# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 1:  Civils et militaires dans la 1e GM

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 1:  Civils et militaires dans la 1e GM

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ARTE - YouTube

# data[].attributes.headline
Chapitre 1: Valeurs et principes de la citoyenneté française et européenne

# data[].attributes.subject
Chapitre 1: Valeurs et principes de la citoyenneté française et européenne

# data[].attributes.attachment_link.title
3ème. BREVET. EMC. VALEURS, SYMBOLES et PRINCIPES de la RÉPUBLIQUE FRANÇAISE

# data[].attributes.headline
Valeurs, principes et symboles de la citoyenneté européenne

# data[].attributes.subject
Valeurs, principes et symboles de la citoyenneté européenne

# data[].attributes.attachment_link.title
3ème. BREVET. EMC. NATIONALITÉ, CITOYENNETÉ FRANÇAISE et EUROPÉENNE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3e EMC / La vie démocratique

# data[].attributes.headline
Chapitre 3: Assurer la Défense et la sécurité nationales

# data[].attributes.subject
Chapitre 3: Assurer la Défense et la sécurité nationales

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 4:55•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e EMC / Armée française et Défense nationale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Mis à jour le 02 octobre 2023
/!\ ATTENTION : Si vous ne voyez pas les PDF des sujets corrigés, ouvrez cette page dans une fenêtre de navigation privée /!\
Le brevet de Washington se déroule du 31 mai au 1 juin avant celui de la métropole. Nous avons pris le soin de concocter les corrigés des sujets de ce centre étranger. Tu peux commencer, dès maintenant, à t'exercer chez toi avec ces sujets corrigés du brevet d'Amérique du Nord 2023 avant le jour de ton examen ! Ils te seront très utiles dans tes révisions pour obtenir ton DNB !

Les sujets officiels nous sont directement fournis par l'agence de presse de l'Éducation nationale.

SOMMAIRE :

Sujet et correction de français de l'Amérique du Nord 2023

En Amérique du Nord l'épreuve de français est axée sur un texte littéraire, une dictée et une rédaction. Les élèves de ce centre ont fait un choix entre ces trois sujets. Exerce-toi avec les sujets corrigés de cette épreuve. Tu dois sûrement t'y attendre, ton épreuve de français est centrée sur la rédaction. Tu dois donc t'y appliquer dans ce domaine, afin d'avoir une bonne maîtrise de la rédaction. Ces sujets corrigés avec soin vont t'aider dans cet exercice.

Sujet officiel de l'épreuve de français

sujet-officiel-epreuve-francais

Sujet corrigé du brevet de français de Washington

Sujet-corrige-brevet-français-Washington

Découvre sur notre site digiSchool Éducation l'intégralité du corrigé du brevet de français Washington !

Correction de l'épreuve de mathématiques du DNB

Retrouve les sujets corrigés de mathématiques du diplôme national du brevet 2023 de l'Amérique du Nord. Calcul littéral, triangle, fraction : ces quelques notions sont importantes à mémoriser avant ton épreuve de maths. Grâce à cette anticipation, en t'exerçant avec les sujets corrigés, tu peux ainsi te créer ton propre examen blanc avant la date de l'épreuve finale !

Entraîne-toi avec les sujets officiels de maths du Washington

sujet-officiel-maths

Corrigé de l'épreuve de mathématiques

Corrige-epreuve-mathématiques

Le corrigé complet de l'épreuve de mathématiques est disponible sur digischool.fr !

Brevet d'histoire-géographie et d' EMC : sujet et correction du brevet 2023

L'histoire-géographie et EMC est un épreuve qui demande des connaissances en analyse et compréhension de documents, dans l'utilisation de repères historiques et géographiques et dans la mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique.

Il est essentiel de réviser ces notions importantes avant le jour de ton épreuve. Et pour t'aider dans cette démarche, nous mettons à ta disposition les sujets et leurs corrections de l'épreuve d'histoire-géographie des élèves de l'Amérique du Nord. Ainsi, tu peux te mettre à travailler dessus en amont afin d'avoir les outils le jour de ton examen ! Découvre, maintenant et ici, les sujets d'histoire-géographie et EMC de Washington, suivis d'une correction de qualité !

Sujet d'histoire-géographie du brevet 2023

sujet-histoire-géo-brevet

Sujet corrigé d'histoire-géographie

Sujet-corrige-histoire-géographie

Retrouve la totalité du sujet corrigé d'histoire-géographie et EMC !

Correction du sujet de sciences du brevet d'Amérique du Nord 2023

En sciences, chaque année, deux sujets sont à l'honneur parmi ces trois : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre (SVT) et technologie. Tu souhaites savoir quels ont été les sujets choisis en Amérique du Nord ? Afin de pouvoir te préparer en conséquence, ces sujets choisis dans ce centre étranger ne déterminent pas le choix définitif des sujets de la métropole, mais te guident sur la bonne voie afin de t'y préparer en amont. Avec ces sujets corrigés tu peux t'exercer à partir de chez toi et voir les notions importantes qui ont été abordées dans ce centre étranger !

Cette année, la physique-chimie et les SVT sont à l'honneur pour le brevet d'Amérique du Nord 2023 !

Sans plus attendre, les sujets suivis de leur correction :

Sujet de sciences d'Amérique du Nord 2023

sujet-sciences-amerique-nord

Sujet corrigé de sciences

Sujet-corrige-sciences

La suite du corrigé de sciences est accessible depuis notre site digiSchool Éducation !

Pour plus de révisions, retrouve nos annales des épreuves du brevet des collèges pour chaque matière ! Notamment, tu peux réviser avec nous grâce à des cours vidéos et des lives sur notre chaîne YouTube digiSchool Collège !

# data[].attributes.attachment_link.title
Brevet 2023 : sujets corrigés d'Amérique du Nord - Actualités de digiSchool

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu souhaites décrocher la mention au DNB ? Retrouve les sujets corrigés du brevet d'Amérique du Nord 2023 et entraîne-toi !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La session 2017 du DNB a été marquée par la mise en place de nouvelles épreuves, notamment en histoire-geographie-enseignement moral et civique. Téléchargez les sujets d'histoire-géographie-EMC du DNB 2017: L'inspection d'histoire-géographie, académie de Strasbourg

# data[].attributes.attachment_link.description
La session 2017 du DNB a été marquée par la mise en place de nouvelles épreuves, notamment en histoire-geographie-enseignement moral et civique. Téléchargez les sujets d'histoire-géographie-EMC du DNB 2017: L'inspection d'histoire-géographie, académie de Strasbourg

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DNB 2018 Texte officiel, extraits :

" Un développement construit, sous la forme d'un texte structuré et de longueur adaptée à un élève en fin de cycle 4, répond à une question d'histoire ou de géographie.

Le développement construit.

Texte structuré, c'est-à-dire cohérent et ordonné, avec des paragraphes et possibilité d'une introduction-conclusion. Il répond à une question d'histoire ou de géographie portant sur un sous-thème.

Un titre permet au candidat d'identifier le thème du programme en référence au sujet.

La question commence par : " Rédigez un texte structuré décrivant/présentant..."

Possibilité de développer tel aspect davantage approfondi avec l'enseignant (garantir les nouvelles modalités d'enseignement type EPI, parcours artistique et culturel, avenir, citoyen...)

Compétences travaillées : raisonnement (connaissances mobilisées dans une description ou un récit), pratique des langages (écrire pour construire sa pensée, pour argumenter, réaliser un récit ou une description, s'approprier et utiliser un lexique en contexte). Utilisation de repères (dans le temps ou dans l'espace). "

Construire un développement en histoire-géographie (classe de 3e)

Pour que votre développement soit construit, c'est-à-dire ordonnée selon des faits, le temps, l'espace, une logique... le plus sûr est d'apprendre à utiliser une introduction, un développement divisé en petits paragraphes selon le sujet et une conclusion. L'introduction doit répondre à 2 objectifs :

clarifier le sujet en définissant les mots clés,

poser le sujet (peut se faire sous forme interrogative),

présenter son plan

La conclusion répond au sujet posé et peut élargir le propos. (ex : sujet, l'Allemagne nazie, un régime raciste et totalitaire (1933-1939)) Ex : L'Allemagne nazie est une dictature mais c'est également un régime totalitaire, antisémite et raciste. Après s'être préparée à la guerre entre 1933 et 1939, elle entraîne une grande partie de l'Europe dans la Seconde Guerre mondiale.

Méthode à suivre que chacun adaptera en fonction de ses compétences.

Au brouillon

Lire le sujet et souligner les mots clés qu'il faudra définir.

Chercher un plan approprié au sujet

Faire une colonne pour chaque partie du développement et y

noter les idées (mots clés, dates, personnages, lieux...)

Au propre, sur la copie

Recopier l'introduction.

Rédiger le développement en reprenant dans l'ordre le contenu de chaque colonne. Il est impératif de revenir à la ligne en laissant un alinéa entre chaque partie (donc, à chaque fois que l'on passe d'une colonne à l'autre).

Faire des phrases courtes et claires. Penser à utiliser des mots de liaisons (connecteurs (articulations) logiques / mots de liaison) VOIR le tableau à la fin.

Faire une conclusion qui énonce une réponse claire au sujet posé

Bien relire : orthographe et expression comptent aussi.

Les différents types de plan

Voici les quatre types de plans les plus fréquents mais on peut en proposer un autre (lorsque vous maîtrisez parfaitement l'exercice).

A / Le plan chronologique

Ce plan ne peut être utilisé qu'en histoire ; chaque partie correspond à une étape.
Exemples de sujets attendant ce type de plan :" Quelles sont les grandes phases de la Première Guerre mondiale ? "" Comment s'est déroulée la décolonisation de l'Asie ? "
B / Le plan suggéré par le sujet

Ce plan découle logiquement de la lecture du sujet : les différentes parties y sont mentionnées et séparées par des virgules ou des mots de liaison.

Exemples : " Quelles sont les causes et les conséquences de la guerre froide ? "

" Montrer que l'Union Européenne est une puissance mais limitée. "

C / Le plan thématique

Chaque partie traite un aspect du sujet (économie, société, politique...)

Exemple : " Quels sont les spécificités des territoires ultramarins ? " (éloignement géographique, statuts, climats...)

Ce plan peut être donné par la définition du mot clé. Par exemple, à chaque fois que l'on démontre qu'un état est totalitaire, on part de la définition de l'état totalitaire (état ou toute la vie politique, économique et sociale est contrôlée par la personne au pouvoir, refusant la diversité des idées et des comportements) en introduction et dans le développement, on cherche à savoir si dans chaque domaine (politique, économie, société) la définition est vérifiée.

D / Le plan " dialectique " (oui/non)

Le plan est intéressant mais peut être dangereux : il faut bien faire attention à ne pas dire le contraire dans les deux parties.
Exemple : " La France est-elle une grande puissance ? "

1. Elle est puissante parce que...

2. Elle est moins puissante que d'autres États parce que...

Conclusion : La France est une puissance intermédiaire qui possède des atouts lui permettant d'agir au niveau mondial mais elle ne peut pas....
Tableau des principaux mots de liaison

Les relations entre les différents points du raisonnement sont explicites par des connecteurs logiques (ou mots de liaison) : adverbes, conjonctions de coordination ou de subordination.

Dans la forme, l'aspect de la copie

Le développement construit doit être ordonné et aéré.

On accepte plus facilement un manque de connaissances que d'organisation.

Il faut sauter une ligne entre l'introduction et le développement ainsi qu'entre le développement et la conclusion.

Attention à ne pas affirmer une réponse dès l'introduction. (Exemple : L'URSS est un état totalitaire parce que...). Là, le sujet doit être juste posé : il faut, dans le développement, prouver sa réponse laquelle ne sera donnée que dans la conclusion.

Retrouvez la méthode dans HISTObrevet

# data[].attributes.attachment_link.title
Le développement construit en histoire-géo

# data[].attributes.attachment_link.description
TOUT NUMÉRIQUE - CLASSE A LA MAISON AP Le paragraphe argumenté avec CONSEILS AUDIO 2020Télécharger DNB 2018 Texte officiel, extraits : "Un développement construit, sous la forme d'un texte structuré et de longueur adaptée à un élève en fin de cycle 4, répond à une question d'histoire ou de géographie.

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 2: Expériences totalitaires et démocraties bouleversées

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 2: Expériences totalitaires et démocraties bouleversées

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3e / L'Europe de l'entre-deux guerres : Entre fragilisation démocratique et aspiration totalitaire

# data[].attributes.attachment_link.title
3e / L'Europe de l'entre-deux guerres : Entre fragilisation démocratique et aspiration totalitaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3e Histoire / La Seconde Guerre mondiale : Une guerre d'anéantissement

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / La Seconde Guerre mondiale : Une guerre d'anéantissement

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 4: La France dans la guerre Partie 1: Vichy, collaboration et résistances

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 4: La France dans la guerre Partie 1: Vichy, collaboration et résistances

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 4:52•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / La France défaite et occupée : Régime de Vichy, collaboration et Résistance

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 4: La France dans la guerre, partie 2: La France défaite et occupée

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 4: La France dans la guerre, partie 2: La France défaite et occupée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 7:19•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire/ La France défaite et occupée de 1940 à 1944

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 5: Un monde bipolaire au temps de la GF

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 5: Un monde bipolaire au temps de la GF

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 4:54•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 6: Indépendances et nouveaux Etats

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 6: Indépendances et nouveaux Etats

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 4:54•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 1: Les dynamiques des aires urbaines en France

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 1: Les dynamiques des aires urbaines en France

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 2: Les espaces productifs et leurs évolutions

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 2: Les espaces productifs et leurs évolutions

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 3: Les espaces de faible densité et leurs atouts

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 3: Les espaces de faible densité et leurs atouts

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 4:  Aménager le territoire pour réduire les inégalités

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 4:  Aménager le territoire pour réduire les inégalités

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 5: Aménager les territoires ultramarins

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 5: Aménager les territoires ultramarins

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 6: L'UE, un territoire de référence et d'appartenance

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 6: L'UE, un territoire de référence et d'appartenance

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 7: La France et l'Europe dans le monde

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 7: La France et l'Europe dans le monde

# data[].attributes.headline
HIST Leçon 1: La 1ère Guerre mondiale, une guerre totale

# data[].attributes.subject
HIST Leçon 1: La 1ère Guerre mondiale, une guerre totale

# data[].attributes.headline
HIST Leçon 2 Expériences totalitaires et démocraties fragilisées

# data[].attributes.subject
HIST Leçon 2 Expériences totalitaires et démocraties fragilisées

# data[].attributes.attachment_link.title
HIST 3e CHAP 2  Exp totalitaires leçon 2

# data[].attributes.headline
HIST Leçon 3 La 2e GM, une guerre d'anéantissement

# data[].attributes.subject
HIST Leçon 3 La 2e GM, une guerre d'anéantissement

# data[].attributes.headline
HIST Leçon 4: La France dans la guerre (1940-1944)

# data[].attributes.subject
HIST Leçon 4: La France dans la guerre (1940-1944)

# data[].attributes.attachment_link.title
3e HIST Leçon 4 La France dans la guerre (1940-44)

# data[].attributes.headline
HIST Leçon 5: Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

# data[].attributes.subject
HIST Leçon 5: Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

# data[].attributes.headline
HIST Leçon 6: Indépendances et nouveaux Etats

# data[].attributes.subject
HIST Leçon 6: Indépendances et nouveaux Etats

# data[].attributes.attachment_link.title
3E HIST Leçon 6 Indépendances et nouveaux Etats 2022

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Travailler les compétences et évaluer la maîtrise du socle

Travailler les compétences

Ces ressources ont été élaborées selon une logique inter-cycles. Adossées aux sept compétences détaillées dans les programmes des cycles 3 et 4, elles s'appuient sur la présentation de situations d'apprentissage et d'évaluation et ont pour objectif d'accompagner les professeurs dans la mise en œuvre d'une progressivité en matière de compétences. Cette démarche, qui s'inscrit dans la continuité du travail mené au cycle 2, est ainsi commune aux cycles 3 et 4.

L'évaluation des acquis en histoire et géographie

Les situations d'évaluation proposées dans les documents ressources pour l'histoire et la géographie invitent à réfléchir à la façon dont les enseignants d'histoire et de géographie peuvent contribuer à l'évaluation de la maîtrise du socle. Ces situations s'intègrent dans une stratégie globale d'évaluation menée tout au long du cycle. À partir d'exemples concrets, elles montrent comment peuvent s'articuler, dans le cadre des apprentissages et de leur évaluation, la mise en œuvre des programmes d'enseignement et l'évaluation de la maîtrise du socle commun.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources d'accompagnement du programme d'histoire-géographie au cycle 4

# data[].attributes.attachment_link.description
Ces ressources ont été élaborées selon une logique inter-cycles. Adossées aux sept compétences détaillées dans les programmes des cycles 3 et 4, elles s'appuient sur la présentation de situations d'apprentissage et d'évaluation et ont pour objectif d'accompagner les professeurs dans la mise en œuvre d'une progressivité en matière de compétences.

# data[].attributes.attachment_link.title
Progression Histoire – Géographie et EMC

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 7:  Affirmation et mise en oeuvre du projet européen

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 7:  Affirmation et mise en oeuvre du projet européen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 4:56•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire et Géographie / L'Union Européenne : Construction, caractéristiques, dynamismes

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 8: Enjeux et conflits dans le monde après 1989

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 8: Enjeux et conflits dans le monde après 1989

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 5:20•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / Enjeux et conflits dans le monde depuis 1989

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 9: La République française refondée et repensée

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 9: La République française refondée et repensée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3e Histoire / Françaises et Français dans une République repensée

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Histoire / Françaises et Français dans une République repensée

# data[].attributes.headline
HIST Chapitre 10: Femmes et hommes dans la société française 1950-1980

# data[].attributes.subject
HIST Chapitre 10: Femmes et hommes dans la société française 1950-1980

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3ème - Hist - Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années

# data[].attributes.attachment_link.title
3ème - Hist - Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 1: Les aires urbaines en France

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 1: Les aires urbaines en France

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Géographie / Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 2: Les espaces productifs en France et leurs évolutions

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 2: Les espaces productifs en France et leurs évolutions

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 4:31•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Géographie / L'évolution des espaces productifs français

# data[].attributes.headline
Chapitre 3: Les espaces de faible densité et leurs atouts

# data[].attributes.subject
Chapitre 3: Les espaces de faible densité et leurs atouts

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 2:47•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Géographie / Les espaces de faible densité et leurs atouts

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 4: Aménager le territoire pour réduire les inégalités

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 4: Aménager le territoire pour réduire les inégalités

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 6:10•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Géo / L'aménagement des territoires en France métropolitaine et dans les territoires ultramarins

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 5: Aménager les territoires ultramarins

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 5: Aménager les territoires ultramarins

# data[].attributes.attachment_link.title
Aménager les territoires ultramarins (Géographie 3e)

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 6: L'UE, un territoire de référence et d'appartenance

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 6: L'UE, un territoire de référence et d'appartenance

# data[].attributes.attachment_link.title
3ème. BREVET. GÉOGRAPHIE. L'UNION EUROPÉENNE, un NOUVEAU TERRITOIRE de RÉFÉRENCE et D'APPARTENANCE.

# data[].attributes.headline
GEO Chapitre 7: La France et l'Europe dans le monde

# data[].attributes.subject
GEO Chapitre 7: La France et l'Europe dans le monde

# data[].attributes.attachment_link.title
3e Géographie / La France et l'Union Européenne dans le monde