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Respecto al interés metodológico acerca de si la práctica de los juegos motores debe ser libre o, por el contrario, debe haber intervención del profesor durante el desarrollo del juego, hemos de indicar que es una cuestión que atañe a la ideología del que enseña. En primer lugar, se ofrecen distintas ventajas e inconvenientes; sistemáticamente , las ventajas para una práctica libre son el descubrimiento y la construcción de una pedagogía organizada a partir del alumno; los inconvenientes son los peligros de caer en un modelo sin rumbo. Igualmente, las ventajas de presentar juegos de manera semi-libre, interviniendo antes y después pero nunca durante su desarrollo, son favorecer el aprendizaje y ayudar al alumnado a extraer del juego todas sus posibilidades; las desventajas son caer en proporcionar las soluciones de las situaciones- problema que plantea el juego. Por lo tanto, se trata de decisiones del profesor, aun- que el juego, por su propia dinámica, siempre contenga un cierto grado de libertad.

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Aventurándonos en este mundo, nos atrevemos aafrontar nuestra aportación definición. Entendemos lo lúdicocomo “capacidad humana de gozar la vida en el aquí y el ahorade una manera autónoma y constructiva para la persona” (Trigoy colaboradores, 1999). 

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Aventurándonos en este mundo, nos atrevemos aafrontar nuestra aportación definición. Entendemos lo lúdicocomo “capacidad humana de gozar la vida en el aquí y el ahorade una manera autónoma y constructiva para la persona” (Trigoy colaboradores, 1999). 

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JUEGO Y CREATIVIDAD: EL RE-DESCUBRIMIENTO DE LO LÚDICO. APORTES PRÁXICOS A LA FUNDAMENTACIÓN DE ALGUNOS DE LOS PILARES DE LA CIENCIA DE LA MOTRICIDAD HUMANA

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Rio loco, carrera de sacos con relevos 20160530_154213.mp4 Juegos Motores

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En una clase de participacion padres e hijos del jardin de mi niño , nos invitaron a hacer juegos con ellos eran competitivos , de destreza motriz y adaptados a su etapa evolutiva los 4 años
Las mamás debíamos competir con nuestros niños en distintas carreras de carretillas, de obstáculos con materiales diversos ,con elementos pegados en nuestros cuerpos y que no podían caerse

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me toco acompañar a mi ahijada a un dia de juegos por el dia del padre en el jardin. tuvimos que hacer circuitos acorde a su edad, bailar, leer.

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me toco acompañar a mi ahijada a un dia de juegos por el dia del padre en el jardin. tuvimos que hacer circuitos acorde a su edad, bailar, leer.

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Mi nombre es Gisele: voy contar mi experiencia como educando en el colegio San Marcos, siempre tuve la misma profe desde jardín, la verdad es que considero según los autores que nos toco leer en esta materia tan linda.
que quizás falto un poco de libertad y autonomía, entusiasmo, creatividad, lo lúdico en el juego, como para sentirme segura tanto corporalmente como intelectualmente,  por suerte hacia otras actividades extra curriculares como natación y hockey entre otras experiencias que fui probando a lo largo de mi vida y gracias a eso decidí ser profe de ed.física e incorporar este material que nos brindan en esta materia, siempre me gusto hacer actividad física, pero no lograba conectarme en las clases, ya que clases eran bancarias, estereotipadas, tradicionales, era siempre lo mismo era repetir movimientos , y no lograr autonomía propia en el desarrollo del juego, recuerdo que había compañeros muy tímidos que no realizaban la clase solo se quedaban sentados, la profe se enojaba en vez de incorporarlos, era clases que se asemejaban al militarismo más que una clase en donde,se pueda explotar lo lúdico lo creativo que es lo que yo pretendo en mis clases como Profe de educación física...