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DESARROLLO CURRICULAR POR COMPETENCIAS CON APOYO DE LA TIC.

REALIZADO POR:
BASILIO GUZMÁN

ANÁLISIS DEL MODELO SAMR PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA PRACTICA DOCENTE.

MAESTRA:
ARACELIS DE LA CRUZ

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El modelo de Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición  (SAMR).

Consiste en un conjunto jerárquico de 4 niveles que permite evaluar la forma en que las tecnologías son usadas por los docentes y estudiantes en las clases.

EL Modelo SAMR fue desarrollado por el Dr. Rubén Puentedura en el año 2006, el cual a los docentes visualizar claramente cómo pueden transformar las TIC los ambientes de aprendizaje tradicionales.

Este es un modelo para integrar las TIC en procesos educativos, es decir generar ambientes de aprendizajes enriquecidos con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las TIC.

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2. ¿Cuáles son los niveles y sub niveles que conforman el modelo SAMR?

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2. ¿Cuáles son los niveles y sub niveles que conforman el modelo SAMR?

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Esta Tecnología Educativa está compuesto por cuatro niveles progresivos de impacto de las TIC en un ambiente de aprendizaje que son:

Sustituir,

Aumentar,

Modificar

y Redefinir (SAMR).

Este consiste en un conjunto jerárquico de 4 niveles que permite evaluar la forma en que las tecnologías son usadas por los docentes y estudiantes en las clases.

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La tecnología remplaza otra herramienta y le añade mejoras funcionales que facilitan la tarea, sin embargo, no hay un cambio en la metodología y el efecto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes puede ser mínimo o nulo.

Por ejemplo, usar el corrector ortográfico o las funciones de copiar-pegar en el procesador de texto.

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3. ¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en qué nivel considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta.

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3. ¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en qué nivel considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta.

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Me considero, que en mi práctica del día a día, estoy en en el proceso de mejora pero en aumento.

Donde estoy conociendo nuevas herramientas educativas para la aplicación de estos en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

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Implica un cambio metodológico en el cual la tarea a realizar es rediseñada por la introducción de la tecnología.

En el ejemplo citado anteriormente, el procesador de texto permite ver mejoras significativas en el desempeño académico de los estudiantes si se incorporan herramientas en red como el correo electrónico, los blog y las redes sociales.

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En este último nivel se crean nuevas actividades y ambientes de aprendizaje que, sin el uso de la tecnología
disponible serían imposibles.

Por ejemplo, los alumnos colaboran en tiempo real en un mismo documento y añaden a su producto final elementos multimedia creados por ellos mismos.

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Es el nivel más bajo de uso de la tecnología. Se sustituye una herramienta por otra sin que exista un cambio metodológico.
por ejemplo, en vez de usar papel y lápiz se escribe en un procesador de texto, sin hacer uso alguno de sus demás funciones.

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4. ¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel más avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuales acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento.

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4. ¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel más avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuales acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento.

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implementaría nuevas herramientas que me permitiría ir avanzando cada día.

hacer actualización e innovación sobre el uso de la TIC, lo que me permite mejorar el proceso de aprendizaje.