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Cuando hablamos de motivación hacemos referencia a un estado interno que activa, impulsa e incita a un individuo a mantener una determinada conducta para alcanzar sus objetivos o metas.

La motivación está constituida por una serie de factores que provocan en una persona el deseo de realizar un conjunto de acciones para conseguir sus propósitos.

En definitiva, la motivación es la energía que nos empuja a desarrollar una acción o mantener un determinado comportamiento.

Por todo ello, se pone de manifiesto que con motivación es mucho más fácil lograr nuestros objetivos.

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El cerebro en esta etapa se encuentra en plena modificación. La mente de los adolescentes muestra una significativa remodelación de su estructura básica, en zonas que tienen relación directa con el comportamiento y el aprendizaje. ... Los adolescentes reflexionan sobre su pensamiento y construyen teorías

Durante la adolescencia el aprendizaje puede resultar un reto debido a los cambios físicos, emocionales y cognitivos que experimental los estudiantes estos desencadena la falta de motivación por el poco conocimiento que posee respecto a sus capacidades de aprender

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Este tipo de estudiante puede aportar mucho a los cursos al tener mayor experiencia y poder enfrentar mejor los problemas, al tener poco tiempo disponible prefieren las actividades flexibles y en línea, por lo que los programas que se diseñen deben tomar en cuenta las necesidades particulares de cada individuo que participe en los programas de formación.

El alumno se acerca al acto educativo con disposición para aprender, siendo responsable y consciente de la elección del tema a conocer.

Es capaz de auto dirigir su aprendizaje.

Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje.

Parte de su propia motivación para aprender y se orienta hacia el desarrollo de tareas específicas buscando la aplicación y práctica inmediata de lo que aprende.

Busca educación para mejorar sus habilidades, su status o encontrar un nuevo trabajo.

Toma en cuenta el costo de oportunidad de continuar con sus estudios, al tener que dejar otras cosas como el trabajo, estar con la familia, dedicar tiempo a pasatiempos, entre otros.

Requiere de un modelo que le permita tener flexibilidad de tiempo y espacio.

Busca estudiar lo que realmente desea y que se adecúe a su idiosincrasia.

Busca en el proceso educativo la posibilidad de aportar algo de su experiencia al proceso de aprendizaje del grupo,

Desea obtener conocimientos que pueda aplicar de forma inmediata en su vida diaria y el trabajo.

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El aprendizaje en la vejez tiene una relación muy fuerte con la motivación que la persona mayor tenga para iniciar una tarea, desarrollar un proyecto o profundizar en un tema.

La capacidad de aprendizaje que tiene cada individuo está directamente relacionada con su capacidad intelectual y otros factores, entre los cuales destacan los motivacionales. Existen en la actualidad demasiados tópicos, sin duda erróneos, sobre el envejecimiento, y uno de estos tópicos es que al alcanzar una cierta edad una persona es “demasiado mayor para aprender”. Esta sentencia carece de total sentido, más aún cuando la persona tiene menos de 60 años.

Sucede que su capacidad de aprendizaje continúa siendo realmente amplia, sobre todo si también se mantienen amplios los factores motivacionales de que cada uno dispone.

Es posible, sin ninguna duda, aprender la misma clase de conocimientos y habilidades a los sesenta y cinco años que a los dieciocho. Hay factores, no obstante, que pueden influir en que se dé un detrimento en el rendimiento de la persona mayor, como por ejemplo la disminución de la agudeza sensorial (hipoacusia, déficit de visión), mayor fatigabilidad, etc.; pero ninguno de estos factores están directamente relacionados con la disminución en la capacidad de aprendizaje.

Es decir, existen por supuesto ciertas facultades mentales que sufren el paso del tiempo, como la memoria, la capacidad de concentración y la agilidad mental, pero son facultades que pueden compensarse, por ejemplo, con una alta motivación y un gran interés hacia la tarea.

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DIFERENCIAS APRENDIZAJE ADULTOS Y JOVENES

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DIFERENCIAS APRENDIZAJE ADULTOS Y JOVENES