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El estudiante: El sujeto de la educación es siempre el ser humano, el estudiante.
El profesor: Es el agente de la educación a quien corresponde la responsabilidad de sostener el acto educativo.
Contenidos:  Decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula.

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Al docente se le supone una madurez que le permita ser el mediador entre el alumno y los contenidos que el alumno debe aprender. Tiene una misión esencial que es, motivar, orientar y educar al alumno, más que instruirlo. Debe ser, ante todo, mediador en el aprendizaje, guía, facilitador, orientador, tutor y modelo de los estudiantes.

Los nuevos roles del docente de hoy, pueden sintetizarse en que deben ser:

● Constructor de personalidad
● Líder Pedagógico
● Promotor de aprendizaje
● Innovador
● Promotor de calidad
● Protagonista social
● Investigador
● Empresario
● Tutor
● Profesional de la educación

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Método, procedimiento, técnicas y estrategia metodológica. 

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Método, procedimiento, técnicas y estrategia metodológica. 

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Método: Es una forma de hacer. Una forma organizada y sistemática de poder alcanzar un determinado objetivo.

Procedimiento:  Es  un conjunto de pasos ordenados y secuenciados que conducen a un fin o propósito. Una forma especificada de llevar a cabo una actividad.

Técnica: Es un conjunto finito de pasos fijos y ordenados, cuya sucesión está secuenciada, y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema para lograr un resultado específico.

Estrategia: Es un plan de acción diseñado para lograr un objetivo a largo plazo o general. Una forma inteligente y organizada de resolver un problema de aprendizaje.

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Metodología es el conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de recursos y materiales educativos.

Método
Clase magistral

Protagonista
El profesor

Técnica metodológica
- Expositiva

- Demostrativa

- Interrogativa

Objetivo esperado
Comunicación del profesor y recepción del alumno

Método
Trabajo individual

Protagonista
El alumno

Técnica metodológica
Trabajo personal

Objetivo esperado
Resolución del conflicto cognitivo

Método
Aprendizaje cooperativo (Trabajo en grupo)

Protagonista
El grupo

Técnica metodológica
- Trabajo por parejas

- Trabajo de grupo
- Juego pedagógico

- Salidas al campo o visitas guiadas

Objetivo esperado
- Comunicación entre iguales y producción de contenidos nuevos a partir de lo que ya se sabe

- Socialización

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Las estrategias y técnicas son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
• Lectura comprensiva de fragmentos de textos, noticias de actualidad, letras de canciones, frases célebres, pensamiento de autores, diálogos.
• Análisis y diálogo sobre letras de una canción, sobre un poema, un resumen de una novela, etc.
• Análisis de textos utilizando la técnica del subrayado, y respondiendo a preguntas alusivas al contenido.
• Análisis de textos y comentario crítico de los mismos.
• Observación e interpretación de láminas. • Elaboración de resúmenes o síntesis.
• Elaboración de dibujos representativos de un tema.
• Uso de notación marginal en un texto.
• Síntesis de la información en gráficos personalizados.
• Realizar una ficha temática.
• Realizar una ficha bibliográfica.

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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1. MOTIVACIÓN

a) Motivar a los alumnos, es suscitar su interés identificando necesidades del alumno; la motivación debe ser continua.

b) Evocar contenidos previos sobre el tema que se va a tratar.

c) Crear el conflicto cognitivo, para encajar el nuevo contenido en los conocimientos previos del alumno.
2. FASE DE ADQUISICIÓN

a) ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (Acción grupal del profesor)

Se trata de que el alumno conozca qué se quiere conseguir con la actividad de aprendizaje.
- Responder al ¿PARA QUÉ? (fines)
- Responder al ¿QUÉ? (contenidos)
- Responder al ¿CÓMO? (método o forma de hacer)
b) TRABAJO PERSONAL – INDIVIDUAL

El profesor controla el trabajo individual de las Actividades que llevan procesos mentales y atiende a los alumnos proporcionándoles la ayuda ajustada.

c) TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO (3 o 4 personas por grupo)

Los grupos los hace el profesor, colocando en cada grupo un alumno adelantado, uno atrasado y dos en situación media.
3. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN.
REFLEXIÓN, META-COGNICIÓN Y AUTO-EVALUACIÓN

- ¿Qué estrategia y proceso he seguido en al aprendizaje?

- ¿Qué dificultades he encontrado?

- ¿Cómo se han superado las dificultades?

- ¿Cómo se han resuelto los conflictos cognitivos que han surgido?

- ¿Qué he aprendido? ¿Qué habilidades he desarrollado?

4. LA TRANSFERENCIA - FUNCIONALIDAD.
FUNCIONALIDAD DEL APRENDIZAJE

- ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la vida práctica?

- ¿Qué puedo hacer hoy con lo aprendido, que no podía hacer antes?

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Herramientas de pensamiento estratégico que les permiten planificar, supervisar, controlar y regular el significado de lo que lee  

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“Las estrategias cognitivas y meta cognitivas representan las dos caras de una misma moneda”, la moneda que describe a un lector que es capaz de buscar significado, controlarlo, y regularlo.

Lo cognitivo y lo meta cognitivo son las dos facetas complementarias del proceso reflexivo a seguir para comprender un texto.

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Propósito, a los estudiantes:

a)  Mejorarán su capacidad de control y regulación del significado que van construyendo cuando, por ejemplo, se dicen a sí mismo “tengo que releer esta parte que no entiendo”

b)  Valorarán la importancia de detener la lectura, o leer más despacio y detenidamente determinados fragmentos del texto para comprenderlo.

c)  Se habituarán a buscar en el propio texto aquellas “pistas» que les clarifiquen el significado perdido.

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Funciones cognitivas en las fases del acto mental

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Funciones cognitivas en las fases del acto mental

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Nos puede servir como una guía cotidiana para reflexionar sobre nuestro proceso de pensamiento y descubrir estrategias para incrementar nuestra capacidad de aprender y pensar.