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familia - escuela; organizaciones encargadas del tratamiento de residuos.

Las siguiente se relacionan desde la conformación de las Escuelas como instituciones involucradas dentro de los aprendizajes de los estudiantes, así mismo a pesar de ir mutando esta transformación ( tengamos en cuenta que en el siglo XIX la Iglesia era la encargada, y luego de la Ley 1420, el poder del conocimiento y relaciones educando - educador se fue corriendo de lugar, abriendo nuevos espacios a través de obligatoria, gratuita y laica).

Una escuela que organiza una trama de cuidados, que se piensa en red con otras instituciones de la comunidad, es una escuela que acompaña e ilumina, que nos permite recuperar prácticas y saberes que tenemos disponibles y permite hacer en la escuela vida en común.

La escuela es el ámbito privilegiado para realizar prácticas de prevención y cuidados. Algunas y algunos especialistas incluso entienden al cuidado como la expresión más alta del cariño en la relación pedagógica entre docentes y estudiantes. Y aunque no es responsabilidad de la escuela dar respuesta en forma directa a las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, la escuela puede oficiar de intermediaria con otras entidades para que estén bien alimentados, vacunados, tengan acceso a la recreación, al deporte, a la seguridad y al buen trato. Cuando la escuela ya se percibe como formando parte de una trama de instituciones en red es más fácil que el paradigma democrático en el abordaje de la educación y la salud que exige la comprensión de niñas, niños y adolescentes desde una perspectiva de derechos esté realmente vigente y operativo.

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comunidad en general - dispensario - escuela - club - iglesia - estado - grupo scout - comunidad científica - otras escuelas - interniveles - ONG - cooperativas

La participación de todos los actores involucrados, generaría construcciones colectivas de soluciones y alternativas dentro de los espacios de reflexión y análisis de diferentes problemáticas, propiciando momentos de articulación, involucramiento y compromiso social sobre el desarrollo y puesta en marcha de planes de ejecución concretos y específicos.

La construcción de esta gran red de trabajo, está pensada desde la solidaridad entre los sectores participativos, donde las voces y opiniones de todos los involucrados serán puestas sobre las discusiones buscando puntos en común e inferencia específica sobre lo trabajado. Esta libertad de pensamiento y opiniones, evitará rupturas sobre los participantes, ya que serán considerados espacios de aprendizaje y de construcción colectiva

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En Primer momento: La Escuela vista hoy en día, donde se vincula tan sólo con la Familia y en algún caso con una entidad recicladora.
En Segundo momento: en donde nos gustaría una Escuela integral, que abarque la mayoría de los espacios comunitarios cercanos de algún modo a quienes pertenecen a la Escuela.

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a.El mantenimiento de los lazos a lo largo del tiempo.
b.Coincidencias de las propuestas de las organizaciones con las necesidades de la escuela.
c.Documentación necesaria para presentar desde la escuela.
d.Autorizaciones por parte de las familias para participar en otros espacios.
e.Coordinación de horarios de docentes y encargados de las organizaciones.
f.Posicionamientos ideológicos, de creencia por parte de la familia y/o escuela
g. Manejo de los presupuestos por parte del Estado.
h. Diferencias ideológicas entre las familias y las propuestas formativas de la escuela.
i. Dificultad para acceder a algunas organizaciones como centros de salud.
j. Ausencia de propuestas de otras organizaciones para vincularse con la escuela.

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Mejorar los vínculos entre los participantes, como protagonistas situados

Promover la inclusión y aceptación plena

Generar espacios de reflexión colectiva con el fin de construir alternativas / soluciones ante nuevos desafíos, o superar viejos obstáculos

Invitar a nuevos sectores / actores para propiciar y ampliar las propuestas, con miras de una expansión territorial

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1.Hacer un listado de las organizaciones que están cerca de la escuela o con las que se tenga intención de interactuar.
2.Conocer las propuestas que cada una de ellas puede ofrecer a la institución y buscar vincularlas con las planificaciones de diferentes asignaturas.
3.Comunicar a las familias la intención de generar nuevos vínculos con las organizaciones y el objetivo que eso tiene para la formación de sus hijas e hijos.
4.Conocer qué docentes estarían disponibles para participar (teniendo en cuenta sus horarios laborales) y las posibilidades reales de los y las estudiantes para movilizarse más allá de la escuela.
5.Generar un contrato de compromiso por parte de las organizaciones y la escuela para que el proyecto que se desarrolle perdure en el tiempo y tenga un objetivo claro.
6.Es importante definir una agenda de acciones que se irán llevando a cabo, sus horarios y días de encuentro.