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Wie in der Begrüssung erwähnt, kann ich das Lernbuch so einsetzten, wie ich mir das erhofft habe. Es ist eine sehr flexible Form, in der wir dokumentieren, was wir wichtig finden.
Hattie hat einen starken Eindruck bei mir hinterlassen. Seine Ansicht von gutem Unterricht fühlt sich richtig an. Die Beziehung zu den Kindern, die Regie des Lernprozesses und regelmässiges Feedback sind zentral.
Natürlich fliessen die vielen hoch spannenden Informationen des CAS IKB DAZ in meinen Unterricht ein. Ich bin froh, diese Weiterbildung gemacht zu haben und kann sie nur weiterempfehlen. Herzlichen Dank an Ursula und Sibylle!

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Falls du meine Ziele der Arbeit genauer kennen möchtest (nicht empfehlenswert aber muss halt da sein), findest du sie hier. Die abschliessende Evaluation ist auch grad dabei.

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In unserem Unterrichtsteam haben wir dieses Buch. Meine Teamkollegin hat eine spannende Weiterbildung an der FHNW dazu gemacht.

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Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen, Band 1

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Zeitgemäßer Unterricht nutzt die Konzepte des Kooperativen Lernens, um Lernpotenziale und Inhalte als lebendige Erfahrung zu vernetzen und in ihrem sozialen Kontext als selbstwirksam erfahrbar zu machen. Ein zentrales Prinzip ist dabei die Dreischritt-Methode, bestehend aus Denken - Austauschen - Vorstellen, bei der jeder Schüler zunächst für sich allein, anschließend in der Gruppe eine Aufgabenstellung erarbeitet, diskutiert und präsentiert.

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Die Bildergeschichten von Dafi finde ich unglaublich lustig! Eine meiner Lieblingsgeschichten ist "Dafi und der Löwe". Das Copyright erlaubt es, die Geschichten für Übungszwecke zu kopieren und nach Hause zu geben.

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Gewünschtes Thema auf der linken Seite anklicken. Es erscheint eine Auswahl von Arbeitsblättern, die durch Anklicken geöffnet werden können.

Suchen Sie etwas Spezielles (z.B. "Einstein" oder "Zahlen"):

Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache, Editorial

Zielgruppe von www.deutschalsfremdsprache.ch sind Lehrerinnen und Lehrer, die in ihren Klassen Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund unterrichten und ihren Unterricht individualisieren wollen oder müssen. Texte zu schaffen, die nicht bloß Bibeliprobleme behandeln und Befindlichkeiten thematisieren, die weder kindlich noch kindisch sind und auch nicht wie Schlafpillen oder Moralintröpfchen wirken, das war mein Anliegen. mehr

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Arbeitsblätter DaF (Deutsch als Fremdsprache)

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Ein super Merkblatt von Barbara Kunz-Egloff und Patrick Widmer-Wolf

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Beurteilen und Fördern für kompetenzorientierten Unterricht

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Beurteilen und Fördern für kompetenzorientierten Unterricht

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B und F für kompetenzorientierten Unterricht

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Das war das erste Bild im Lernbuch der Kinder. Es ist ein Symbol dafür, dass sie sich gut im Kindergarten auskennen und den Kindern aus dem ersten Kindergarten helfen.

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Die Bilder habe ich auf Stickerpapier ausgedruckt und mit dem Plotter (eine Schneidmaschiene) ausgeschnitten.

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Mit verschiedenen Spielen haben wir die Präpositionen geübt. Wenn es klappt, erhalten sie die Sticker. Auch hier auf Stickerpapier gedruckt und ausgeschnitten. Dokument zum Ausdrucken unter "Spannende Dokumente".

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Bilder aus einem Arbeitsblatt ausgeschnitten (das habe ich vorbereitet). Die Kinder mussten zwei passende Bilder einkleben.

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Eine Geschichte aus vier Bildsteinen gelegt.

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Die Kinder erfinden eine Geschichte zu den selbst ausgewählten Steinen. Die Geschichte nehmen sie mit dem Recorder des Ipads auf und fotografieren ihre Steine. Das können sie selbstständig. Von der Audioaufnahme erstelle ich mit der App chirp.qr einen QR Code, den ich gemeinsam mit dem Bild der Steine ausdrucke. Im Kapitel "Lernbuch" siehst du es auf dem Foto.

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In meiner Klasse habe ich auch die heilpädagogischen Stunden. Deshalb hat hier auch ein solcher Eintrag platz. Zudem möchte ich die anderen Lehrpersonen motivieren mit den Kindern Einträge in das Lernbuch zu machen. Es ist wirklich total einfach!

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Lernprozess reflektieren- Wie geht es mir?

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Lernprozess reflektieren- Wie geht es mir?

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Die 6-jährigen sollten ihr "Lernspiel" aufräumen und mit dem Lernbuch an meinen Tisch kommen. So staffelte sich die Ankunft der Kinder bei mir. "Wie ging es dir heute dem was du geübt hast?" Ich notierte die Aussage der Kinder. Sie durften sich einen Smiley-Stempel (verschiedene Emotionen) aussuchen und dazu stempeln. Das dauerte nur etwa 30 Sekunden pro Kind. Wenn das Kind einen gestressten oder frustrierten Eindruck machte, bin ich zu einem späteren Zeitpunkt nochmals auf das Kind zugegangen. Zudem konnte ich auch die Aussage des Kindes mit meinen Beobachtungen während der Übungsphase vergleichen.
Natürlich muss man auch nicht alle Kinder gleichzeitig an den Tisch rufen sondern könnte das ein bisschen mehr aufteilen. So hat die Lehrperson noch mehr Zeit für das einzelne Kind. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass in der Regel 1-2 Minuten pro Kind reichen für einen Austausch.

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Cover von Diagnostik und Förderung- leicht gemacht

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Einschätzung des Sprachstands mit der Profilanalyse nach Griesshaber

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Einschätzung des Sprachstands mit der Profilanalyse nach Griesshaber

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Die Profilanalyse nach Professor Griesshaber

Mit der Profilanalyse mache ich sehr gute Erfahrungen. Mich begeistert, wie einfach die Handhabung ist.
Für die Einschätzung wird eine Audioaufnahme des Kindes oder ein geschriebener Text analysiert. Dabei wird primär auf das Verb geachtet. Wo steht es innerhalb des Satzes und wie wird dieses konjugiert. Ein gebrauchsfertiges Beurteilungsraster befindet sich ebenfalls im Buch.

Anhand der Analyse wird das Kind einer der sechs Profilstufen zugeordnet, welche im Buch ausführlich beschrieben sind. Diese Texte finde ich sehr spannend und ich lese sie immer wieder gerne.

Nun sind wir nicht nur total unkompliziert zu einer Einschätzung des Sprachstandes gekommen. Griesshaber bietet auch gleich Empfehlungen für die weitere Förderung an. Zwischen den Profilstufen liegen die sogenannten Förderhorizonte (so ein cooles Wort!). Die Empfehlungen der jeweiligen Förderhorizonte finde ich sehr unterstützend.

Allgemein wichtig bezüglich Sprachtests ist folgendes:
- Sie sind eine Momentaufnahme
- Sie beleuchten nur einen Teil der Sprachkompetenz, also überlege dir, welche Information du benötigst und wähle anhand davon den Test.

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Ich habe es auf A3 Format ausgedruckt

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Die Lernbücher der Kinder füllen sich. Es gibt eher individuelle Ziele, wie den Wortschatz und die Geschichte. Reimen habe ich mit allen "Grossen" gemacht.
Auf dem Foto auch ein Eintrag zu: Wie ging es dir heute beim Üben von XY? Pro individuellen Eintrag habe ich nur etwa 30 Sekunden gebraucht. Die meisten haben gesagt, es gehe gut. Falls es einem Kind schlecht läuft, würde ich nach der "Eintragrunde" nochmals das Gespräch mit dem Kind suchen, falls ich in diesem Moment gerade keine Zeit habe.

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Hattie für gestresste Lehrer-das berühmte Buch

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Hattie für gestresste Lehrer-das berühmte Buch

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Lernprozesse begleiten- ich bin die Regisseurin

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Lernprozesse begleiten- ich bin die Regisseurin

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Hier findest du die Arbeit als Ganzes.

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Auf diesem Padlet stelle ich die Inhalte meiner Zertifikatsarbeit des CAS "Interkulturelle Bildung und Deutsch als Zweitsprache" vor.
Mit dieser Arbeit wollte ich eine Form der Dokumentation finden, um Lernfortschritte festzuhalten. Sowohl für die Kinder, wie auch für mich. Im Vordergrund stand immer, dass es möglichst unkompliziert einsetzbar ist. Mit dem daraus entstandenen Lernbuch bin ich sehr zufrieden. Am meisten geprägt haben mich die Inputs von Hattie. Sich damit auseinander zu setzten kann ich sehr empfehlen.

Viel Spass beim Stöbern 🍀
Herzliche Grüsse
Simone

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Diese graphische Darstellung, aus Diagnostik & Förderung- leicht gemacht, fasst die wichtigsten Merkmale der Profilstufen zwei und drei und des dazwischenliegenden Förderhorizonts drei zusammen.