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Marco referencial.

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CLASE 6

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Marco Curricular

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Lucrecia Perez

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Clase 5

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EL CURRÍCULUM

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LA DIDÁCTICA - MC DAVINO

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LOS EJES PRINCIPALES SON :
1-VISIBILIZAR SABERES Y DETECTAR NECESIDADES CONCRETAS.
2_PLANTEAR LA PROPUESTA COMO LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA Y COMO CAJA DE HERRAMIENTAS.
3_OFRECER PRACTICAS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACCIÓN.
4_LA ACTIVIDAD DE IDA Y VUELTA. REFLEXIÓN SOBRE LA PRACTICA.
5_PRESENTACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS ORIENTADORAS DE LA ENSEÑANZA.
6_APRENDER CON OTROS A PARTIR DEL TRABAJO COLABORATIVO.
7_PROPONER UN APRENDIZAJE MEDIADO POR LAS TIC.
8_EVALUACIÓN FORMATIVA.
LOS TEMAS TRANSVERSALES SON:
*FORMACIÓN CIUDADANA.
*EDUCACIÓN INCLUSIVA.
*EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
*TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
1) FORMACIÓN CIUDADANA:la educación tendrá como misión fundamental ayudar a construir un proyecto de vida personal , haciendo corresponder las posibilidades internas de la persona y las del entorno mediante el desarrollo de los valores, la concepción del mundo , la capacidad de razonamiento , los conocimientos, la motivación y los intereses.
2_EDUCACIÓN INCLUSIVA:la unesco la define, estrategia dinámica para responder en forma proactiva a las diversidad de los estudiantes y concebir las diferencias individuales como oportunidades para enriquecer el aprendizaje. una escuela inclusiva y de puertas abiertas debe considerar el fortalecimiento del vinculo escuela , familia y comunidad.
3_EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL: se entiende al conjunto de actividades pedagógicas que articulas aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos, valorativos , y éticos. destinados a brindar contenidos tendientes a satisfacer las necesidades de desarrollo integral de las personas y la difusión y cumplimiento de los derechos sexuales y reproductivos , definidos como inalienables, inviolables e insustituibles de la condición humana.
4_TECNOLOGÍA EDUCATIVA:
A) TECNOLOGÍA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: la escuela se propone enseñar saberes socialmente valiosos estos deben estar en dialogo con las practicas y concepciones sociales que incluyan la tecnología.
B)EL SENTIDO DE LA TIC EN LA ENSEÑANZA:se trata de repensar una educación que responda a las necesidades de una sociedad cambiante , con los equipos directivos y docentes formados , que implementen metologias activas , que preparen a todos los estudiantes para interactuar con el presente y el futuro.
C) LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN DIGITAL: refiere al vínculos que las tecnologías de la información y la comunicación tienen con diversas áreas del conocimiento , logra darle sentido y ampliar la posibilidades de acción  de la educación digital..
SON IMPORTANTES PARA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS ALUMNOS YA QUE SE FOCALIZAN EN LA PERSONA DESDE UNA DIMENSIÓN BIO-PSICO- SOCIAL.

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Lourdes este el trabajo de Corina por separado porque no me permite subir dos fotos en una misma publicación.

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El propósito central  del marco curricular referencial es establecer las lineas educativas provinciales renovadas a la luz de un diagnostico actualizado de la realidad territorial de nuestro sistema educativo elaborar propuestas curriculares que clarifiquen las metas formativas , los perfiles de los alumnos , los  de desempeños y las capacidades esperadas , en forma clara y comprensiva  .
El marco referencial refleja y plasma los temas transversales:
* FORMACIÓN CIUDADANA
* EDUCACIÓN INCLUSIVA
* EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
*TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
La definición de curriculum que  explicita el marco , es muy amplia ya que menciona las conceptualizaciones centrales se focalizan en que educación, para que tipo de sociedad , en que consisten las metas educativas  e implican a responsables políticos , educadores, grupos de interés , otros ministerios y una diversidad de instituciones y actores locales  e institucionales.
El marco curricular asume al curriculum como un documento que proporciona orientaciones claras y consistentes sobre que y para que quiere educar.
Los diseños curriculares  son prescriptivos ya que determinan los conceptos  disciplinares de cada campo de conocimiento- que enseñar - y los modos de conocer -como enseñar - los saberes socialmente significativos, para promover la construcción  de conocimientos y el desarrollo integral de las capacidades en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad .
Son paradigmaticos  ya que centralizan conceptos que que atraviesan los contenidos disciplinares  y de las áreas del conocimiento .
los conceptos que se desarrollan son: formación ciudadana , educación inclusiva, educación sexual integral y tecnología educativa.
Se definen como relacionales, ya que los conceptos se relacionan entre si, se organizan , orientan y otorgan sentido a la enseñanza de los saberes prioritarios. También son relacionales porque la revicion, diseño y desarrollo curricular son procesos simultáneos en la practica docente y finalmente porque adoptan una concepción integral del desarrollo del estudiante a lo largo de toda su trayectoria escolar en un proceso que acontece en la articulación pedagógica entre niveles y modalidades.
La idea que transmite el marco es: propone  promover el movimiento activo de los conocimientos , motivando al alumno a construir su proceso de aprendizaje en un contexto determinado, potenciando la identificación e interacción de conceptos, métodos, habilidades, valores y hábitos necesarios para abordar  los problemas en busca de su solución , tanto de manera individual  como colectiva para finalmente posibilitar que el educando construya conocimientos conceptualizando e que , el como, el porque y el para que aprender.

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EL CURRICULUM ES LA SÍNTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES QUE CONFORMAN UNA PROPUESTA EDUCATIVA PENSADA E IMPULSADA POR DIVERSOS GRUPOS Y SECTORES SOCIALES.
ESTE TIENE UNA ESTRECHA RELACIÓN CON LA DIDÁCTICA,AMBOS SE OCUPAN EN PARTES DEL SIS.EDUCATIVO PERO CADA UNO TIENE UNA MIRADA DIFERENTE.
LA DIDÁCTICA ES LA BASE NORMATIVA DE LA ENSEÑANZA, GENERA CONOCIMIENTO COMPROMETIDOS CON LAS PRACTICAS INTENCIONALES DE ENSEÑAR.

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Ivana Faccia
Bien Ivana! Buen trabajo! me gusta! tiene lectura, esfuerzo de vinculación de conceptos. Muy bien!
profundizamos un poquito en la didáctica según Davini?. Lourdes