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(be)nennen, formulieren, (auf)schreiben, notieren:
es werden einzelne Informationen, Sachverhalte oder Fakten eines Textes angegeben.

wiedergeben, zusammenfassen, darstellen:
es werden Inhalte, Aussagen, Zusammenhänge in eigenen Worten formuliert.

# data[].attributes.body
beschreiben, charakterisieren, analysieren, untersuchen, herausarbeiten:
Für das Analysieren braucht man Analysekriterien, z.B. um die Erzählperspektive oder die argumentative Struktur zu analysieren. Analysieren ist ein Beschreiben unter Anwendung von Kriterienwissen.

erklären, erläutern, begründen:
Beim Erklären wird die Kenntnis von Zusammenhängen verlangt: Es geht darum, Begriffe zu erklären, Zusammenhänge von Inhalten, Aussagen, Sachverhalten darzustellen und dabei auch textexternes Wissen heranzuziehen. Zum Erklären gehört auch, darzustellen, warum bestimmte Zusammenhänge bestehen.

vergleichen, zuordnen, einordnen, gegenüberstellen, in Beziehung setzen:
Das Vergleichen werden Textkomponenten (z.B. das Verhalten bestimmter Figuren), Textteile oder ganze Texte zueinander in Beziehung gesetzt.

# data[].attributes.body
interpretieren, erschließen:
Das Interpretieren überschreitet die Wissensanwendung, wie sie das Analysieren fordert. Sie verlangt nach einer Argumentation für eine Deutung.

diskutieren, erörtern, kritisch Stellung nehmen zu, sich auseinandersetzen mit, bewerten, beurteilen, prüfen/überprüfen:
Das Diskutieren fordert die Auseinandersetzung mit einer oder mehreren Interpretationen oder Positionen.

# data[].attributes.body
Zähle die Informationen auf, ohne auf sie einzugehen.

Zu nennen sind ...

Wichtige Punkte sind ...

Erstens ..., zweitens ..., drittens ...

Aufzuzählen sind ...

# data[].attributes.body
Formuliere in deinen eigenen Worten.

Der Text ... von (Autor) handelt von ...

Im Text geht es um ...

Der Autor informiert im Text über ...

Der Text beschreibt ...

Der erste Abschnitt handelt davon ...

Der zweite Abschnitt beschäftigt sich mit ...

Am Anfang ...

Anschließend ...

Als ...

Zum Schluss ...

# data[].attributes.body
Sachverhalte, Objekte oder Verfahren mit eigenen Worten darstellen

# data[].attributes.body
Sage es so, dass es alle verstehen.

... lässt sich dadurch erklären, dass ...

... kann man erklären mit ...

Dies bedeutet/ Das heißt, dass ...

Da/ Weil/ Aufgrund ...

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Was sind Gemeinsamkeiten und Unterschiede?

Wenn man ... und ... vergleicht, kann man feststellen, dass ...

Es gibt viele Parallelen/ Gemeinsamkeiten zwischen ... und ...

Es lassen sich zahlreiche Gemeinsamkeiten/ Unterschiede feststellen, z.B. ...

Gemeinsamkeiten/ Unterschiede sind ...

Wohingegen ... gleich/ähnlich ist, ist ... unterschiedlich

Der Vergleich hat gezeigt, dass ... zwischen ... und ... überwiegend Gemeinsamkeiten/Unterschiede bestehen.

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Wie findest du das? Warum?

Meiner Meinung nach ...

Ich bin dafür/dagegen, weil ...

Zum Beispiel ... / ... beispielsweise ...

Ein weiteres Argument ist: ...

Dafür/Dagegen spricht auch, dass ...

Auf Grundlage der Fakten/ Materialien ...

Abschließend lässt sich sagen, dass ...

Zusammenfassend lässt sich festhalten ...

Für die Zukunft kann ich mir vorstellen, dass ...

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Operatoren sind Aufforderungen, Aufgaben auf eine bestimmte Art und Weise zu bearbeiten.

Aufgaben können unterschiedliche Anforderungen beinhalten. Welche Anforderungen dies sind, erkennst du häufig an den Verben - oder den sogenannten Operatoren.

Sie können drei Anforderungsbereichen zugeordnet werden.

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Ordnen die Beschreibungen und Operatoren den Anforderungsbereichen zu!

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Stell dir vor, du sitzt im Deutschunterricht, und dein Deutschlehrer bzw. deine Deutschlehrerin gibt dir eine Kurzgeschichte. Dazu sollst du dann folgende drei Aufgaben bearbeiten: Beschreibe den Aufbau der Kurzgeschichte. Aus welcher Zeit stammt die Kurzgeschichte? Begründe deine Vermutung. Bewerte die Aussagen der Personen am Anfang und am Ende der Kurzgeschichte. Beschreibe, begründe, bewerte. Das klingt erst einmal alles sehr ähnlich, nicht wahr? Woher weißt du jetzt genau, was bei den einzelnen Aufgaben von dir verlangt wird? Diese drei Wörter, „beschreibe, begründe und bewerte", nennt man Operatoren. Sobald du genau weißt, was sie bedeuten, wird es dir gar nicht mehr so schwer fallen, solche Aufgaben zu lösen. Dieses Video behandelt also Operatoren im Deutschunterricht. Neben den eben gezeigten drei Operatoren gibt es allerdings noch sehr viele andere. Man ordnet sie in sogenannte „Anforderungsbereiche" ein, kurz „AFB". Davon gibt es drei, wobei der Anforderungsbereich eins die einfachsten Operatoren enthält, der Anforderungsbereich zwei die etwas schwierigeren und der Anforderungsbereich drei die schwierigsten. In diesem Video wirst du diese drei Anforderungsbereiche kennenlernen und zahlreiche Beispiele für Operatoren aus dem jeweiligen Anforderungsbereich sehen. Ich werde dir erklären, was genau im jeweiligen Anforderungsbereich von dir verlangt wird, also, welche konkrete Arbeitsanweisung dir von deinem Lehrer oder deiner Lehrerin gegeben wird. Es ist wichtig, dass du je nach Operator erkennst, um welche Arbeitsanweisung es sich handelt, denn nur dann kannst du die dir gestellte Aufgabe richtig bearbeiten. Außerdem ist es wichtig, dass du weißt, dass es manche Operatoren gibt, die nicht nur in einem Anforderungsbereich gelten, sondern in den nächsthöheren hineinreichen. Auch für solche Operatoren werde ich dir Beispiele geben. Beginnen wir mit dem Anforderungsbereich eins. Bei Aufgaben in diesem Anforderungsbereich geht es um die Reproduktion, das heißt um die Wiedergabe von Inhalten beziehungsweise Sachverhalten. Wesentliche Operatoren aus dem Anforderungsbereich eins sind zum Beispiel „nennen/benennen", „beschreiben", „formulieren", „erfassen bzw. herausarbeiten", „bestimmen bzw. feststellen". Operatoren, die auch schon in den Anforderungsbereich zwei hineinreichen, sind zum Beispiel „wiedergeben bzw. paraphrasieren", „zusammenfassen bzw. skizzieren". Nun schauen wir uns drei Operatoren des Anforderungsbereiches eins anhand von Beispielen an. Erstens, beschreibe den Inhalt des Gedichtes „Der Zauberlehrling" von Goethe. Hier geht es also darum, dass du dem dir vorliegenden Gedicht die inhaltlichen Informationen entnimmst und diese in deinen eigenen Worten strukturiert wieder gibst. Ganz wichtig ist dabei, dass du dies sachlich tust, ganz ohne Wertung, das heißt, du sollst deine eigene Meinung nicht einbringen. Zweitens:Formuliere in wenigen Worten dein Textverständnis nach dem ersten Lesen des Textes. Wenn du solch eine Aufgabe erhälst, dann sollst du deinen ersten Eindruck vom Text knapp und präzise wiedergeben. Hierbei ist wichtig, dass du das mit deinen eigenen Worten tust. Drittens: Fasse die wesentlichen Inhalte der ersten Szene von Kleists Drama „Der zerbrochene Krug" zusammen. Anstatt „fasse zusammen", könnte hier auch „skizziere" stehen. Bei beiden Operatoren, die, wie bereits erwähnt, in den Anforderungsbereich zwei hineinreichen, geht es darum, wesentliche Inhalte, Aussagen und Zusammenhänge komprimiert und strukturiert darzustellen. Komprimiert und strukturiert meint dabei, dass du dich nur auf das Wesentliche beschränken sollst. Wenn du also die erste Szene im Drama zusammenfassen sollst, dann geht es vor allem um wichtige Situationen und wichtige Personen der Szene. Zum Anforderungsbereich zwei: Operatoren dieses Anforderungsbereiches zielen hauptsächlich auf Organisations- und Transferaufgaben ab. Organisation meint, dass du bekannte Sachverhalte selbständig auswählen, anordnen, verarbeiten und darstellen musst unter vorgegebenen Gesichtspunkten. Transfer meint, dass du bereits Gelerntes auf vergleichbare neue Sachverhalte, zum Beispiel neue Texte, eigenständig übertragen musst. Wesentliche Operatoren aus dem Anforderungsbereich zwei sind zum Beispiel „begründen", „charakterisieren", „erklären", „erläutern", „gliedern". Operatoren, die auch schon in den Anforderungsbereich drei hineinreichen, sind zum Beispiel „vergleichen", „untersuchen bzw. analysieren". Nun schauen wir uns drei Operatoren des Anforderungsbereiches zwei anhand von Beispielen an. Erstens: In welche literarische Epoche ist das Gedicht einzuordnen? Begründe deine Aussage. Bei solch einer Aufgabenstellung musst du im Text Argumente suchen, die deine Einordnung in die jeweilige Literaturepoche stützen. Wichtig hierbei ist, dass du all deine Aussagen mit Textbeispielen belegst. Zweitens: Erläutere die Beziehung der beiden Hauptpersonen im Roman. Bei dieser Aufgabe sollst du die Beziehung zwischen den Hauptpersonen mit Beispielen und Belegen im Text begründen bzw. veranschaulichen und so nachvollziehbar verdeutlichen. Drittens: Vergleiche die Verwendung des Naturbegriffes in die Literaturepochen „Romantik", und „Sturm und Drang". Der Operator „vergleichen" ist komplexer, und daher kann er bereits in den Anforderungsbereich drei gezählt werden. Bei dieser Aufgabe geht es darum, dass du einen vorgegebenen Gesichtspunkt hast, nämlich die Verwendung des Naturbegriffes. Anhand dieses Gesichtspunktes sollst du Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Literaturepochen ermitteln und diese einander gegenüberstellen. Beim Operator „vergleichen" ist es wichtig, dass du immer zu einem abschließenden Endergebnis kommst. Und schließlich noch kurz zum Anforderungsbereich drei. Bei diesem Anforderungsbereich geht es vor allem um „Reflexion und Problemlösung". Das bedeutet, hier wird von dir verlangt, dass du komplexe Sachverhalte verarbeiten kannst. Ziel dabei ist, dass du diese selbständig strukturiert darstellen kannst und selbstständig Folgerungen, Begründungen und Wertungen vornehmen kannst, so dass du am Ende eigenständig zu einer Problemlösung gelangst. Wesentliche Operatoren aus dem Anforderungsbereich drei sind zum Beispiel „bewerten bzw beurteilen", „interpretieren bzw. deuten", „erörtern bzw. diskutieren", „prüfen bzw. überprüfen". Beispiele für den Anforderungsbereich drei: Erstens: Bewerte die Handlungen der Hauptpersonen am Ende des Dramas. Bei so einer Aufgabe sollst du deine eigene, nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten subjektiv formulierte Ansicht vertreten. Dabei ist wichtig, dass du deine eigene Meinung immer begründest. Zweitens: Interpretiere das Gedicht. Das Interpretieren ist ein sogenannter „übergeordneter Operator", weil er Leistung verlangt, die sich auf alle drei Anforderungsbereiche beziehen. Wenn du also ein Gedicht interpretieren sollst, dann musst du einerseits die äußere Form des Textes beschreiben und deuten, und andererseits musst du die inhaltliche Ebene erfassen und deuten. Nur, wenn du sowohl die Struktur als auch den Inhalt des Gedichtes erarbeitet hast, kannst du zu einem komplexen Gesamttextverständnis gelangen. Fassen wir zum Abschluss noch einmal die wichtigsten Punkte zusammen, die du dir merken solltest: Es gibt drei Anforderungsbereiche, und in jedem Anforderungsbereich gibt es zahlreiche Operatoren. Außerdem gibt es Operatoren, die sich nicht eindeutig in einen Anforderungsbereich einordnen lassen, sondern zwischen zwei Anforderungsbereichen stehen, zum Beispiel „vergleichen" zwischen dem Anforderungsbereich zwei und drei. Und es gibt sogenannte „übergeordnete Operatoren", die sich über alle drei Anforderungsbereiche erstrecken. Bei Operatoren aus dem Anforderungsbereich eins geht es um die Reproduktion, also um die Wiedergabe von Inhalten bzw. Sachverhalten. Bei Operatoren aus dem Anforderungsbereich zwei geht es um die Organisation bzw. um Transfer, also um die Neuordnung von Sachverhalten und um die Anwendung von Gelerntem auf neue Sachverhalte. Bei Operatoren aus dem Anforderungsbereich drei geht es um Reflexion und Problemlösung, also um die Verarbeitung von sehr komplexen Sachverhalten. Jetzt fällt es dir hoffentlich leichter, die folgenden Aufgaben zu lösen, wenn dir dein Deutschlehrer oder deine Deutschlehrerin die folgenden drei Aufgaben gibt: Beschreibe den Aufbau der Kurzgeschichte. Aus welcher Zeit stammt die Kurzgeschichte? Begründe deine Vermutung. Bewerte die Aussagen der Personen am Anfang und am Ende der Kurzgeschichte. Nimm dir doch einfach mal eine Kurzgeschichte vor und teste, ob du den Unterschied zwischen den verschiedenen Anforderungsbereichen und Operatoren verstanden hast. Viel Spaß dabei.

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Operatoren - Signalwörter im Deutschunterricht verstehen | sofatutor.com

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Stell dir vor, du sitzt im Deutschunterricht, und dein Deutschlehrer bzw. deine Deutschlehrerin gibt dir eine Kurzgeschichte. Dazu sollst du dann folgende drei Aufgaben bearbeiten: Beschreibe den Aufbau der Kurzgeschichte. Aus welcher Zeit stammt die Kurzgeschichte? Begründe deine Vermutung. Bewerte die Aussagen der Personen am Anfang und am Ende der Kurzgeschichte.