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São inúmeras ações ao longo de anos, seguem algumas:
- Membro do Grupo de Profissionais da Saúde da América Latina pela Sukyo Mahikari do Brasil, contribuindo com a saúde, harmonia e prosperidade para a vida como um todo.
- Professora de pós graduação da UNNOVE para os cursos de Psicologia, Serviço Social e Engenharia de Saúde e Seguranças - com desenvolvimento de métodos e práticas diferenciadas.
- Docente para os residentes do HSPM - Hospital do Servidor Público Municipal de São Paulo - sobre medicina tridimensional.
- Educadora pela ECAM na área de Educação em Saúde aos povos tradicionais da Amazônia.
- Palestrante para os Congressos da Saúde com a Agenda 2030 e os 17 ODS - Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

- Voluntária no grupo do Programa Vida e Terapia com imposição da Mão para os colaboradores, médicos e profissionais da saúde no HSPM.

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Acredito que como profissional da área de saúde prontamente devemos ter um papel educativo em relação a promoção da saúde. Nosso papel é orientar, conscientizar e aprofundar discussões que ampliem a troca de conhecimentos e experiências, esclarecendo as dúvidas das pessoas do nosso convívio e buscando encontrar juntos melhores condições de saúde e qualidade de vida. No meu ambiente de trabalho, que é o laboratório, a troca de conhecimentos e aprendizados geralmente ocorre de forma muito dinâmica e contínua. Procuramos sempre nos atualizar e transmitir o nosso conhecimento para os colegas de trabalho mutuamente.

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Sim, considero que enquanto profissional da saúde devo orientar e transmitir meus conhecimentos a quem está a minha volta. Procuro sempre conversar com amigos e familiares sobre as questões de saúde, incentivando hábitos saudáveis, atitudes de prevenção de doenças, explicação sobre notícias que aparecem em jornais ou em mídias, principalmente agora na era das fake news! Sempre tento esclarecer e informar o que é correto! E no laboratório também, quando entra algum estagiário fico feliz em poder transmitir o pouco que eu sei dentro da rotina. Já dizia Cora Coralina: "Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina."

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Sim, mesmo sem lecionar, acredito ter um papel educativo enquanto profissional de saúde. Ainda na graduação estive envolvida em monitorias de aulas práticas e estágios, feiras de saúde, criação de apostilas para determinadas matérias e grupos de estudos enquanto representante de sala. Como aluna de doutorado, acredito ter um papel educativo quando escrevo e divulgo dados e resultados, que poderão ser utilizados como materiais de estudos para diversas pessoas, assim como a dissertação escrita no mestrado e publicada em biblioteca on-line, cuja leitura pode servir como um ponto de partida para quem está iniciando os estudos no mesmo tema. Além disso, em nosso instituto, alunos antigos ensinam e treinam novos alunos, sejam eles de iniciação científica, especialização, mestrado, entre outros. Inclusive, ao receber o treinamento de alguma empresa sobre algum equipamento, kit, software ou técnica, temos a missão de passar à diante para o restante da equipe, independente se já são funcionários, pesquisadores ou técnicos, os alunos de pós-graduação sempre ficam responsáveis por compartilhar seus protocolos e ensinar técnicas padronizadas em seus trabalhos, até mesmo para outros setores. Além dos pontos mencionados acima, acredito que todo profissional de saúde acaba instruindo amigos e familiares sobre diversos temas, doenças, formas de prevenção, diagnósticos, mitos e verdades, vacinas, uso correto de antibióticos, entre outros assuntos, que, com a chegada da pandemia, fez com este nosso papel fosse intensificado e agora, tornou-se uma responsabilidade do profissional de saúde dar exemplo e compartilhar informações embasadas cientificamente com as demais pessoas, principalmente as mais leigas.

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Sim, acredito que todos nós, profissionais da saúde, somos responsáveis por compartilhar o nosso conhecimento, mesmo não seguindo a área acadêmica. Atualmente trabalho em um laboratório onde há um fluxo contínuo de pessoas que estão iniciando sua carreira e precisam de um treinamento e precisamos não apenas passar a informação, mas ensinar o porquê se faz cada processo. Na parte acadêmica, já participei como monitora duas vezes em treinamentos. Além disso, fora do laboratório, tento conscientizar as pessoas ao meu redor ou ate mesmo em redes sociais e tentar reverter o efeito das "fake news".

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Francielle Cristina de Freitas Montibeller

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Francielle Cristina de Freitas Montibeller

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Sim, acredito que tenho um papel educativo enquanto profissional da saúde, eu sou Biologista e trabalho com diagnóstico de raiva, onde trabalho temos alunos de pós graduação e recebemos também pessoas para treinamento e ensino a técnica de diagnóstico que faço para essas pessoas, também já participei do projeto que o Instituto tem que chama "Pasteur de portas abertas", onde recebemos a comunidade e mostramos o que fazemos e orientamos sobre a raiva. E também vejo que esse papel educativo não acontece somente no meu ambiente de trabalho, várias vezes já orientei minha filha, meus pais e amigos em relação aos cuidados com a raiva, pois muitos acham que não existe mais raiva. E também acredito que todos os profissionais da saúde tenham um papel educativo.

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Sim, acredito que todos nós como profissionais da saúde, exercemos o papel educativo, mesmo os que não lecionam ou não trabalham na área da educação.
Nós como profissionais de saúde pública somos responsáveis por transmitir conhecimento, ensinar a alguém a adotar um comportamento correto e desmistificar mitos. A trocar e a transmissão de conhecimento com pessoas do nosso convivio social, familiares, amigos e companheiros de trabalho, é educar.

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Acredito que tenho sim um papel educativo enquanto profissional da saúde. Como a educação é uma via de mão dupla também aprendi muito nestes meus anos de vigilância epidemiológica. Quando ainda estava no nível central (CVE) atuava nas capacitações junto aos GVEs, elaborava documentos técnicos. Também recebia residentes de várias universidades que faziam estágio no CVE e, depois, alunos do EPISUS. Agora no GVE atuo junto aos municípios e a troca de experiência é riquíssima.

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Fiz Bacharelado em Ciências Biológicas e também optei, na época da formação, pela Licenciatura. Já atuei como professora, monitora em um parque de ciências por 4 anos e tenho interesse na popularização das ciências. A divulgação cientifica do meu dia-a-dia, envolve a publicação de artigos e periódicos, que só alcançam um publico de perfil restrito e vejo meu papel social morrer ai. Não me considero uma educadora nem atuo como, atualmente-infelizmente, mas tento tornar tênue a linha entre divulgar e popularizar informações adquiridas pela pesquisa que desenvolvo. A pergunta que faço pra qualquer cientista que esteja enquadrado em um cotidiano como o meu é: Sua pesquisa chega na periferia?

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Ao longo da minha trajetória como profissional da saúde, atuei como referência técnica de dengue realizando palestras, capacitações,  seminários para diferentes profissionais. Além dos setores da saúde, trabalhei com escolas auxiliando no desenvolvimento de projetos interdisciplinares envolvendo questões da saúde e meio ambiente. Nas comunidades onde atuei buscava resolver problemas em conjunto com os moradores através de comissões locais  abordando os problemas para que os próprios moradores identificassem a situação, discutirem os problemas e apresentassem ações para uma tomada de decisão mais assertiva diante do contexto vivido. Trabalhei com diferentes grupos: dos mais técnicos aos mais ricos de informações locais percebendo a diversidade do conhecimento nas diversas comunidades, possibilitando trocas de experiências e aprendizados que nos tornam profissionais mais preparados para informar, atuar e ter condições de possibilitar movimentos de transformação de uma determinada realidade!

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Sim, eu tenho um papel educativo enquanto profissional da saúde.

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Sim, eu tenho um papel educativo enquanto profissional da saúde.

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Sou enfermeira do Serviço de Epidemiologia do Instituto de Infectologia Emílio Ribas, e no meu setor existem residentes de medicina e residentes multiprofissionais.

E todos nós que trabalhamos naquele setor temos um papel educativo junto aos residentes, ensinando vigilância epidemiológica.

Também dou aula na Universidade, ensino vigilância epidemiológica na Graduacao de Medicina e da Enfermagem.
Acho muito importante eles aprenderem um pouco sobre a notificação das principais doenças, principalmente nos tempos da pandemia.

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 Trabalho no Serviço de Educação Continuada da equipe de Enfermagem do Ambulatório. Sou Psicóloga e nos últimos 5 anos, pelo menos, atuo como Educadora Profissional em Saúde. Faço parte da Comissão do Núcleo de Segurança do Paciente.  O meu foco é o trabalhador da Saúde. Participo de Campanhas do calendário da Saúde,  auxilio no levantamento de necessidades de capacitação e na realização de eventos diversos da Enfermagem e de outras áreas. Então,  além das atribuições inerentes a minha formação, exerço papel educativo na minha Unidade de trabalho. 

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 Trabalho no Serviço de Educação Continuada da equipe de Enfermagem do Ambulatório. Sou Psicóloga e nos últimos 5 anos, pelo menos, atuo como Educadora Profissional em Saúde. Faço parte da Comissão do Núcleo de Segurança do Paciente.  O meu foco é o trabalhador da Saúde. Participo de Campanhas do calendário da Saúde,  auxilio no levantamento de necessidades de capacitação e na realização de eventos diversos da Enfermagem e de outras áreas. Então,  além das atribuições inerentes a minha formação, exerço papel educativo na minha Unidade de trabalho. 

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Sim. O setor regulador, entre muitos outros papéis, tem a função fundamental de educar. Sinto isso desde que ingressei na Vigilância Sanitária. Nosso público alvo são os Grupos de Vigilâncias Sanitárias estaduais e municipais e sinto que, estando no nível central do Sistema Estadual de Vigilância Sanitária (Sevisa), esse papel é muito esperado por parte dos demais níveis do Sistema. A partir de 2014, quando passei a trabalhar com Segurança do Paciente, pude sentir mais de perto as necessidades de cada nível. Conheci todos os GVS, fazendo capacitações para os municípios e amei mais ainda esse lado educativo da Visa. Aprendi muito, troquei muitas experiências e consegui entender as fragilidades, as necessidades, as angústias e as certezas que os profissionais  sentem em suas funções e em seus locais de trabalho. Foram trocas de experiências extremamente gratificantes e que geraram em mim um outro olhar.
Contudo, eu sinto que há uma falha nesse papel, por diversos motivos. Minha percepção é de que precisamos trilhar um longo caminho para que esse papel seja efetivo, para que provoque efeitos multiplicadores, de forma contínua e permanente, gerando conhecimentos que não se perdem a curto prazo, mas que produzem efeitos para mudar realidades na área da saúde.

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A profissão que escolhi (nutricionista), por si só carrega esse papel da educação, independente da área em que o profissional escolha em atuar. No meu caso, atuando em Nutrição Clínica, a função de educadora está presente a todo momento, no mais básico da função, como orientar a alimentação/suplementação para um tratamento de uma determinada patologia ou como forma de prevenção. Mas não posso deixar de destacar o importante papel educativo que temos com a sociedade, aqui eu incluo todos os profissionais da saúde, temos o dever de olhar para cada paciente de maneira única e, em qualquer sinal de alerta, orientar/encaminhar esse paciente até mesmo para outras especialidades. Já me deparei com situações de pacientes depressivos, que precisam naquele momento de um psiquiatra e um psicólogo. Outra situação bastante inusitada em que uma paciente fazia uso de medicamentos anti-hipertensivos há mais de 10 anos sem acompanhamento médico (acreditava que medicada uma vez não precisava de controle)... e muitos outros casos que já me deparei. O nosso papel educativo está presente a todo momento e nós, enquanto Mestres/Doutores, carregamos uma missão mais específica, a de repassar isso aos nossos alunos/colegas de profissão para que compreendam a necessidade de continuarmos com essa prática.

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Sim, tenho.

Enquanto profissional da saúde sempre atuei em treinamentos de times (grupos de pessoas com o mesmo objetivo de trabalho). Capacitação de auxiliares, técnicos, recepção, biologistas, futuros líderes, estagiários.

Atualmente, realizo treinamento na área de diagnóstico de tuberculose para laboratórios externos, no laboratório recebemos alunos de especialização, bolsistas e voluntários para os quais realizo orientação, aconselhamento, aulas teóricas e práticas,  informações diversas acerca dos trabalhos realizados.

Presto atendimento aos clientes que na sua maioria são laboratórios externos: vigilâncias, profissionais da saúde, laboratórios públicos e privados fornecendo informações técnicas.

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Todos nós possuímos um papel de educador, a todo momento e em qualquer atividade que desenvolvemos estamos atuando como educador, formador, transmissor de conhecimento e experiências. Educar não significa apenas a educação de ensinar algo, como já discutimos nas aulas anteriores, educar é formar, transmitir conhecimento e experiências de vida com esse conhecimento, e também fazer com quem as pessoas, para as quais estamos transmitindo esse conhecimento, façam parte desse processo, para melhor entendimento e aproveitamento na utilização do mesmo. Na minha atuação profissional, atualmente, exerço um papel de assessor técnico, lidando diariamente com técnicos de nível superior e técnicos de nível básico, de campo, com desenvolvimento de atividades com equipamentos motorizados e manuais para aplicação de inseticidas, assim como equipamentos de armadilhas para vetores. Isto exige sensibilidade para transmitir informações técnicas para os técnicos, de diferentes formações, e com diferentes experiências no dia-a-dia. É uma experiência interessante, porque além de fazer com que eu tenha que me adaptar com o grupo com o qual estou trabalhando e como vou atuar para adequar o conteúdo do trabalho, também acabo aprendendo com a experiência deles nas situações reais do dia-a-dia no campo. Ficando assim uma troca muito mais tranquila e proveitosa, com melhor assimilação dos conteúdos por cada técnico, além da experiência e aprendizado que eu também acabo vivenciando. Dalton.

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Todos nós possuímos um papel de educador, a todo momento e em qualquer atividade que desenvolvemos estamos atuando como educador, formador, transmissor de conhecimento e experiências. Educar não significa apenas a educação de ensinar algo, como já discutimos nas aulas anteriores, educar é formar, transmitir conhecimento e experiências de vida com esse conhecimento, e também fazer com quem as pessoas, para as quais estamos transmitindo esse conhecimento, façam parte desse processo, para melhor entendimento e aproveitamento na utilização do mesmo. Na minha atuação profissional, atualmente, exerço um papel de assessor técnico, lidando diariamente com técnicos de nível superior e técnicos de nível básico, de campo, com desenvolvimento de atividades com equipamentos motorizados e manuais para aplicação de inseticidas, assim como equipamentos de armadilhas para vetores. Isto exige sensibilidade para transmitir informações técnicas para os técnicos, de diferentes formações, e com diferentes experiências no dia-a-dia. É uma experiência interessante, porque além de fazer com que eu tenha que me adaptar com o grupo com o qual estou trabalhando e como vou atuar para adequar o conteúdo do trabalho, também acabo aprendendo com a experiência deles nas situações reais do dia-a-dia no campo. Ficando assim uma troca muito mais tranquila e proveitosa, com melhor assimilação dos conteúdos por cada técnico, além da experiência e aprendizado que eu também acabo vivenciando. Dalton.

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Sim, atuar na promoção, prevenção e controle de doenças crônicas não transmissíveis
utilizando estratégias de educação nutricional que considerem não só a alimentação, mas
também fatores socioeconômicos, ambientais e culturais da população.

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual? - Natanael Adiwardana

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual? - Natanael Adiwardana

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Sim. Atuar na saúde é uma relação dialógica constante, onde há que se apreender a realidade do assistido, ser empático com os colegas de outras profissões e especialidades e transformar saberes para transformar tudo em comunicação efetiva que permita a pessoas de diferentes crenças e formações assimilar as práticas mais adequadas para se cuidarem e garantirem o cuidado doutrem.
Na assistência, para alguns é preciso saber que a medicação deve ser tomada logo ao "nascer do sol", na hora do almoço e "quando já está à noite", em desenhos rabiscados nas caixas das medicações e em uma tabela, sem uma palavra sequer. A quantidade de comprimidos é representada também por desenhos e sua habilidade artística mais ou menos rudimentar. Para outros, pode-se fornecer um receituário digital com QR code e instruções codificadas. Alguns tomam apenas o que há no SUS. Outros podem comprar medicações mais cômodas. Alguns conseguem trabalhar de home office e comprar sua medicação por aplicativos de celular. Outros não podem vir todo dia pois precisam trabalhar de sol a sol para garantir um pouco de pão, tendo dificuldade sequer de comparecer a uma consulta. Se não aprendermos com isso e, mais ainda, não transformarmos cada realidade ensinando meios de garantir promoção de saúde em qualquer contexto que seja, não há profissão de saúde que aconteça de fato.
Já nas áreas administrativas em saúde, pouco muda. Entre entender o contexto de  cada colaborador, saber as dificuldades envolvidas em prestar assistência que levaram ao êxito ou falha de certo processo, necessitando repensá-lo para que ao final uma série de registros e ações se transformem em um suporte e tratamento adequado ao paciente transita na comunicação frenética e constante entre setores para que se entendam e possam se aprimorar, ensinando ao outro colaborador parte de suas atribuições enquanto empaticamente assimilamos os desafios dos subordinados para lhes garantir condições adequadas de trabalho e superação de contextos obstaculizantes. Aprendemos com nossos iguais e superiores, ensinamos aos subordinaodos - e não raramente aprendemos com os mesmos também.
Não há como cuidar sem ensinar e aprender diariamente.

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Sim.

Costumo brincar com meus amigos que sou uma profissional da saúde bivalente, exercendo minhas atividades em dois ambientes de trabalho extremamente diferentes, sendo um hospitalar e o outro laboratório de saúde pública.

As atividades que exerço dentro da minha formação acadêmica tem um papel importante nas questões educativas relacionadas à saúde, que vão desde orientação, aconselhamento, informação, acompanhamento farmacoterapêutico, dispensação e uso racional de medicamentos até promoção, recuperação e proteção à saúde do paciente. Além dessas atribuições, participo e desenvolvo projetos interdisciplinares no ambiente de trabalho por meio de aulas, palestras, dinâmicas, cartilhas, a fim de contribuir na multiplicação da informação e do conhecimento a todos os envolvidos.

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Rodrigo A Ressio.                          Sim, desde 2016 atuo como docente do Curso de Especialização latu sensu “Vigilância Laboratorial em Saúde Pública” CEFOR/SP da Unidade Didática Instituto Adolfo Lutz no componente curricular Patologia Geral e Aplicada, ministrando aula para pós-graduandos de diversas áreas de concentração da Instituição, com o tópico de Patologia-  Macroscopia e exame intraoperatório de congelação e imuno-histoquímica de agentes infecciosos e neoplasias. Nesta pós-graduação preconiza-se formar com excelência teórica e prática profissionais para trabalharem nas redes pública e privada, com vigilância laboratorial, além de solides na pesquisa acadêmica. Tais atividades docentes contribuem  para o desenvolvimento técnico e científico dos alunos, distribuído nas atividades dentro dos Núcleos e laboratórios participantes do programa, sugerindo atividades tais como seminários e cursos. A propagação deste conhecimento auxilia na formação de profissionais comprometidos com a Saúde Única. Também lecionamos aos recém formados, a responsabilidade social do profissional da área da saúde de maneira a agirem inteligentemente com ética, conservando e respeitando  as premissas da moralidade e espiritualidade, em situações de contato com o público/paciente que terão ao longo de vossas carreiras. Quanto aos alunos da área da Imuno-histoquímica (minha área de concentração), vale comentar que este programa especifico é o único do governo do estado a formar recursos humanos especializados nesta metodologia em Laboratório de saúde pública no Estado de São Paulo, garantindo treinamento especializado em um serviço de referência, com a amostras de necropsias de óbitos humanos e animais por agentes infecciosos além de casos de neoplasias.  

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Rodrigo A Ressio.                          Sim, desde 2016 atuo como docente do Curso de Especialização latu sensu “Vigilância Laboratorial em Saúde Pública” CEFOR/SP da Unidade Didática Instituto Adolfo Lutz no componente curricular Patologia Geral e Aplicada, ministrando aula para pós-graduandos de diversas áreas de concentração da Instituição, com o tópico de Patologia-  Macroscopia e exame intraoperatório de congelação e imuno-histoquímica de agentes infecciosos e neoplasias. Nesta pós-graduação preconiza-se formar com excelência teórica e prática profissionais para trabalharem nas redes pública e privada, com vigilância laboratorial, além de solides na pesquisa acadêmica. Tais atividades docentes contribuem  para o desenvolvimento técnico e científico dos alunos, distribuído nas atividades dentro dos Núcleos e laboratórios participantes do programa, sugerindo atividades tais como seminários e cursos. A propagação deste conhecimento auxilia na formação de profissionais comprometidos com a Saúde Única. Também lecionamos aos recém formados, a responsabilidade social do profissional da área da saúde de maneira a agirem inteligentemente com ética, conservando e respeitando  as premissas da moralidade e espiritualidade, em situações de contato com o público/paciente que terão ao longo de vossas carreiras. Quanto aos alunos da área da Imuno-histoquímica (minha área de concentração), vale comentar que este programa especifico é o único do governo do estado a formar recursos humanos especializados nesta metodologia em Laboratório de saúde pública no Estado de São Paulo, garantindo treinamento especializado em um serviço de referência, com a amostras de necropsias de óbitos humanos e animais por agentes infecciosos além de casos de neoplasias.  

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual?

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual?

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Sim, acredito que independente dos setores aos quais trabalhei, (Centro Cirúrgico, CVS,  entre outros) em todos exerci um papel educativo, em diferentes aspectos.

No Centro Cirúrgico, exercia papel educativo junto ao Drº responsável, ministrando aulas aos finais de semana para que a equipe ficasse atualizada, e soubesse atuar com todos os equipamentos e acompanhar os exames que a clínica realizava.

Já no Centro de Vigilância Sanitária - CVS, atuei em dois setores (Equipe Técnica de Hemoterapia - ETH e Fiscalização no uso obrigatório de máscaras) ambos com ações orientativas e educativas.
Orientava profissionais para a realização das Boas Práticas, pois são essenciais para que possamos ter a garantia de um suprimento de hemocomponentes seguro.
Realizava reuniões junto aos laboratórios com a finalidade de salientar a necessidade da execução do controle de qualidade do sangue.
Orientava técnicos nos preenchimentos de fichas de notificações de Eventos Adversos.
Realizava capacitação dos sistemas utilizados pelos técnicos.
Atuava nas inspeções de estabelecimentos de interesse à saúde e transeuntes, onde era orientado quanto ao uso adequado das máscaras, orientava ao responsável do estabelecimento referente ao cumprimento de distanciamento social e fase do Plano São Paulo e utilização das sinalizações obrigatórias que são: uso obrigatório de máscara, lei antifumo e bebida proibida para menores de 18 anos.

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual?

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual?

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Sim. Desde a minha formação e atuação como profissional desenvolvo materiais educativos tais como: informativos, cartazes, boletins epidemiológicos, vídeos e manuais técnicos com o objetivo de instrumentalizar, mudar hábitos, atitudes e comportamentos dos profissionais  de saúde, com o foco nas medidas de prevenção e controle de infecções no ambiente hospitalar. As ações desenvolvidas nos últimos anos foram direcionadas a desenvolvimento de oficinas e simulações realísticas com o intuito de aproximar o conteúdo apresentado às práticas assistenciais a beira leito.

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual?

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Você tem um papel educativo enquanto profissional da saúde? Se sim, qual?

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A pandemia da COVID-19 levantou um sinal de alerta em todo o planeta, onde a ciência tornou-se uma necessidade. Necessidade de agir, de entender, pois, não tínhamos conhecimento e ainda muito se desconhece sobre a doença e como ela realmente age no organismo, em diferentes indivíduos, além das conseqüências pós-covid. Então, diante de tantas informações que eu desconhecia se eram verídicas ou não, ainda mais aquelas propagadas pela mídia, eu, uma dupla de amigas de pós-graduação (Mestrado) e um professor (Biólogo) estudamos sobre o assunto, e então criamos no segundo semestre de 2020 uma página na rede social ‘’Instagram’’, possibilitando acesso às inúmeras pessoas que faziam uso da rede e estavam em busca de aprendizado. Tínhamos como objetivo informar profissionais da saúde e estudantes, mas ao mesmo tempo, abordar o conteúdo científico de forma simples, para que pessoas leigas também pudessem aprender e entender sobre a COVID-19. Sou biomédica, mestre e atualmente aluna de Doutorado, e por experiência, relato que a área biomédica é extremamente multidisciplinar, interdisciplinar e educativa, já que podemos exercer a profissão em diferentes segmentos, como a docência, vigilância, pesquisa científica e até mesmo o segmento das redes sociais. Todas as áreas são de extrema importância e podem influenciar e impactar na educação e informatização da sociedade.

Toda semana, publicávamos algo que havia saído na mídia, e ainda desmitificávamos a noticia a fim de que aquele conteúdo pudesse ser compreendido de forma simples, leve e didática. Infelizmente, devido à incompatibilidade de agendas e prazos de pós-graduação, tivemos que encerrar o projeto, no entanto, foi extremamente gratificante receber mensagens onde as diversas pessoas que nos seguiam na rede, relatavam que estavam aprendendo e de uma forma muito simples. Esta experiência me deixou muito grata, pois, sempre tive o gosto pela educação e em ensinar, e acho extremamente importante estarmos cada vez mais inseridos e envolvidos na parte educativa.