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Wo lassen sich demokratische Strukturen erkennen und in welcher Form findet Demokratie im Alltag statt?

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Wo lassen sich demokratische Strukturen erkennen und in welcher Form findet Demokratie im Alltag statt?

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Schülervertreter*innen bilden zusammen ein Schülerparlament, welches die Schule mitgestaltet und mitbestimmt.
Im Unterricht gibt es eine Vielzahl an Wahlmöglichkeiten, sowohl was die „Fächer“ betrifft aber auch in Bezug auf Aufgaben.
Jeden Freitag gibt es einen „Stammgruppenrat“ indem relevante Themen der Gruppe diskutiert werden.

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In der Sekendurstufe 1 wird verstärkt auf Gruppenarbeit gesetzt. Dies stärkt nicht nur die Teamfähigkeit, sondern auch den Zusammenhalt in den Klassen.

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- Abänderung des erzählkreises: aus großem Erzählkreis wurden mehrere kleine, da die Kinder angemerkt haben, dass sie sich nicht konzentrieren können-> danach die Methode reflektiert
- aktuelle Lage thematisiert: Krieg in der Ukraine, Spendenlauf als Reaktion
- im Sport Abstimmungen über Spiele und Reflexionen über Einheiten eines Themas, Meinungen erfragen
- Vorschläge der Kinder in Musik für Abänderung des Unterrichts angenommen

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Inwiefern wird in der Schule Demokratie gelebt und gelehrt?

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Inwiefern wird in der Schule Demokratie gelebt und gelehrt?

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- Abstimmung bei Entscheidungen
- Vorschläge hören und gemeinsam bewerten
- Kompromisse gemeinsam finden
- Ist Demokratie in der Schule in jeder Situation sinnvoll?
- Unterrichtsthemen werden vorgegeben

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Wie kann man als Lehrperson auf die Heterogenität der Schüler*innen innerhalb von Kommunikation und Lern- und Entwicklungsstand mit individuellen Fördermaßnahmen am besten eingehen? 

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Wie kann man als Lehrperson auf die Heterogenität der Schüler*innen innerhalb von Kommunikation und Lern- und Entwicklungsstand mit individuellen Fördermaßnahmen am besten eingehen? 

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1. Welche Erkenntnisse konntest du bereits gewinnen?
Unterschiedliche Kommunikationswege (mit Talker, per Sprache, per Bildunterstützung (Metacom), per Gebärdenunterstützung)
Vorlesen & Erstellen des Stundenplans: Teilweise 1 zu 1 Betreuung (evtl auch mit Handführung), Vorlesen alleine, Auswendig vorlesen, oder Unterstützung durch die Schulbegleitung
Erstellung des Datums/ Zahlen Erkennung: teilweise nur mit Unterstützung der Lehrkaft, teilweise mit Unterstützung von Gebärden, teilweise komplett selbstständig

2.Welche Schwierigkeiten haben sich ergeben?
-

3. ggf.: Muss die Beobachtungsfrage modifiziert werden?
(im Vorhinein schon verändert und differenzierter gestaltet)

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Eigenständigkeit
- individuelle Arbeit am Lernplan -> Material organisieren
- selbstständig Hausaufgaben erstellen
Partizipation
- ein Kind an Tafel nimmt andere Kinder dran für Tagesplan, Wochentage, Datum

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Wie gestalten sich die Lern-und Arbeitstechniken an einer Schule die von Vielfalt und Heterogenität geprägt ist und was unterscheidet diese von denen einer “normalen” Regelschule ?

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Wie gestalten sich die Lern-und Arbeitstechniken an einer Schule die von Vielfalt und Heterogenität geprägt ist und was unterscheidet diese von denen einer “normalen” Regelschule ?

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1.
- Das Lernen und Arbeiten ist sehr handlungsorientiert
- Es wird fast alles visualisiert und strukturiert dargestellt
- Auf das selbstständige Arbeiten wird sehr geachtet
- Abwechslungsreich im Hinblick auf Gruppen/ Einzelarbeit
- Es wird ebenfalls viel gemeinsam gelernt
- Unteranderem auch teilweise digitale Medien
- Spielerisches Lernen
2.
- Schwierigkeiten gab es keine großen, aber der Vergleich fällt mir noch etwas schwer
3.
Nein

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Wie wird Konfliktfähigkeit im Unterricht gefördert?

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Wie wird Konfliktfähigkeit im Unterricht gefördert?

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Hat die Form der Leistungsbewertung Auswirkung auf die Lernfreude?

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Hat die Form der Leistungsbewertung Auswirkung auf die Lernfreude?

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Motto der Schule: "Lernen mit Freunden - Lernen mit Freude" -> stimmt das?

- Beobachtung des Verhaltens der Schüler (je nach Transparenz der Leistungsbewertung)
- Lernmotivation höher, wenn keine Bewertung präsent ist und intrinsich motiviert werden kann? Oder motiviert extrinsich mehr?

- Leistungsbewertung: formativ (ergänzt durch Projekte etc.) oder nur summativ (Klassenarbeiten)
- Unterschied zwischen Französischunterricht und Musikunterricht (subjektivere Bewertung bzw. welche Kriterien für Kreativaufgaben? Wie bewertet man Leistungen, die durch Vorerfahrungen (Bsp. Instrument) und nicht durch Teilnahme am Unterricht entstanden sind im Vergeich zu "schlechteren" Leistungen, da keine Schulexterne Förderung)
- Bewertungsgewohnheiten verschiedener Lehrer

-> Beobachtungsfrage muss noch etwas umformuliert werden, um aufgekommene Fragen zu klären

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Im Laufe des Praktikums habe ich den Ort Schule eher auf im Unterricht oder in der Pause eingegrenzt, da es kaum außerschulische Aktivitäten gibt, die zu dem Thema passen.

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Im Laufe des Praktikums habe ich den Ort Schule eher auf im Unterricht oder in der Pause eingegrenzt, da es kaum außerschulische Aktivitäten gibt, die zu dem Thema passen.

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Wie setzen sich die Noten, trotz individueller Unterrichtsgestaltung zusammen?

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Wie setzen sich die Noten, trotz individueller Unterrichtsgestaltung zusammen?

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1) Ich konnte die individuellen Lernpläne und -ziele kennenlernen und z.T. auch mit entwickeln.
- Elterngespräche zum Lernfortschritt und enge Zusammenarbeit mit den TherapeutInnen
- Lernen ohne ständige Leistungskontrollen führt in der Klasse zu weniger Stress, Belastung und ein entspannteres Miteinander (weniger Vergleich mit Anderen)

2) Es finden keine Lernüberprüfungen (Tests etc.) statt, deswegen konnte ich es nur auf die Zeugnisse beziehen.

3) Ich musste mir eine neue Beobachtungsfrage überlegen, da meine Erste (tiergestützter Unterricht) momentan durch Corona nicht stattfinden kann.

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Beobachtungsfrage: Wie wird Demokratie in der Schule gelebt und gelehrt?

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Beobachtungsfrage: Wie wird Demokratie in der Schule gelebt und gelehrt?

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Ich beschäftige mich mit den Kompetenzen zur Demokratiebildung und wie diese in der Schule vermittelt werden. Dazu gehören Konfliktfähigkeit, Partizipation und Eigenverantwortlichkeit. Zudem was es generell für demokratische Strukturen gibt und wie demokratische Strukturen kennengelernt werden.

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Frage: Wie gehen die Schüler und Schülerinnen mit dem bilingualen Unterricht um ? Wird die Muttersprache oder die deutsche Sprache bevorzugt?

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Frage: Wie gehen die Schüler und Schülerinnen mit dem bilingualen Unterricht um ? Wird die Muttersprache oder die deutsche Sprache bevorzugt?

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Erkenntnisse:
-> Die Kinder können komplexe Themen und Aufgaben in zwei Sprachen beantworten und verstehen.
-> Lernstoff wird besser verstanden
-> Sprachkenntnisse werden erweitert
-> Kinder ohne eine weiter Sprache können von anderen Sprachen wie (Türkisch, Spanisch, Russisch) profitieren

Schwierigkeiten:
-> Das Sprachniveau einiger Schüler war sehr niedrig
-> Teilweise sehr schwer das Sprachniveau einzuschätzen

Modifizierung:
-> Ich musste meine Frage nicht modifizieren

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Inwiefern wird in der Schule Demokratie gelebt oder gelehrt

Beobachtbares:
- SV Sitzungen
- AGs: z.B. "Schule der Vielfalt" "Nachhaltigkeits AG" etc.
- Die Thematisierung des Ukraine Kriegs
- Schulinterne Hierarchien
- Wieviel Mitbestimmung der Schüler ist überhaupt möglich bzw. sinnvoll
- Konfliktverhalten?

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Welche Maßnahmen können ergriffen werden um Kinder die unter starkem Leistungsdruck leiden zu entlasten?

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Welche Maßnahmen können ergriffen werden um Kinder die unter starkem Leistungsdruck leiden zu entlasten?

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-aktive Abwechslung zum Hauptunterricht (Handarbeit, Werken, Gartenbau)
-Epochenunterricht (Fokus liegt intensiv auf einem Fach, keine Überforderung durch andere Fächer)
-Übstunden mit zusätzlicher Förderlehrerin für die gesamte Klasse
-Übstunden werden z.T. für Spaziergänge durch den Wald genutzt (förderlich für die psychische Gesundheit und Konzentration der gesamten Klasse)

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Einbinden gesundheitsfördernder Aktivitäten in den Alltag der SuS?

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Einbinden gesundheitsfördernder Aktivitäten in den Alltag der SuS?

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1). Bewegte Pause - SuS gehen in der Pause unter der Aufsicht einer Lehrperson in die Sporthalle

2) Auch gesunde Snacks im Pausenverkauf

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Frage: In wie fern beeinflusst das Soziale Klassenklima (Psychische Verfassung) die Lernbereitschaft der Schüler*innen?

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Frage: In wie fern beeinflusst das Soziale Klassenklima (Psychische Verfassung) die Lernbereitschaft der Schüler*innen?

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1) Beobachtung des Lautstärkepegels in der Klasse.

2) Reflektieren des eigenen Verhaltens durch ,,Wochen der Sozialen Verantwortung´´- Benotung des Verhaltens in der Klasse

3) Einfluss der Lehrer*innen- Schüler*innen- Beziehung auf die psychische Gesundheit der SuS

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Inwiefern wird "Gesundheit" in der Schule thematisiert ?

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Inwiefern wird "Gesundheit" in der Schule thematisiert ?

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- noch keine Infos diesbezüglich
- Gesundheit kann auf verschiedenen Ebenen betrachtet werden: Masken, Schulessen, Ernährung allgemein als Thema, seelische Gesundheit etc

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Frage: Wie wird über gesunde Ernährung aufgeklärt?

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Frage: Wie wird über gesunde Ernährung aufgeklärt?

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- den Unterricht im Fach Sachunterricht zum Thema Ernährung werde ich übernehmen. Am Ende des Praktikums ist ein gemeinsames gesundes Frühstück geplant.
- Frühstück der Kinder fällt sehr unters. aus
- evtl. sollte ein Süßigkeitenverbot eingeführt werden

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1) Legt eine neue Spalte mit eurem Namen an.

2) Tauscht euch in eurem Lernteam über eure bisherige Arbeit an bzw. mit eurer Beobachtungsaufgabe aus und notiert entsprechend unter eurer eigenen Beobachtungsfrage im Padlet:
- Welche Erkenntnisse konntest du bereits gewinnen?
- Welche Schwierigkeiten haben sich ergeben?
- ggf.: Muss die Beobachtungsfrage modifiziert werden?