# data[].attributes.body
Tiene una observación participante y busca una codificación critica y creativa.

# data[].attributes.body
El proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando.

# data[].attributes.body
Entendió la categoría del saber como lo aprendido existencialmente por el conocimiento vivido de sus problemas y los de su comunidad.

# data[].attributes.body
Fue un pedagogo, su trabajo transmitió una pedagogía de esperanza.

# data[].attributes.body
La escuela era definida como una colectividad con una meta común, haciendo de la escuela un sistema bien determinado.

# data[].attributes.body
Su trabajo es más que un auxiliar, es una gran responsabilidad social en la que hay que lograr el éxito, fijarse una meta y poner los medios que hagan falta para conseguirla.

# data[].attributes.body
Convierte al alumno en constructores activos y consientes del comunismo.
Se consideraba que los niños debían aprender a obedecer como a mandar.

# data[].attributes.body
Maestro, creador de un sistema pedagógico.
Su pedagogía se basa en la practica y la experiencia, con la creación de la conciencia de grupo y el trabajo colectivo.

# data[].attributes.body
La escuela implica un genero en particular, esta realiza una organización de materiales, actividades, jerarquizaciones, tiempos propios etc.
Puede considerarse un dispositivo cultural orientado a producir ciertos tipos de desarrollo, a generar zonas de desarrollo próximo en los sujetos que se incorporan.

# data[].attributes.body
El maestro se encarga de hacer una indagación de preguntas con respuesta que estén bien reflexionadas y que desafíen a los alumnos, y que también los impulsan.

# data[].attributes.body
Un protagonismo que es imposible ceder y que le habrá de proporcionar una infinidad de herramientas significativas que habrán de ponerse a prueba.
Desarrollando una zona de desarrollo próximo.

# data[].attributes.body
Su idea principal se basa en la idea que la contribución más importante al desarrollo cognitivo individual proviene de la sociedad.

# data[].attributes.body
Estimula el desarrollo de aptitudes intelectuales del niño, que le permiten el descubrimiento de los conocimientos, teniendo en cuenta el ritmo evolutivo del niño.

# data[].attributes.body
Debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizajes, plantea distintas situaciones problemáticas, formando alumnos activos

# data[].attributes.body
Es un constructor activo de su propio conocimiento y el re constructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrente.
Es un sujeto que posee determinado nivel de desarrollo cognitivo.

# data[].attributes.body
Psicólogo muy famoso de la historia por sus descubrimientos sobre la infancia y el desarrollo de la inteligencia en niños.

# data[].attributes.body
Lugar en el que el niño puede observar su entorno, donde reciban una educación de cultura general hasta los 15 años.
"La escuela es por la vida y para la vida".

# data[].attributes.body
Se comprende al alumno, empleando una educacion creativa, enseñando a describir de cosas simples a avanzadas, se combina enseñanza con lectura.

# data[].attributes.body
Se adapta a los cambios en el entorno, posee libertad para experimentar, aprende a ser responsable, participativo, observador.

# data[].attributes.body
Autor de "La pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales"
Elabora un programa escolar que surge de núcleos temáticos significativos para el alumnado.

# data[].attributes.body
Pedagoga, Psicóloga y Antropologa..
Los principios fundamentales de su teoría están basados en la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir y la auto disciplina

# data[].attributes.body
Responsable de su propio proceso de aprendizaje, buscando un interés, estado emocional y desarrollo evolutivo.

# data[].attributes.body
Figura de guía que potencia y propone cambios.

# data[].attributes.body
Debe ser preparado y organizado para el niño, ayudándolo a aprender y crecer.