# data[].attributes.body
HƯỚNG DẪN CÁCH VIẾT EMAIL CHUYÊN NGHIỆP BẰNG CẢ TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT

---------------------------

(01) Cấu trúc 1 email tiếng Anh và 50 mẫu câu thông dụng được đá.nh gi.á cao nhất

1. Phần Greeting – Chào hỏi

- Nếu bạn đã biết tên người nhận: Cấu trúc: Dear + title (danh xưng) + surname (họ).

Dear Mrs. Hoang, Dear Mr. Brown, Dear Ms. Nguyen

- Nếu mối quan hệ gần gũi, bạn dùng tên first name:

Hi Kelly, Dear Kelly….

- Trong trường hợp trang trọng hơn, hoặc khi bạn chưa biết thông tin người nhận:

“To whom it may concern” hoặc “Dear Sir/Madam”

2. Opening comment – Hỏi thăm

- Hỏi sức khỏe (thân mật):

How are you? How are you doing? How are things? How have you been? (Anh khỏe không, anh dạo này thế nào?)

- Một bức thư hồi đáp, nên bắt đ.ầu bằng lời cảm ơn:

Thank you for contacting ABC Company (Cảm ơn vì đã liên lạc tới công ty ABC)

Thank you for your prompt reply (Cảm ơn vì đã hồi đáp)

Thank you for getting back to me (Cảm ơn đã hồi đáp)

3. Introduction – Lý do viết thư

- Bạn có thể sử dụng cấu trúc I am writing to + ….

I’m writing with reference to (Tôi viết thư để tham khảo về….)

I’m writing to ask for the information about ….(Tôi viết email này để yêu cầu bạn cung cấp thông tin về …)

We’re writing to inform you that / to confirm / to request / to enquire about/ to

complain/explain/apologize.

I received your address from …..and would like to … (Tôi đã nhận được địa chỉ của bạn từ… và muốn được…)

4. Main point – Nội dung chính

Phần này đề cập tới nội dung chính bạn muốn gửi tới người nhận, tiếp theo phần lý do viết thư. Phần nội dung chính có thể chia theo một số dạng sau, bạn nên nhớ các cụm từ cần thiết để khi viết thư cho tiết kiệm thời gian nhé.

* Dạng 1: Đề cập đến các vấn đề đã trao đổi trước đó

– As you started in your letter, … (Như khi bạn bắt đầu trong thư, …)

Regarding … / Concerning … / With regards to … (Về vấn đề… / Liên quan đến… / Liên quan với…)

– As you told me,… (Như bạn đã nói với tôi…)

– As you mentioned in the previous one,… (Như bạn đã đề cập trước đó…)

– As I know what you wrote me,… (Như những gì bạn đã viết cho tôi…)

* Dạng 2: Yêu cầu

– I would be grateful if … (Tôi sẽ biết ơn nếu…)

– I wonder if you could … (Tôi tự hỏi nếu bạn có thể… )

– I would be interested in having more details about … (Tôi mong muốn biết thêm chi tiết về việc…)

– I would particularly like to know … (Tôi đặc biệt muốn biết…)

– I would be interested in having more details about … (Tôi quan tâm đến việc có thêm chi tiết về việc…)

– I would like to ask your help … (Tôi muốn nhờ sự giúp đỡ của anh về…)

* Dạng 3: Thông báo tin tốt

We are pleased to announce that …(Chúng tôi vui mừng được thông báo với bạn rằng..)

You will be pleased to know that …(Bạn sẽ hài lòng khi biết rằng….)

* Dạng 4: Thông báo tin xấu

– It is with great sadness that we… (Vô cùng thương tiếc báo tin…)

– We regret to inform you… (Chúng tôi rất tiếc phải thông báo với ông/bà rằng…)

– After careful consideration we have decided that… (Sau khi đã xem xét kỹ lưỡng chúng tôi đã quyết định rằng…)

* Đề cập đến tài liệu đính kèm:

– Please find attached… (Xin lưu ý đến….đã được đính kèm trong email)

– Attached you will find… (Bạn sẽ tìm thấy…được đính kèm trong email này)

– Can you please sign and return the attached contract by next Monday? ( Bạn có thể ký và gửi lại hợp đồng đính kèm dưới đây trước thứ 2 tuần sau được không?)

5. Concluding sentence – Kết thúc thư

Bạn có thể kết thúc thư bằng việc sử dụng một trong các cụm từ sau tùy tình huống:

– Let me know if you need any more information. (Hãy cho tôi biết nếu bạn cần thêm thông tin)

– If you would like any further information, please don’t hesitate to contact me. (Nếu bạn cần thêm thông tin gì, hãy liên hệ với tôi.)

– I am looking forward to hearing from you. (Tôi rất mong chờ nhận được phản hồi từ bạn)

– I would be grateful if you could attend to this matter as soon as possible. (Tôi rất cảm kích nếu bạn có giải quyết vấn đề này càng sớm càng tốt.)

6. Signing off – Ký tên

* Trường hợp thân mật:

Best,

Best wishes,

Regards,

Take care,

Bye,

* Trường hợp trang trọng (đã đề cập tên trong phần chào hỏi – Dear Mr, Mrs,Ms…)

Best regards,

Warm regards,

Yours sincerely,

*** Trường hợp trang trọng (chưa đề cập tên trong phần chào hỏi – Dear Sir/Madam)

Yours faithfully,

---------------------------

(02) HƯỚNG DẪN CẤU TRÚC EMAIL TIẾNG VIỆT CHUYÊN NGHIỆP

1. Tiêu đề email:

Đ.ầu tiên khi nhận một email, người đọc luôn nhìn vào tiêu đề email (Subject) trước nhất. Tiêu đề email là gì? Là cái mà khiến người đọc quyết định mở hay không mở, mở ngay hay để sau email của bạn. Tiêu đề email nên ngắn gọn và thể hiện được nội dung chính muốn truyền tải. Dưới đây là một số ví dụ về tiêu đề sai mà phần lớn sinh viên hay mắc phải và một số mẫu tiêu đề tốt để các bạn có thể tham khảo:

Trong trường hợp email được gửi đi gửi lại, forward nhiều lần, mail outlook sẽ xảy ra tình trạng tự động thêm “Re:” và “Fw” nhiều lần liên tiếp vào tiêu đề email: Re: Re: Fw: Re: Fw: Re: Re: Nếu là một người cẩn thận và tinh tế, bạn không nên để nguyên một email có đ.ầu tiêu đề như vậy. Bạn hoàn toàn có thể chủ động xóa bớt, chỉ để lại 1 lần Fw: hay Re: lúc bạn gửi đi mà thôi.

2. Địa chỉ email:

Điều thứ 2 sau khi đọc tiêu đề, người nhận sẽ liếc m.ắt xem “ai là người gửi email đó?”. Nếu đó là “tinhdonphuong@…”, “maiyeuem123@…”, “cobelolem@…” thì rõ ràng bạn “fail” ngay lập tức và dù tiêu đề trên có hay cỡ nào thì bạn bị đá.nh gi.á là thấp, không hơn. Tiêu đề email phải chứa tên của mình, một cách nghiêm túc. Có thể họ tên quá dài, bạn chỉ cần đặt họ-tên và một vài con số có ý nghĩa để nhận dạng/phân biệt email của bạn là duy nhất. Hoặc kết hợp với một tên gọi tiếng Anh mà bạn sẽ sử dụng nó trong công việc.

Nếu bạn đang có một địa chỉ email đầy cá tính như ví dụ nêu trên, hãy tạo ngay cho mình một tài khoản email mới và chuyên nghiệp nhé!

3. Gửi cho ai thì chào người đó:

Tất nhiên, điều thứ 3 rất đơn giản. Bạn gửi mail cho ai thì lời mở đ.ầu hãy dành cho họ. Trong trường hợp thân thiết, bạn có thể “Hi/Xin chào/Chào bạn-anh-em… + [tên riêng] + [dấu phẩy]”. Tại sao lại là dấu phảy? Người Việt Nam dùng dấu chấm than cuối câu để biểu cảm (trong câu chào có ý nghĩa tích cực), nhưng người nước ngoài, đó thể hiện sự nhấn mạnh (như là bạn gào vào m.ặt họ). Vậy nên, để lịch sự và “êm ái” nhất cho một khởi đ.ầu, bạn chỉ cần đặt dấu phảy thôi nhé. Ví dụ: Hi Tom, … Hi Ana, …

Còn đối với trường hợp trịnh trọng hơn, lịch sự hơn nữa thì “Dear Mr/Miss/Msr + [tên riêng/Họ – nếu là người nước ngoài] + [dấu phảy]”; “Kính gửi ông/bà/anh/chị…/Gửi/Thân gửi bạn/em…”

Nếu bạn muốn hơn một người đọc và chú ý đến email của mình, hãy chọn 1-2 người để “Dear” và một số người còn lại, bạn dùng “Cc”, mặc dù danh sách những người Cc nhiều hơn nhưng bạn cần nhấn mạnh tên một số người “nhất thiết phải đọc email này”, trình bày như sau:

“Dear Mr & Msr James,

Cc: Mr Celis, Miss Mclean & Miss Moris”

4. Nội dung email:

Thứ tư, đối với email trong công việc, tùy thời điểm phát sinh để có cách viết email cũng như trình bày nội dung phù hợp. Nếu bạn là người tạo email đ.ầu tiên để trình bày một vấn đề. Vấn đề được nói đến ở đây là mục đích chính mà email bạn muốn truyền tải.

Tùy mục đích và tính chất công việc để bạn có cách diễn đạt phù hợp và để bắt đ.ầu triển khai vấn đề, nhất thiết thân email của bạn phải có đủ 3 phần: Mở, Thân và Kết.

Mở bài: trình bày vấn đề một cách rõ ràng, cụ thể.

Thân bài: đề cập đến phương án/phương pháp giải quyết vấn đề nêu trên hay nhận định của bản thân bạn.

Kết bài: Yêu cầu nhận được góp ý hoặc yêu cầu nhận được thư hồi đáp cho các câu hỏi liên quan đến vấn đề.

Từ email thứ 2 trở đi, nội dung thư chỉ cần đi thẳng vào vấn đề cần giải quyết, không cần phải dài dòng văn tự. Chỉ cần đảm bảo:

1) Dễ hiểu để người đọc không mất quá nhiều thời gian ph.ân tích email của bạn,

2) Không quá dài, để người đọc luôn vui lò.ng và sẵn sàng dành thời gian đọc thư của bạn,

3) Đủ ý và truyền tải được ý chính cũng như đạt mục đích của email.

5. Cách trình bày email:

Thứ năm, giữa các phần của email luôn để khoảng trống cách nhau 1 dòng (enter), email trông sẽ thoáng và giúp người đọc dễ theo dõi các ý chính. Ngôn ngữ email nên ngắn gọn, súc tích, không lan man, không lạm dụng các tính từ cảm xúc trong email công việc; tránh sử dụng các câu cảm thán hay những câu đùa cợt; tránh viết những cấu trúc và từ ngữ khó hiểu. Tránh dùng những từ ngữ mang tính ẩn ý, ẩn dụ, bóng gió, đối với tiếng Anh, nên dùng những từ đơn giản và phổ thông thay vì cố gắng thể hiện mình bằng việc dùng những từ ngữ mang tính học thuật, phức tạp và ít gặp.

Trong một email chỉ nên sử dụng thống nhất 1 font chữ, 1-2 size chữ, 1-2 màu chữ trong trường hợp bạn muốn nhấn mạnh đến 1 số cụm từ/câu quan trọng. Không tùy tiện viết tắt, viết hoa; viết thường tên riêng cũng là một điều bất lịch sự. Các bạn chỉ nên viết tắt những từ/cụm từ thông dụng chuyên ngành thay vì viết tắt theo style của chính bạn, đặc biệt KHÔNG SỬ DỤNG teen code trong email như: mk, hok, đc, bik, j, pm…; viết đầy đủ đại từ nhân xưng: ông, bà, anh, chị, em,… thay vì ô, b, a, c, e…

Khi bạn dùng câu có li.ệt kê, trong tiếng Việt bạn có thể dùng dấu ba chấm … để chỉ “còn nữa, vân vân” nhưng trong tiếng Anh bạn hãy cẩn thận, dùng etc. có nghĩa là “vân vân”, còn nếu bạn dùng dấu ba chấm sẽ khiến người đọc (là người nước ngoài) nghĩ rằng bạn đang ngập ngừng, chưa nói hết câu.

Có thể gạch đ.ầu dòng để tách biệt các ý/các vấn đề mà bạn cần truyền tải trong email.

6. Sử dụng hình ảnh/file đính kèm:

Thứ sáu, file đính kèm là một phần rất quan trọng trong email công việc. Để đính kèm, đ.ầu tiên bạn cần kiểm tra số lượng file sẽ đính kèm để đảm bảo gửi ĐỦ – không thừa, không thiếu. Chu đáo hơn, bạn nên đổi tên file giống tên tài liệu bạn gửi để người nhận cũng như chính bạn dễ dàng hơn trong lưu trữ và tìm kiếm lại sau này, thay vì những tên file là một cụm số/chữ cái không liên quan gì đến file bạn gửi (trừ khi bạn forward email và giữ nguyên mail gốc).

Trong file đính kèm, những gì bạn cần người xem lưu ý bạn đều có thể đá.nh dấu bằng các công cụ có sẵn trong word, excel, pdf hoặc paint và nhắc người đọc chú ý những chỗ bạn đã bôi đỏ/khoanh tròn/đá.nh dấu…

7. Chữ ký cuối thư (signature):

Thứ bảy, đ.ầu thư bạn không phải giới thiệu quá nhiều về mình thì chữ ký cuối thư chính là lúc bạn thể hiện mình là ai, đến từ đâu, bạn chuyên nghiệp như thế nào một cách khiêm nhường và đúng lúc. Vì lúc này người đọc thư sẽ quan tâm đến bạn là ai sau khi kiên nhẫn đọc hết thư của bạn. Do đó, chữ ký cuối thư là một phần giới thiệu bản thân rất lịch sự, tế nhị mà bạn rất cần thiết phải cài đặt cho tài khoản email cá nhân của mình cũng như email công ty cấp cho bạn.

* Cấu trúc một chữ ký bao gồm các phần sau:

Lời cảm ơn

[Họ tên đầy đủ hoặc chỉ ghi họ+tên] + (Ms/Mr => để người nhận email dễ xưng hô)

Chức vụ/Vị trí công tác Tel: Mã vùng quốc gia + Số điện thoại công ty + (số máy lẻ – nếu có)

Cellphone: Mã vùng quốc gia + Số cá nhân

Email: Skype/Whatapps: Một vài ứng dụng chat trực tuyến công ty cho phép sử dụng trong công việc

Ví dụ: Thanks and best regards,

* Nếu bạn là sinh viên, chữ ký đơn giản hơn:

Lời cảm ơn [Họ tên đầy đủ hoặc chỉ ghi họ+tên] + (Ms/Mr => để người nhận email dễ xưng hô)

Tên khoa/ngành/trường học Tel: Mã vùng quốc gia + Số cá nhân

Email: Skype/Whatapps: Một vài ứng dụng chat trực tuyến bạn có thể sử dụng.

8. Sử dụng tính năng Cc và Bcc:

Thứ tám, ngoài mục To (Đến) để điền địa chỉ email của người có trách nhiệm trực tiếp đối với việc xử lý email này, thì có 2 mục cũng dùng để điền thêm tên những người được nhận email nói trên là Cc (Carbon copy) và Bcc (Blind carbon copy). Hiểu một cách đơn giản, những địa chỉ email trong danh sách Bcc là những email được giấu đi, những người nhận khác không nhìn thấy địa chỉ email của họ trừ người gửi email đó cho họ; những địa chỉ email được Cc thì mọi người đều nhìn thấy được. Nếu bạn muốn gửi email cho một tập email mà không muốn lộ danh sách những người cùng được nhận email đó thì dùng chế độ Bcc là phù hợp.

9. Cẩn thận trước khi ấn nút “send”

Thứ chín, hãy tập thói quen nhập địa chỉ email sau cùng để tránh trường hợp “lỡ tay cư.ớp cò” hoặc bất kỳ sơ suất nào khi bạn chưa kịp đọc lại email trước khi ấn gửi. Sau khi soạn xong email, kiểm tra đầy đủ các file đính kèm cần thiết cũng như nội dung trình bày trong email, lúc đó bạn mới nhập tên người nhận vào.

Ngoài ra, nếu bạn cài đặt hơn 1 tài khoản vào outlook, khi gửi thư đi, bạn phải chú ý lựa chọn đúng địa chỉ email muốn gửi (Ô From – hình trên). Chuyện gì sẽ xảy ra nếu gửi email cho đối tác thay vì gửi từ tài khoản email này thì bạn lại gửi nhầm từ tài khoản email khác? Hết sức cẩn thận thao tác này nhé!

Đối với trường hợp Reply all, bạn không nhất thiết phải gửi lại email đó cho toàn bộ người nhận trong danh sách được nhận. Trong quá trình làm việc, để ý một chút bạn sẽ biết ai là người cần đọc/nhận email trả lời của bạn để chủ động xóa bớt những địa chỉ không cần thiết để tránh làm phiền đến họ vì có thể họ rất bận và cũng không có thời gian quan tâm đến bạn, câu trả lời của bạn cũng không phải phận sự giải quyết của họ. Vậy nên, chú ý rà soát danh sách trước khi reply all nhé!

10. Không có gì là bí mật

Cuối cùng, trong công việc, tuyệt đối bạn không nên dùng email công việc để làm việc cá nhân hoặc trao đổi với ai đó những chuyện có tính chất cá nhân, riêng tư. Các bạn nên biết, email là một hệ thống điện t.ử, và người chủ của bạn có quyền cài đặt những tính năng thăm dò/theo dõi hoạt động của bạn qua email. Vì vậy, hãy chỉ dùng email công ty cho công việc. Và những gì bạn muốn người khác giữ bí mật, tốt nhất không nên trao đổi qua bất kỳ hình thức mạng gì (tùy mức độ nghiêm trọng mà bạn gán cho bí mật đó). Còn nếu như bạn không muốn ai biết được bí mật của mình? Tốt nhất bạn không nên có bí mật.

Nguồn bài email tiếng Việt: Mrs Đoàn Thúy- CEO HAN EXIM

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"ted talk song ngữ" "ted talks vietsub" "ted talks" "ted talks vietsub hay nhất" "ted talks subtitles english vietsub" "ted ed song ngữ" "ted song ngữ" "ted ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Kênh Youtube "TED TALKS VIETSUB HAY NHẤT": - Chọn lọc video TED hay nhất, mang tới bạn những ý tưởng thú vị - Phụ đề song ngữ Anh + Việt - Công khai video hằng ngày ngày --- Vui lòng: + SUBSCRIBE + LIKE + COMMENT + SHARE để ủng

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"trạm radio" radio "radio văn học" "văn học việt nam" "văn học" "văn học dịch" "tiểu thuyết" "truyện ngắn" "sách nói" "trích đọc" podcast "podcast tiếng việt...

# data[].attributes.attachment_link.description
Kênh phát thanh hằng tuần về văn học Việt Nam và thế giới trên các nền tảng Soundcloud, Spotify, Youtube, Apple Podcasts và Google Podcasts.

# data[].attributes.attachment_link.description
Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cite this guide: Armstrong, P. (2010). Bloom's Taxonomy. Vanderbilt University Center for Teaching. Retrieved [todaysdate] from https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/.

Background Information | The Original Taxonomy | The Revised Taxonomy | Why Use Bloom's Taxonomy? | Further Information

The above graphic is released under a Creative Commons Attribution license. You're free to share, reproduce, or otherwise use it, as long as you attribute it to the Vanderbilt University Center for Teaching. For a higher resolution version, visit our Flickr account and look for the "Download this photo" icon.

Background Information

In 1956, Benjamin Bloom with collaborators Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill, and David Krathwohl published a framework for categorizing educational goals: Taxonomy of Educational Objectives. Familiarly known as Bloom's Taxonomy, this framework has been applied by generations of K-12 teachers and college instructors in their teaching.

The framework elaborated by Bloom and his collaborators consisted of six major categories: Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, and Evaluation. The categories after Knowledge were presented as "skills and abilities," with the understanding that knowledge was the necessary precondition for putting these skills and abilities into practice.

While each category contained subcategories, all lying along a continuum from simple to complex and concrete to abstract, the taxonomy is popularly remembered according to the six main categories.

The Original Taxonomy (1956)

Here are the authors' brief explanations of these main categories in from the appendix of Taxonomy of Educational Objectives ( Handbook One, pp. 201-207):

Knowledge "involves the recall of specifics and universals, the recall of methods and processes, or the recall of a pattern, structure, or setting."

Comprehension "refers to a type of understanding or apprehension such that the individual knows what is being communicated and can make use of the material or idea being communicated without necessarily relating it to other material or seeing its fullest implications."

Application refers to the "use of abstractions in particular and concrete situations."

Analysis represents the "breakdown of a communication into its constituent elements or parts such that the relative hierarchy of ideas is made clear and/or the relations between ideas expressed are made explicit."

Synthesis involves the "putting together of elements and parts so as to form a whole."

Evaluation engenders "judgments about the value of material and methods for given purposes."

The 1984 edition of Handbook One is available in the CFT Library in Calhoun 116. See its ACORN record for call number and availability.

Barbara Gross Davis, in the "Asking Questions" chapter of Tools for Teaching, also provides examples of questions corresponding to the six categories. This chapter is not available in the online version of the book, but Tools for Teaching is available in the CFT Library. See its ACORN record for call number and availability.

The Revised Taxonomy (2001)

A group of cognitive psychologists, curriculum theorists and instructional researchers, and testing and assessment specialists published in 2001 a revision of Bloom's Taxonomy with the title A Taxonomy for Teaching, Learning, and Assessment. This title draws attention away from the somewhat static notion of "educational objectives" (in Bloom's original title) and points to a more dynamic conception of classification.

The authors of the revised taxonomy underscore this dynamism, using verbs and gerunds to label their categories and subcategories (rather than the nouns of the original taxonomy). These "action words" describe the cognitive processes by which thinkers encounter and work with knowledge:

Remember

Understand

Interpreting

Exemplifying

Classifying

Summarizing

Inferring

Comparing

Explaining

Apply

Analyze

Differentiating

Organizing

Attributing

Evaluate

Create

In the revised taxonomy, knowledge is at the basis of these six cognitive processes, but its authors created a separate taxonomy of the types of knowledge used in cognition:

Factual Knowledge

Knowledge of terminology

Knowledge of specific details and elements

Conceptual Knowledge

Knowledge of classifications and categories

Knowledge of principles and generalizations

Knowledge of theories, models, and structures

Procedural Knowledge

Knowledge of subject-specific skills and algorithms

Knowledge of subject-specific techniques and methods

Knowledge of criteria for determining when to use appropriate procedures

Metacognitive Knowledge

Strategic Knowledge

Knowledge about cognitive tasks, including appropriate contextual and conditional knowledge

Self-knowledge

Mary Forehand from the University of Georgia provides a guide to the revised version giving a brief summary of the revised taxonomy and a helpful table of the six cognitive processes and four types of knowledge.

Why Use Bloom's Taxonomy?

The authors of the revised taxonomy suggest a multi-layered answer to this question, to which the author of this teaching guide has added some clarifying points:

1. Objectives (learning goals) are important to establish in a pedagogical interchange so that teachers and students alike understand the purpose of that interchange.

2. Organizing objectives helps to clarify objectives for themselves and for students.

3. Having an organized set of objectives helps teachers to:

"plan and deliver appropriate instruction";

"design valid assessment tasks and strategies";and

"ensure that instruction and assessment are aligned with the objectives."

Citations are from A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives.

Further Information

Section III of A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, entitled "The Taxonomy in Use," provides over 150 pages of examples of applications of the taxonomy. Although these examples are from the K-12 setting, they are easily adaptable to the university setting.

Section IV, "The Taxonomy in Perspective," provides information about 19 alternative frameworks to Bloom's Taxonomy, and discusses the relationship of these alternative frameworks to the revised Bloom's Taxonomy.

This teaching guide is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

# data[].attributes.attachment_link.description
by Patricia Armstrong Print Version Cite this guide: Armstrong, P. (2010). Bloom's Taxonomy. Vanderbilt University Center for Teaching. Retrieved [todaysdate] from https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/. Background Information | The Original Taxonomy | The Revised Taxonomy | Why Use Bloom's Taxonomy? | Further Information The above graphic is released under a Creative Commons Attribution license.

# data[].attributes.headline
Sunhuyn podcast                         sốnghttps://www.youtube.com/c/Sunhuyn95              

# data[].attributes.subject
Sunhuyn podcast                         sốnghttps://www.youtube.com/c/Sunhuyn95              

# data[].attributes.body
Kênh podcast của Sunhuyn hướng đến việc chia sẻ những trải nghiệm, tâm tình, đưa ra lời khuyên cho những bạn trẻ đang lớn, chông chênh trên chặng đường tìm kiếm bản thân.  Sunhuyn podcast _những câu chuyện nhẹ nhàng, những giải đáp về thắc mắc tưởng như vô cùng nhỏ cùng lối suy nghĩ tích cực, học cách trân trọng những điều nhỏ bé trong cuộc

# data[].attributes.body
là nơi ghi lại những định nghĩa, góc nhìn của giới trẻ về các mảng màu của cuộc sống, bao gồm: tình yêu, sự nghiệp, tâm lý học, phong cách sống, hôn nhân, phát triển bản thân…

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
vietcetera "vietcetera podcast" "have a sip" "vietnam innovators" "cởi mở" "gen z truyền" blueprint "the money date" "wine not" "người lạ ơi" "cởi mở happy h...

# data[].attributes.attachment_link.description
Vietcetera Đa dạng hóa góc nhìn về Việt Nam hiện đại. Email us: team@vietcetera.com Read more: vietcetera.com

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/c/ThePresentWriter

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"the present writer" "chi nguyễn" "chi nguyen the present writer"

# data[].attributes.attachment_link.description
Xin chào! Mình là Chi Nguyễn (The Present Writer), Tiến sĩ Giáo dục tại Mỹ, blogger và tác giả "Một cuốn sách về Chủ nghĩa tối giản". Mình làm video về sáng tạo nội dung, chủ nghĩa tối giản và phát triển bản thân.

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/18n4RCqjA4c29untq-yYMa4mZvefBs4A4/view

# data[].attributes.attachment_link.title
1 - SGK Tiếng anh 7 - Global Success - MinhPhamBlog.pdf

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1IMVZWzsg6tvK4ebSwS2sKV2m4r_GYEmg/view

# data[].attributes.attachment_link.title
Tiếng anh 7 Global Success Sách Bài Tập .pdf

# data[].attributes.body
Các con download SBT về để làm bài nhé!

# data[].attributes.body
Từ điển anh anh
Các con sử dụng từ điển anh anh để xem phiên âm chính xác, nghe phát âm,  từ loại , và mở rộng vốn từ nhé.
1, https://dictionary.cambridge.org/

2. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

# data[].attributes.attachment_link.title
Cambridge Dictionary | English Dictionary, Translations & Thesaurus

# data[].attributes.attachment_link.description
The most popular dictionary and thesaurus for learners of English. Meanings and definitions of words with pronunciations and translations.

# data[].attributes.body
International Phonetic Alphabet
https://www.youtube.com/playlist?list=PLD6B222E02447DC07

# data[].attributes.attachment_link.title
👄The Sounds of English - Pronunciation guide

# data[].attributes.attachment_link.description
Improve your English pronunciation fast. Each video shows you how to pronounce one of the 44 key sounds that make up English pronunciation. Bookmark this pag...