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https://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas

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Scott Voss que en su época en el instituto practicó la lucha colegial, ahora es un profesor de biología de 42 años en un instituto de franca decadencia. Los recortes presupuestarios en la escuela ponen en peligro la continuidad del programa de música del profesor Marty que podría ser despedido. Scott, preocupado de la situación tanto por su colega como por sus estudiantes, intenta conseguir los 48.000 dólares necesarios para mantener vivo el programa de música.
Este docente que había perdido su motivación por enseñar, que había olvidado lo lindo que es pararse frente a un curso lleno y entregar todo lo que uno sabe, y quizás lo había perdido porque no sentía el compromiso por parte de los directivos, no había compromiso institucional. Después de su preocupación vuelve su incentivación y realiza lo necesario por sus alumnos, por su colega y también por las familias de esos alumnos, de mantener vivo el programa de música que tanto bien les hacía.

Uno de los factores que explica la desmoralización y la falta de motivación en el trabajo de los docentes es el tipo de organización escolar, caracterizado por el trabajo individual, el bajo nivel de responsabilidad institucional por los resultados, la ausencia de intercambios y de trabajo en equipo, la desconfianza hacia las autoridades y la ausencia de incentivos para la innovación.

https://www.youtube.com/watch?v=mTOCbtwxhdU

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Las problemáticas que hoy invaden a las instituciones educativas impactan de forma  directa sobre las diferentes subjetividades siendo observables en el aula.

La crisis económica es un factor que influye en el entorno en el que se encuentra inmerso el niño, interfiriendo en sus familias con el desempleo, sobreempleo provocando poco tiempo para el disfrute de actividades entre padres e hijos, y muchos chicos llegan a la escuela sin los organizadores básicos, sin hábitos ni noción del respeto por el semejante.

Impacta de igual forma en el sistema educativo, por ejemplo en falta de material o ambiente adecuado para llevar a cabo la tarea de enseñar, en contexto de hambre, de deficiencias en el establecimiento, recortes en educación, bajando así la calidad de la misma, y lamentablemente, esto se hace mucho más notorio en lugares carenciados. Existen los dos extremos, la familia que sobreexige a su hijo en cuanto a actividades extracurriculares, y el chico que asiste a la escuela por su comida de cada día, o que prefiere estar en la calle. Entonces la educación no puede cumplir con su propósito de igualdad, o quizás la política educativa establecida no lo puede lograr. Al  fracaso escolar lo precede el fracaso educativo

Las consecuencias son chicos adultizados que quizás deben hacerse cargo de alguna problemática familiar, que desafían cualquier autoridad, que pierden esta linda etapa de la escolarización, de jugar y ponen en cuestión su condición de infantiles.

Otro factor negativo para las escuelas es la era digital. Los chicos nacen inmersos en ésta, todo llamativo, colorido, información de todo tipo, efímero, dejan obnubilados a los más pequeños frente a los aparatos que cumplen con estas características, y luego ponerlos frente a un cuento, o cualquier tipo de material típico del trabajo docente, los aburre literalmente. La gran utilización de las tecnologías ya es parte del saber social, está incorporado en la sociedad y la escuela no puede seguir mirando hacia atrás, porque el capital cultural, a veces, no está acorde a lo que pasa en la sociedad. Existe una desigualdad en el acceso de las tecnologías y en la capacidad de usarla.

Como fenómeno social, la elección de determinados valores y pautas culturales fue explicado a través de los procesos de socialización que tenían lugar en la familia o en la escuela, y posteriormente, en la trayectoria de vida de las personas o lugares de trabajo.

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Posibles soluciones:

-  Incorporar al diseño curricular la justicia como objetivo pedagógico. Mejorar instituciones educativas en cuanto a construcción, materiales, mobiliario, etc.

- Brindarle más atención al espacio curricular que trate sobre el comportamiento de la sociedad, su formación ética y ciudadana.

-Compromiso docente en su desempeño de abrir caminos para sus alumnos que son golpeados por una sociedad que no los tiene en cuenta.

- Capacitación o formación docente para mejorar las técnicas y la calidad de la enseñanza, incentivarse en su vocación, sentir ganas de trabajar, esforzarse por mejorar, por aportar su grano de arena para llevar adelante la linda tarea de enseñar. Reflexionar sobre la propia experiencia tal vez permita tener otra visión y vislumbrar diferentes alternativas para abordar estos conflictos educativos que a todos nos preocupa.

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Una sociedad en formación, con una educación activa es capaz de opinar, decidir y elegir, entre otras cosas, el gobierno que quiere tener. Por esto, la educación de nuestro país fue siempre área clave de cada gobierno.

Hoy se habla de crisis económica, pero también lo es social y política, principalmente política, se debería trabajar en conjunto con la comunidad educativa para intentar devolverle a la escuela su función pedagógica, que brinde a sus estudiantes una educación rica en contenidos científicos, culturales y sociales; que les permita adquirir herramientas necesarias para forjar su futuro, ya que siempre se educó para llegar al fmismo. Y dejar atrás la idea de que la escuela es la primera educadora, primero está la familia.  Pero para forjar un futuro, primero debemos aprender a vivir juntos, y eso está asociado al objetivo principal de la educación que a través de la formación cognitiva, las personas se interesen en vincularse con la democracia, con su participación en la política y  solidaridad y respeto hacia la diversidad.

Es muy probable que enseñar a respetar al diferente, o desarrollar fuertes sentimientos de adhesión a la justicia social, sea más duro que enseñar y aprender el teorema de Pitágoras: lleva más tiempo, moviliza más dimensiones de la personalidad y obliga a modificar representaciones elaboradas con fuerte carga afectiva. Es necesario que las escuelas promuevan los valores que posibiliten “vivir juntos”.

La educación se basa en la preparación para la vida, fomentando el desarrollo de los conocimientos, valores, aptitudes y actitudes necesarias para lograr las modificaciones de los comportamientos de los alumnos evitando conflictos y violencia.

Enseñar para la paz solo puede lograrse en un trabajo que contemple esa misma paz, de igual forma que al educar para la democracia hay que lograr una educación que sea democrática.