surveillance de plus de 10 000 entreprises françaises doivent compter au moins 40 % de femmes. Depuis cette année, l'égalité hommes-femmes est devenue une réalité dans les conseils d'administration ou de surveillance de plus de 10 000 entreprises françaises. Du moins, une obligation.

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La bataille contre les stéréotypes sexistes à l’école n’est pas encore gagnée

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La bataille contre les stéréotypes sexistes à l’école n’est pas encore gagnée

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Le Haut Conseil à l'égalité souligne l'écart entre la priorité affichée par le gouvernement et l'état de la formation des enseignants.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Mattea Battaglia

" Peut mieux faire ", diraient les enseignants. En matière d'éducation à l'égalité entre filles et garçons, la gauche s'est, ces cinq dernières années, fermement engagée sur le plan des principes, mais pour un bilan encore limité. C'est en tout cas ce qui ressort du rapport sur la formation des personnels de l'éducation divulgué par le Haut Conseil à l'égalité (HCE), mercredi 22 février.

" Après deux ans d'enquête, d'auditions, de consultations, c'est un état des lieux en demi-teinte que nous rendons public ", explique Margaux Collet, responsable des études au sein de cette instance consultative indépendante, en reprenant à son compte la formule de la chercheuse Isabelle Collet : " Enseigner est un métier qui s'apprend ; enseigner de manière égalitaire s'apprend également. "

Alors que les filles et les garçons continuent notamment en classe d'être évalués, considérés et in fine orientés différemment, former les enseignants à identifier les stéréotypes sexistes était pourtant l'axe sur lequel le gouvernement avait appelé à mettre l'accent, après l'abandon, à l'été 2014, des ABCD de l'égalité, un dispositif reposant principalement sur des ateliers à l'école primaire. " Je veux apaiser ", soulignait alors Benoît Hamon, chargé durant son bref passage au ministère de l'éducation (d'avril à août 2014) de déminer la polémique sur la supposée " théorie du genre ".

Lire aussi : Egalité femmes-hommes : un bilan mitigé du quinquennat

L'actuel candidat PS à la présidentielle revendiquait, à l'époque, la prudence : tourner la page de l'expérimentation des ABCD lancée dans quelque 275 écoles, et inscrire dans tous les établissements et sur le temps long, en misant cette fois sur la formation des enseignants, l'ambition d'une pédagogie égalitaire. Une stratégie de l'apaisement qui n'avait pas réussi à gommer le sentiment, quelques mois après l'abandon de la loi famille, que le gouvernement cédait du terrain face aux " tradis ".

" Déficit d'offres "

Deux années sont passées, et cette ambition, si elle a bien été gravée dans le marbre de la loi d'orientation sur l'école (2013), et élevée au rang de " priorité " par Najat Vallaud-Belkacem -passée par le ministère des droits des femmes avant de succéder à M. Hamon à l'éducation -, se concrétise encore modestement, explique le Haut Conseil à l'égalité. Seule la moitié des Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation sondées - qui ont remplacé les IUFM - sont capables de former les étudiants accueillis sur leurs bancs à débusquer les stéréotypes. Seule la moitié, aussi, propose un module consacré à l'égalité filles-garçons. Et encore, d'une académie à l'autre, les écarts sont manifestes : le volume horaire des formations dispensées varie de 2 heures à 57 heures annuelles.

Parmi les freins identifiés, le désintérêt des étudiants, le nombre insuffisant de formateurs, mais aussi la surenchère de missions assignées à l'école. Le HCE reprend à son compte le constat dressé par la chercheuse Sigolène Couchot-Schiex, pour qui " les problèmes sociétaux récents ont eu un effet hiérarchisant sur le sujet de l'égalité femmes-hommes, relégué au second plan derrière la laïcité et la lutte contre les discriminations raciales ". Une pluie de " priorités " dont les professeurs, sur le terrain, se font eux aussi l'écho, partageant le sentiment de " tanguer " d'une injonction à l'autre.

Lire aussi : Qui a peur des études de genre ?

En matière de formation continue, c'est aussi un " déficit d'offres " qui est décrit par les rapporteurs, avec trois journées sur ces questions recensées en 2014-2015, aucune en 2015-2016, et une, seulement, en 2016-2017, une participation " difficile à évaluer " et un contenu à cadrer. Les rapporteurs rappellent là encore " le risque de dilution de [cette] formation dans les modules portant sur la laïcité, les valeurs de la République, ou encore la lutte contre les discriminations ".

Parmi leurs nombreuses préconisations, un " portage politique fort ". Reste à savoir qui, parmi les candidats investis dans la course à l'Elysée, osera reprendre à son compte le concept de genre plutôt banni, ces derniers temps, de la novlangue politique.

L'école au prisme des inégalités

Quarante ans après que la mixité a été rendue obligatoire à tous les niveaux de la scolarité, trente ans après que l'éducation nationale a inscrit dans ses missions la promotion de l'égalité, un rapport des inspections générales a rappelé, en 2013, que " les stratégies des élèves sont largement influencées par leur appartenance de genre ". Le Haut Conseil à l'égalité (HCE) le dit autrement : " Etre fille ou garçon est encore un déterminant des parcours de formation, et donc du positionnement (...) sur le marché du travail et dans la société ". Le refrain est connu : en dépit de leurs résultats, les filles s'orientent moins vers des domaines considérés comme prestigieux. Sans nier l'influence familiale ou, plus largement, celle de la société, le HCE, s'appuyant sur les apports de la recherche, rappelle l'existence de " pratiques pédagogiques différenciées " : les enseignants ont en moyenne 56 % de leurs interactions avec les garçons et 44 % avec les filles, en sciences notamment. Ils mobilisent filles et garçons dans des objectifs différents, évaluent et apprécient différemment leurs comportements - l'indiscipline des garçons est tolérée, moins celle des filles. Les garçons sont aussi davantage sanctionnés.

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La bataille contre les stéréotypes sexistes à l'école n'est pas encore gagnée

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Le Haut Conseil à l'égalité souligne l'écart entre la priorité affichée par le gouvernement et l'état de la formation des enseignants. Le Monde | * Mis à jour le | Par Mattea Battaglia " Peut mieux faire ", diraient les enseignants.

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CE - On pourrait sauver des vies (Ça m'intéresse / Mars 2017) - Les premiers secours

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CE - On pourrait sauver des vies (Ça m'intéresse / Mars 2017) - Les premiers secours

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CE - On pourrait sauver des vies (Ça m'intéresse / Mars 2017) - Les premiers secours

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CE - On pourrait sauver des vies (Ça m'intéresse / Mars 2017)

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Salon de l'agriculture: Comment bien lire l'étiquette du jambon et des saucisses au supermarché?

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Salon de l'agriculture: Comment bien lire l'étiquette du jambon et des saucisses au supermarché?

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ALIMENTATION - Tout est bon dans le cochon... Mais tous les cochons sont-ils bons? Si vous souhaitez manger du porc de manière éthique, un cochon ayant vécu heureux, ou en tout cas ayant mis le groin dehors, alors suivez les labels. Le reste des informations sur les étiquettes ne vous dira pas grand-chose.

D'autant que pour la viande de porc, certains labels peuvent être trompeurs. On vous explique tout ça dans la vidéo ci-dessus. Que vous puissiez désormais être un peu plus serein devant votre jambon.

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* L'Assemblée vote l'obligation des caméras dans les abattoirs à partir de 2018

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Comment bien lire l'étiquette du jambon et des saucisses au supermarché?

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Les Culottées | Un site utilisant Les blogs Le Monde.fr

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Le Uber des devoirs fait hurler les profs - Le Point

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Le Uber des devoirs fait hurler les profs - Le Point

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L'ubérisation gagne aussi le monde de l'éducation. Le site Bonnenote.fr vend des devoirs tout prêts contre rémunération. Il fonctionne sur le même principe que la célèbre plateforme et met en relation des clients avec des rédacteurs. Bonnenote.fr cible notamment les étudiants, mais aussi " les parents qui aident leurs enfants dans leurs devoirs et qui veulent gagner du temps ", précise son fondateur au Parisien. Le jeune entrepreneur Victor Der Megreditchian s'est inspiré de sites d'outre-Manche, comme Ivory Research, qui promettent des devoirs sans plagiat.

Les rédacteurs de Bonnenote.fr touchent, eux, entre 70 et 90 % du prix hors taxes, en fonction du niveau de satisfaction du client. Au total, une page de devoirs coûte de 7,20 euros minimum, et jusqu'à 24 euros en fonction du niveau demandé et du temps pour livrer la copie.

Fronde des professeurs

Du côté de l'Éducation nationale, le site fait des remous. Liliana Moyano, présidente de la fédération de parents d'élèves FCPE, " crie à la marchandisation totale du système éducatif ". Son vice-président interrogé sur BFMTV.com, Hervé-Jean Le Niger, estime, lui, que " le site n'a aucun intérêt pédagogique ".

Face aux critiques, le fondateur se défend en assurant qu'il entend " seulement aider les élèves à avoir leurs diplômes. Notre objectif est de leur donner l'exemple du devoir parfait, ensuite le client est responsable de ses actes. Ils n'ont pas le droit de rendre ces devoirs à leur école ou leur université ". Ces nuances n'apparaissent nulle part sur le site en question, qui promet " des échanges entre le rédacteur et le client ". Or le devoir est envoyé clé en main et peut être modifié par le rédacteur sur demande du client.

Renforcer l'aide à l'école

Face à cette externalisation de l'aide aux devoirs, Hervé-Jean Le Niger réclame un renforcement de l'accompagnement au sein de l'école. Selon lui, l'essor du marché de l'accompagnement scolaire est dû au manque de ressources nécessaires dans l'Éducation nationale. " Avec 2,5 milliards de chiffres d'affaires par an, le marché du soutien scolaire français est le plus prospère d'Europe ", assure Le Parisien. Reste que les tests menés sur le site par le quotidien sont peu convaincants. Le quotidien, qui a commandé une dissertation de philosophie, l'a fait corriger par un professeur de philo, qui l'a estimée à 8/20 !

Bonnenote.fr survivra-t-il ou finira-t-il comme son ancêtre, le site Faismesdevoirs.com, qui avait dû fermer après trois jours de polémique ?

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Le Uber des devoirs fait hurler les profs

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L'ubérisation gagne aussi le monde de l'éducation. Le site Bonnenote.fr vend des devoirs tout prêts contre rémunération. Il fonctionne sur le même principe que la célèbre plateforme et met en relation des clients avec des rédacteurs.

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L'une des héroïnes du XXe siècle est tombée dans l'oubli: Irena Sendlerowa était son nom | Slate.fr

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L'une des héroïnes du XXe siècle est tombée dans l'oubli: Irena Sendlerowa était son nom | Slate.fr

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Temps de lecture: 5 min

Regardez bien cette femme.

Regardez-la bien. Vous ne la connaissez sans doute pas. Pour ma part, j'ai découvert son existence il y a quelques jours. On trouve quelques photos d'elle sur internet.

cc Wikipedia commons

Regardez-la. Cette mamie placide ne paye pas de mine, c'est vrai. Pourtant, ce qu'elle a fait dépasse l'entendement. Ce à quoi elle a survécu dépasse l'entendement. Qu'elle soit oubliée dépasse l'entendement.

Irena Sendlerowa.

Cette mamie est une des grandes figures du XXe siècle

Nous sommes en 1942, à Varsovie. Irena Sendlerowa est une employée du Comité d'aide sociale. Elle est Polonaise, catholique. Oui, moi aussi, j'ai pensé aussitôt: antisémite. Mais non. Non. Elle est Polonaise, catholique... et son père l'a "éduquée dans l'idée qu'il faut sauver quelqu'un qui se noie, sans tenir compte de sa religion ou de sa nationalité".

En face d'elle, le ghetto. Un mouroir, ceux qui survivent partent pour les chambres à gaz. Le Comité d'aide sociale est autorisé à apporter un peu d'aide aux juifs: quelques vivres, des couvertures... Les Nazis laissent entrer le camion, allez savoir pourquoi. Il faut braver l'épidémie de typhus. Il n'y a presque pas de médicaments. Irena Sendlerowa voit mourir ceux qu'elle aide. Les parents. Les enfants.

Un jour, elle accepte l'impossible. Sauver un enfant. Le sortir du ghetto. Passer les contrôles, dans un camion. Les autres employés deviennent complices. La crainte du typhus est un atout, qui raccourcit les inspections. Dehors, il faudra lui trouver un foyer d'accueil. D'autres enfants suivent, cachés dans le fourgon, planqués sous une banquette, dans un panier linge, une boîte à outils, parfois les égouts, une brèche dans un mur... Des institutions catholiques les accueillent. Irena pense alors que les parents reverront leurs enfants après la guerre. Elle note scrupuleusement les noms, les foyers d'accueil, sur des bouts de papier qui s'amoncellent dans un bocal.

Irena Sendlerowa a fait sortir 2.500 enfants juifs du ghetto de Varsovie. Deux-mille cinq cents. L'imagination ne peut suffire. Sous l'œil des kapos, des nazis, à la merci à tout instant des pleurs d'un bébé, d'une rafale de mitraillette, d'une dénonciation, d'un éternuement, elle a fait passer 2.500 enfants, la trouille au ventre et la certitude d'avoir raison. Et puis, il a fallu convaincre aussi. Convaincre les familles à qui on prenait les gosses aux familles.

Je ne suis pas ta mère...

Imaginez ce que c'est que de convaincre des parents d'abandonner un enfant. Mais non, c'est impossible à imaginer. Apprendre aux gosses à prononcer leur nom en polonais, à faire les prières catholiques, se dire qu'un bébé a plus de chances qu'un gamin de 5 ans qui parle le yiddish...

"Souviens-toi. Tu n'es pas Icek, mais Jacek, pas Rachela, mais Roma. Et moi, je ne suis pas ta mère, j'étais seulement la bonne chez vous. Tu iras avec la dame qui viendra te chercher un jour, elle t'emmènera dans un lieu sûr où je te rejoindrai."

Elle fait partie de la Résistance polonaise. Chaque enfant sauvé fait courir un risque supplémentaire à son réseau. Tous les savent. Un bébé qui chialerait lors d'une inspection ferait plonger tout le monde. Le réseau la soutient. Les bonnes sœurs accueillent des enfants, toujours plus. Parfois, l'humain se surpasse. Sous son nom de code Jolanta, Irena organise son réseau, pour sauver toujours plus d'enfants.

"À l'équipe habituelle étaient venus s'ajouter de nombreux bénévoles, de jeunes passeurs qui, pour la plupart, étaient des membres de . Deux ou trois fois par semaine, ils plongeaient dans la vase, nageaient dans des boyaux encombrés de cadavres et de rats pour arracher les enfants au ghetto. Ensuite, ils devaient les guider dans une boue nauséabonde, relever certains quand ils s'évanouissaient à cause des nappes de méthane, les encourager et surtout les rassurer sans cesse."

Regardez Irena Sendlerowa, regardez-la encore. Elle est assise. On ne voit pas très bien mais son fauteuil est un fauteuil roulant.

cc Wikipedia commons

Trois mois de torture

Le 20 octobre 1943, Irena a été arrêtée par la Gestapo. Elle est torturée trois mois. Coups de gourdin, nerf de bœuf trempé dans l'eau. Les coups s'accumulent sur ses tibias, ses cuisses, ses seins, ses fesses... La peau est à vif. On lui fait compter les coups. En cas d'erreur, le supplice repart de zéro.

Elle ne parle pas. Elle s'accroche à ses souvenirs, ses parents, ses amis. "Au plus fort des séances de torture, elle se cramponnait à une idée fixe: combien de personnes mourraient si elle craquait?" Trois mois. Trois mois de souffrances innommables, sans livrer un seul nom. Elle est condamnée à mort. Mais Jolanta est un symbole. La Résistance soudoie un gardien, et la fait évader.

Regardez Irena Sendlerowa, dans son fauteuil roulant, les pieds et les jambes brisées par la Gestapo, incapable de marcher.

cc Wikipedia commons

L'oubli, et le ratage du (jury du) Prix Nobel

Jusqu'en 1945, elle se cache, s'interdisant d'aller à l'enterrement de sa mère. Après la guerre, elle divorce pour épouser Stefan, qui était dans le même réseau de résistants. Elle déterre le bocal qui recèle ses petits bouts de papier, inestimable et misérable trésor. Elle essaye de reconstituer les familles. Les parents sont morts. Elle a sauvé des orphelins.

On l'oublie. Elle ne demande rien à personne. L'anonymat lui va bien. Elle vit pourtant avec ce regret, de n'avoir pas sauvé davantage d'enfants. L'oubli, pourtant, si injuste, pour cette Juste - un arbre lui rend hommage à Yad Vashem (1965). Des étudiantes américaines découvrent son histoire. Des enfants sauvés la retrouvent. Son pays la reconnaît tardivement. À sa mort, en 2008, la Pologne la propose pour le Prix Nobel de la paix. Le jury préfère l'attribuer à Al Gore pour son clip sur le réchauffement climatique. La réussite médiatique d'abord.

Regardez ce visage de jeune fille.

cc Wikipedia commons

Le regard est doux et déterminé à la fois. Sans doute est-ce parce que l'on connaît la suite qu'elle inspire ces mots. Mais aussi parce que la suite, l'exploit, le refus de l'injustice, les enfants sauvés, la torture, Irena les a choisis, fidèle aux recommandations de son père.

"Il faut sauver quelqu'un qui se noie, sans tenir compte de sa religion ou de sa nationalité."

Et elle a sauvé bien plus de noyés que celui-ci n'aurait pu l'imaginer.

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L'une des héroïnes du XXe siècle est tombée dans l'oubli: Irena Sendlerowa était son nom

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Temps de lecture: 5 min Regardez bien cette femme. Regardez-la bien. Vous ne la connaissez sans doute pas. Pour ma part, j'ai découvert son existence il y a quelques jours. On trouve quelques photos d'elle sur internet. cc Wikipedia commons Regardez-la. Cette mamie placide ne paye pas de mine, c'est vrai.

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Sylvain gagne bien sa vie mais n'arrive pas à se loger à Paris : son statut ne rassure pas les propriétaires. Une rencontre de notre série #FrançaisesFrançais.

Vingt-sept ans, trois mille euros net par mois, mais pas de chez-soi. Sylvain est sans domicile fixe, sans être dans le besoin. Loin de là.

Etalonneur numérique dans le cinéma - " c'est tout ce qui est couleur " - professeur et photographe, le jeune actif tatoué à la barbe bien taillée gagne " plutôt très bien " sa vie. N'empêche. Faute de trouver un appartement décent à Paris, il navigue entre les canapés de ses proches depuis plus de six mois.

Ce matin du 10 janvier, comme souvent, il est " entre deux plans ". Hier, Bordeaux chez ses parents. Ce soir, un ami à Paris. Il a donc laissé son sac à dos de rando, celui qui contient l'essentiel de sa vie, à la consigne d'une gare. Malgré l'angoisse de voir le casier braqué, " ça ne le ferait pas, de débarquer avec chez les clients. "

En reprenant un café dans l'un des bars branchés du 11 e arrondissement, Sylvain relativise sa galère. Lui est bien entouré. Famille ou amis, il trouve toujours quelqu'un pour lui ouvrir sa porte, même après la nuit tombée. Car pour un rendez-vous de travail qui s'éternise ou un billet de train pas trop cher, le voilà qui débarque parfois tardivement... pour repartir très tôt le lendemain. " Même en laissant un mot gentil et un petit cadeau, on ne se sent pas top top. "

" Je suis riche ! "

" Le premier mois sans payer de loyer, je me suis dit " je suis riche !" " Puis la gêne s'est installée. Rapidement. Celle de déranger, de ne plus avoir de vie intime, de devoir réajuster sans cesse son planning professionnel et personnel... Sylvain confie être désormais un peu plus inquiet, lui qui ne pensait pas que ça durerait si longtemps, cette vie sans appartement.

En juin dernier, il quitte un 30 m 2 sous les toits de Barbès, dans le nord de Paris, loué 1000 euros par mois. L'objectif : trouver une colocation avec deux amis, pour épargner et pouvoir acheter un jour, qui sait. " Ce n'était pas forcément le meilleur calcul ", avoue-t-il, les yeux bleus dans le vague des souvenirs d'une " proprio géniale " et d'un immeuble qu'il adorait. Pendant plusieurs mois, les trois compères ¬ un CDI, un intermittent et Sylvain, indépendant - multiplient les visites jusqu'à ce qu'une agence leur lâche " leur " vérité : leur dossier ne passera jamais, leurs situations professionnelles ne sont pas assez rassurantes pour les propriétaires. Même avec des revenus dépassant largement trois fois le loyer. " Comment font les autres ? Ceux qui n'ont pas de travail ? ", s'alarme Sylvain.

Depuis novembre, il cherche donc seul. Et " des apparts, il y en a ". Le jeune homme fait même plusieurs visites par semaine. Seulement, dès qu'un bon plan apparaît sur l'une des sept applications de location et la vingtaine d'alertes qu'il a programmées sur son téléphone, il est loin d'être le seul à postuler. Pour ne plus espérer pour rien, il a choisi d'arrêter les visites où il risque de se retrouver avec une cinquantaine de prétendants, à faire la queue dans l'escalier.

Un 7m2 " revisité "

Il se veut compréhensif envers les propriétaires frileux qui doivent eux-mêmes rembourser leurs prêts, alors il ajoute tout ce qu'il peut pour montrer son sérieux : lettres de recommandation, garants, note qu'il ne fume pas, n'a pas d'animaux, qu'il rénove des maisons l'été et n'appellera donc pas à la moindre fuite... Mais il sait qu'il perdra forcément face à un couple d'ingénieurs. " C'est le jeu. "

Et lui, quels sont ses critères ? " Juste ne pas vivre dans un placard. " Par curiosité, il a tout de même répondu à une annonce pour un 7m ² " revisité par un architecte " aux trésors d'ingéniosité. Une visite " drôle, déprimante "... et illégale, puisque la loi interdit de louer un appartement de moins de 9m ² en France. Sylvain sourit, car cette anecdote est loin d'être la seule à sortir de la légalité.

Il a ainsi déjà dû refuser de payer un loyer en nature et déborde d'histoires d'agences " coincées " par les requêtes des propriétaires, " du genre " on ne veut pas d'immigrés". " Lors de sa dernière visite, un propriétaire a même lancé sur le perron, à une jeune fille voilée :

" Je ne louerai pas à ceux qui ont attaqué mon pays. "

Le ton est monté. Sur une dizaine de visiteurs, la moitié est partie.

" On voyait bien que certains étaient gênés de rester. En même temps, c'est vrai, leurs dossiers avaient plus de chances de passer... "

Ont-ils dénoncé le propriétaire ? Sylvain hausse les épaules. La jeune fille a refusé :

" Vous savez, ce n'est pas normal, mais c'est devenu banal. "

L'impression d'être une goutte d'eau, qu'après tout, " à quoi ça servirait ".

Ce qui le met surtout en rogne, c'est de voir le logement en annexe dans les propositions des candidats à la présidentielle, alors que " c'est une préoccupation au cœur de la société ". Il a beau feuilleter encore et encore les programmes, à gauche comme à droite, il n'a pas encore trouvé " une seule mesure intelligente (...). On se dit qu'ils n'ont jamais cherché un appart'. "
Nous avons rencontré Sylvain à la suite du message qu'il a laissé sur notre appel à témoignages : " Et vous, qu'est-ce qui vous préoccupe ? " N'hésitez pas à faire comme lui, et témoignez ! Retrouvez également nos grands formats à l'écoute des Français.
Lire aussi : " Quand est-ce que les politiques rendront les gens heureux ? "

Le projet #FrançaisesFrançais

Qu'est-ce qui vous préoccupe ? C'est la question que des reporters du Monde posent, depuis septembre, un peu partout en France, en cette année d'élection présidentielle.

Ils en ramènent des histoires, des regards, des voix, celles de Françaises et de Français ordinaires, ou presque. Cela s'appelle donc #FrançaisesFrançais, c'est à lire dans notre rubrique et à partager sur les réseaux sociaux...

Et si vous voulez nous dire ce qui, vous, vous préoccupe dans votre quotidien, n'hésitez pas à répondre à notre appel à témoignages.

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Sylvain gagne bien sa vie mais n'arrive pas à se loger à Paris : son statut ne rassure pas les propriétaires. Une rencontre de notre série #FrançaisesFrançais. Etalonneur numérique dans le cinéma - " c'est tout ce qui est couleur " - professeur et photographe, le jeune actif tatoué à la barbe bien taillée gagne " plutôt très bien " sa vie.

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Tous les articles de Jacky Durand publiés dans Libération

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Je suis une mère française, et je suis fatiguée | Slate.fr

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Je suis une mère française, et je suis fatiguée | Slate.fr

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Temps de lecture: 7 min

La presse américaine aime beaucoup les femmes françaises... Et j'adore lire les articles américains sur ma vie et celles des mères de notre pays. C'est toujours très flatteur. Chic naturel, minceur et même génie éducatif, nous voilà parées de toutes les qualités. Ainsi me suis-je arrêtée sur cet article du New York Magazine signé par la journaliste Laura June, qui glorifie notre talent national à faire manger des légumes et à donner un cadre structurant à nos enfants.

C'était déjà ce que racontait Pamela Druckerman dans son livre French Children Don't Throw Food ( Les enfants français ne jettent pas leur nourriture), énorme succès médiatique des deux côtés de l'Atlantique. La nourriture et les enfants français, c'est un filon éditorial aux États-Unis: en attestent French Kids Eat Everything, de Karen Le Billon, ou encore The New Basics, par le pédiatre français Michel Cohen. Des lectures qui, comme l'indique l'auteur de l'article, permettent d'envisager une meilleure éducation: "J'étais armée et prête à élever mon bébé d'une manière vraiment clairement non américaine, et cela ici même, à Brooklyn, New York."

Comment recevoir cela en tant que Française? C'est complètement fou de penser que nous sommes les représentantes d'un style éducatif envié partout à travers le monde: j'ai du mal à mesurer la perfection de ma situation et celle de mes enfants, même si, je l'avoue, ils mangent des légumes. Mais, surtout, je trouve que l'éducation à la française n'est pas de tout repos pour les mères. Que ce soit pour celles qui, en couple, assument en moyenne 80% des tâches domestiques. Ou celles qui sont seules, dont on ne parle jamais et pour qui la séparation signifie toujours une baisse du niveau de vie (en France, 40% des pensions alimentaires ne sont pas payées convenablement et un couple sur deux se sépare).

Sacrifices

Certes, nous disposons d'assistantes maternelles et de crèches (bénies soient les structures d'accueil des bébés) et il n'est pas mal vu d'y laisser ses enfants comme ça a pu l'être dans d'autres pays ( en Allemagne, on parlait de mères-corbeaux jusque dans les années 2000), les parents payent aussi moins d'impôts que les couples sans enfants... Et donc, comme le précisait le même magazine la semaine précédente (c'est une vraie passion), "quand une culture sociale et un gouvernement rendent possible la conciliation du travail et de la vie familiale, cela crée des manières beaucoup plus simples pour les femmes (et les hommes) de tout mener de front. Et les bébés suivent".

Ok, les bébés suivent, mais est-ce facile pour autant? Une fois qu'on s'est enorgueilli de cette belle natalité, qui parle des sacrifices, de la fatigue, des longues soirées à ranger la maison et étendre des machines... de toutes ces joies incomparables de la double journée? La France, c'est aussi ce pays où on peut lire des livres et des articles sur le burn-out des mères. En effet, étant donné que les nouveaux pères ne sont pas une réalité statistique, ce sont les mères qui font la plupart des sacrifices qui accompagnent la joie d'avoir un enfant. Et ces efforts sont de plus en plus importants... Parce que les standards éducatifs sont de plus en plus élevés (alimentation, éducation, loisirs, bonheur de sa progéniture)... et que les parents sont soumis à beaucoup, beaucoup d'injonctions.

L'auteure de l'article du New York Magazine déplore un manque de consensus social outre-Atlantique sur ce qui doit constituer une bonne éducation tandis qu'elle inscrit nos principes comme globalement partagés et même centenaires: "Les parents français sont soutenus par des siècles de contrats social autour de la parentalité et de services." Bien entendu, chez nous, il est mal vu de laisser manger son enfant entre les repas mais nos façons de faire ne sont pas comme elle le pense héritées de siècles d'histoire éducative! Qu'on soit d'accord ou pas avec les analyses historiques d'Elisabeth Badinter, les mères des siècles précédents, de l'emmaillotage à la mise en nourrice, ne se conduisaient pas du tout comme les femmes d'aujourd'hui en France et, à l'échelle d'une vie, n'importe qui peut constater que les modèles et les modes éducatifs ne cessent de changer: biberons ou allaitement, dormir ou pas avec son enfant, le laisser pleurer ou non, lui faire faire des activités pour l'éveiller ou ne pas l'épuiser et le laisser s'ennuyer... Voici ce qu'écrit pourtant Laura Junes:

"Aux États-Unis, nous ne pouvons même pas nous mettre d'accord sur les fondamentaux [...]. Nous nous sentons jugées. Nous sommes surchargées de travail et fatiguées, sous-estimées et accablées. Et la disparité entre les gens qui ont de l'argent pour se payer les meilleurs services pour leurs enfants et ceux qui en sont dépourvus ne fait que croître."

En tant que française, je souscris totalement à cette analyse... pour ce que j'observe de la situation des mères de mon pays!

Et puis on ne peut pas dire que nous sommes soutenus en tant que parents en toutes circonstances. C'est pareil qu'aux États-Unis, l'ambiance ultranormative en sus. Parce que la France est un pays extrêmement normatif sur le plan éducatif. Le poids des normes, c'est aussi une forme de violence symbolique qui peut s'exercer à l'endroit de celles qu'on tient pour responsables de l'éducation des enfants. Dans notre merveilleux pays, il y a souvent quelqu'un ou quelque chose pour rappeler les mères à l'ordre. La preuve:

Ces exemples m'ont tous été racontés, certaines plusieurs fois, et j'ai vécu quelques-unesde ces situations. J'en suis venue à penser qu'au fond la meilleure chose à faire quand on a un enfant, en France comme partout, c'est surtout de fuir les conseils parentaux.

Sous contrôle

Par ailleurs, il ne faut pas croire que la France est un pays dans lequel les femmes ne se sentent pas lourdement obligées, et bien plus que les hommes, d'assurer un énorme temps de présence auprès des enfants. Par exemple, nous vivons aussi dans un incroyable pays où, quand le gouvernement décide de redonner une matinée d'école aux enfants (après seulement quatre ans d'arrêt) et lorsque de nombreuses écoles ont choisi le mercredi, des éditorialistes ont publié des articles sur la fatigue des enfants... sans se poser la question du parent censé se "reposer" avec les enfants le mercredi. Car si on est tous pour que les enfants ne passent pas de trop longues journées ni semaines à l'école, il faut rappeler que la mise en place d'un emploi du temps idéal pour l'enfant se fait souvent au détriment du travail des mères, qui en moyenne gagnent 25% de moins que les hommes et progressent moins dans leur carrière (un écart à peu près similaire aux États-Unis et en France). Travailler, oui, mais avec pour principale ambition de pouvoir le faire sans porter préjudice à ses enfants et revoir à la baisse ses possibilités de progression professionnelle, quand les employeurs ne le font pas tout simplement à leur place. (Ça laisse du temps pour préparer des légumes.)

Idem pour les cinq semaines de vacances, que l'article du New York Magazine porte aux nues. Super, on a beaucoup plus de temps que les parents américains pour emmener nos enfants en vacances... si on en a les moyens. Les enfants ont, eux, seize semaines de vacances. Seize semaines de vacances au minimum puisque le mois de juin devient un vrai souci à partir du collège. La seule évocation des deux semaines de la Toussaint m'épuise... On fait quoi? On les met au centre aéré?

Alors, oui, on met beaucoup la pression aux mères. Ou elles se la mettent toute seules. Ce n'est assurément pas la vraie recette du bonheur pour les parents et ça ne l'est pas pour les enfants non plus. Des enfants qui subissent des objectifs éducatifs tellement élevés dans notre pays que nous sommes le premier consommateur européen de soutien scolaire et que les consultations chez les psys et orthophonistes ne cessent d'augmenter. Des enfants qui ne sont pas spécialement épanouis ni heureux. Même s'ils mangent des légumes... Le pessimisme et, pour le dire franchement, la déprime sont même des caractéristiques bien françaises (notre pays est champion du monde en la matière), qui, d'après des chercheurs comme Claudia Senik, s'acquièrent dans l'enfance. Et même à l'école.

Quand je lis ces éloges de l'éducation à la française, je me dis que, oui, mes enfants mangent des brocolis mais, au fond, je ne sais pas si ça me rend heureuse. Et, pire, nous commençons à nous américaniser, à faire manger moins de légumes et plus de burgers, à adopter les fêtes d'anniversaire avec guirlandes, cotillons (ça vient d'où, à votre avis?), cupcakes, gâteaux arc-en-ciel, piñata... Et c'est du boulot en plus pour les parents. J'arrête là. Je suis épuisée.

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Je suis une mère française, et je suis fatiguée

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Temps de lecture: 7 min La presse américaine aime beaucoup les femmes françaises... Et j'adore lire les articles américains sur ma vie et celles des mères de notre pays. C'est toujours très flatteur. Chic naturel, minceur et même génie éducatif, nous voilà parées de toutes les qualités.

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Bien qu'elles restent rares, les démissions d'enseignants titulaires ont doublé entre 2009-2010 et 2015-2016.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Mattea Battaglia

Sa lettre de démission, Sébastien Chauchot l'a postée entre Noël et le Jour de l'an. Une décision qui n'a rien d'un coup de sang, raconte cet ex-" instit " de 41 ans : il n'enseignait déjà plus qu'à mi-temps, dans la Marne, pour s'adonner à sa passion, la photo. Immortaliser des mariages, illustrer des fêtes de famille... il aimerait en vivre et s'y consacrer totalement. La bonne nouvelle est tombée vendredi 6 janvier : le professeur des écoles est radié... et heureux. Il avait craint que l'administration ne rechigne à le laisser partir, faute de remplaçant.

Comme lui, ils sont de plus en plus nombreux à ne plus se sentir engagés " à vie " dans le métier d'enseignant. Il y a dix ans, Sébastien Chauchot savait déjà qu'il ne s'y consacrerait pas " jusqu'au bout ", alors même qu'il s'y était engagé avec conviction " pour la relation aux enfants, la polyvalence... " Une décennie de direction d'école et d' " injonctions en tous sens " l'a convaincu qu'il ne réussirait pas à faire " bouger les choses ". Qu'il lui faudrait trouver ailleurs une reconnaissance dont la profession tout entière semble manquer.

" Progression inquiétante "

Ces démissions, rapportées au total des enseignants, sont rares : elles ont concerné 1 280 titulaires en 2015-2016, premier et second degrés confondus, sur un total de 725 000 professeurs, avance le ministère de l'éducation. Mais c'est deux fois plus qu'en 2009-2010 où il en comptabilisait 638. Certains jettent l'éponge très tôt : 805 enseignants stagiaires ont, en 2016, renoncé avant même leur titularisation, quand 28 620 étaient recrutés. Ils étaient 185 en 2012-2013 - avant " l'appel d'air des 60 000 postes ", fait-on valoir rue de Grenelle.

C'est cette hausse qui interroge. Dans un rapport sur le projet de loi de finances pour 2017 rendu au Sénat le 24 novembre, le sénateur Jean-Claude Carle (LR), rapporteur du budget sur l'éducation nationale, a braqué les projecteurs sur...

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Professeurs un jour, mais pas pour toujours

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Bien qu'elles restent rares, les démissions d'enseignants titulaires ont doublé entre 2009-2010 et 2015-2016. Le Monde | * Mis à jour le | Par Mattea Battaglia Sa lettre de démission, Sébastien Chauchot l'a postée entre Noël et le Jour de l'an.

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Forums, blogs et sites spécialisés ont mis fin à l'exclusivité de l'expertise santé. Une évolution qui oblige les médecins à faire du numérique leur allié.

" V ous êtes allé sur Internet ? Sur quel site ? Quel forum ? Qu'en avez-vous retenu ? " Ces questions, le docteur Didier Mennecier les pose à chacun de ses patients, à peine assis face à lui. Le médecin, le malade et Internet. La consultation se joue désormais à trois, a compris l'hépato-gastro-entérologue. Docteur Google est aussi dans le bureau.

Depuis dix ans, ce médecin qui officie près de Paris, à l'hôpital militaire Bégin, a fait du numérique un allié. " Quand j'embraye ma consultation, je sais à quel niveau nous en sommes. Si c'est une hépatite virale B, qu'ils ont compris la différence entre virus mutant et virus sauvage, je ne réexplique pas, je donne des infos sur les nouveaux traitements, et je rentre dans l'intime. Votre maladie vous gêne ? "

Premier reflexe : Google

Ce que les patients n'osent pas lui confier spontanément - leurs éventuelles difficultés sexuelles, compagne ou employeur encore tenus dans l'ignorance -, le médecin en a pris connaissance sur les forums qu'il fréquente assidûment. Comme " Vivre avec le Crohn ", groupe Facebook aux 4 500 inscrits qu'il modère gracieusement. Il y observe le vécu de cette maladie inflammatoire de l'intestin, le rapport aux traitements, bref, " la vraie vie des patients ".

Sa consultation s'en inspire. Comme le contenu de son site Hepatoweb, où 7 000 personnes viennent chaque jour piocher des infos, regarder, avant examen, des vidéos de coloscopies, d'IRM du foie, ou s'enquérir de sites, forums, applications mobiles de santé dignes de confiance - le docteur en a lui-même développé trois. " Je suis un extraterrestre ", conçoit-il. En décalage avec les confrères qui, sitôt la blouse revêtue, oublient les outils numériques utilisés dans leur vie privée.

Le premier réflexe des malades ? Pas le thermomètre. Google ! Le Web est envahi de " contenus santé ". Mais, devant leur médecin, ils noient maladroitement le poisson. " J'ai...

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Forums, blogs et sites spécialisés ont mis fin à l'exclusivité de l'expertise santé. Une évolution qui oblige les médecins à faire du numérique leur allié. " V ous êtes allé sur Internet ? Sur quel site ? Quel forum ? Qu'en avez-vous retenu ?

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En incarnant un des héros du film, l'acteur a gardé son accent chilango, sans que ses origines soient mises en avant.

Rogue One, la dernière itération de l'univers Star Wars, domine les box-offices mondiaux depuis sa sortie il y a trois semaines. En France, où elle a été vue par 4 millions de personnes, aux Etats-Unis, of course, et aussi au Mexique, avec un score plus qu'honorable.

Les non-hispanophones l'ont peut-être raté, mais il y a un détail dans le film qui n'a pas échappé notamment aux Mexicains. Le capitaine Cassian Andor, cadre de la rébellion et un des personnages principaux de Rogue One, est joué par l'acteur mexicain Diego Luna. Et il a un bon accent mexicain quand il parle anglais. Pour être plus précis, un accent chilango, celui de la capitale Mexico.

Ça peut paraître un détail pour les francophones (qui a applaudi en entendant l'accent euh.. frenchy de Vincent Cassel dans Black Swan ?), mais pour les Mexicains, et surtout, les familles d'origine mexicaines habitants aux Etats-Unis, ce fut une surprise et, en fin de compte, une fierté d'entendre un héros de blockbuster parler anglais avec un accent latino, sans que ses origines soient mises en avant.

Et la boucle numérique fut bouclée

L'histoire racontée par la jeune Perla Nation sur son Tumblr sert à la fois d'illustration et de catalyseur médiatique. Le 2 janvier, elle écrit un post sur sa sortie ciné pour voir Rogue One avec son père " et son gros accent mexicain " originaire de Guadalajara. Elle était au courant, avec les bandes-annonces, de l'accent du personnage de Luna et voulait que son père " sache ce que c'est que de voir le héros d'un blockbuster parler comme soi-même ".

" Quand le personnage de Diego Luna est apparu à l'écran et a commencé à parler, mon père m'a donné un petit coup de coude pour me dire : "Il a un gros accent." Je lui ai dit : "Ouais." Après le film, en allant vers la voiture, il se tourne vers moi et me dit : "Mais t'as entendu qu'il avait un accent ?" Je lui dis : "Oui papa, comme toi." "

Quand le père apprend que le film est un méga succès, et que Diego Luna a pu garder son accent chilango, il n'en revient pas.

A force de retweet et de partage, le texte arrive jusqu'au compte de Twitter de... Diego Luna lui-même, qui le diffuse à des milliers de nouveaux lecteurs en ajoutant son ressenti : " Très ému en lisant ceci. "

I got emotional reading this! #RogueOneStarWars https://t.co/kfNXxYxWWI
- diegoluna_ (@diego luna)

Pour boucler la boucle numérique, Perla Nation apprend que Diego Luna est au courant et filme son père réagir à la réaction de l'acteur : " Je suis ravi qu'il ait gardé son accent latino pour le film, je suis extraordinairement heureux. "

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L'accent de Diego Luna dans le dernier " Star Wars ", source de fierté pour les Mexicains

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En incarnant un des héros du film, l'acteur a gardé son accent chilango, sans que ses origines soient mises en avant. Les non-hispanophones l'ont peut-être raté, mais il y a un détail dans le film qui n'a pas échappé notamment aux Mexicains.

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Idées préconçues, extrapolations, manque d'informations : quelques exemples d'erreurs d'appréciation sur Erasmus +.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Françoise Marmouyet

Nous avons vérifié pour vous quelques phrases qu'on entend souvent sur le programme d'échange européen...

On te " donne " ton année quoi qu'il en soit en Erasmus

" Il est rare qu'un étudiant sérieux et motivé ne valide pas son séjour d'études Erasmus ", estime Annie-Claude Guiset, directrice adjointe des relations internationales à l'université catholique de Lille. Ludovic Plachot, responsable du pôle mobilité à l'université Bordeaux-Montaigne, confirme : selon lui, près de 98 % des partants valident leur année. Pour autant, celle-ci est loin d'être " donnée ".

Si l'immense majorité des étudiants qui bénéficient d'une mobilité sont reçus aux examens, c'est parce qu'ils sont triés sur le volet. " Lorsqu'ils formulent leurs vœux, leurs dossiers sont examinés par les responsables de parcours, qui exigent un bon niveau pour les autoriser à partir dans l'université désirée. Ils doivent par ailleurs avoir des compétences avérées en langue et faire la démonstration de leur motivation ", insiste le responsable pédagogique.

Lire aussi : Programme Erasmus, quel bilan après trente ans d'existence ?

Un million de bébés sont nés de couples Erasmus

C'est le député européen Alain Lamassoure, fervent défenseur d'Erasmus, qui a avancé cette estimation à l'automne 2012, sans préciser ses sources. Joli coup de publicité, alors qu'à l'époque le programme rencontrait des problèmes de financement. En 2014, la Commission européenne a effectué une enquête sur un échantillon parmi les quelque 3 millions de jeunes gens qui avaient bénéficié d'Erasmus depuis sa création, en 1987.

De ce sondage, il ressortait notamment que 27 % des étudiants Erasmus avaient rencontré leur conjoint pendant leur séjour à l'étranger. Le communiqué de presse qui accompagnait la publication de l'enquête ajoutait : " Il en résulte, selon les estimations de la Commission, qu'environ un million de bébés sont vraisemblablement nés de couples Erasmus depuis 1987. " L'enquête elle-même ne portait pas sur les bébés de ces couples. Il s'agit donc d'une extrapolation impossible à vérifier.

Lire aussi : Bébés Erasmus : l'Europe vue par les familles qu'elle a fait naître

Selon les régions, les bourses peuvent varier du simple au double

Il existe des bourses accordées par Erasmus, qui varient de 170 à 520 euros par mois, attribuées sans conditions de ressources, en fonction du coût de la vie dans le pays d'accueil et d'un départ en études ou en stage. Une somme qu'il est notamment possible de compléter par les aides à la mobilité internationale allouées par les régions françaises, dont les montants sont certes différents, mais ne varient pas du simple au double.

Lire aussi : Les bourses Erasmus + pour partir à l'étranger seront plus nombreuses et plus élevées en 2018

Ce sont surtout les conditions d'attribution qu'il faut regarder : certaines régions se basent sur des critères sociaux, d'autres accordent leur aide sans distinction, les possiblités de cumul avec d'autres aides diffèrent également. Selon notre enquête de l'été 2017, la bourse " Jeunes à l'international " de la région Bretagne n'est ainsi cumulable avec aucune autre aide financière (européenne, nationale, régionale, départementale ou locale), quand celle de la région Centre-Val de Loire l'est avec toutes les bourses, sauf celle d'Erasmus pour les séjours de stage.

Lire aussi : Mobilité internationale des étudiants : la grande disparité des aides régionales

Les versements, eux, peuvent être mensuels ou forfaitaires, comme les 800 euros de la bourse Boussole de la région Grand Est. Des aides sont parfois aussi apportées par les départements, voire les municipalités, il est important de se renseigner.

La paperasse administrative avant le départ est une vraie galère

" Ce n'est pas une galère, mais il faut être soigneux et persévérant ", juge Camille Boulanger, étudiante en L3 de langues littératures et civilisations étrangères à l'université de Toulouse. Elle a passé l'année universitaire 2014-2015 à Timisoara, en Roumanie, et se souvient avec précision des différentes étapes de sa candidature. Le dossier qu'elle a rempli comportait ses relevés de notes, une lettre de motivation et une lettre de recommandation d'un enseignant.

Choisir ses cours dans l'université d'accueil prend du temps. L'étudiant doit s'assurer qu'ils sont en rapport avec le diplôme préparé et qu'il obtiendra bien un total de 30 crédits ECTS (système d'équivalence européen) pour valider un semestre. " Ces derniers points peuvent nécessiter des allers-retours entre les établissements d'accueil et de départ ", se remémore Camille Boulanger.

Autre obligation depuis 2014 : les tests de langue avant le départ et au retour. Une fois rentré, il faut enfin assurer un suivi rigoureux, car les facultés d'accueil ne renvoient pas toujours dans les temps les résultats des examens, ce qui peut retarder l'inscription en année supérieure en France.

Lire aussi : Erasmus +, un succès européen né il y a trente ans

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Cinq idées fausses mais répandues sur le programme Erasmus

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Idées préconçues, extrapolations, manque d'informations : quelques exemples d'erreurs d'appréciation sur Erasmus +. Le Monde | * Mis à jour le | Par Françoise Marmouyet On te " donne " ton année quoi qu'il en soit en Erasmus " Il est rare qu'un étudiant sérieux et motivé ne ­valide pas son séjour d'études Erasmus ", estime Annie-Claude Guiset, directrice adjointe des relations internationales à ­l'université catholique de Lille.

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Le 16 décembre est la Journée internationale du pull de Noël, une tradition détournée et transposée dans le monde de l'entreprise, mais qui n'a pas toujours été sarcastique.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Big Browser

Le " pull moche de Noël " est une tradition qui s'installe petit à petit en France, où l'on organise des " fêtes du pull moche de Noël "(" ugly christmas sweater party ") au bureau ou avec ses amis. Comme de nombreuses traditions de fin d'année, celle-ci vient du monde anglo-saxon.

Mais le chandail en question n'a pas toujours été suivi de l'adjectif" moche ". Avant d'être qualifié ainsi, ce qui est une façon de s'assurer que tout le monde a compris le sarcasme, le pull de Noël était une tradition familiale tout à fait " premier degré " : on offrait, à Noël, des pulls tricotés à la main, avec des motifs en lien avec la saison festive : rennes, flocons, bonhommes de neige, sapins.

Qu'on ne s'y trompe pas, le pull de Noël était déjà d'un goût un peu particulier, un peu enfantin et régressif. Mais quand une grand-mère ou une tante avait passé plusieurs jours à le tricoter, on portait son pull sans broncher. Dans les années 1980, le pull de Noël a commencé à être manufacturé en masse, imitant à dessein les pulls faits à la main : gros motifs, couleurs criardes et laine épaisse.

Un prix décerné en fin de soirée

En 2002, deux étudiants de Vancouver (Canada) organisent une " ugly christmas sweater party ", une fête du pull moche de Noël, tradition qui perdure depuis dans la ville. Tout le monde doit venir avec un pull de Noël, désormais ironique, et le prix du pull le plus moche est décerné en fin de soirée.

On le porte tout en montrant qu'on perçoit bien son côté kitsch et loin des normes du bon goût. Le concept s'exporte au monde de l'entreprise, où l'on organise massivement des fêtes du pull moche de Noël. En général, la chose est documentée en images, si l'on en croit Google ( attention les couleurs piquent un peu les yeux).

La paternité de l'usage ironique du " pull moche de Noël " est cependant disputée aux étudiants canadiens par une héroïne de cinéma : Bridget Jones. A moins que ce ne soit elle qui leur ait donné l'idée. Dans Le Journal de Bridget Jones (2001), l'héroïne croise le futur-homme-de-sa-vie-même-si-c'est-compliqué au buffet de Noël de ses parents. Marc Darcy arbore un pull à tête de renne, et Bridget Jones est tout de suite beaucoup moins emballée.

Humour ou élitisme un peu hypocrite ?

Quelle qu'en soit la véritable origine, il y a désormais une Journée internationale du pull de Noël, le 16 décembre (ce vendredi, donc). Comme le souligne Vox, il existe des ugly sweaters portant la mascotte d'équipes de football américain et même des articles du magazine Vogue vous expliquant pourquoi il faut avoir son propre chandail moche. Mais tout le monde ne comprend pas forcément cette ironie.

La journaliste de Vox raconte que, il y a quelques années, sa tante a raconté pendant les préparatifs de Noël que " dans les grandes villes, les gens portent des pulls de Noël uniquement pour s'en moquer ". Elle avait entendu parler de cette mode à la télévision. La tante en question confectionnait chaque année des pulls de Noël assortis pour les enfants de la famille et ne voyait pas le problème. La scène se passe évidemment dans une petite ville du Nebraska, loin des fêtes de New York ou de San Francisco.

Ceux qui portent ironiquement leur pull de Noël feraient donc preuve, selon Vox, d'un élitisme un peu hypocrite. " On s'autorise la lubie d'un pull de Noël rigolo, tout en insistant sur le fait que, bien sûr, nous ne sommes pas le genre de personne qui pourrait acheter et apprécier un tel objet au premier degré. "

Et de regretter qu'on ne puisse pas profiter, sincèrement, de la " magie de Noël " sans avoir à organiser des soirées décalées pour bien montrer qu'on est au-dessus de tout ça.

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D'où vient la tradition du " pull moche de Noël " ?

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Le 16 décembre est la Journée internationale du pull de Noël, une tradition détournée et transposée dans le monde de l'entreprise, mais qui n'a pas toujours été sarcastique. Le Monde | * Mis à jour le | Par Big Browser Mais le chandail en question n'a pas toujours été suivi de l'adjectif" moche ".

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Ce film dérivé de la saga sort mercredi. Son intrigue retrace l'épopée des rebelles qui ont tout fait pour obtenir les fameux plans de l'Etoile noire. Décryptage.

Le Monde | * Mis à jour le

Encore un film Star Wars. Mercredi 14 décembre, un an après Le Réveil de la Force, Rogue One sort sur les écrans français. De quoi s'agit-il exactement ?

Quelle est l'histoire de Rogue One ? Ça se passe quand ?

L'intrigue de Rogue One se déroule pendant la construction de l'Etoile noire. Elle a donc lieu entre l'épisode III et l'épisode IV de la saga Star Wars. Elle raconte l'histoire de rebelles qui vont dérober les plans de l'Etoile noire - ceux dont il est immédiatement question dans l'épisode IV, le tout premier film sorti en 1977. Rogue One est réalisé par le Britannique Gareth Edwards, qui avait déjà signé Godzilla en 2014.

Rogue One lance-t-il une nouvelle série ou est-ce un Star Wars comme les autres ?

Il s'agit en fait d'un " spin-off ", un épisode dérivé. Il se déroule dans le même univers que Star Wars, mais on n'y suivra pas les mêmes personnages principaux ni les mêmes intrigues, bien que l'environnement politique et les enjeux à grande échelle soient similaires. Deux autres films sont prévus en 2018 et 2020, regroupés sous la bannière " A Star Wars Story ". Leur sortie s'intercalera avec celle des films Star Wars : ainsi, un film de cet univers sortira chaque année.

Je n'ai pas peur des spoilers : qu'est-ce que je vais retrouver dans Rogue One que j'avais aimé dans les films de l'époque ?

Certains de ses personnages. Les bandes-annonces ont laissé entrevoir la gentille Mon Mothma et le méchant Grand Moff Tarkin, et se concluent sur le souffle rauque de Dark Vador. Le magazine US Weekly a également dévoilé une photo de l'acteur Jimmy Smits dans le costume de Bail Organa, le père adoptif de la Princesse Leïa, déjà aperçu dans les épisodes II et III.

C'est normal que je sois complètement perdu(e) ?

Ça dépend de votre degré d'addiction à Star Wars. Mais pour résumer :

Entre 1977 et 1983, George Lucas a lancé la trilogie originale : les épisodes IV, V, VI, qui racontent la montée de la rébellion jusqu'à la chute de l'Empire et de Dark Vador, vaincu par son fils Luke Skywalker.

Entre 1999 et 2005, George Lucas lance une " prélogie " : les épisodes I, II et III se déroulent dans le passé. On y suit la jeunesse d'Anakin Skywalker, qui tombera du côté obscur de la Force jusqu'à devenir Dark Vador.

En 2015, Disney, qui a racheté la franchise, a lancé une nouvelle trilogie : les épisodes VII, VIII et IX racontent la suite de l'histoire. Seul le premier est sorti, les deux autres sont prévus en 2017 et 2019.

Quel rôle a joué George Lucas dans Rogue One ?

Pas grand-chose... Sur la fiche Internet Movie Database du film, qui liste toute l'équipe du film, le nom du célèbre réalisateur n'intervient d'ailleurs que sur une seule ligne : " basé sur des personnages de George Lucas ". Le réalisateur du film, Gareth Edwards, a toutefois laissé entendre lors d'une conférence de presse que le créateur de Star Wars avait apprécié son long-métrage :

" Je ne veux pas mettre de mots dans sa bouche, mais, en toute honnêteté, je peux dire que je peux mourir heureux. Il a vraiment aimé le film, et ça compte beaucoup. Sans vouloir vexer personne, c'était la critique la plus importante pour moi. "

Un autre nom, jusqu'ici toujours associé à Star Wars, a disparu dans ce film : celui du célèbre compositeur John Williams, remplacé par Michael Giacchino.

Tout cela sent quand même le marketing à plein nez...

Depuis que Disney a racheté pour 4 milliards de dollars Lucasfilm en 2012, qui possède Star Wars, l'entreprise a décidé de relancer la franchise et veut occuper le terrain en permanence. Elle ne s'est donc pas contentée de relancer une trilogie avec les épisodes VII, VIII, IX, mais s'est engagée dans Rogue One et les " Star Wars Stories ", le dessin animé Star Wars Rebels, de nouveaux jeux vidéo comme Star Wars : Battlefront et de nouveaux comic-books. Le tout accompagné d'innombrables produits dérivés.

Mais si les blockbusters s'enchaînent avec les campagnes marketing mastodontes associées, cela ne les empêche pas forcément d'être de qualité : le dernier Star Wars, Le Réveil de la Force, a globalement convaincu. Ce qui était loin d'être le cas des films de la prélogie, pourtant pilotés par George Lucas lui-même.

Lire notre critique : " Rogue One, A Star Wars Story " : la tragédie comme produit d'appel

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Tout comprendre à " Rogue One ", le nouveau film de l'univers Star Wars

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Ce film dérivé de la saga sort mercredi. Son intrigue retra­ce l'épopée des rebelles qui ont tout fait pour obte­nir les fameux plans de l'Etoile noire. Décryptage. Le Monde | * Mis à jour le Quelle est l'histoire de Rogue One ? Ça se passe quand ?

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Exclusif : N Vallaud Belkacem : Longuet : Quelle méconnaissance du travail enseignant !

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Exclusif : N Vallaud Belkacem : Longuet : Quelle méconnaissance du travail enseignant !

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" Comment ose-t-on avoir pour discours politique " il faut faire travailler davantage les enseignants " ? " Interrogée par le Café pédagogique le 9 décembre, la ministre réagit à la publication du rapport Longuet qui prévoit à la fois d'augmenter le temps de travail des enseignants et de leur supprimer les heures supplémentaires. Pour Najat Vallaud Belkacem, le raisonnement doit s'inverser. " La seule chose qu'il faut faire davantage c'est reconnaître davantage les enseignants ".
La publication le 8 décembre du rapport Longuet sur le temps de travail et la rémunération des enseignants suscite beaucoup de réactions dans le monde de l'école puisque G Longuet se situe dans l'entourage du candidat F Fillon. Le rapport donne les pistes pour réaliser un objectif du candidat à la présidentielle : réduire très fortement le nombre d'enseignants en augmentant leur temps de travail. Il va au-delà en programmant aussi des pertes de salaire importantes.

Interrogée par le Café pédagogique à l'occasion de la Journée de la laïcité organisée au lycée Paul Bert de Paris le 9 décembre, la ministre de l'éducation nationale a pris position nettement contre le projet de G Longuet.

" Une fois de plus il révèle la méconnaissance profonde de ce qu'est le travail des enseignants ", nous a dit la ministre. " Cette idée selon laquelle les enseignants ne travailleraient pas assez est le point névralgique du débat. Est-ce vrai ? Non. La réalité, quand on considère l'ensemble du travail des enseignants, pas seulement les cours mais les préparations, les corrections, le travail en équipe qu'on leur demande de plus en plus, le travail de réception des familles, c'est que les enseignants travaillent plutôt 40 heures par semaine ".

" La question, c'est plutôt comment reconnaitre tout cela, notamment financièrement avec le PPCR, une revalorisation conséquente, plutôt que rogner davantage sur de soi-disant privilèges ", continue-t-elle. Les textes sur le PPCR ont été adoptés par une majorité des syndicats en comité ministériel(CTM) le 7 décembre.

" Il y a peu de tâches aussi complexes que professeur quand on voit l'hétérogénéité des classes, la pression sociale pour la réussite des enfants, les différents canaux d'information qui font que le savoir du professeur n'a rien d'évident... Quand on comprend tout cela, comment ose-t-on avoir pour discours politique " il faut faire travailler davantage les enseignants " ? La seule chose qu'il faut faire davantage c'est les reconnaitre davantage, davantage les former, les accompagner davantage. Arrêtons de nous demander ce que les professeurs peuvent faire pour nous. Demandons-nous ce que nous pouvons faire pour les professeurs. "

François Jarraud

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Exclusif : N Vallaud Belkacem : Longuet : Quelle méconnaissance du travail enseignant !

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" Comment ose-t-on avoir pour discours politique " il faut faire travailler davantage les enseignants " ? " Interrogée par le Café pédagogique le 9 décembre, la ministre réagit à la publication du rapport Longuet qui prévoit à la fois d'augmenter le temps de travail des enseignants et de leur supprimer les heures supplémentaires.