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Übe so Wörter, die du richtig schreiben lernen möchtest:

Schaue das Wort drei Sekunden lang an. Zähle dabei laut bis drei. (Das verhindert, dass du dir die Bedeutung des Wortes vorstellst und nur das Wortbild abspeicherst.)

Schließe die Augen und lasse das Wort auf deiner inneren (Kino-) Leinwand erscheinen.

Buchstabiere das Wort vorwärts

Buchstabiere das Wort rückwärts

Geschafft? Feiere dein Wort!

Diese Übung kann man toll unterwegs machen, ist sehr effektiv und ohne Stift und Papier (die viele Kinder mit Rechtschreibproblemen nicht mögen).

Viel Spaß!

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Rechtschreibprobleme: Hilfe, mein Kind schreibt nach Gehör!

"Rechtschreibregeln haben wir in der Schule eigentlich nie wirklich gehabt. Ich habe das Gefühl, jeder schreibt einfach so vor sich hin, aber jetzt im Aufsatz wird die Rechtschreibung eben mitbenotet. Das ist mein Problem." Der 13 Jährige sitzt zum Erstgespräch in der Lerncoaching-Praxis und knetet die Hände. Er ist ein guter Schüler, besucht das Gymnasium. Das sieht auch seine Mutter so: "Jan (Name geändert) ist fleißig und macht es gut, aber die Rechtschreibung ist eine Katastrophe. Also nicht nur bei ihm, bei fast allen aus seiner ehemaligen Klasse."

Es dauert nicht lange, bis Mutter und Sohn ihre Begründung dafür preisgeben: Jan wurde in der Grundschule mit der Methode "Lesen durch Schreiben" unterrichtet, die in der Schweiz unter dem Begriff "Schreiben nach Gehör" bekannt ist. "Kein Wunder, dass die nichts können! Da bringt man den Kindern bei, so zu schreiben, wie man es hört. Man könnte fast sagen, jedes Kind schreibt einfach wie es will. Und plötzlich sollen sie die Rechtschreibung können. Ja woher denn? Das ist doch ein Verbrechen!", formuliert Jans Mutter mit einem Kopfschütteln.

Weiterlesen...

Rechtschreibung verbessern: in 10 Minuten pro Tag zu weniger Rechtschreibfehlern

„Etwa 20 Prozent der Rechtschreibfehler von Kindern und Jugendlichen sind auf 100 gebräuchliche, oft falsch geschriebene Wörter zurückzuführen und weitere 10 Prozent der Fehler verstecken sich in zusätzlichen 200 Wörtern. Auf dieses Ergebnis kommt eine Analyse von 2000 Aufsatztexten von Schüler/innen der Klassenstufe zwei bis zehn (vgl. Menzel, 1985)."

Mit diesem erstaunlichen Ergebnis führte der bekannte Experte Dr. Gero Tacke während seiner Tagesfortbildung an der Akademie für Lerncoaching in sein Kerngebiet, die Lese-/Rechtschreibförderung, ein.

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Rechtschreibung verbessern: Rechtschreibregeln üben

Die Rechtschreibregeln bereiten vielen Kindern Mühe. Wie wir in unseren Elternkursen immer wieder feststellen, reagieren darauf viele Eltern, indem sie mit ihren Kindern Diktate üben. Diktate eignen sich aber eher, um die Rechtschreibung zu überprüfen, nicht, um sie zu üben. In diesem Artikel möchte ich Ihnen effektivere Methoden vorstellen und einige Prinzipien erläutern, die es Ihrem Kind erlauben, mit weniger Aufwand schneller Fortschritte zu erzielen.

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Warum wir auch im Computerzeitalter von Hand schreiben sollten

„Wieso müssen wir überhaupt noch von Hand schreiben? Später macht man doch auch alles mit dem Laptop! Das ist doch reine Schikane!"

Gehören Ihre Kinder bzw. Schüler/innen auch zu denen, die am liebsten all ihre Aufgaben mit dem Tablet oder Laptop erledigen würden? Und sind Sie manchmal hin- und hergerissen, wieviel Freiheiten Sie ihnen diesbezüglich geben sollten?

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Rechtschreibprobleme: Hilfe, mein Kind schreibt nach Gehör! "Rechtschreibregeln haben wir in der Schule eigentlich nie wirklich gehabt. Ich habe das Gefühl, jeder schreibt einfach so vor sich hin, aber jetzt im Aufsatz wird die Rechtschreibung eben mitbenotet. Das ist mein Problem." Der 13 Jährige sitzt zum Erstgespräch in der Lerncoaching-Praxis und knetet die Hände.

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Schluss mit Ängsten und Blockaden: Lernen kann und muss Spaß machen! Schlechte Noten, Frust bei den Hausaufgaben, hoher Leistungsdruck: Für viele Familien sind Schule und Lernen ein rotes Tuch. Wie bekommen Kinder wieder Freude am Lernen, Neugierde auf Neues? Wie überwindet man Stagnation und Resignation? Caroline von St. Ange hat die Lösung und kombiniert dafür verschiedene Ansätze und Lernmethoden. Sie gibt zahlreiche fantasievolle und praxisnahe Tipps und entfernt dabei eine Menge Staub von festgefahrenen Lernstrategien und altmodischen Annahmen. So erklärt sie z.B., warum zu viel Lob kontraproduktiv sein kann, gute Noten schlecht für die Frustrationstoleranz sind und man Erfolge anhand des Fortschritts, nicht in Hinblick auf das Ergebnis bewerten sollte.

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Verlag: Rowohlt Taschenbuch

Erscheinungstermin: 15.08.2023

Lieferstatus: Verfügbar

256 Seiten

ISBN: 978-3-499-01103-0

Alles ist schwer, bevor es leicht ist

Unsere Cover können ausschließlich zu Presse- und Werbezwecken honorarfrei verwendet werden. Insbesondere ist es nicht gestattet, die Cover in Verbindung mit anderen Produkten, Waren oder Dienstleistungen zu verwenden. Zudem weisen wir ausdrücklich darauf hin, dass die Cover nur originalgetreu abgebildet werden dürfen.

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Bestsellerautorin Caroline von St. Ange sagt: Lernen kann und muss Spaß machen! Schlechte Noten, Frust bei den Hausaufgaben, hoher Leistungsdruck:

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Rechtschreibprobleme: Hilfe, mein Kind schreibt nach Gehör!

"Rechtschreibregeln haben wir in der Schule eigentlich nie wirklich gehabt. Ich habe das Gefühl, jeder schreibt einfach so vor sich hin, aber jetzt im Aufsatz wird die Rechtschreibung eben mitbenotet. Das ist mein Problem." Der 13 Jährige sitzt zum Erstgespräch in der Lerncoaching-Praxis und knetet die Hände. Er ist ein guter Schüler, besucht das Gymnasium. Das sieht auch seine Mutter so: "Jan (Name geändert) ist fleißig und macht es gut, aber die Rechtschreibung ist eine Katastrophe. Also nicht nur bei ihm, bei fast allen aus seiner ehemaligen Klasse."

Es dauert nicht lange, bis Mutter und Sohn ihre Begründung dafür preisgeben: Jan wurde in der Grundschule mit der Methode "Lesen durch Schreiben" unterrichtet, die in der Schweiz unter dem Begriff "Schreiben nach Gehör" bekannt ist. "Kein Wunder, dass die nichts können! Da bringt man den Kindern bei, so zu schreiben, wie man es hört. Man könnte fast sagen, jedes Kind schreibt einfach wie es will. Und plötzlich sollen sie die Rechtschreibung können. Ja woher denn? Das ist doch ein Verbrechen!", formuliert Jans Mutter mit einem Kopfschütteln.

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Rechtschreibung verbessern: in 10 Minuten pro Tag zu weniger Rechtschreibfehlern

„Etwa 20 Prozent der Rechtschreibfehler von Kindern und Jugendlichen sind auf 100 gebräuchliche, oft falsch geschriebene Wörter zurückzuführen und weitere 10 Prozent der Fehler verstecken sich in zusätzlichen 200 Wörtern. Auf dieses Ergebnis kommt eine Analyse von 2000 Aufsatztexten von Schüler/innen der Klassenstufe zwei bis zehn (vgl. Menzel, 1985)."

Mit diesem erstaunlichen Ergebnis führte der bekannte Experte Dr. Gero Tacke während seiner Tagesfortbildung an der Akademie für Lerncoaching in sein Kerngebiet, die Lese-/Rechtschreibförderung, ein.

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Rechtschreibung verbessern: Rechtschreibregeln üben

Die Rechtschreibregeln bereiten vielen Kindern Mühe. Wie wir in unseren Elternkursen immer wieder feststellen, reagieren darauf viele Eltern, indem sie mit ihren Kindern Diktate üben. Diktate eignen sich aber eher, um die Rechtschreibung zu überprüfen, nicht, um sie zu üben. In diesem Artikel möchte ich Ihnen effektivere Methoden vorstellen und einige Prinzipien erläutern, die es Ihrem Kind erlauben, mit weniger Aufwand schneller Fortschritte zu erzielen.

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Warum wir auch im Computerzeitalter von Hand schreiben sollten

„Wieso müssen wir überhaupt noch von Hand schreiben? Später macht man doch auch alles mit dem Laptop! Das ist doch reine Schikane!"

Gehören Ihre Kinder bzw. Schüler/innen auch zu denen, die am liebsten all ihre Aufgaben mit dem Tablet oder Laptop erledigen würden? Und sind Sie manchmal hin- und hergerissen, wieviel Freiheiten Sie ihnen diesbezüglich geben sollten?

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Rechtschreibprobleme: Hilfe, mein Kind schreibt nach Gehör! "Rechtschreibregeln haben wir in der Schule eigentlich nie wirklich gehabt. Ich habe das Gefühl, jeder schreibt einfach so vor sich hin, aber jetzt im Aufsatz wird die Rechtschreibung eben mitbenotet. Das ist mein Problem." Der 13 Jährige sitzt zum Erstgespräch in der Lerncoaching-Praxis und knetet die Hände.

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WANN:
Zu welcher Tageszeit kann sich ihr Kind am besten konzentrieren? Die Übungszeit sollte je nach Alter begrenzt sein.
WO:
Wo kann sich ihr Kind am besten konzentrieren? Braucht es Umgebungsgeräusche oder bevorzugt es Ruhe?
WIE:
Lernt ihr Kind gut im Sitzen oder Liegen?

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie können Eltern ihrem legasthenen Kind helfen

# data[].attributes.headline
Antrag auf Nachteilsausgleich & Notenschutz

# data[].attributes.subject
Antrag auf Nachteilsausgleich & Notenschutz

# data[].attributes.body
... wird mit der Schulpsychologischen Stellungnahme bei der Schulleitung gestellt.

Bitte treffen Sie sich regelmäßig mit der Lehrkraft, um sinnvolle und realisierbare Unterstützungsmaßnahmen mit ihr zu besprechen.

# data[].attributes.headline
Miomind Rechtschreibregal der LMU München

# data[].attributes.subject
Miomind Rechtschreibregal der LMU München

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https://www.edu.lmu.de/miomind/rechtschreibregal/index.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zwei Wege: Echtes oder digitales Regal (Portfolio)

Das Rechtschreibregal ist ein Regalschrank (idealerweise auf Rädern, d.h. fahr- und damit zwischen Klassen austauschbar), in dem alle Materialien und Spiele im Rechtschreibunterricht angeboten werden. Für jedes Spiel sollte ein Regalfach, gekennzeichnet mit dem Spielsymbol (als Piktogramm) und den ausgedruckten Spielvorlagen eingeplant werden.
Download der Spielsymbole als Piktogramme für das Rechtschreibregal
Wer alternativ über einen Drucker im Klassenzimmer verfügt, kann auch einen anderen Weg wählen, der nicht so vorbereitungsintensiv ist, wobei hierzu allerdings die Miomind-Software verfügbar sein sollte: das Rechtschreibportfolio. In diesem Fall drucken sich die Schüler selbst das Rechtschreibspiel aus dem Miomind-Wochenplan aus, sobald sie es üben möchten. Dann kleben sie es in ihr Rechtschreibportfolio. So wird sogar der Lernweg noch transparenter ("Das habe ich schon alles geschafft") und für Eltern und/oder Hort nachvollziehbarer.

Spiel als zentrale Übungsform

Im Miomind-Konzept werden bewusst v.a. Spiele als Übungsformen gewählt (vgl. Kirch/Reber 2013):

Im Spiel wird aus "Wörter schreiben müssen" durch geschickte Spielregeln "Wörter schreiben dürfen"

Erfolg im Spiel hängt nicht nur von der guten Rechtschreibleistung ab, sondern auch von motorischer Geschicklichkeit, Glück usw.

Rechtschreiben wird durch Spiel zur Sinnerfahrung

Es gibt immer viele Gewinner (Wörtersieger, Würfelsieger, Richtigschreibsieger, ...)

In das Spiel werden oft lernförderliche Rechtschreibstrategien integriert (z.B. erfordert das Spiel den Umgang mit "verwandten Wörtern")

Verwendung bekannter Spiele, um den Unterricht methodisch zu entlasten und positiv besetzte Erlebnisse in Verbindung mit Rechtschreiben zu bringen

Kooperatives Lernen im Spiel: Wörter gemeinsam richtig schreiben

Passung der Spiele über Aktionsfelder (vgl. Aktionskarten im Download) bzw. über Schwierigkeitsgrade (zu jeder der derzeit 40 operationalisierten Rechtschreibstrategie existieren 3 Schwierigkeitsgrade)

Das Spiel ist eine inklusive Methode!

Schwierigkeitsgrade differenzieren die Spiele

Für jede Rechtschreibstrategie existieren die Spiele in drei Schwierigkeitsgraden, die durch "schlaue" Tiere repräsentiert sind:

Schwierigkeitsgrad 1: Delfin

Schwierigkeitsgrad 2: Fuchs

Schwierigkeitsgrad 3: Adler

Delfin
lebt unter Wasser

Rechtschreibstrategie & mitsprechen

z.B. Rechtschreibstrategie <ie>: Biene (Wort enthält das <ie>; alle anderen Stellen sind lautgetreu)

Fuchs
lebt an Land

Rechtschreibstrategie & nachdenken

z.B. Rechtschreibstrategie <ie>: Spiel (Wort enthält das <ie> und zusätzlich eine phonologische oder morphologische Strategie (=nachdenken), das <sp>)

Adler
lebt in der Luft

Rechtschreibstrategie & merken

z.B. Rechtschreibstrategie <ie>: ließ (Wort enthält das <ie> und zusätzlich mindestens eine orthographische Besonderheit (= merken), das <ß>)

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Rechtschreibregal ist ein Regalschrank (idealerweise auf Rädern, d.h. fahr- und damit zwischen Klassen austauschbar), in dem alle Materialien und Spiele im Rechtschreibunterricht angeboten werden. Für jedes Spiel sollte ein Regalfach, gekennzeichnet mit dem Spielsymbol (als Piktogramm) und den ausgedruckten Spielvorlagen eingeplant werden.

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Die Wörterklinik - Arbeit mit dem Karteikasten

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Die Wörterklinik - Arbeit mit dem Karteikasten

# data[].attributes.body
Wenn du ein Wort verletzt hast, weil du es falsch geschrieben hast, kannst du es in der Wörterklinik wieder gesund pflegen. Jetzt bist du der Arzt/ die Ärztin!

So geht´s:
Besorge einen Karteikasten und bastle 6 Stationen mit Übungen. Das verletzte Wort wird in der Notaufnahme aufgenommen, in die Narkose versetzt und operiert. Vor der Entlassung muss es noch gesund gepflegt werden, bis es schließlich zur Kur gehen kann.
Übe jeden Tag 10 Minuten mit den Übungen der jeweiligen Station. Wenn das Wort eine Station durchlaufen hat, kann es eine Station weiter nach hinten rutschen.

Viel Spaß und gute Besserung ;)!

# data[].attributes.body
Täglich 10 Minuten laut lesen üben: Am besten zu einer festen Zeit, damit es zur Routine wird (Bsp. nach dem Abendessen); danach wenn möglich Fragen zum Text stellen; beim Lesen ggf. abwechseln
Jeden Tag wird nach dem Lesen ein Feld im Lesepass vom Zuhörer unterschrieben. Nach einer bestimmten Zeit (z.B. eine Woche) gibt es eine kleine Belohnung, einen Stempel, einen Aufkleber etc.

# data[].attributes.body
Herzlich willkommen im Beratungsbezirk 34!

Wir sind ein Team aus Schulpsychologinnen und Beratungslehrerinnen, das für folgende Schulen zuständig ist:

GS Feldbergstraße

MS Feldbergstraße

GS Lehrer-Götz-Weg

GS Markgrafenstraße

GS Turnerstraße

Auf dieser Seite möchten wir Sie zum Thema Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten informieren.

# data[].attributes.body
1. Schritt: Die fünf Rechtschreibtipps kennen lernen

2. Schritt: In eigenen Texten oder in diktierten Wörtern/Texten können diese Tipps angewendet werden.

3. Bei fehlerhaft geschriebenen Wörter kann die entsprechende Rechtschreibstrategie dazu gefunden werden

Infos unter:
https://www.elternwissen.com/lerntipps/rechtschreibung/art/tipp/rechtschreibung-lernen-mit-der-fresch-methode-fuer-kinder.html

oder:

https://materialwiese.de/2019/02/rechtschreibtipps-in-der-grundschule.html

# data[].attributes.body
Lesen mit dem Finger, dem Leselineal oder mit der Lupe: Beim Lesen kann der Finger oder das Lineal auf die Textstelle gehalten werden, um das Wort oder die Zeile nicht zu verlieren. Das Leselineal mit der integrierten Lupe vergrößert die zu lesende Textstelle

# data[].attributes.body
Diese Leseschablone kann man sich aus einer farbigen Klarsichtfolie schneiden. Die Schablone hilft dir, dich auf die Buchstaben oder die Silbe zu konzentrieren, die du gerade liest. Gleichzeitig siehst du durch die durchsichtige Folie schon, was als nächstes kommt. Der Pfeil hilft beim Einhalten der Leserichtung.

# data[].attributes.headline
Ein sehr empfehlenswerter Film zum Einfühlen

# data[].attributes.subject
Ein sehr empfehlenswerter Film zum Einfühlen

# data[].attributes.attachment_link.title
I Wonder - Kurzfilm zum Thema Legasthenie

# data[].attributes.body
Leseratte

Lachen lachen für Kinder

Oha!

Cat Crimes

Beat That

etc.

# data[].attributes.body
Kind liest im Tandem mit Erwachsenem/Lernpartner: eine Zeile das Kind, eine halbe Seite der Lernpartner-> Kind darf sich als Belohnung den nächsten Teil der Geschichte anhören

# data[].attributes.body
Finden Sie heraus, was Ihr Kind interessiert. Alles, was Spaß macht, darf gelesen werden (Bsp. Comics, Kinderzeitschriften, Medizini aus der Apotheke, Witze, Rätselfragen, Sachbücher zu Lieblingsthema etc.).

# data[].attributes.body
Spiele, Videos, Tipps und Infos zum Lesen und Rechtschreiben

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=V-qO4Y_4Mxs

# data[].attributes.attachment_link.title
Motivation beim Lesen stärken: 8 Tipps für Eltern

# data[].attributes.body
1) Wort genau lesen
2) Schwierige Stelle finden und merken (ggf. Rechtschreibstrategie nach FRESCH dazu notieren)
3) aufschreiben
4) mit der Vorlage vergleichen
5) verbessern

# data[].attributes.body
-> Falsch geschriebene Wörter werden unterringelt
-> Rechtschreibstrategie überlegen (FRESCH)
-> ausgebessern

# data[].attributes.headline
Rechtschreibung verbessern in 10 Minuten pro Tag

# data[].attributes.subject
Rechtschreibung verbessern in 10 Minuten pro Tag

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=CNp4ydlVzbs

# data[].attributes.attachment_link.title
Rechtschreibung verbessern in 10 Minuten pro Tag: Rechtschreibregeln trainieren

# data[].attributes.body
https://youtu.be/0WvogDDQ94k

# data[].attributes.body
https://www.muenchner-stadtbibliothek.de/kinder-familie

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Iw3QEMLeyXk

# data[].attributes.body
https://youtu.be/zdqhxPOumLU

# data[].attributes.attachment_link.title
Rechtschreibung lernen: Interview mit Detlef Träbert

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=mHINTOrPlqQ&t=1s

# data[].attributes.attachment_link.title
Lernstrategien für Kinder: Vokabeln lernen

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=0NLKMClfmhM

# data[].attributes.attachment_link.title
Spielerisch lesen lernen - Interview mit Dina Beneken

# data[].attributes.body
Eine Legasthenietherapie wird leider nicht von der Krankenkasse gezahlt, kann aber ggf. von dem Jugendamt übernommen werden.

Stellen für Legasthenietherapie:

https://www.akl-bayern.de/
https://legasthenie-therapie.de/muenchen/
https://www.lerntherapie-muenchen.de/

Infos zur Kostenübernahme:

https://www.bvl-legasthenie.de/legasthenie/kostenuebernahme-therapie.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ihrem Kind fällt das Schreiben, Lesen oder Rechnen schwer?

Möglicherweise leidet Ihr Kind unter Legasthenie oder Dyskalkulie. Nehmen Sie Auffälligkeiten ernst und gehen Sie der Sache auf den Grund!
Wir führen Tests durch und empfehlen je nach Ergebnis eine ärztliche Diagnostik.

Wir bieten Ihnen Therapie für Ihr Kind

Durch anhaltende Misserfolge verlieren Kinder oft ihr Selbstvertrauen und die Freude am Lernen. Daher brauchen Legastheniker und Dyskalkuliker Zuwendung und Ermutigung sowie Lehr- und Lernmethoden, die ihren besonderen Begabungen und Bedürfnissen angepasst sind.

Wir holen Ihr Kind in unseren Therapien nach einer detaillierten Fehleranalyse genau da ab, wo es steht, führen es Schritt für Schritt an den Schulstoff heran und ermöglichen ihm wieder schulische Erfolge.

Vorteile unserer Therapien

Intensiv, individuell, wirksam

Stärkung von Selbstvertrauen, Abbau von Ängsten

Förderung von Konzentration und Aufmerksamkeit

Wohnortnah: 120 Therapiestellen in Bayern

Beratung zu Kostenübernahme durch das Jugendamt

Therapie durch DiplompsychologInnen mit Zusatzausbildung

Wissenschaftlich überprüfte, wirksame Methoden

Kosten nur für Leistung, nicht in den Ferien

Wir sind anerkannter Träger der freien Jugendhilfe

Über 40 Jahre Erfahrung

Zentrales Info-Telefon: 089-411149-200
Wir beraten Sie kostenfrei und unverbindlich!

Frau Beckinger über die Legasthenie- und Dyskalkulie Therapie bei uns

# data[].attributes.attachment_link.title
Arbeitskreis Legasthenie Bayern e.V. - Legasthenie- und Dyskalkulietherapie

# data[].attributes.attachment_link.description
Möglicherweise leidet Ihr Kind unter Legasthenie oder Dyskalkulie. Nehmen Sie Auffälligkeiten ernst und gehen Sie der Sache auf den Grund!Wir führen Tests durch und empfehlen je nach Ergebnis eine ärztliche Diagnostik. Wir bieten Ihnen Therapie für Ihr Kind Durch anhaltende Misserfolge verlieren Kinder oft ihr Selbstvertrauen und die Freude am Lernen.

# data[].attributes.body
Arbeitsplatz sollte wenig Alternativen bieten, die zum Spielen einladen (Medien, Geschwister, Spiele, Haustiere etc.)

Hier sollten alle Materialien griffbereit liegen

hell und ungestört

Je nach Typ ruhig oder mit leichten Hintergrundgeräuschen; Musik sollte keine gesprochene Sprache enthalten

Der Arbeitsplatz sollte nicht mit negativen Gefühlen verbunden sein (Frust, Ärger, Unlust) --> lieber an einem anderen Arbeitsplatz einen "Neuanfang" machen

# data[].attributes.body
aus dem Bildungs- und Teilhabepaket der Bundesregierung

# data[].attributes.body
Diese Zusammenstellung für Lerntherapie und Lerncoaching ist von uns nicht überprüft, sondern beruht auf Empfehlungen von Eltern.

https://talentinum.de (auch als Online-Selbsthilfekurs)

lerntherapie-muenchen.de

lernberatung4you.de

praxis-lernraum.de

family-room.de

talentinum.de

https://www.akl-bayern.de/team-details/karl-heinz-wohlrab/

# data[].attributes.body
Machen Sie eine kurze Pause von wenigen Minuten bevor Ihr Kind erschöpft ist. In der Pause kann Ihr Kind Dinge tun, in die es sich nicht vertiefen kann, wie z. Bsp.:
- Wasser trinken
- auf die Toilette gehen
- kurze Turnübung machen
- etc.

Trauen Sie sich, eine Übung abzubrechen, dann fällt das wieder Anfangen nach der Pause leichter.

# data[].attributes.headline
Empfehlung: Kostenloser Onlinekurs "Mit Kindern lernen"

# data[].attributes.subject
Empfehlung: Kostenloser Onlinekurs "Mit Kindern lernen"

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https://www.mit-kindern-lernen.ch/mehr-informationen/onlinekurs-qmit-kindern-lernenq

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fragen Sie sich auch manchmal:

Wie kann ich mein Kind für die Hausaufgaben und das Lernen motivieren?

Welche Lernstrategien sollten Grundschulkinder kennen?

Wie kann ich mein Kind zu mehr Selbständigkeit anleiten?

Wie lässt sich eine optimale Lernumgebung schaffen?

Wie könnten wir die Stimmung beim Lernen verbessern und Konflikte reduzieren?

Unser kostenloser Online-Kurs "Mit Kindern lernen" gibt Ihnen konkrete Antworten auf diese und weitere Fragen rund um das Thema Lernen und Hausaufgaben.

Der Kurs war unser Forschungsprojekt an der Universität Fribourg. Wir, Fabian Grolimund, Stefanie Rietzler und Nora Völker, haben diesen Kurs im Rahmen unserer Bachelor- und Masterarbeiten in Psychologie entwickelt mit über 600 Eltern auf seine Wirksamkeit hin überprüft. Die Resultate zeigen, dass der Kurs wirksam ist. Die teilnehmenden Eltern gaben an, dass ihre Kinder motivierter und selbständiger lernen, von den Lernstrategien profitieren und es weniger Konflikte rund um die Hausaufgaben gibt. Mittlerweile haben über 60'000 Eltern den Kurs gemacht.

Wie läuft der Kurs ab?

Es handelt sich um einen Selbstlernkurs. Sie erhalten alle 14 Tage eine e-Mail mit einer Lektion zu einem bestimmten Thema (z.B. Motivation, Selbständigkeit, Lernstrategien, Hausaufgabenkonflikte). Anschauliche Beispiele, praktische Übungen und konkrete Anleitungen unterstützen Sie und Ihr Kind beim Lernen. Zusammen mit der Stiftung Elternsein und dem Elternmagazin Fritz+Fränzi haben wir zudem kurze Filme erstellt, die die Kursinhalte veranschaulichen. Der folgende Clip gibt beispielsweise einige Hinweise, wie Kinder schneller Vokabeln lernen können:

Weitere Filme zeigen Ihnen, wie Sie die Konzentration Ihres Kindes fördern, ihm dabei helfen, mit Misserfolgen umzugehen, es wirksam loben, Hausaufgabenkämpfe reduzieren, die Motivation erhöhen und die Selbständigkeit fördern können.

Lernen Sie schon heute, wie Sie Ihr Kind noch besser beim Lernen und den Hausaufgaben unterstützen können. Tragen Sie einfach Ihren Namen (oder einen Spitznamen) und Ihre e-Mailadresse ins Feld ein. Sie erhalten danach eine E-Mail mit einem Bestätigungslink. Klicken Sie darauf und schon geht's los. Sie können sich jederzeit wieder austragen (Der Abmelde-Link befindet sich am Ende jedes E-Mails).
Wichtig: Bitte achten Sie darauf, dass sich vor und nach der Mailadresse kein Leerzeichen einschleicht und nutzen Sie wenn möglich keine Bluewin-, Bluemail- oder Hispeed-Adressen, da diese oftmals Probleme verursachen.
Sollte die Anmeldung nicht funktionieren: Bitte schreiben Sie eine E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! mit dem Betreff: Online-Kurs Eltern, Ihre Adresse wird dann manuell im Verteiler aufgenommen. Vielen Dank!

Was sagen andere Eltern zum Kurs?
„Die Idee eines Online-Kurses finde ich prima. Die Themen waren sinnvoll zusammen gestellt, die Beispiele anschaulich und die Inhalte gut in den Alltag einzubinden. Mir persönlich haben die Anregungen sehr viel gebracht. Wir haben den Ort, wo die Hausaufgaben gemacht werden, gewechselt. Meine Einstellung dem Kind gegenüber ist wieder positiver geworden, unser Sohn geht wieder motivierter und mit mehr Ruhe an die Aufgaben heran. Das gezielte Loben hat ihm sichtlich gut getan. Trotzdem gibt es noch einige Punkte, an denen wir weiter hart arbeiten, zum Beispiel die Ausdauer, Selbständigkeit oder das Einbinden der Lernstrategien. Danke herzlich für Ihre Bemühungen. Sie haben viel Positives in Bewegung gesetzt." „Wie immer im Leben, man hat nie ausgelernt. Es war eine positive Erfahrung und hat mir als Mutter viel Sicherheit gegeben. Vor allem weil ich vieles schon richtig gemacht habe, aber trotzdem an mir zweifelte. Sich selber in diesen Situationen zu beobachten fand ich sehr spannend. Jetzt sind unser Sohn und ich ein unschlagbares Team geworden. Jeder mit seinen Stärken und Schwächen." „Meine Tochter und ich haben im Bereich Lernen jetzt eine vertrautere Beziehung. Wir haben uns zusammen mit dem Thema Lernen beschäftigt und uns darüber ausgetauscht. Im Verlauf des Kurses konnte ich ihr mehr Verantwortung übergeben, sie selbständiger arbeiten lassen, auch Fehler machen lassen. Ich bot Hilfe an, konnte aber auch loslassen, wenn sie mich nicht wollte. Ich versuchte sie zu motivieren und zu ermutigen und wusste, dass alles gut läuft, da unsere Beziehung stimmt." „Ich fand den Kurs sehr gut. Es hat manchmal auch einfach gut getan zu wissen, anhand der Fallbeispiele, dass es bei anderen Familien auch ähnliche Probleme gibt. Auch festgefahrene Situationen konnten wir besser lösen und sind nicht ständig aneinander geraten. Wir hatten sehr grosse Hoffnungen in den Kurs und sind nicht enttäuscht worden. Danke vielmals. Sie haben uns wirklich geholfen." „Der Kurs war genial!" „Sehr gut strukturiert, viele hilfreiche Beispiele. Sie haben die Perspektive und Situation des Kindes sehr einfühlsam reingebracht. Es war jedes Mal spannend zum Lesen." "Die Regelmässigkeit der Anstösse gab mir gute Impulse und Anregungen. Trotzdem ist es mir öfters passiert, dass ich wieder in alte Muster zurückgefallen bin. Das Durchlesen der Zusammenfassung hat einiges reaktiviert. Die Situation rund um die Schule hat sich deutlich entspannt und ich habe mehr Vertrauen, dass meine Kinder ihren Weg schaffen. Es gibt immer wieder schwierige Situationen, aber ich kann besser damit umgehen, ich bin sicherer geworden. Hin und wieder hole ich die Unterlagen und schaue etwas nach. Sehr gut gefallen hat mir der Richtungsweiser, der hilft sehr." „Ich möchte Ihnen ein grosses Kompliment machen. Ich fand die Lektionen anregend, informativ und in einer guten Länge." „Ich kann den Kurs nur weiterempfehlen! Es gibt neue Überlegungen aber auch bereits Bekanntes, tut gut nochmals zu hören. Herzlichen Dank für Euren Einsatz und Arbeit!" „Mir hat der Online-Kurs sehr gut gefallen und er war auch sehr lehrreich. Mein Mann besuchte zudem euren Kurs „Erfolgreich helfen bei Rechenschwierigkeiten". Was er und ich gelernt haben, wenden wir gezielt an. Mein Sohn hat schon grosse Fortschritte im Rechnen gemacht. Vor allem das Lernen mit den Karteikarten finden wir genial. Vielen herzlichen Dank an Euch allen für die tolle Arbeit, Tipps und Anregungen. Wir können Sie nur weiterempfehlen. „ „Der Kurs hat mir sehr gut gefallen, wir sind viel weiter gekommen, auch meine Kinder ohne Lernschwierigkeiten haben von dem Onlinekurs profitiert! Eine Tochter übt jetzt z.B. bereitwilliger ihr Instrument. Lob und Wertschätzung auch für kleinste Dinge, die meine Kinder tun, setze ich jetzt häufig ein und motiviere so meine Töchter selbst in alltäglichen Dingen, wie Zimmer aufräumen u.s.w.! Herzlichen Dank für diesen tollen Kurs, ich habe ihn bereits weiterempfohlen."
Wieso ist dieser Kurs kostenlos?

Wir möchten auf der einen Seite, dass möglichst viele Eltern und Kinder eine unbeschwerte Schulzeit erleben können und mit mehr Freude lernen.

Auf der anderen Seite durften wir die Erfahrung machen, dass dieser Kurs für uns auch ein gutes Aushängeschild darstellt. Bisher haben über 60'000 Eltern und Lehrpersonen den Kurs abonniert. Viele von ihnen empfehlen unseren Kurs an Freunde und Bekannte weiter, kaufen eines unserer Bücher, besuchen eines unserer Seminare zu spezifischeren Themen oder unsere Weiterbildung in Lerncoaching.

Wir wiederum geniessen es sehr, über sinnvolle Hilfestellungen für unsere Projekte werben zu dürfen, anstatt Geld für Werbung auszugeben.

Viele Online-Kurse sind so konzipiert, dass die Leser lediglich heiss gemacht werden sollen. Die richtigen Hilfestellungen sollen anschliessend bezahlt werden. Davon halten wir nichts. In unserem Online-Kurs schicken wir Ihnen auf ca. 100 Seiten praxiserprobte Erfolgsrezepte, die das Lernen zu Hause erfolgreicher und entspannter machen.

Halten Sie lieber ein richtiges Buch in den Händen?

Spezifische Tipps für Kinder, die Schwierigkeiten mit der Konzentration, Aufmerksamkeit und Impulskontrolle haben, finden Sie im Ratgeber " Erfolgreich lernen mit ADHS".
Falls Ihr Kind bereits etwas älter ist und sich von den Eltern nicht mehr so viel sagen lässt, findet es in unserem Buch " Clever lernen" eine lockere, oft witzige und dennoch fundierte Anleitung für eine optimale Prüfungsvorbereitung.
Und für verträumte Kinder und ihre Eltern gibt es unser Buch " Lotte, träumst du schon wieder?"
Haben wir Sie überzeugt? Melden Sie sich heute noch an und erleichtern Sie sich und Ihrem Kind die Schulzeit :-)

# data[].attributes.attachment_link.description
Bessere Lernstrategien, mehr Selbständigkeit, weniger Konflikte mit dem Online-Kurs Mit Kindern lernen.

# data[].attributes.body
Es ist wichtig, dass Ihr Kind einen Übungspartner hat, der freundlich, wohlwollend und positiv ist. Wer kann diese Aufgabe besonders gut erfüllen?

Hier sind einige Tipps für den/die Übungspartner:in:

-  Die Beziehung zum Kind ist wichtiger als die Hausaufgaben/ Leistung!
-  Bieten Sie dem Kind Hilfe an, aber brechen Sie ab/ machen eine Pause, sobald die Situation angespannt ist. -> Gelernt wird nur in guter Stimmung!
-  Kind anlächeln, wenn es den Blickkontakt sucht; freundlichen Gesichtsausdruck annehmen -> die Tätigkeit des Übens wird somit verstärkt/ belohnt

-  leichte, freundliche Berührung (Bsp. Hand auf die Schulter legen), wenn das Kind übt -> das Üben wird mit etwas Positivem verknüpft
-  nicht zurücklehnen und Arme verschränken, während Kind arbeitet, sondern zugewandte Körperhaltung einnehmen -> wenn das Kind arbeitet, bekommt es Aufmerksamkeit und Zuwendung

- Nutzen des Übens aufzeigen -> der Vorteil des Übens wird dadurch nachvollziehbar

- Kommentare vermeiden wie: „Konzentrier dich richtig!“, „Schau richtig hin!“ -> Pause einlegen, wenn Konzentration schwindet

- Keinen (Zeit-) Druck und Zwang ausüben -> Wenn Kind Üben verweigert, abbrechen und einer anderen Tätigkeit nachgehen; anbieten, dass das Kind kommen kann, wenn es wieder bereit zum Üben ist -> Zuwendung wird entzogen, wenn Kind nicht mitarbeitet; wenn es bereit ist zu Üben, bekommt es die volle Aufmerksamkeit

- sich mit dem Kind über die Fortschritte freuen -> sich gemeinsam überlegen, wie die kleinen Erfolge gefeiert werden

- TIPP: Filmen Sie die Übungs-/ Hausaufgabensituation und hinterfragen Sie sie dahingehend: „Würde ich als Kind gerne mit mir zusammen lernen?“

# data[].attributes.attachment_link.title
Lernen durch Belohnung und Bestrafung - Wie unbewusste Prozesse die Motivation beeinflussen

# data[].attributes.headline
Richtig Loben und Motivation durch positive Erwartungen

# data[].attributes.subject
Richtig Loben und Motivation durch positive Erwartungen

# data[].attributes.attachment_link.title
Lektion 3 für Eltern - Positive Erwartungen und Rückmeldungen

# data[].attributes.body
https://app.getresponse.com/click.html?x=a62b&lc=BWdi1M&mc=Ib&s=BziXrMx&u=nR4&z=EIvDygU&

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Lerntipps für Kinder: Loben und ermutigen

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https://www.youtube.com/watch?v=_Lig5gbw94I

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Lektion 5 für Eltern - Wenn Kinder sich weigern

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In den unteren Schulklassen kann die Leselust unterstützt werden, indem Sie Ihr Kind zwischen zwei Alternativen entscheiden lassen: „Mia, wenn du jetzt ins Bett gehst kannst du entweder gleich das Licht löschen oder noch 15 Minuten aufbleiben und in deinem Buch lesen.“ Mia wird sich sehr wahrscheinlich dafür entscheiden, noch 15 Minuten länger aufbleiben zu wollen und zu lesen. Nach 15 Minuten können Sie dann noch einmal in das Schlafzimmer kommen und ein kleines Lob anbringen „Mensch, jetzt bist du ja schon ganz schön weit gekommen! Hast du das Lesezeichen? Super, dann mach ich noch das Licht aus.“

aus: "Tipps für Fremdsprachen"; https://www.mit-kindern-lernen.ch/ich-selbst/sprachen-lernen/184-tipps-fuer-fremdsprachen

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Vom Hörverstehen bis zum Wörterlernen: Hier erhalten Sie nützliche Tipps zur Verbesserung von Fremdsprachenkenntnissen...

Wenn wir in unseren Seminaren über Lernstrategien sprechen, ist es immer wieder interessant zu beobachten, wieviele Ideen die Schüler haben, wie sie sich in einem bestimmten Fach verbessern könnten und wie selten sie diese in die Tat umsetzen. Ein Paradebeispiel hierfür ist zum Beispiel die Karteikärtchenbox. Schon beim Erlernen der ersten Fremdsprache weisen nahezu alle Lehrkräfte darauf hin, dass das Wörterlernen mit Karteikarten eine effektive Strategie zum Vokabeln pauken ist. Dennoch möchte ich die Behauptung aufstellen, dass nur sehr wenige Schülerinnen und Schüler darauf zurückgreifen. Wieso? „Weil es langweilig ist", „Weil es eh nix bringt", „Weil mir schon die Lust vergeht, wenn ich den Kartenstapel nur ansehe". Lassen Sie uns diese Gedanken etwas näher ansehen.

Eltern, die bemerken, dass die Lücken Ihrer Tochter/Ihres Sohnes in einer Fremdsprache immer größer werden, drängen nicht selten dazu, „endlich mal die Wörter zu lernen". Damit haben sie nicht ganz Unrecht, sind doch die Vokabeln die Basis, um eine Sprache überhaupt verstehen zu können. Häufig weigern sich Schüler jedoch, weil es ihnen zu mühsam ist oder sie den Eindruck haben, dass die Lücken in Grammatik & Co bereits so groß sind, dass es die Kenntnis der Vokabeln „auch nicht mehr rausreißt". Wie können wir dieser Einstellung als Eltern, Lehrer oder Lernberater begegnen? Vielleicht können Ihnen die folgenden Anregungen helfen:

Ein bisschen ist mehr als gar nichts!

Klingt einfach, kann aber durchaus große Effekte erzielen. Fragen Sie Ihr Kind, wieviele Wörter pro Tag es lernen könnte ohne dies als Zumutung zu empfinden (dies sollten maximal 5 sein, um die Motivation auch langfristig zu erhalten). Wenn Sie Ihr Kind davon überzeugen können, pro Tag z.B. 5 Karteikarten mit Wörtern vor dem Schlafengehen zu lernen/wiederholen, ist bereits ein guter Grundstein gelegt. Mittlerweile gibt es eine Reihe von Vokabelapps, mithilfe derer man einen Zettelkasten auf dem Smartphone anlegen kann, beispielsweise "Quizlet" oder "Card2brain".

Wenn es schon in der Grammatik hapert, kann ich mit Vokabeln glänzen!

Nicht selten sind durch massive Lücken in der Grammatik die Noten von Schülerinnen und Schülern, die mit Fremdsprachen Mühe haben, in diesen Fächern im unteren Bereich angesiedelt. Wir haben aber auch immer wieder Jugendliche in unseren Seminaren und den Lernberatungen, die die folgende Strategie verfolgen: „Wenn ich schon in der Grammatik und im Diktat schlechte Noten sammle, dann versuche ich sie zumindest durch gute Leistungen in den Vokabelabfragen und -tests auszubügeln." Eine derartige Einstellung kann gerade für fleißige, aber dennoch leistungsschwache Schüler unglaublich befreiend wirken, wenn auf der Ebene des „Grammatik-Lücken-Schließens" wenige Erfolgserlebnisse erfahrbar sind (wie Grammatik-Probleme möglichst effektiv aufgearbeitet werden können, erfahren Sie hier).

Negative Gefühle abbauen- Die Sprache mit in die Freizeit nehmen

Wenn wir ehrlich zu uns selbst sind, tun auch wir am liebsten Dinge, in denen wir kompetent sind, für die wir gute Rückmeldungen bekommen und die uns Freude bereiten. Die meisten Menschen sind nicht gerade begeistert, wenn sie sich Tätigkeiten stellen müssen, die ihnen schwer fallen, mit denen sie sich überfordert fühlen und die jeglichen Spaß vermissen lassen.

Für leistungsschwache Schüler in einer Fremdsprache heißt dies: Sich im Englisch-Unterricht zu Wort zu melden ist unter Umständen mit Schamgefühlen verbunden, weil sie merken, dass die Grammatik mangelhaft ist, weil Mitschüler über ihre Aussprache lachen o.ä. Das heißt Fremdsprachen lernen bedeutet für leistungsschwache Schüler auch immer eine Auseinandersetzung mit etwas, das „peinlich oder unangenehm" ist. Zudem habe ich den Eindruck, wenn ich auf meine eigene Schulzeit am Gymnasium zurückblicke, dass es immer noch sozial anerkannter ist „Mathe einfach nicht zu checken" als in Englisch oder Französisch mit fehlerhaftem Satzbau und akzentbehafteter Sprachmelodie „draufloszustammeln". Was können wir für diese Schüler und Schülerinnen tun?

Es sollte vorerst nicht darum gehen, in der nächsten Prüfung sofort eine bessere Note zu erzielen, sondern die Motivation zu schüren und eine gewisse Vertrautheit mit der Fremdsprache zu gewinnen. Dies kann sich auch positiv auf die weitere Lern- und Anstrengungsbereitschaft des Jugendlichen auswirken. Ganz konkret denke ich an eine Englischlehrerin, die uns regelmäßig mit aktuellen Liedern aus den Charts versorgte, die sie uns am Anfang der Stunde vorstellte. Anschließend übersetzten wir den Liedtext gemeinsam und diskutierten darüber. Diese Stunden waren für uns Schüler ein richtiges Highlight- keine langweilige Grammatik, sondern das Erlebnis, dass Englisch auch Spaß machen kann. Wenn Sie Anregungen dazu möchten, wie Sie das Erlebnis „Oh, das bringt mir ja doch etwas. Englisch kann ja auch Spaß machen." als Eltern oder Lehrer unterstützen können, können Ihnen die folgenden Aspekte einige Anhaltspunkte geben:
Mit Büchern in die Fremdsprache eintauchen
Wer gerne liest, findet an Büchern in Originalsprache sicher schnell Freude. Selbst wenn nicht jedes einzelne Wort verstanden wird, trägt das Lesen doch dazu bei, das Wort- und Satzverständnis zu erweitern. Je nach Vorliebe gibt es in Buchhandlungen Fremdsprachenbücher ganz verschiedener Genres (Fantasy, Drama, Thriller, Komödie...) in verschiedenen Sprachniveaus. Eine Möglichkeit wäre es, Ihrer Tochter/ Ihrem Sohn anzubieten, ihm ein Buch auf z.B. englisch zu bezahlen, welches sie/er sich selbst aussuchen darf. In den unteren Schulklassen kann die Leselust unterstützt werden, indem Sie Ihr Kind zwischen zwei Alternativen entscheiden lassen: „Mia, wenn du jetzt ins Bett gehst kannst du entweder gleich das Licht löschen oder noch 15 Minuten aufbleiben und in deinem Buch lesen." Mia wird sich sehr wahrscheinlich dafür entscheiden, noch 15 Minuten länger aufbleiben zu wollen und zu lesen. Nach 15 Minuten können Sie dann noch einmal in das Schlafzimmer kommen und ein kleines Lob anbringen „Mensch, jetzt bist du ja schon ganz schön weit gekommen! Hast du das Lesezeichen? Super, dann mach ich noch das Licht aus."
Mit Filmen und Serien das Hörverständnis trainieren
Eine weitere Anregung für Ihre Schüler/Ihr Kind könnte es sein, Filme oder die Lieblingsserie in der Fremdsprache (bei Bedarf mit Untertiteln) auszuleihen und anzusehen. Hier gibt es erfahrungsgemäß wenig Widerstand seitens der Jugendlichen. So können Lernaspekte in den positiven Freizeitkontext integriert werden. Natürlich könnten Sie auch zum nächsten Geburtstag eine DVD-Box der Lieblingsserie in Originalsprache verschenken. Am Anfang kann es sinnvoll sein, die Serie mit Untertiteln anzusehen, damit die Rahmenhandlung umrissen werden kann, nach längerer Zeit klappt es sicherlich auch ohne.

Auch einem Sendeprogramm eines ausländischen Radiosenders zu folgen kann helfen, ganz nebenbei das Hörverständnis deutlich zu verbessern. Sie können dem Jugendlichen beispielsweise raten, einen französisch- spanisch oder englischsprachigen Sender auszuwählen, welcher nach seinem Musikgeschmack ist. Durch die Möglichkeit des Internetradios ist die Auswahl so umfangreich, dass beinahe jeder junge Mensch ein geeignetes Programm finden sollte.

Die Sprachproduktion verbessern

Wenn Schüler und Schülerinnen insbesondere Probleme mit der Sprachproduktion haben, sich nicht trauen, sich in der Fremdsprache zu unterhalten oder Diskussionen und Gespräche im Unterricht meiden, so kann ein Tandem, ein Sprachaufenthalt oder eine Brieffreundschaft im Ausland sinnvoll sein. Da jedoch gerade in kleinen Städten erfahrungsgemäß kein großes Angebot an Tandem-Partnern vorhanden ist, bei dem der Jugendliche sowohl als Lehrer (z.B. für deutsch) als auch als Schüler (z.B. für französisch) fungiert, sind die Möglichkeiten hier beschränkt. Brieffreundschaften können über eigens dafür eingerichtete Online-Börsen deutlich leichter gefunden werden. Die „Königsdisziplin" zur Verbesserung der Sprache ist selbstverständlich der Aufenthalt im Ausland selbst in einer Gesellschaft mit der die Kommunikation in der für den Jugendlichen eigenen Muttersprache nicht möglich ist. Sprachaufenthalte können so helfen Sprachbarrieren abzubauen, Vertrauen in die eigenen Kenntnisse zu gewinnen, den Wortschatz zu erweitern und eine andere Kultur kennen zu lernen.

Eine einfache Anregung, die sich außerdem positiv auf die Note des Kindes auswirken könnte wäre, die Frage an Tochter oder Sohn, ob er sich vorstellen könnte sich im „Problemfach" wenigstens einmal pro Unterrichtsstunde zu melden und etwas zum Unterricht beizutragen. Willigt er ein, könnten Sie versichern, dass Sie dies auch bei der Lehrkraft am Elternsprechtag ansprechen würden und ihm gegebenenfalls eine Belohnung in Aussicht stellen.

Ob das Kind bzw. der Jugendliche Ihre Vorschläge annimmt, liegt wie Sie wissen nur bedingt in Ihrer Hand. Wenn Sie jedoch zeigen, dass Sie sich auch über kleine Bemühungen seinerseits freuen und auch individuelle Fortschritte honorieren, so wird es wahrscheinlicher, dass Ihr Kind Ihre Anleitungen umsetzt.

Tipps und Tricks für Fremdsprachenmuffel

Wir möchten Jugendliche gerne dabei unterstützen, Freude an Fremdsprachen zu entwickeln. In unserem Buch "Clever lernen" für Schüler/innen von 12 bis 15 Jahren zeigen wir, wie man sich selbst motiviert und mit wenig Aufwand seine Englisch- oder Französischnoten aufpoliert:

Lust auf mehr? Das Englisch-Sprachcamp auf der Burg

Unsere Kollegin Nora Völker und ihr Mann Sam Munro organisieren zweimal pro Jahr ein Englisch-Sprachcamp. Mehr dazu erfahren Sie hier.

Autorin dieses Artikels: Stefanie Rietzler

Stefanie Rietzler ist Psychologin und leitet die Akademie für Lerncoaching gemeinsam mit ihrem Kollegen Fabian Grolimund.

Das Experten-Team führt Seminare für Eltern, Weiterbildungen für Fachpersonen sowie Vorträge an Schulen rund um das Thema Lernen durch. Die beiden verbindet eine große Begeisterung und Leidenschaft für das Schreiben von Büchern.

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Vom Hörverstehen bis zum Wörterlernen: Hier erhalten Sie nützliche Tipps zur Verbesserung von Fremdsprachenkenntnissen... Wenn wir in unseren Seminaren über Lernstrategien sprechen, ist es immer wieder interessant zu beobachten, wieviele Ideen die Schüler haben, wie sie sich in einem bestimmten Fach verbessern könnten und wie selten sie diese in die Tat umsetzen.

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Sätze richtig abschreiben

1. Lies zuerst den ganzen Satz.
2. Teile ihn in Sinnabschnitte ein.
3. Suche schwierige Stellen und präge sie dir ein.
4. Lies den ersten Sinnabschnitt und schreibe ihn auf.
5. Lies und schreibe die restlichen Sinnabschnitte.
6. Vergleiche deinen Satz mit der Vorlage.
7. Bessere falsch geschriebene Wörter aus.

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Trotz guten Lesens schlecht in der Rechtschreibung

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Trotz guten Lesens schlecht in der Rechtschreibung

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https://www.youtube.com/watch?v=WYRoCnFfyno

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Gut im Lesen, aber schlecht in der Rechtschreibung? Das steckt meist dahinter!

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https://www.youtube.com/playlist?list=PLSD4ILv7jDlYx8VNly-TVoCp4BKBi7GBz

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Share your videos with friends, family, and the world

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Beim Lernen verschiedene Sinneskanäle ansprechen

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Beim Lernen verschiedene Sinneskanäle ansprechen

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https://www.mit-kindern-lernen.ch/lernen-kinder/gedaechtnistipps-und-merkstrategien/123-unterschiedliche-lerntypen

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Unterschiedliche Lerntypen Immer wieder werden wir in unseren Seminaren auf die verschiedenen Lerntypen angesprochen. Es sei vorweg genommen, dass wir der Kategorisierung in auditive, visuelle und kinästhetische Lernende kritisch gegenüber stehen. Allerdings möchten wir Ihnen diesen weit verbreiteten Ansatz nicht vorenthalten und gerne auch aus wissenschaftlicher Sicht dazu Stellung nehmen.

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Postanschrift:

Mittelschule an der

Feldbergstraße 85

Beratungsbezirk 34

81525 München

Telefon:

089/ 43 77 83 97 16

(Hinterlassen Sie gerne eine AB-Nachricht!)

Email:
Steffi Metzner (Stephanie.metzner@schulberatung.gsms-ob.de)

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Diese Apps zum Lesen und Schreiben üben wurden nicht alle erprobt:

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https://jandorfverlag.de/lern-apps/

https://www.legakids.net/kids/spiele

https://www.mildenberger-verlag.de/page.php?modul=GoShopping&op=show_rubrik&cid=606

"Anton" (1.-4. Klasse)

"Lesestart zum Lesenlernen" (6-8 Jahre)

"Leichter Lesen Lernen" (1.-4. Klasse)

"Lesen lernen 1 mit Zebra" (1. Klasse)

"Lesen lernen 2 mit Zebra" (2. Klasse)

"Einfach vorlesen!" (6-8 Jahre)

"ABC der Tiere"

"Der Löwe" (1. Klasse)

"Emil und Pauline" (1. + 2. Klasse)

"Lernerfolg Grundschule"

"Blitzlesen. Das Original" (9-11 Jahre)

"Prosodiya" (2.-4. Klasse)

"Conni Lesen" (6-8 Jahre)

"Meister Cody-Namagi" (3. + 4. Klasse)

"Lautarium"

"Lesespiele mit Elfe und Mathis"

"Wortzauberer"

"Antolin" (1.-4. Klasse)

"Wortzauberer"

"GUT1"

"Zabulo"

"Lernwerkstatt Grundschule"

"Bitsboard"

"Amira-pisakids.de"

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Küken-App Mit der Küken-App können Kinder selbstständig und intuitiv das Lesen von Wörtern lernen. Lernvoraussetzung ist die Kenntnis aller…

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Digitale Bücher für motivierende Leseabenteuer

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Digitale Bücher für motivierende Leseabenteuer

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Lesestart zum Lesenlernen:
https://www.bmbf.de/bmbf/shareddocs/kurzmeldungen/de/neue-app-lesestart-zum-lesenlernen.html

Lernspiel: The Unstoppables
https://theunstoppablesgame.ch/

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF

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Ein Wirbelsturm saust auf die Bibliothek zu - und verwüstet ausgerechnet das Regal mit den Lieblingsbüchern des Lesestart-Kängurus. Das Bücher-Chaos kann es nur mit tatkräftiger Unterstützung beseitigen. Ein Glück, dass ihm mit der neuen App „Lesestart zum Lesenlernen" zahlreiche Kinder zur Hilfe eilen können. Doch nur wer die spannenden Lesestart-Geschichten kennt, kann die Bücher richtig sortieren. So bietet die App mit verschiedensten Aufgaben interaktiven Lesespaß und macht Lust aufs Lesen. Die Entwicklung der neuen Lesestart-App wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung mit insgesamt etwa 80.000 Euro gefördert. Denn Kinder, die mit Büchern und Geschichten aufwachsen, lernen besser lesen und haben mehr Spaß daran.

App stellt alle Lesestart-Bücher auf einen Klick bereit

© Stiftung Lesen

„Lesestart - Drei Meilensteine für das Lesen" ist bereits vielen Eltern ein Begriff. Das Programm wird vom Bundesbildungsministerium gefördert und von der Stiftung Lesen durchgeführt. Bundesweit erhalten alle Erstklässler und Erstklässlerinnen zum Schuljahresbeginn je eins von fünf verschiedenen Lesestart-Büchern. In der App stehen nun alle Bücher auf einen Klick bereit. Damit können Eltern mit ihren Grundschulkindern jetzt auch digital das Lesenlernen. Ob sie selbst lesen wollen oder ob sie sich die Geschichten von professionellen Sprecherinnen und Sprechern vorlesen lassen, können die Kinder selbst entscheiden. So ist für jeden etwas dabei: vom Leseanfänger bis zur fortgeschrittenen Leseratte.

Im Jahr 2011 wurden erstmalig Sets mit einem Buch und einem Vorleseratgeber bei den U6-Vorsorgeuntersuchungen an Eltern mit einjährigen Kindern verteilt. Das zweite Set bekamen dreijährige Kinder von 2013 bis 2015 in Bibliotheken. Mit dem Schuljahr 2016/2017 begann der dritte Meilenstein des Programms: Alle Erstklässlerinnen und Erstklässler erhalten seitdem ein Set zum Schulanfang. Darin enthalten sind ein eigens für die Altersgruppe konzipiertes Buch sowie ein mehrsprachiger Vorlese-Ratgeber für Eltern. Auch im Schuljahr 2018/2019 erhalten bundesweit alle Grundschulen Lesestart-Sets für ihre Erstklässlerinnen und Erstklässler.

Mehr Informationen

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Neue App: „Lesestart zum Lesenlernen" - BMBF

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Die Bücher aus dem Programm „Lesestart - Drei Meilensteine für das Lesen" gibt es jetzt auch digital: In der neuen App können Kinder an der Seite des Lesestart-Kängurus in spannende Bücherwelten eintauchen - und interaktiv das Lesenlernen.

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Lesetraining - kostenloses Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter und Übungen - ELIXIER

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Lesetraining: Kostenloses Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter und Übungen ► ausgesuchte und geprüfte Unterrichtsmaterialen bei Elixier online finden!

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Kleine Leseübungen für Erstleser (Satzebene)

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Kleine Leseübungen für Erstleser (Satzebene)

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Kleine Leseübungen für Erstleser (Wortebene)

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Kleine Leseübungen für Erstleser (Wortebene)

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https://www.legasthenie.at/schriftart-opendyslexic/

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Tipps für Eltern und Lernbegleiter zum (Vor-)Lesen

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Tipps für Eltern und Lernbegleiter zum (Vor-)Lesen

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In den unten stehenden Dokumenten finden Sie alle Infos, die für die LRS-Testung durch die Schulberatung im Beratungsbezirk 34 wichtig sind.

Bitte lesen Sie sie aufmerksam durch!

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Silbenkicker

Lernkiste

Vokalo

Plosivo

Zisch & Co

Lexpress

Zweins

Typo

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Wie können Eltern ihrem legasthenen Kind helfen?

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Wie können Eltern ihrem legasthenen Kind helfen?

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AnkiApp
Quizlet
GoConqr
Phase6

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Wir arbeiten nach unserem ganzheitlichen Ansatz und gehen individuell auf die Kinder und Jugendlichen ein.

Wir helfen bei allen Lernproblemen! Zum Beispiel bei Legasthenie, LRS, Dyskalkulie, AD(H)S-Symptomen, Prüfungsangst und .

Unser interdisziplinäres Team besteht aus fünf erfahrenen netten Therapeuten/-Innen, die das Ziel verfolgen wieder motiviert und mit Freude lernen zu können.

Erstuntersuchung mit Herrn Reiner und Mitarbeiterin: 140 €;
Erstuntersuchung "klein" mit Mitarbeiterin: 70 €
mehr Infoshier.
NEU: Lerntherapie jetzt auch im Raum Dorfen/Mühldorf/Schwindegg
Viele Kinder mit Lern- und Konzentrationsproblemen sind Lernstil!
Bilddenker und lernen anders! Auswertung sofort; telefonisch auf Anfrage!

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im herzen von münchen zwischen deutschem museum

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Praxis für Lernberatung München | Kerstin Poffo | Praktische P

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Unsere Arbeit, in der Lernberatung, beschäftigt sich nicht mit Diagnosen und Symptomen, sondern mit dem Kind,

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Praxis für Lerntherapie und individuelles Lernen in München Trudering | Praxis Lernraum

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Die Praxis für integrative Lerntherapie, Lernförderung & Beratung

Gemeinsam mit Eltern und Kindern haben wir es uns im Familyroom zur Aufgabe gemacht, optimale Bedingungen

für individuelle Lern- und Entwicklungsprozesse zu schaffen. Unser Motto dabei lautet: Mit Liebe, Verständnis und Aufmerksamkeit bauen wir eine vertrauensvolle, wertschätzende Beziehung zum Kind auf und legen somit den Grundstein für eine gesunde Entwicklung. Wir gehen auf die Bedürfnisse und Lernvoraussetzungen des Kindes ein, erkennen und aktivieren seine vorhandenen Ressourcen und unterstützen es dabei, zu einer selbstbewussten Persönlichkeit heranzuwachsen.

Unsere Räumlichkeiten liegen im Herzen Haidhausens

in der Metzstraße 36, 81667 München

0151 56115796

hello@family-room.de

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Die Praxis für integrative Lerntherapie, Lernförderung & Beratung Gemeinsam mit Eltern und Kindern haben wir es uns im Familyroom zur Aufgabe gemacht, optimale Bedingungen für individuelle Lern- und Entwicklungsprozesse zu schaffen. Unser Motto dabei lautet: Mit Liebe, Verständnis und Aufmerksamkeit bauen wir eine vertrauensvolle, wertschätzende Beziehung zum Kind auf und legen somit den Grundstein für eine gesunde Entwicklung.

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Basierend auf den Büchern „Grundsteinwörter 1 & 2" wurde das Memo-Spiel „Grundsteinwörter-Memo, Teil 1 & 2" entwickelt, um auf spielerische Art und Weise die häufigsten Fehlerwörter zu erlernen. Die Auswahl der Spielkarten orientiert sich am Lernstand des Kindes. Noch nicht bekannte Wörter können mit dem jeweiligen „Grundsteinwörter-Buch" erarbeitet werden. Ziel des Spiels ist es, die passenden Wortkarten zu finden. Wer die meisten Kartenpaare gesammelt hat, ist Sieger. Die Spielkarten lassen jedoch auch zahlreiche Variationen zu, die das Spielen immer interessant und herausfordernd gestalten können (z.B. Bilder-Lotto, Sätzebilden mit den Blanko-Karten, Reimwörter für gezogene Karten suchen usw.).

Auch hier kommt die visuelle Gestaltung der Wörter den legasthenen Menschen sehr entgegen, wodurch die „Wortbilder" leichter abgespeichert werden können.

Einsatzmöglichkeiten: Kita, Schule, Deutsch als Fremdsprache, Förderunterricht, Inklusion, zuhause, für diplomierte Legasthenietrainer.

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Grundsteinwörter-Memo, Teil 1 & 2 | Best of Dyslexia

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Mein Kind liest so langsam - was kann ich tun?

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Am Anfang der Schulzeit bedeutet das Lesenlernen für die meisten Kinder vor allem eines: Anstrengung! Aber worauf können wir achten, damit Kinder im Lesen rascher Fortschritte machen? Anregungen finden Sie im folgenden Artikel.

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"Das fantastische fliegende Fundbüro"

"Die Schule der magischen Tiere"

"Harry Potter"

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"Wortbild"

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https://padlet.com/metznerschulberatung/schulberatung-ifdpbnicb5pfeivj

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Verrückter Buchstabensalat, Buchstabix (HABA) Buchstaben Memory, Junior Scrabble, Gitterrätsel, Leseratte, Wort-Genie, Ratefix, Express

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Leseflüssigkeit trainieren in der Schulanfangsphase – Startpaket 

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Leseflüssigkeit trainieren in der Schulanfangsphase – Startpaket 

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https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Lesecurriculum/Lesefluessigkeit/Lesefluessigkeit_Starterpaket_2019.pdf

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In 10 min pro Tag zu weniger Rechtschreibfehlern

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In 10 min pro Tag zu weniger Rechtschreibfehlern

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Rechtschreibung verbessern: in 10 Minuten pro Tag zu weniger Rechtschreibfehlern

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„Etwa 20 Prozent der Rechtschreibfehler von Kindern und Jugendlichen sind auf 100 gebräuchliche, oft falsch geschriebene Wörter zurückzuführen und weitere 10 Prozent der Fehler verstecken sich in zusätzlichen 200 Wörtern. Auf dieses Ergebnis kommt eine Analyse von 2000 Aufsatztexten von Schüler/innen der Klassenstufe zwei bis zehn (vgl. Menzel, 1985).“