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Hibridación en entornos educativos y ABP.

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Hibridación en entornos educativos y ABP.

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Si bien el ABP no es algo nuevo en educación, si lo es en modo hibrido con las TIC de por medio, por lo tanto, es una innovación. Hay que tener en cuenta que todos los cambios son difíciles y por lo general en principio dejados de lado por quien desconoce sus beneficios. Como dice Juan es muy importante el compromiso de los docentes, el trabajo interdisciplinario y fundamentalmente el apoyo directivo. La adaptación, el cambio y las nuevas herramientas son una parte importante de la hibridación del ABP, como así también el trabajo en grupo y la retroalimentación. Contextualizar cada proyecto a las necesidades y a las posibilidades del grupo de estudiantes permite desarrollarlos acompañando su trayectoria de la mejor forma posible, en donde también es posible abordar problemáticas de cada comunidad para trasladarlas a la mesa de trabajo.

Saludos

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ADAPTACIONES DE ABP EN ENTORNOS PRESENCIALES/VIRTUALES. 

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ADAPTACIONES DE ABP EN ENTORNOS PRESENCIALES/VIRTUALES. 

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Para llevar a cabo el aprendizaje basado en proyectos en escenarios de educación hibridas conlleva un gran trabajo desde lo intitucional, la colaboracion y compromiso docente (interdisciplinareidad), y por supuesto brindar todas las herramientas que los/as estudiantes necesitan para ser alfabetizados digitalmente.
En este sentido puedo sostener que es de suma importancia que los proyectos realizados, ya sean abordados a partir de una pregunta o una problematica, atiendan el contexto actual de nuestra sociedad del conocimiento, donde la mayoria de la informacion es transmitida por medio del acceso a la tecnologia.
Dicho esto, como docentes debemos lograr que los/as estudiantes:
-reconozcan y valoren la infomación en contenidos digitales.
-fomentar el desarrollo de las capacidades para comprender, componer, crear producciones posibilitando que ellos/as puedan pensar y aprender con ellos de forma critica.
-insentivar el paso de sujetos consumidores a productores de contenidos digitales.
Sin dejar de lado los conceptos esenciales del ABP:
-trabajo interdisciplinario.
-evaluacion formativa continua.
-desarrollo de habilidades.
-espacios y tiempos flexibles.
-trabajo en equipo y en red.
-trabajo con el curriculum.
-indagacion permanente.
-docente como guia.
-estudiante como protagonista.

SALUDOS!
JUAN.

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EL ABP como metodología que busca promover el aprendizaje activo a través de la resolución de problemas reales, dirigido en un contexto híbrido de educación, combinando la enseñanza presencial y a distancia, sincrónica o asincrónica, nos resulta en una herramienta muy valiosa.
Creo que el ABP de este modo puede permitir en los estudiantes un trabajo colaborativo significativo tanto en el aula como a través de plataformas u otro recurso digitales, ya que les permite investigar, planificar y desarrollar los proyectos de una manera activa y en constante comunicación.
La integración de recursos tecnológicos y digitales en el proceso de aprendizaje para recopilar, rediseñar o remixar la información o incluso para la presentación del mismo, permite un crecimiento de la autonomía pero también del trabajo en conjunto, entre compañeros y docentes, que amplia el campo de trabajo no solo en tiempo y espacio, sino también, en el desarrollo de nuevas estrategias que se readapten a futuros proyectos.
Creo que el desafío está en permanecer atento a las necesidades e ideas que puedan surgir en el transcurso de los proyectos para poder asistir con nuestra guía pero tambien abiertos a aprender a la par de los estudiantes, para adquirir todos aquellos recursos que puedan impulsar el desarrollo del ABP.

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Pensar el Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) en el contexto de la hibridación educativa conlleva a una organización y gestión de los recursos con los que se cuenta de una manera más minuciosa.

Sabemos que el modelo híbrido altera el espacio y tiempo áulico pero también da la valiosa posibilidad del uso de la tecnología.

Las diferentes alternativas que ofrece en post del proyecto, como por ejemplo: poner en contacto a los estudiantes con miembros de la comunidad, con expertos, con otros estudiantes que comparten sus intereses; así como también, con sus propios compañeros y sus docentes; genera otros caminos de conexión que de otra manera tal vez serían más difíciles de conseguir.

La combinación de los ABP con la hibridación son un desafío para el/la docente o los/as docentes involucrados en el proyecto ya que es necesario un rediseño de las estrategias docentes para adaptar el acompañamiento en los distintos espacios.

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Buenas tardes, grupo. Luego de rever los vídeos sobre ABP y la lectura de otros artículos. Es necesario partir de la idea que el ABP propone como un espacio de experiencias significativas dentro del entorno educativo e inmerso con emergentes que surgen de la vida cotidiana de los actores que ella participan. En este sentido, si bien es fundamental llevar adelante cada fase de un ABP (planificación, implementación, reflexión y evaluación) es imprescindible situarnos en los tiempos en que la sociedad es atravesada por las TIC y es por ello, que debemos pensar en espacios híbridos donde se puedan ejecutar. Para ello, algunas de las adaptaciones que debemos tener en cuenta a la hora de llevarlas adelante serían:

Realizar un diagnóstico real del contexto en el cual se va a implementar, teniendo en cuenta diversas dimensiones.

Planificar (trabajar de manera interdisciplinar, identificar los espacios en los que se van a trabajar sincrónicos y asíncronicos, contenidos, tiempos, ect.

Mantener la comunicación

Aprovechar al máximo ambas instancias (presenciales/virtuales)

Potenciar la autonomía de las/los estudiantes

Llevar adelante actividades interactivas (utilizar herramientas digitales)

Repensar las formas de evaluar ( formativa/continua)

Espacios de reflexión y evaluación

Asegurar la continuidad pedagógica de todas/os. (Buscar estrategias frente a la brecha digital que incluya a todas/os)

Nos leemos! Saludos! Soy Cin 💚💚