# data[].attributes.body
pour le plaisir !
retour très positif

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
J'entends ... ou pas !

mes oreilles j'y tiens donc j'en prends soin !

le SAVIEZ-VOUS ?

TOute destruction de l'oreille est irréversible !

L'OREILLE SE DÉtÉriore de façon absolument indolore !

parce que savoir c'est dÉjÀ se protegerÀ TOI DE JOUER !

il ne vous laisse aucun répit, le silence est son ami, il apparaît après un choc sonore, le mot qui te permettra de passer à la suite est ...

attention à orthographier correctement le mot clé (au singulier)

attention à orthographier correctement le mot clé (au singulier)

Le comble pour un musicien ... ne plus supporter aucun son parce qu'il en a trop entendu ... ce mal que l'on ne souhaite à PERSONNE te permettra d'accéder à la page suivante !

attention à orthographier correctement le mot clé (au singulier)

A partir de quelle intensité sonore les risques pour l'audition sont-ils réels ?

la valeur correspond au code qui te permettra d'accéder à la question suivante (le nombre et l'unité sans abréviation, au pluriel)

comment s'appelle l'organe principal du système auditif ?( il se compose de 15000 à 20000 cellules cillées )

la valeur correspond au code qui te permettra d'accéder à la question suivante (le nombre et l'unité sans abréviation, au pluriel)

d'après ce document, si je me trouve dans un environnement sonore autour de 86 décibels (rue à fort trafic), au bout de combien de temps dois-je faire une pause et m'isoler ?

au bout de 1 heure , 2 heures, 3 heures, 10 minutes, 23 minutes et 30 secondes ...? consulte bien le document !

lorsque j'ecoute de la musique en me promenant avec un casque ou des écouteurs, pour me protéger ...

clique sur la bonne réponse !

rÉponse 1 : je dois masquer les bruits environnants en augmentant l'intensité sonore

réponse 2 : je dois cesser d'écouter de la musique

réponse 3 : je dois laisser une oreille libre (sans casque ni écouteur)

réponse 4: je dois régler l'intensité dans un environnement calme et ne plus la modifier

maintenant que tu sais comment prendre soin de ton audition,

amuse toi !

@v_louette

# data[].attributes.attachment_link.title
j'entends by musique.alejeune on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
J'entends ... ou pas ! mes oreilles j'y tiens donc j'en prends soin ! le SAVIEZ-VOUS ? TOute destruction de l'oreille est irréversible ! L'OREILLE SE DÉtÉriore de façon absolument indolore ! parce que savoir c'est dÉjÀ se protegerÀ TOI DE JOUER !

# data[].attributes.body
du côté d'Orléans Tour

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
clique ici

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COMMENCER LE JEU

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Zoulous, nous allons commencer avec les cartes bleues

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Zoulous, nous allons continuer avec la carte verte.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Zoulous, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo !clique ici pourla suite

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Zoulous, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retourne au plateau ici

clique ici

clique ici

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Épreuve n°2

"S'en aller" Swing ft Angèle

Apprentissage de la partie de beatbox

STROPHE 1Comment faire pour garder le fil?Garder le bon, jeter le pire?Parler sans combler nos silences?De ce qu'on oublie de se direComment faire pour combler le vide?D'un coup sec, retirer l'épine?Oublier le temps qui s'étire?Au loin, le plastique et le cimentEt s'en aller, et s'en allerL'aiguille me guette, veut m'enfermerEt s'en aller, et s'en allerPartir, se perdre, se retrouverOh, pas de regrets, pas de regretsOh, ne pas regarder en arrière

Entraînez-vous

1

Enregistrez-vous dans Quizinière

2

3

Apprenez-en plus sur le human beatbox

Télécharger la partition

Attention à bien intégrer votre lien pour l'exercice Quizinière

Retour au plateau

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PEUPLE ZOULOU

PASSEPORTCULTUREL

attention au décollage !

les zoulous sont à l'origine une tribu guerrière, principalement sédentaires.On les retrouve essentiellement en Afrique du sud.La principale religion pratiquée est le christianisme même s'ils ont gardé leurs coyances ancestrales.

la hutte traditionnelle zoulou faite de pierre et d'herbe, en forme de ruche, porte le nom de iqukwane.

leurs traditions :musiquedanseartisanat

Peuple cultivateur et éleveur .L'aliment principal est le maïs.

L'habit traditionnel est habituellement léger : un tablier en deux parties appelé umutsha.

Teste tes connaissanceset retrouve la lettre mystère N°2 !

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Épreuve n°4

"S'en aller" Swing ft Angèle

Apprentissage de la partie polyphonique

STROPHE 3Comment faire pour garder le fil?Garder le bon, jeter le pire?Parler sans combler nos silences?De ce qu'on oublie de se direComment faire pour combler le vide?D'un coup sec, retirer l'épine?Oublier le temps qui s'étire?Au loin, le plastique et le cimentEt s'en aller, et s'en allerL'aiguille me guette, veut m'enfermerEt s'en aller, et s'en allerPartir, se perdre, se retrouver

Entraînez-vous

1

Enregistrez-vous dans Quizinière.

3

2

Échauffez-vous la voix

Attention à bien intégrer votre lien pour l'exercice Quizinière

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Mongols, nous allons commencer avec la carte bleue.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Mongols, nous allons continuer avec la carte verte.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Mongols, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo !clique ici pour accéder à la suite

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Mongols, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo !clique ici pour accéder à la suite

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PEUPLE MONGOL

PASSEPORTCULTUREL

attention au décollage !

Le peuple mongol est un peuple nomade.Il est présent en Mongolie, en Chine et en Russie.La principale religion pratiquée est le bouddhisme.

Il existe trois jeux traditionnels mongols :Le tir à l'arcLes courses de chevauxla lutte

Tir à l'arc

Lutte

Course de chevaux

L'habitat traditionnel est la yourte.

Leur alimentatyion provient essentiellement de l'élevage : viande bouillie, laitages fermentés.

les hivers étant rudes les vêtements sont fabriqués à partir de peaux d'agneaux : le deel.

Teste tes connaissanceset retrouve la lettre mystère n°3 !

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?

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Suisses, nous allons commencer avec la carte bleue.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Suisses, nous allons continuer avec la carte verte.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Suisses, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! pour accéder à la suite clique ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Suisses, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retourne au plateau en cliquant ici

clique ici

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Épreuve n°1

"S'en aller" Swing ft Angèle

Apprentissage du premier couplet et du refrain

STROPHE 1Comment faire pour garder le fil?Garder le bon, jeter le pire?Parler sans combler nos silences?De ce qu'on oublie de se direComment faire pour combler le vide?D'un coup sec, retirer l'épine?Oublier le temps qui s'étire?Au loin, le plastique et le cimentEt s'en aller, et s'en allerL'aiguille me guette, veut m'enfermerEt s'en aller, et s'en allerPartir, se perdre, se retrouverOh, pas de regrets, pas de regretsOh, ne pas regarder en arrière

Entraînez-vous

1

2

3

Enregistrez-vous dans Quizinière

Échauffez-vous la voix

Version en Mib mineur

Télécharger la partition

VERSION en mi mineur

Attention à bien intégrer votre lien pour l'exercice Quizinière

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Europe (opéra), nous allons commencer avec la carte bleue.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Europe (opéra), nous allons continuer avec la carte verte.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Europe (opéra), nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! pour accéder à la suite clique ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Europe (opéra), nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retournons au plateau en cliquant ici

clique ici

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clique ici

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SUISSE

PASSEPORTCULTUREL

attention au décollage !

La Suisse est un pays de l'Europe Centrale,limitrophe de 5 autres pays (Allemagne, Autriche, Liechtenstein, Italie et France).Les principales religions pratiquées sont le Catholicisme et le Protestantisme.

Il existe trois jeux traditionnels suisses :Le lancer de pierreLe hornussla lutte

L'habitat traditionnel est leChalet.

Les produits typiques sont lechocolat et le fromage.

les costumes traditionnels suisses sontle dirndl pour les femmes et le lederhose pour les hommes.

Teste tes connaissanceset retrouve la lettre mystère n° 4 !

la suite

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La Voix

Commencer

Questions

COMMENCER

QUESTION 01 SUR 05

Dans un choeur, combien existe-t-il de voix différentes ?

4

2

6

BONNE REPONSE !

QUESTION 01 sur 05

QUESTION suivante

QUESTION 02 SUR 05

Oui

WRONGANSWER

NON

2 personnes chantant la même chose ont-ils le même timbre de voix ?

BONNE REPONSE !

QUESTION 2 sur 5

QUESTION suivante

QUESTION 3 SUR 5

NON

WRONGANSWER

OUI

La voix de SOPRANO est-elle la voix la plus aigue chez les femmes ?

BONNE REPONSE !

QUESTION 3 SUR 5

Question suivante

QUESTION 4 sur 5

Oui

WRONGANSWER

NON

LA voix de basse est plus grave que la voix de TENOR ?

BoNNE REPONSE!

QUESTION 4 sur 5

Question suivante

QUESTION 5 sur 5

Voix de gorge

Voix de fAUsseT(voix de TÊTE)

VOIX DE POITRINE

Quelle voix permet de chanter plus aigu ?

fELICITATIONS!

BoNNE REPONSE!

QUESTION 5 sur 5

La suite

ESSAIE ENCORE

OH NON !

ESSAIE ENCORE

OH NON !

ESSAIE ENCORE

OH NON !

ESSAIE ENCORE

OH NON !

ESSAIE ENCORE

OH NON !

clique ici

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Fidjiens, nous allons commencer avec la carte bleue.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Fidjiens, nous allons continuer avec la carte verte.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Fidjiens, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retourne au plateau en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Fidjiens, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retourne au plateau en cliquant ici

clique ici

clique ici

clique ici

clique ici

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des aborigènes d'Australie, nous allons commencer avec la carte bleue.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des aborigènes d'Australie, nous allons continuer avec la carte verte.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des aborigènes d'Australie, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! pour continuer clique ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des aborigènes d'Australie, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! pour continuer clique ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des aborigènes d'Australie, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retourne au plateau en cliquant ici

clique ici

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Épreuve n°5

"S'en aller" Swing ft Angèle

Enregistrement via le vocoder/autotune

COUPLET 1Comment faire pour garder le fil?Garder le bon, jeter le pire?Parler sans combler nos silences?De ce qu'on oublie de se direComment faire pour combler le vide?D'un coup sec, retirer l'épine?Oublier le temps qui s'étire?Au loin, le plastique et le cimentREFRAINEt s'en aller, et s'en allerL'aiguille me guette, veut m'enfermerEt s'en aller, et s'en allerPartir, se perdre, se retrouverOh, pas de regrets, pas de regretsOh, ne pas regarder en arrière

Entraînez-vous en suivant le tutoriel approprié

1

Déposez le fichier audio obtenu dans Quizinière.

3

2

Choisissez votre outils : - Audacity (logiciel disponible sous Windows et Mac)- Garageband (Application disponible sous IpadOs, Ios et MacOs)

Attention à bien intégrer votre lien pour l'exercice Quizinière

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Pour utiliser le vocoder avec Audacity :1. Télécharger le projet comportant la piste d'accords nécessairesICI2. Suivez le tutoriel ci-dessous: (ou téléchargez le PDF )

Pour utiliser l'autotune avec Garageband :1. Télécharger le projet comportant la piste d'accords nécessairesICI2. Suivez le tutoriel ci-dessous: (ou téléchargez le PDF )

Pour télécharger le logiciel Audacity: Cliquez iciPour télécharger l'application Garageband:Version Mac : Cliquez iciVersion Ios: Cliquez ici

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PEUPLE ABORIGÈNE

PASSEPORTCULTUREL

attention au décollage !

Le nom commun "aborigène" est issudu latin "ab" qui signifie "depuis l'origine".Son sens principal reste celui désignant les premiers habitants d'Australie. C'est un peuple semi-nomade.Leur religion, basée surle rêve, donne une importance capitale à la terre.

La peinture, l'artisanat, les chants et les danses sont les vecteurs de la culture Aborigène : ils transmettent les légendes et l'histoire des ancêtres spirituels.

Suivant leurs lieux de vie, les tribus aborigènes ont créé des habitats bien différents. Beaucoup vivaient dans des abris naturels (grottes, cavernes), d'autres dans des huttes faites de bois et de palmes.

Peuple pêcheur, chasseur et éleveur : leur alimentation se constituait de produits de la nature (oeufs, fruits, animaux comme le lézard, le koala ou le ver).

Les hommes portaient des ceintures réalisées en fibres végétales et en fourrures animales.Les femmes portaient des bijoux en fibre de canne ou en coquillage.

Teste tes connaissanceset retrouve la lettre mystère N°1 !

la suite ici

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Bravo ! passons aux cartes vertes en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Irak, nous allons commencer avec la carte bleue.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Irak, nous allons continuer avec les cartes vertes.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Irak, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! pour continuer clique ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique d'Irak, nous allons continuer avec les cartes roses.

Bravo ! retourne au plateau en cliquant ici

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IRAK

PASSEPORTCULTUREL

attention au décollage !

L'Irak est un pays du Proche-Orientparfois appelé "le pays des deux fleuves".La principale religion pratiquée estl'Islam.

LeMheibes, jeu traditionnel irakien, généralement pratiqué durant le mois de Ramadan, consiste à retrouver un anneau dissimulé chez l'équipe adverse.

L'habitat traditionnel du sud de l'Irak est leMudhif, une maison en roseau dans les marais

La cuisine irakienne utilise beaucoup d'épices, notamment le mélangeAdvieh.

Teste tes connaissanceset retrouve les lettres mystères N° 5 et 6 !

la suite

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Bravo ! passons à la carte verte en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Etats-Unis, nous allons commencer avec la carte bleue.

Bravo ! passons aux cartes roses en cliquant ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique des Etats-Unis, nous allons continuer avec les cartes vertes.

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique scat, nous allons continuer avec la carte rose.

Bravo ! pour continuer clique ici

Aide moi à déplacer les cartes sur le plateau qui correspondent à la musique scat, nous allons continuer avec la carte rose.

Bravo ! retournons au plateau en cliquant ici

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Épreuve n°3

"S'en aller" Swing ft Angèle

Apprentissage de la partie RAP

J'ai l'instinct d'une bête apeuréeJ'suis qu'un homme donc j'suis qu'un animal Les belles paroles, je veux pas y croireJ'ai trop souvent fini par m'leurrerJ'écris ce texte, j'arrête pas d'gommerPour recevoir, commence par donner Pourquoi j'suis heureux quand j'agis mal? Pourquoi c'est si dur de pardonner?Face au paraître, on se barricadeRaison dans profondeur abyssaleJ'pense au jour où j'quitterai la capitaleLa conscience propre et les habits sales Partons loin des zones, des palissadesDes murs, des grillages et des barbelés Avant que j'enjambe la balustradeOu que la balle quitte le barillet

Entraînez-vous

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1

3

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# data[].attributes.attachment_link.title
jeux sur la voix Nat by nathypiano on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
clique ici 3 6 1 2 5 4 COMMENCER LE JEU clique ici 1 3 2 6 5 4 clique ici clique ici clique ici retour au plateau de jeu Bravo !

# data[].attributes.body
concret du matériel : on peu toucher

# data[].attributes.body
intér^t fort pour la motivation et l'investissement
fierté, solidarité

# data[].attributes.body
recherche / approfondissement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) :

des laboratoires de pratiques numériques

Afin de développer les usages pédagogiques du numérique,

la direction du numérique pour l'éducation (DNE)

met en œuvre des travaux académiques mutualisés (TraAM)

qui permettent de favoriser la rencontre

entre les académies autour de thèmes émergents du

numérique éducatif.

Les TraAM aboutissent à des productions

de scénarios pédagogiques du numérique.

La thématique retenue cette année (2020-21-22)

Le Groupe Numérique Disciplinaire est composé de :

Bruno Stisi (IA IPR Nice et Corse), Flavie Nesme (IAN Nice) & Emma Cervetti (IAN Corse), Laetizia Armand, Emilie Agosti, Renaud Maria, Philippe Mopin, Jean-Baptiste Bec, Cathie Lefer, Marie-Hélène Morisco.

Académie binôme pour expertise et/ou expérimentation : Académie D'Amiens - Vincent Louette (IAN).

Pour les TraAM 2020-2021, notre (Académies de Corse et de Nice associées) projet est de réaliser une adaptation librement inspirée du jeu " Trivial Pursuit " et de proposer plusieurs scenarii pédagogiques autour de son utilisation.

Comme dans le jeu traditionnel où les six couleurs du plateau et des cartes correspondent à six thèmes, notre version "Éducation musicale", fera correspondre ces six couleurs aux six domaines musicaux de compétences : temps et rythme, timbre et espace, dynamique, forme, successif et simultané, geste vocal et instrumental. Ainsi en jouant au musicale poursuite, les élèves seront en situation de transférer les compétences relatives à ces six domaines selon les quatre axes du programme d'Éducation musicale au collège.

La ludification pédagogique en éducation musicale est une source de motivation supplémentaire qui peut favoriser les apprentissages en présentiel comme en distanciel.

La vidéo ci-dessous donne un aperçu ludique mais juste de ce que ce jeu peut apporter en cours d'éducation musicale.

En plus du jeu " clé en main ", nos travaux proposeront plusieurs scenarii pédagogiques couvrant chacune des quatre grandes compétences du programme d'Éducation musicale et correspondant à différents stades des séquences : découverte, consolidation, remédiation, révision, évaluation sous toutes ses formes, etc.

Pour la session 2020-2021, les travaux porteront uniquement sur le niveau 6ème et, en dépit de la diversité des questions, ne pourront pas prétendre couvrir toutes les problématiques de séquences.

Vous pourrez avoir accès aux plateaux et aux règles en
cliquant ci-dessous :

# data[].attributes.attachment_link.title
TraAM 2021 | Éducation Musicale et Chant Choral de l'Académie de Nice

# data[].attributes.attachment_link.description
Afin de développer les usages pédagogiques du numérique, la direction du numérique pour l'éducation (DNE) met en œuvre des travaux académiques mutualisés (TraAM) qui permettent de favoriser la rencontre entre les académies autour de thèmes émergents du numérique éducatif. Les TraAM aboutissent à des productions de scénarios pédagogiques du numérique.

# data[].attributes.body
- retour  6° = culture numérique très inégale, le clic n'est pas intuitif pour tous (il le devient) privilégier "en classe"
- sur l'ensemble aide à passer au delà de la difficulté = trouver le moyen de ...

# data[].attributes.body
travaux de notre académie binome

# data[].attributes.body
mdp argens

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEMPS RYTHME

FORME

GESTE VOCAL

DYNAMIQUE

TIMBRE ESPACE

SUCCESSIF SIMULTANÉ

MUSICALE POURSUITE

TraAM NICE & CORSE

MUSICALE POURSUITE

TEMPS RYTHME

FORME

GESTE VOCAL

DYNAMIQUE

TIMBRE ESPACE

SUCCESSIF SIMULTANÉ

TraAM NICE & CORSE

C'est PARTI

TEMPSRYTHME

FORME

GESTEVOCAL

DYNAMIQUE

TIMBREESPACE

SUCCESSIFSIMULTANÉ

auditorium

JETONS

CABARET

OPÉRA

STADE

AMPHITHÉÂTRE

ZÉNITH

CLIQUEZ

Départ

PRODUCTIONAprès avoir écouté 4 fois l'extrait PLUS TARDde Big Flo & Oli, 2018en chansigne par Haut les mains.Interprétez l'extrait en signant en groupe le refrain.

Mais depuis qu'est-ce qui a changé ?Pas grand choseJe n'ai pas rangé les questions que j'me pose (deux fois)On m'disait tu comprendras plus tardTu comprendras plus tardTu comprendras plus tardMais on est plus tard et je comprends pas(deux fois)

BIEN JOUÉ

RÉPONSE C

PERCEPTIONCOMME AU CINÉMAde Clou, 2020Qu'est-ce qui caractérise la voix de Clou dans cet extrait ?

RÉPONSE A : La justesseRÉPONSE B : La bonne dictionRÉPONSE C : Les deux

Bien joué

MmNnNg

PRODUCTIONCOULEUR CAFÉde Serge Gainsbourg, 1964Reproduire vocalement cette phrase en utilisantsuccessivement trois de vos résonateurs :

RÉPONSE B

PERCEPTIONQUAND IL SOUFFLE DE L'OUESTde Victor Flüsser, 1988Qu'est-ce qui caractérise le mieux cette émission vocale ?

RÉPONSE A : ParléeRÉPONSE B : SouffléeRÉPONSE C : Criée

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONJ'ai l'air d'un DJ !PETER PIPER ROUTINEdeDJ Jazzy Jeff, 2015

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONDUELThéâtralité vocaleFace à face, deuxélèves (un de chaque groupe)prononcent cette phrase avec lamême interprétation (au choix).Les deux groupes déterminerontla meilleure prestation."Vous ne savez pas à quivous parlez Monsieur !"Avec amusement Avec colère Avec tristesse

RÉPONSE C

PERCEPTIONIT DON'T MEAN A THING de Duke Ellington, 1932Quel est l'effet produit par la technique vocale du chanteur ?

RÉPONSE A : Voix lisseRÉPONSE B : Voix avec vibratoRÉPONSE C : Voix rauque

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONDéfi BeatboxPrononcez cette phrase 4 foisen percutant les consonnespour imiter les sonorités de labatterie (avec un micro sipossible) :

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONDéfi BeatboxPrononcez cette phrase 4 fois enpercutant les consonnespourimiter les sonorités de la batterie(avec un micro si possible):

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONDÉFI mimeFaites deviner auxautres ce métier !Chanteuse d'opéra / cantatrice(Vous n'avez pas le droit deparler mais de chanter, oui)

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONInterpréter cette partition (seulou à plusieurs) en respectantles registres grave, medium etaigu selon les lignes.

RÉPONSE C

PERCEPTIONENTRETIENS DE LA BELLE ET DE LA BÊTEde Maurice Ravel, 1911Dans quel registre est joué cet extrait ?

RÉPONSE A : Medium RÉPONSE B : Aigu RÉPONSE C : Grave

Bien joué

PRODUCTIONCOMME AU CINÉMA de Clou, 2020Chanter cette phrase musicale :- dans un registre plus grave- puis dans un registre aigu

RÉPONSE B

PERCEPTIONKOTHBIROde Ayub Ogada, 2005À quelle famille appartiennenttous ces instruments ?

RÉPONSE A : VentsRÉPONSE B : CordesRÉPONSE C : Percussions

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONAIR GUITAREJ'ai l'air d'un guitariste !The Star Spangled Banner (1969)de Jimi Hendrix

RÉPONSE B

PERCEPTIONSVATBA -Chant traditionnel bulgareQui interprète ce chant?

RÉPONSE A : un choeur à voix mixtesRÉPONSE B : un choeur à voix égales fémininesRÉPONSE C : un choeur à voix égales masculinesRÉPONSE D : une voix soliste féminine

RÉPONSE B

PERCEPTIONL'ANNIVERSARIU DI MINETTAdu groupe Tavagnainterprétépar Jean-Paul Polettiet leChœur de Sartène, 1987.Qui accompagne le soliste ?

RÉPONSE A : Un chœur à voix égales defemmesRÉPONSE B : Un chœur à voix égalesd'hommesRÉPONSE C : Un chœur mixte

RÉPONSE C

PERCEPTIONLE COUCOU AU FOND DES BOIS,extrait du Carnaval des Animauxde CamilleSaint-Saëns, 1886.Quelle est la famille de l'instrumentqui figure le coucou?

RÉPONSE A : Cordes frappéesRÉPONSE B : CuivresRÉPONSE C : Bois

RÉPONSE B

PERCEPTIONPRINTEMPSde Henri Tomasi, 1966De quelle famille font partietous les instruments de cesexteto ?

RÉPONSE A : CordesRÉPONSE B : VentsRÉPONSE C : Percussions

RÉPONSE B

PERCEPTIONParmi les deux extraits proposés, un seul est interprété par un instrument électronique. Lequel ?

RÉPONSE A : Extrait 1RÉPONSE B : Extrait 2

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONSYMPATHIQUEde Pink Martini,1997Écouter attentivement l'extrait puis le reproduireen chantant bouche fermée.Après le décompte, c'est à vous de jouer !

RÉPONSE B

PERCEPTIONHEDWIG'S THEME extrait d'HarryPotterde John Williams, 2001Quel instrument joue le thème ?

RÉPONSE A : la flûte traversière RÉPONSE B : le célesta

RÉPONSE A

PERCEPTIONSYMPHONIE n°7 2ème mouvement Allegretto de Beethoven, 1811Ce thème est-il mineur (triste) ouMajeur (joyeux)?

RÉPONSE A : mineurRÉPONSE B : Majeur

RÉPONSE B

PERCEPTIONÉcoutez SYMPHONIE n°7 2ème mouvement Allegretto de Beethoven, 1811

RÉPONSE B

PERCEPTIONENTRETIENS DE LA BELLE ET DE LA BÊTE de Maurice Ravel, 1911Quelle figure illustre le mieux cet extrait ?

RÉPONSE A :RÉPONSE B :

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONJ'ai l'air d'un batteur !Snapshot Drum Solo (2010) deManu Katché

RÉPONSE B

PERCEPTIONPan de Six metamorphoses de Benjamin Britten, 1951Cette musique est-elle pulsée ?

Réponse A : OuiRéponse B : Non

BIEN JOUÉ

PERCEPTIONDUELWELLERMAN de Nathan Evans, 2021un élève de chaquegroupe écoute une fois cetextraitet doit battre la pulsationà la deuxième fois

BIEN JOUÉ

PERCEPTION DANSE HONGROISE n°5de Johannes Brahms, 1873Défi duo :Écouter deux fois cet extrait etbattre la pulsation à la 3ème fois.

RÉPONSE A

PERCEPTIONSYMPHONIE n°101 dite"L'horloge"de Haydn, 1794Quel est le tempo / BPM (battements par minute)de cet extrait ?

RÉPONSE A : ANDANTE (BPM : 76-108)RÉPONSE B : MODERATO (BPM : 108-120)RÉPONSE C : ALLEGRO (BPM : 120-168)

RÉPONSE A

PERCEPTIONWHEN I'M GET FAMOUS deJamie Cullum, 2013Trouver l'intrus :Quel extrait n'a pas depulsation perceptible ?

RÉPONSE A :

RÉPONSE B :

RÉPONSE C

RÉPONSE A : 2 fois /RÉPONSE B : 4 fois /RÉPONSE C : 6 fois

PERCEPTIONDANS L'ANTRE DU ROI DE LA MONTAGNEextrait de PEER GYNT,Op. 23, Act II, Scene 7 de Grieg, 1888Dans cet extrait, combien de foisentends-tucette formulerythmique ?

RÉPONSE C

PERCEPTIONSYMPHONIE n°7 2ème mouvement Allegretto de Beethoven, 1811Dans cet extrait combien de foisentends-tu cette formulerythmique ?

RÉPONSE A : 1 fois / RÉPONSE B : 2 fois / RÉPONSE C : 3 fois

PRODUCTION ALIENde Dennis Lloyd, 2020Ecouter l'extrait suivant etreproduire les 3 rythmiques :La 1ère sur les cuissesLa 2èmeavec tes mains (clap)La 3ème avectes doigts (snap)

BIEN JOUÉ

RÉPONSE A

RÉPONSE A : 1 foisRÉPONSE B : 2 foisRÉPONSE C : 3 fois

PERCEPTIONENTRETIENS DE LA BELLE ET DE LA BÊTEde Maurice Ravel, 1911Combien de fois entendez- vous le thème dans cet extrait?

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONJ'ai l'air d'un violoniste !CAPRICE n°5de NiccoloPaganini, 1802par Sumina Studer (2016)

RÉPONSE C

PERCEPTIONKOTHBIROde Ayub Ogada, 2005Comment sont organisés les différents motifs ?

RÉPONSE A : A B A BRÉPONSE B : A B B ARÉPONSE C : A A B A

RÉPONSE DBAC

PERCEPTIONLIEUTENANT KIJÉde Prokofiev, 1934Écoutez trois fois l'extrait puis reconstituez ce puzzle musical:

RÉPONSE A RÉPONSE B RÉPONSE C RÉPONSE D

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONChante (seul) un couplet d'unchant appris en classe.Soigne ta production qui serachantée a cappella ou avec uninstrumental

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONFredonne (élève seul)le pont d'un chantappris en classe

RÉPONSE B

RÉPONSE A B ou C

PERCEPTIONCette représentation graphique correspond à quel extrait ?

RÉPONSE B

PERCEPTIONQuelle représentationgraphique correspond àl'extrait entendu ?

RÉPONSE A RÉPONSE BRÉPONSE C

RÉPONSE C

RÉPONSE A RÉPONSE B RÉPONSE C

PERCEPTIONTrois extraits sonores vont sesuccéder.Lequel correspondau schéma ci-dessous ?

RÉPONSE A

PERCEPTIONÉcoute les 3 sons A, B et C.Lequel correspond au schémaci-dessous ?

RÉPONSE A RÉPONSE B RÉPONSE C

RÉPONSE B

PERCEPTIONENTRETIENS DE LA BELLE ET DE LA BÊTEde Maurice Ravel, 1911Comment évoluent les nuances dans cet extrait ?

Réponse A : CrescendoRéponse B : Decrescendo

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONJ'ai l'air d'un trompettiste !UNITED d'Ibrahim Maalouf, 2010

RÉPONSE A

PERCEPTIONO FORTUNA des CARMINA BURANAde Carl Orff, 1936Dans quel ordre s'enchaînent les nuances ?

RÉPONSE A : Piano -> Forte RÉPONSE B : Forte -> Piano

RÉPONSE A

PERCEPTIONÀ quelle nuance correspond leplus ce geste du chefd'orchestre ?

RÉPONSE A : PianoRÉPONSE B : Forte

BIEN JOUÉ

PRODUCTION Interprétez le refrain de votre dernière chanson apprise en cours en effectuant un decrescendo (de moins en moins fort).Vous avez deux essais.

RÉPONSES A ET C

PERCEPTIONTABLEAUX D'UNE EXPOSITIONde Moussorgski, 1874Deux des écoutes proposées sont interprétéespar un petit orchestre et non par un instrument solo.Lesquelles (A, B ou C) ?

RÉPONSE A

RÉPONSE A : un crescendoRÉPONSE B : un decrescendo

PERCEPTIONSYMPHONIE FANTASTIQUEd'Hector Berlioz, 1830Quelle nuance entendez-vous ?

BIEN JOUÉ

RÉPONSE A : Piano (P)RÉPONSE B : Mezzo Forte (Mf)RÉPONSE C : Forte (F)

PRODUCTIONChantez (seul ou en groupe) lerefrain d'un chant appris enclasse selon unenuanceproposée ci-dessous (au choix).Soignez votre production quisera chantée a cappella ouavec un instrumental.

RÉPONSE D

RÉPONSE A : Elle ne change pasRÉPONSE B : F PRÉPONSE C : P MF P PRÉPONSE D : F MF F P

PERCEPTIONCONGA DEL FUEGO NUEVO d'Arturo Marquez, 2008Écoute attentivement cet extraitchoisis la bonne nuance.

RÉPONSE B

RÉPONSE A : CrescendoRÉPONSE B : Piano puis ForteRÉPONSE C : Forte puis PianoRÉPONSE D : Decrescendo

PERCEPTIONBOLÉROdeMaurice Ravel, 1928Écoute la nuance de ces deuxextraits.Que se passe-t-il?

RÉPONSE C

RÉPONSE A : Elle ne change pasRÉPONSE B : Elle change de MF à PRÉPONSE C : Elle change de P à MF

PERCEPTIONSYMPHONIE n°7 2ème mouvement Allegretto de Beethoven, 1811Écoute les nuances, que sepasse-t-il dans cet extrait?

RÉPONSE B

RÉPONSE A : Elle est piano (P)RÉPONSE B : Elle est crescendoRÉPONSE C : Elle est Forte (F)RÉPONSE D : Elle est decrescendo

PERCEPTIONLES DENTS DE LA MER deJohn William, 1975Écouter attentivement lanuance de cet extrait.Que se passe-t-il?

RÉPONSE A

RÉPONSE A : Successivementpuis simultanémentRÉPONSE B : Simultanémentpuis successivement

PERCEPTIONKOTHBIRO d'AyubOgada, 2005Comment s'enchaînent lesévènements sonores dans cet extrait ?

RÉPONSE 1B 2A

RÉPONSE A RÉPONSE B

PERCEPTIONVisualiser la courbe d'un thème.Quelles partitions graphiques correspondent aux extraits?

RÉPONSE B

PERCEPTIONKOTHBIRO d'Ayub Ogada, 2005Comment chantent les voix dans cet extrait ?

Réponse A : SimultanémentRéponse B : Successivement

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONJ'ai l'air d'un pianiste !SUAVEde Adrien Brandeis, 2020

RÉPONSE B

RÉPONSE A B ou C

PERCEPTIONParmi les 3 extraits suivants,un seul est construit selon le principe de l'accumulation.

BIEN JOUÉ

PRODUCTIONWE WILL ROCK YOUde Queen,1977Après avoir écouté trois fois cet extrait,vous allez devoir rejouer ce rythme en percussions corporellesavec pour consigne de créer une accumulation.

RÉPONSES B et C

RÉPONSE A B C ou D

PERCEPTIONDans ces 4 extraits de Batucada de Carnaval,il y a un dialogue entre un soliste et un tutti.Deux de ces extraits ne sontpas construits sur le principe de répétitions, lesquels ?

RÉPONSE B

RÉPONSE A : successivement RÉPONSE B :simultanément

PERCEPTIONDOUBLE TROUBLEextrait d'HarryPotterde John Williams, 2004Les voix chantentsuccessivement ousimultanément ?

RÉPONSE C

RÉPONSE A : 1RÉPONSE B : 2RÉPONSE C : 3RÉPONSE D : 4

PERCEPTIONTRIO n°2op100andante con moto de Schubert, 1827Combien entends-tu d'instruments?

RÉPONSE A

RÉPONSE A : 2 instrumentsRÉPONSE B : 3 instrumentsRÉPONSE C : 4 instruments

PERCEPTIONYOYOd'Art Ensemble of Chicago,1970Combien d'instruments jouentsimultanémentla mélodie principale ?

RÉPONSE A

RÉPONSE A : SuccessivementRÉPONSE B : Simultanément

PERCEPTIONAccord / ArpègeSelon vous les notes d'unarpège sont-ellesjouées... ?

RÉPONSE B

RÉPONSE A : SuccessivementRÉPONSE B : Simultanément

PERCEPTIONAccord / ArpègeSelon vous les notes d'un accord sont-elles jouées... ?

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Musicale Poursuite Plateau 1 by Mme EdMus on Genially

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TEMPS RYTHME FORME GESTE VOCAL DYNAMIQUE TIMBRE ESPACE SUCCESSIF SIMULTANÉ MUSICALE POURSUITE TraAM NICE & CORSE MUSICALE POURSUITE TEMPS RYTHME FORME GESTE VOCAL DYNAMIQUE TIMBRE ESPACE SUCCESSIF SIMULTANÉ TraAM NICE & CORSE C'est PARTI TEMPSRYTHME FORME GESTEVOCAL DYNAMIQUE TIMBREESPACE SUCCESSIFSIMULTANÉ auditorium JETONS CABARET OPÉRA STADE AMPHITHÉÂTRE ZÉNITH CLIQUEZ Départ PRODUCTIONAprès avoir écouté 4 fois l'extrait PLUS TARDde Big Flo & Oli, 2018en chansigne par Haut les mains.Interprétez l'extrait en signant en groupe le refrain.

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permet à toute la classe de participer, pas de matériel particulier (adapté au contexte) utilisable avec les classes SEGPA

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1/ 4 classe ont testé le mini-escape game.
2/ Chaque groupe était constitué de 2-3 élèves
3/ 16 Tablettes à disposition
4/ Réalisable à distance
5/ Les élèves ont montré un intérêt et un engouement pour ce jeu. Il a permis de restituer les notions apprises dans les 3 premières séquences. J'ai pu constater les notions comprises et acquises et celles qui ne l'étaient pas. Pas de difficultés pour comprendre la mécanique du jeu.

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En lien avec le chiffrement de César étudié en Mathématiques.
A faire à la suite de la partie 3 et après le cours de Mathématiques.
Lettres récupérées : IOXWH3
Transcription : FLUTE

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PARTIE 46ème : escape game by christel.etchegaray on Genially

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Partie 3 : Nuances / Instruments / Musique pulsée - non pulsée

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Partie 3 : Nuances / Instruments / Musique pulsée - non pulsée

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Code à récupérer : WH3

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PARTIE 3 :6ème : escape game by christel.etchegaray on Genially

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Code du réparateur : 1793
Lettres à récupérer : MHEET
Mot de Passe fin : THEME

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partie 2 : 6ème : escape game by christel.etchegaray on Genially

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Semper Ludens - Créez vos jeux éducatifs

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Nous sommes fiers et fières de vous présenter ce nouveau cahier qui est toujours sous le signe des pédagogies actives et de la ludopédagogie.

Nous remercions ceux et celles qui ont partagé leur expérience : Eric SANCHEZ, Marie SOULIE, Khadija BENHAMZA, Ségolène PARIS-LEFEL, Caroline MEYER ainsi que Régine BALLONAD BERTHOIS. Nous remercions également Margarida ROMERO qui a eu un empêchement le jour de l'interview. Nous remercions BDvasion d'avoir créé une BD escape pour ce cahier ainsi que Geek Junior d'avoir gracieusement offert le N°7 de leur magazine.

Nous remercions enfin Marc-Aurélien CHARDINE, créateur de Mirage Make.

Téléchargez l'application gratuite Mirage Make sur votre téléphone afin d'avoir accès aux enregistrements audios de Marie SOULIE ainsi que les productions des élèves de Khadija BENHAMZA.
Pour lire en plein écran, par ici.

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Les Petits Cahiers Ludens n°2 - Semper Ludens - Créez vos jeux éducatifs

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Nous sommes fiers et fières de vous présenter ce nouveau cahier qui est toujours sous le signe des pédagogies actives et de la ludopédagogie. Nous remercions ceux et celles qui ont partagé leur expérience : Eric SANCHEZ, Marie SOULIE, Khadija BENHAMZA, Ségolène PARIS-LEFEL, Caroline MEYER ainsi que Régine BALLONAD BERTHOIS.

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CRCN

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Description

Dans le cadre des travaux académiques mutualisés en Education Musicale 2020-2021 (en collaboration transdisciplinaire avec les mathématiques et l'histoire des arts)
Crédits des extraits musicaux entendus dans le teaser :
Ainsi parlait Zarathoustra, Strauss (Orchestre National du Capitole de Toulouse, dir. R. Payare)

Thème (+12 variations pour piano) de Ah vous dirais-je maman, Mozart, K V 265/300e (Joué par C. Eschenbach)

Les autres extraits sont à retrouver dans le catalogue et playliste du Pôle de Compétences disciplinaires Education Musicale et Chant Choral

Informations

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Teaser TraAM EMCC Normandie-Le jeu des époques et styles musicaux

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Description Dans le cadre des travaux académiques mutualisés en Education Musicale 2020-2021 (en collaboration transdisciplinaire avec les mathématiques et l'histoire des arts) Crédits des extraits musicaux entendus dans le teaser : Ainsi parlait Zarathoustra, Strauss (Orchestre National du Capitole de Toulouse, dir. R.

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en aval de projet

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hors classe en one shot

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hors classe en amont

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Studio Péda - le streaming pédagogique !

Retrouvez l'épisode #1 : Réaliser son escape game pédagogique en replay !

La DANE de Nancy-Metz vous propose de revivre le premier épisode de Studio Péda consacré à l'escape game pédagogique.

Mellony et Charlotte accueillent deux enseignants qui partagent leurs réflexions et leur pratiques sur l'escape game. De la conception au retour d'expérience, apprenez à monter votre propre escape game pour ludifier vos enseignements !

Bonus : retrouvez la présentation et l'énigme proposée en live ici

Lieu : Streaming

Intervenants :
- Anne Petit (professeure documentaliste, académie de Besançon)
- Johnny Eisenhauer (professeur d'économie-gestion, académie de Nancy-Metz)

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Studio Péda - épisode 1 : Réaliser son escape game pédagogique * EDUVIDEO

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Studio Péda - le streaming pédagogique ! Retrouvez l'épisode #1 : Réaliser son escape game pédagogique en replay ! La DANE de Nancy-Metz vous propose de revivre le premier épisode de Studio Péda consacré à l'escape game pédagogique. Mellony et Charlotte accueillent deux enseignants qui partagent leurs réflexions et leur pratiques sur l'escape game.

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https://1drv.ms/u/s!AjqJicbsRozOzRaWmMB1934WBJi3?e=uZlmcW

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apprentissage se fait dans la conception du jeu

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travail 3° (2 classes)
1 jeu de 7 familles (musique et sons, les bons réflexes, chaine d'amplification, dangers du son, décibels, physique du son, l'oreille)
1 "jeu de l'oie" (défis / dangers...)
planche plastifiée A3
nouvelles règles par rapport au plateau
cases "danger/ oreille" questions aux niveaux variés, nécessité de réservoir de questions

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bcp de motivation des élèves (dynamique de classe)
apport en terme de connaissances à venir
du temps gagné (mené en aval)

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partie 2 d'escape game à venir (nuances et timbres)

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Problème dans l'orchestre ! by fs.leclet on Genially

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Problème dans l'orchestre! Après être venu vous rendre visite en classe, j'ai égaré mon enbouchure ! C'est une véritable catastrophe car je ne peux plus jouer de mon instrument... De plus, un concert est prévu la semaine prochaine avec l'orchestre...J'ai donc besoin de ton aide.Pour m'aider, tu vas devoir relever des défis !

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Share your videos with friends, family, and the world

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L'orchestre en débandade,menez l'enquête !,De source certaine nous avons appris que les membres de notre orchestre profitaient de n'être pas en répétition pour faire les zouaves ! ,selon le directeur général en chef : " cela ne correspond pas à l'image sérieuse d'un orchestre mondialement connu et réputé comme le notre" ! ,MAIS où sont ils ?,passe la souris sur les chaises vides,Répondez au questionnaire qui permettra de les retrouver et savoir ce qu'ils font pour qu'ils puisse enfin reprendre le chemin du travail sérieux !,Vous trouverez toutes les réponses ici,Pour accéder au questionnaire c'est par ici :,astuce : regardez les videos,Compétences:écouter, comparer, explorer, cale, identifier, situer, s'exprimer à l'écrit pour raconter décrire expliquer, traiter les informations collectées en ligne, planifier ses tâches, ...,@v_louette,Pour la reprise nous avons recruté un nouveau chef !,voici son casting :

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l'orchestre en débandade by musique.alejeune on Genially

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L'orchestre en débandade,menez l'enquête !,De source certaine nous avons appris que les membres de notre orchestre profitaient de n'être pas en répétition pour faire les zouaves ! ,selon le directeur général en chef : " cela ne correspond pas à l'image sérieuse d'un orchestre mondialement connu et réputé comme le notre" !

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êtes vous prêts à aider Laurent ?

Face à la multiplication des concerts et au nombre de fans qui ne cesse de croître, Laurent Garnier cherche un musicien pour le seconder sur sa prochaine tournée.

Seras tu celui-ci ?

Il a quand même quelques exigences

1/ tu dois connaître son univers

pour tout savoir(ou presque)

pour valider(pensez à noter le code )

2/ tu dois t'entrainer ici !

entraine toi à enregistrer plusieurs pistes les unes après les autresen jouant sur ton clavier

Le meilleur d'entre vous sera retenu pour mixer avec Laurent sur sa prochaine tournée mondiale !rendez-vous juillet 2021 à IBIZA

@v_louette

Compétences:distinguer les postures de créateur, d'interprète et d'auditeur, S'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques, Se poser des questions sur la musique en interrogeant la diversité des cultures et des civilisations ...

bonus

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êtes vous prêts à aider Laurent ? Face à la multiplication des concerts et au nombre de fans qui ne cesse de croître, Laurent Garnier cherche un musicien pour le seconder sur sa prochaine tournée. Seras tu celui-ci ?

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Le scandale du siècle,29 mai 1913,Nombreux sont les journalistes qui créent le scandale en mettant en doute l'impact de l'oeuvre de Stravinsky sur toute la musique au XX° siècle !,Trois artistes hués !,Vaslav Nijinski,Igor Stravinsky ,Nicolas Roerich,Journaliste à la revue l'Art Musical vous avez perçu le génie de l'oeuvre, et vous allez rédiger un article qui va à l'encontre de cet accueil agité en soulignant le génie des artistes et tout l'impact incroyable sur le siècle artistique à venir! ,Pour vous aider dans votre travail, complétez ce questionnaire :,toutes les réponses ici, X8ZNL3,YOU CAN WRITE A SUBTITLE HERE,Présentation du Sacre du Printemps d'Igor Stravinsky Vaslaav Nijinski et Nicolas Roerich : mon article en 30 secondes !,aide pour déposer votre production :,Compétences:argumenter une critique à une analyse objective, analyser des oeuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis, Associer des références relevant d'autres domaines artistiques aux œuvres musicales étudiées, mener une démarche d'investigation, argumenter à l'oral de façon claire et organisaée, ...,@v_louette,Maintenant que vous avez tous les éléments, en main, rédigez votre article et enregistrez le vocalement sur le mur collaboratif dédié de l'ENT !

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Scandale by musique.alejeune on Genial.ly

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Le scandale du siècle,29 mai 1913,Nombreux sont les journalistes qui créent le scandale en mettant en doute l'impact de l'oeuvre de Stravinsky sur toute la musique au XX° siècle !,Trois artistes hués !,Vaslav Nijinski,Igor Stravinsky ,Nicolas Roerich,Journaliste à la revue l'Art Musical vous avez perçu le génie de l'oeuvre, et vous allez rédiger un article qui va à l'encontre de cet accueil agité en soulignant le génie des artistes et tout l'impact incroyable sur le siècle artistique à venir!

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L'opéra de Paris recrute !

C'est la reprise à l'operaet pour la nouvelle affiche de la rentrée,il faut recruter des chanteurs!

Le directeur a choisi le célèbre opera de W.A. Mozart La flûte enchantée

Les personnages :

La Reine de la nuit (mère de Pamina, elle gouverne les ténèbres)

Les trois dames (messagères de la reine)

Tamino (prince égyptien , héros de l'oeuvre)

Sarastro (grand prètre du temple de la sagesse)

Papageno (l'homme oiseau, personnage comique)

Pamina (fille de la Reine de la nuit, amoureuse du prince Tamino)

Il faut donc recruter 5 chanteurs !

pour vous aider à savoir quelle voix interprétera quel personnage :

Le budget étant limité, les 3 dames (soprano, mezzo et alto) seront interprétées gracieusement par les cousines du directeur.

attribue à chaque candidat le rôle qui pourrait être le sien

Candidat n°1 : Matti Salminen

Candidat n°2 : Dedlef Roth

Candidat n°3 : Nathalie Dessay

Candidat n°4 : Jonas Kaufmann

Candidat n°5 : Dorothéa Röschmann

transmets ton choix de recrutement :

pour chaque personnage quel candidat est retenu ?

par mail sur la messagerie de l'ENT

@v_louette

Compétences:écouter, comparer, commenter, décrire, identifier, imaginer, s'organiser, connaître, ...

(associe un chanteur à chaque personnage)

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La flûte enchantée by musique.alejeune on Genially

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L'opéra de Paris recrute ! C'est la reprise à l'operaet pour la nouvelle affiche de la rentrée,il faut recruter des chanteurs! Le directeur a choisi le célèbre opera de W.A.

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- 6°prolongement d'un projet avec orchestre de Picardie
- 3° enjeux du son, fabriquer un jeu à destination des autres élèves, déposé au CDI
(problème contexte donc adaptation à distance ...)

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- 6° escape game (en parties de 15 min) sur plusieurs séquences, réinvestissement,
- 5) activité parcours avec flash codes pour favoriser l'acquisition des notions
-3° Escape game risques auditifs (genialy)

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pratique :
body tap, guitare héros / donkey conga, réinvestir Maison / en classe
video ou petite partition avec notes (multi support / multi compétences)

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ENT, Puzzle musical, app ENT "cahier multimedia",

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Nice /Corse
(avec Flavie Nesme et Emmanuelle Cervetti)

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ludification libre : toute une séquence ou un moment choisi.
quels apports et plus values ?
synchrone et/ou asynchrone
utilisation de l'ENT Néo

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bas de page

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Les apports du numérique aux apprentissages

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Les apports du numérique aux apprentissages