# data[].attributes.body
Del 1
Texten är skriven av min sambo Robin när han var 12 år. Texten är väldigt kort men det man kan se är att Robin använder stor bokstav i början av meningen och i början av sitt namn. Han använder punkt i slutet av meningen och stavar alla ord rätt.

# data[].attributes.body
Robin har många textböcker kvar från skolan men de innehåller inte så mycket text. Jag både vet att Robin inte gillade att skriva sen innan och det syns också i böckerna. När han skriver, skriver han med så få ord som möjligt och svarar bara på frågorna. Men han stavar rätt och använder stor bokstav i början och punkt i slutet av meningen.

# data[].attributes.body
Under seminariet höll de andra studenterna med om att det Robin antagligen saknade var intresse och motivation. Man skulle kunnat ha motiverat Robin att skriva mer genom att t.ex. skriva en text om något som intresserade honom mer. Eller kanske skriva på dator för att göra det intressantare.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=x7KWGSFqsns&feature=youtu.be

# data[].attributes.headline
1. Studiegruppens processkrivna text kring stavningsregler

# data[].attributes.subject
1. Studiegruppens processkrivna text kring stavningsregler

# data[].attributes.body
Jag tycker absolut att det är viktigt att en lärare stavar rätt. Dock är just stavning en av mina svagaste sidor och har alltid varit. Jag blir ofta osäker på hur ord stavas och vill gärna vara förberedd innan en lektion så jag är säker på stavningen. Men jag tycker även att det är viktigt att eleverna får se att lärare inte alltid kan allt och också gör fel med t.ex. stavning. Jag gissar att om jag frågar ett barn om det är viktigt att en lärare stavar rätt, skulle barnet säga nej. Skulle jag fråga en förälder skulle nog svaret bli ja. Jag vet föräldrar som ofta påpekar och tycker det är dåligt när det är felstavningar i veckobrev.

# data[].attributes.body
"Elever som av olika anledningar har begränsat ordförråd, t.ex. på grund av bristfällig språklig stimulans i hemmet, får ofta svårt att lära sig läsa. Läser man mycket så får man stora möjligheter att bygga upp ett gott ordförråd. Men de lässvaga eleverna har en tendens att undvika läsning och därmed missar de möjligheten att utveckla sitt ordförråd och minskar ytterligare sina möjligheter att förstå och ta till sig texter." Lundberg, Ingvar. (2010) God skrivutveckling: kartläggning och undervisning. Sida 43.
Jag tänker att det verkligen är en utmaning att eleverna i en klass har så olika stort ordförråd. Lundberg skriver att läraren måste ge direkt och systematisk undervisning i ordkunskap minst en halvtimme om dagen för att hjälpa eleverna. Jag funderar på hur man gör detta så att både de elever som behöver träna på "lättare" ord får göra det, samtidigt som de elever som har ett större ordförråd får en utmaning och också lär sig nya ord.

# data[].attributes.body
Det var kul att träffa alla på campusdagarna. Speciellt eftersom jag har haft uppehåll i ett år, så jag har bara träffat några få som jag läser tillsammans med nu!
Det bästa med campusdagar är att man hinner prata om uppgifterna ordentligt och hur det är att plugga. Det bästa innehållet på campusdagarna nu var att få sitta tillsammans och sambedöma olika elevtexter. Men jag hade önskat att vi fick mer tid till just det!