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Postula la existencia de una correlación entre dos variables que no pueden ser analizadas experimentalmente, su presencia en una población o grupo puede ser detectada con el recurso del método de verificación correlacional.

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Postula la existencia de una correlación entre dos variables que no pueden ser analizadas experimentalmente, su presencia en una población o grupo puede ser detectada con el recurso del método de verificación correlacional.

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Es el que tiene la capacidad de describir y explicar el comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente identificadas e insertas en un contexto teórico.

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Es el que tiene la capacidad de describir y explicar el comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente identificadas e insertas en un contexto teórico.

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El método experimental y el método observacional se diferencian entre sí por el grado de control que el investigador puede ejercer sobre todos los factores que intervienen para que se produzca un efecto determinado.

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El método experimental y el método observacional se diferencian entre sí por el grado de control que el investigador puede ejercer sobre todos los factores que intervienen para que se produzca un efecto determinado.

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Implica la observación, manipulación y registro de las variables que afectan un objeto (sujeto) de estudio.En el caso específico de la psicología, es posible describir y explicar dichas variables en relación con el comportamiento y los procesos psicológicos.

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Implica la observación, manipulación y registro de las variables que afectan un objeto (sujeto) de estudio.En el caso específico de la psicología, es posible describir y explicar dichas variables en relación con el comportamiento y los procesos psicológicos.

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Hay 2 variables dentro de este método: *Independiente: es la que no cambia, la que "produce"                                                    *Dependiente: es la variable que cambia es decir es el efecto de la VI.      

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Hay 2 variables dentro de este método: *Independiente: es la que no cambia, la que "produce"                                                    *Dependiente: es la variable que cambia es decir es el efecto de la VI.      

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En el método experimental, el investigador controla todas las variables que intervienen en el proceso objeto del estudio.

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En el método experimental, el investigador controla todas las variables que intervienen en el proceso objeto del estudio.

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En el método correlacional, no es posible controlar todas las variables, pero sí “elegir” algunas variables que sí son modificables, y medir las consecuencias que tiene, en el resto de las variables, las modificaciones introducidas.

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En el método correlacional, no es posible controlar todas las variables, pero sí “elegir” algunas variables que sí son modificables, y medir las consecuencias que tiene, en el resto de las variables, las modificaciones introducidas.

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En el método observacional no se manipulan las variables,limitándose el investigador a medir, mediante la observación las condiciones que dañen la realidad.

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En el método observacional no se manipulan las variables,limitándose el investigador a medir, mediante la observación las condiciones que dañen la realidad.

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Una variable es “cualquier aspecto observable directa o indirectamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” (García y Alvarado, 2000). Las variables representan eventos, sucesos que ocurren en la realidad, y toman tantos valores como modalidades tiene ese suceso de presentarse.

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Una variable es “cualquier aspecto observable directa o indirectamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” (García y Alvarado, 2000). Las variables representan eventos, sucesos que ocurren en la realidad, y toman tantos valores como modalidades tiene ese suceso de presentarse.

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Las variables pueden clasificarse por la escala de medida en nominales o cualitativas, ordinales y cuantitativas.

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Las variables pueden clasificarse por la escala de medida en nominales o cualitativas, ordinales y cuantitativas.

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En las variables nominales o cualitativa solamente pueden enumerarse los valores que pueden tomar, pero no pueden ordenarse. Por ejemplo: la nacionalidad, el origen étnico, la religión. 

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En las variables nominales o cualitativa solamente pueden enumerarse los valores que pueden tomar, pero no pueden ordenarse. Por ejemplo: la nacionalidad, el origen étnico, la religión. 

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Una variable ordinal es la que representa un fenómeno que puede aparecer en mayor o menor intensidad. Por ejemplo, la temperatura, la calificación de un estudiante en un examen: suspenso, aprobado, notable o sobresaliente, o la respuesta a una pregunta en una encuesta: muy satisfecho, satisfecho, insatisfecho, muy insatisfecho.

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Una variable ordinal es la que representa un fenómeno que puede aparecer en mayor o menor intensidad. Por ejemplo, la temperatura, la calificación de un estudiante en un examen: suspenso, aprobado, notable o sobresaliente, o la respuesta a una pregunta en una encuesta: muy satisfecho, satisfecho, insatisfecho, muy insatisfecho.

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Una variable cuantitativa es la que representa una cualidad cuyo incremento puede medirse de forma precisa. Por ejemplo, la edad, o la estatura de un niño.

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Una variable cuantitativa es la que representa una cualidad cuyo incremento puede medirse de forma precisa. Por ejemplo, la edad, o la estatura de un niño.

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La investigación cualitativa es inductiva y sigue un diseño de investigación flexible.                        

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La investigación cualitativa es inductiva y sigue un diseño de investigación flexible.                        

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En la metodología cualitativa el investigador ve al escenario y personas en una perspectiva holística, las personas, escenarios o grupos no son reducidos a variables, sino vistos como un todo.

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En la metodología cualitativa el investigador ve al escenario y personas en una perspectiva holística, las personas, escenarios o grupos no son reducidos a variables, sino vistos como un todo.

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Los investigadores cualitativos son sensibles a efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio.

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Los investigadores cualitativos son sensibles a efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio.

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Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.

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Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.

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El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.

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El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.

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Para un investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas.

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Para un investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas.

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Los métodos cualitativos son humanistas.

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Los métodos cualitativos son humanistas.

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Los investigadores cualitativos dan énfasis a la validez en su investigación.

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Los investigadores cualitativos dan énfasis a la validez en su investigación.

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Para el investigador cualitativo todos los escenarios son dignos de estudio.

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Para el investigador cualitativo todos los escenarios son dignos de estudio.

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La investigación cualitativa es un arte.

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La investigación cualitativa es un arte.

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Concluyen que los métodos sirven al investigador, nunca es el investigador el esclavo de un procedimiento o técnica.

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Concluyen que los métodos sirven al investigador, nunca es el investigador el esclavo de un procedimiento o técnica.

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Aún se discute si las ciencias sociales pueden considerarse una “ciencia” per se, sin embargo dejando eso de lado, se ahondará en el método experimental que las ciencias sociales usan para indagar acerca de la realidad del ser humano, dicho método usa como herramienta las matemáticas, para encontrar relaciones causales, diseñar modelos y extrapolarlos para predecir el futuro comportamiento de un sistema (como lo hace normalmente la economía positiva), sin embargo el método difiere de las ciencias naturales en aspectos relevantes, por ejemplo como dice Popper, “ciencia es todo aquello que puede ser falsable, (sometido a prueba)”, de lo contrario (si no puede falsarse) no es ciencia, dado este concepto de ciencia, se puede utilizar para probar hipótesis, teorías, modelos en las ciencias sociales, basta averiguar que tanto pueden describir la realidad

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Aún se discute si las ciencias sociales pueden considerarse una “ciencia” per se, sin embargo dejando eso de lado, se ahondará en el método experimental que las ciencias sociales usan para indagar acerca de la realidad del ser humano, dicho método usa como herramienta las matemáticas, para encontrar relaciones causales, diseñar modelos y extrapolarlos para predecir el futuro comportamiento de un sistema (como lo hace normalmente la economía positiva), sin embargo el método difiere de las ciencias naturales en aspectos relevantes, por ejemplo como dice Popper, “ciencia es todo aquello que puede ser falsable, (sometido a prueba)”, de lo contrario (si no puede falsarse) no es ciencia, dado este concepto de ciencia, se puede utilizar para probar hipótesis, teorías, modelos en las ciencias sociales, basta averiguar que tanto pueden describir la realidad

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Mardones, J. y Ursúa, N. (2003). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota histórica de una polémica incesante. En Filosofía de las ciencias humanas y sociales (pp. 13-36). (3ª ed.). México: Ediciones Coyoacán.

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Mardones, J. y Ursúa, N. (2003). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota histórica de una polémica incesante. En Filosofía de las ciencias humanas y sociales (pp. 13-36). (3ª ed.). México: Ediciones Coyoacán.

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Álvarez, M. J. M. 1986. La investigación cuantitativa/cualitativa, ¿una falsa disyuntiva? Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Ed. Morata España. 9-23 p. 

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Álvarez, M. J. M. 1986. La investigación cuantitativa/cualitativa, ¿una falsa disyuntiva? Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Ed. Morata España. 9-23 p. 

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La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia: la validez de contenido el cual se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide, la validez de criterio establece la validez de un instrumento de medición comparándola con algún criterio externo y la validez del constructo se refiere al grado en que una medición se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo a las hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos o constructo.

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La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia: la validez de contenido el cual se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide, la validez de criterio establece la validez de un instrumento de medición comparándola con algún criterio externo y la validez del constructo se refiere al grado en que una medición se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo a las hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos o constructo.

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Hernández(2010) indican que en un experimento se debe buscar ante todo la validez interna; es decir, la confianza en los resultados, si esto no es posible no existe un experimento verdadero, la validez interna es sólo una parte de la validez de un estudio, ya que es deseable que el experimento tenga también validez externa, por ésta última debemos entender que tan generalizables son los resultados de un experimento a situaciones no experimentales y a otros sujetos o poblaciones.

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Hernández(2010) indican que en un experimento se debe buscar ante todo la validez interna; es decir, la confianza en los resultados, si esto no es posible no existe un experimento verdadero, la validez interna es sólo una parte de la validez de un estudio, ya que es deseable que el experimento tenga también validez externa, por ésta última debemos entender que tan generalizables son los resultados de un experimento a situaciones no experimentales y a otros sujetos o poblaciones.

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Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales