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Corporacion Universitaria Minuto de Dios

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Corporacion Universitaria Minuto de Dios

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A continuación encontrarán cada una de mis reflexiones frente al tema docencia universitaria desde  una reflexión pedagógica he inmersa en La Praxeológia, aprendizaje significativo y evaluación.

A partir de lo estudiado, reflexionado y analizado en este diplomado y la exposición de este problema o necesidad en el aula de clase, es importante resaltar como las competencias del docentes se generan en la reflexión pedagógica en el quehacer docente y por medio de las dimensiones que conllevan al docente a ser un buen docente competente en su quehacer. Se explican las siguientes dimensiones evidenciando dichas competencias:

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Esté aparte muestra la situación problema que llevo a modificar desde la parte pedagógica, un sin fin de estrategias de evaluación y reflexión frente a una clase de Inglés  en la universidad Uniminuto que debe ser significativa en su esencia de transversal.
El conocer las practicas en su quehacer y reflexionar frente a estas, conlleva a el docente a exponer su necesidad y ser competente para darle solución a esta problemática dentro del aula.

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Cada una de estas habilidades en su fundamento teórico frente al aprendizaje significativo, conlleva  a realizar habilidades del pensamiento reflexivo, al encontrar un apoyo dentro de las argumentación teórica de lo que se quiere reinventar/ renovar  del quehacer docente.
"La pedagogía Praxiológica está ligada al pensar reflexivo de mi quehacer docente y
definitivamente como campo temático trabajaría y profundizaría para continuar mejorando
mis prácticas pedagógicas"

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Reflexionemos sobre nuestra practica docente  (1)

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El conjunto de este padlet y lo que refleja este cómic, muestra la parte afectiva y reflexiva en mi quehacer docente, frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la clase de inglés en la Universidad Uniminuto.

"Joseph Novak en su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente, sobre todo, para crear nuevos conocimientos"