# data[].attributes.body
환경과 관련하여 다양한 과목을 통해 수업을 구성하고 환경을 쉽게 이해시키기 위해 본인이 사는 곳의 환경을 수업에 적용한 점이 좋은 것 같습니다. 또한, 비대면으로 조별 활동을 통해 환경 문제를 탐색할 수 있는 활동을 한다는 점, 본인의 그림을 그리고 사진을 통해 합치는 것 또한 좋은 생각이라고 느꼈습니다.

발표 중 말하는 속도가 조금 빨랐던 것 같았으나 필요한 내용만 뽑아 이야기해 주셔서 잘 들을 수 있었습니다:)

# data[].attributes.body
환경 문제와 친숙하지 않다는 학생의 생각을 바라보고 우리 지역으로 환경문제를 포커싱하여 학생의 흥미를 유도한 점 아주 좋습니다!

지역 사회를 돌아보면 아무렇지 않게 널부러진 쓰레기 더미들, 분리수거가 잘 되지 않은 모습들을 확실히 심심치 않게 찾아볼 수 있습니다. 학생들에게 촬영한 문제 상황을 보여주고
근본적인 개선 방안을 생각하게 끔 하는 방식이 아주 인상깊습니다.

제가 초등학교 때부터 있었던 방식이었던 것 같은데요, 대개의 학생들이 심각성만을 인지하거나, 일차적인 소감(쓰레기를 버리지 말아야 겠다, 잘 치워야 겠다, 이렇게 하면 줄일 수 있겠다.) 정도의 발표에서 끝나고 실제로 학생들의 아이디어 활용까지 가는 경우를 본적은 많이 없습니다.
환경에 대해 개개인이 미칠 수 있는 영향력에 대한 자기 효능감이 낮기 때문일까요?
자신의 아이디어를 주체적으로 실행할 수 있도록 학생을 촉구하는 추가적인 방안이 모색되어야 할 것 같습니다.

# data[].attributes.body
우선 지역사회 환경 문제로 국한지은 만큼 지역사회에 시행하는데 어려움이 없어 보입니다. 그래서 추가적으로 그림그리는 것에서 끝내지 말고, 지역사회와 연관지어서 시행이 가능한지 학생들과 함께 토의해보고 시행가능하도록 수정하고, 이를 실제로 지역사회에 시행한다면 정말로 좋을 것 같습니다. 또한, 사실 그림을 어떻게 수합하지라는 생각을 했었는데, 잼보드를 통해서 수합한다는 것이 정말 인상깊었던것 같습니다.수업에 집중할 수 있도록 다양한 수업도구를 사용한 점이 좋은 것 같습니다.

# data[].attributes.body
좋았던점과 인상깊었던 점
- 수업 계획의 단어 하나하나 부터 학습을 받는 대상들을 고려했다는 것을 알 수 있었음.
- 학생들이 수업에 집중할 수 있도록 다양한 매체를 이용한 것을 알 수 있었음.
-내 주변 상황을 되돌아볼 수 있는 수업이라는 점이 굉장히 좋았음.

# data[].attributes.body
좋은 발표 잘 들었습니다. 내가 거주하는 지역이라는 점이 학생들에게 실제감을 높일 수 있는 요소로 아주 좋은 방법인 것 같습니다. 다만 우리 동네 환경을 다시 디자인하기 전에 교사가 먼저 환경 디자인의 예시나 친환경적인 디자인의 많은 예시를 제시해야 학생들의 어려움이 없을 것 같습니다. 또한 우리 지역의 환경적 문제 토의와 그 아이디어 모색에서 끝나지 않고 지역사회와 연계하여 학생들의 아이디어가 반영될 수 있는 방법이 있다면 더욱 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
여러 과목이 잘 융합되어 있는 수업 구상이라고 생각합니다. 수업 목표가 명확하게 설정되어 있어서 학생들도 자신이 무엇을 배우는지 잘 알 수 있을 것 같습니다. 차시보다 활동이라는 워딩을 지향하신 것이 인상 깊습니다.  그로 인해 학생들도 자신이 무엇을 배우는차례대로 잘 구분할 수 있을 것 같습니다. 여러 매체 또한 적재적소에 잘 활용하셨고, 시간 상으로도 넉넉히 잘 끝날 수 있을 것 같습니다.

쏙쏙 들어오는 발표 너무 잘 들었습니다 :)

# data[].attributes.body
현대사회에서 전통사회의 중요성과 보존을 하려하고 더 보완해서 수업을 구성해 나가는 방식이 인상깊었습니다. 또한 여러과목이 융합되어 있는 창의적인 수업이라는 생각이 들었습니다. 다만 수업의 내용이 학생들에게 어렵고 길게 느껴질 수 있어 좀 더 시간을 늘리거나 내용의 중요한부분만을 추려서 강조하면 더 좋은 수업이 될 것 같습니다 :)

# data[].attributes.body
올바른 우리 문화를 지켜나가야 한다는 필요성을 저 또한 느껴왔었는데, 그 필요성을 수업 주제로 잡으신 것이 인상깊었습니다! 또한, 수업안을 세세하게 고민해서 작성하신 것이 느껴졌습니다. 가정,사회 그리고 정보까지 여러 과목들을 한 수업에서 만날 수 있다는 점 또한 좋았습니다. 시간 부족 문제에 대해서는 융합 과목들 간 학습 내용의 깊이를 달리하여 수업을 진행하면 좋을 것 같습니다! 수고하셨습니다 :)

# data[].attributes.body
수업 목적도 현재 필요한 수업에 맞는 것 같고 교과서에 등장하는 소재를 이용한 것이 현실적이고 좋은 것 같아요! 다만 내용이 많은 점이 시간 분배도 우려되고 학생의 집중도에도 영향이 있을 것 같아용!

# data[].attributes.body
한옥과 전통을 보존해야하는 이유!
그리고 여러가지 시스템을 접목시켜 학생의 흥미를 유도하려는 시도가 정말 멋집니다!
하지만, 학생들로 하여금 한옥의 보존이
각종 기술과의 병행으로 이루어져야 하는,
우리가 이걸 꼭 해야 하는 이유가 뭐지? 같은 동기나 당위성이 부족하지 않을까요?
전주 한옥마을처럼 충분한 보존은 이루어지고 있으니까요!
실생활적인 측면에서 학생들의 동기를 좀 더 유발하려는 시도가 필요해 보입니다!

# data[].attributes.body
한옥이라는 주제가 새로워서 좋았고 이전에 없던 교육인 것 같아 좋았습니다. 아주 체계적으로 짠 계획이라 제 시간에 끝낼 수 있을지가 걱정되네요:)

# data[].attributes.body
여러 수업이 잘 섞여있는 융합 수업에 잘 맞는 수업이라고 생각합니다. 특히, 지리 교과 과목에 접목시키기에 딱 적합하다고 생각합니다. 한옥에 대한 흥미 뿐만 아니라 한옥에 대한 생각들도 많이 바뀌게 되리라 생각합니다. 그리고 수업 계획서가 자세하게 설명이 되어 있어서 더욱 보기 좋았고, 저 또한 시간적 여유가 충분히 시간이 필요하리라 생각합니다.

# data[].attributes.body
발표 잘들었습니다. 각 교과의 단원과 내용까지 고려하여 구체적으로 수업을 구성한 모습이 인상 깊었습니다. 특히 iot와 한옥의 융합이라는 아이디어가 지속가능한 발전 측면에서 참 좋은 것 같습니다. 주제 선정과 내용 선정이 탁월한 수업같아보입니다. 다만 iot와 한옥의 융합을 수업을 가져오기 위해서는 먼저 iot에 대한 지식을 학생들에게 구체적으로 알려주는 시간이 더 필요할 것 같다고 생각합니다. 100분이상의 시간적 여유가 된다면 더 좋은 수업이 될 것이라 생각합니다.

# data[].attributes.body
-수업계획서를 정말 꼼꼼하고 풍부하게 작성한 점이 좋았습니다
-트렌드를 반영한 문제상황이 흥미유발에 좋을 것 같습니다
-쉽지 않았을텐데 여러과목을 융합한 것이 인상적이였습니다 (정말 수고하셨습니다!)
-수업이 예상보다 천천히 진행될 경우를 대비한 여유시간을 두면 좋을 것 같습니다
-수업에서 가장 전달하고 싶은 부분을 1-2개로 추린다면 배우는 부분이 보다 명확해질 것 같습니다 :) 선택과 집중!

# data[].attributes.body
전통문화에 대해 인식하고 보존해야한다는 인식을 심어줘야한다는 점에서 이 프로그램이 정말 좋은 것 같습니다. 여기서 우려되는 점은 이렇게 방대한 내용이 시간안에 끝낼 수 있을까하는 점입니다. 아까 지역별로 특색있는 한옥을 소개하는데, 20분을 부여하셨는데, 20분가지고 특징을 다 설명하지 못할 것 같습니다 ㅠㅠ 내용을 조금만 줄여야 할 것 같습니다.(물론 내 아이같은 수업내용이지만... 시간이 없을 것 같습니다ㅠㅠ)

# data[].attributes.body
한옥의 보존가치와 발전방안을 수업 소재로 정한 게 신선했고, 중국의 동북공정 문제를 다뤄 우리 문화 보존의 가치를 알도록 한다는 것이 좋았다. 실제 교과서의 교육과정과 내용을 꼼꼼하게 조사하신 게 티가 난다!! 4차시에서 컴퓨터교과와 관련하여 한옥의 미래를 구상할 수 있다는 점이 인상 깊다. 시대적 요구를 잘 반영한 것 같다.

하나의 아쉬움 점을 들자면, 한옥의 구조를 강의식 수업을 할 때 집중도가 떨어질 것이 우려된다.

# data[].attributes.body
지속 가능한 발전 방안, 현대 사회에서 정말 중요한 개념이고, 좋은 취지의 수업이라고 생각합니다! 하지만, 학생 스스로 실천할 수 있는 영역이 적어서 주제 자체의 재미를 주기 어려운 것 같습니다. 그 대안으로 교사가 환경 오염 이야기를 풀어나가는 것을 정말 누구나 관심 갖게 만들만한 내용과 화술로 진행하여 재미를 주거나 (교사의 역량이 중요하겠지만요!) 앞에서 나온 게임, kahoot과 같은 프로그램으로 퀴즈를 하는 등
학생 참여적인 활동을 유도하면 조금 더 재미있어지지 않을까 싶습니다!

# data[].attributes.body
좋았던 점과 인상깊었던 점
-수업을 정말 세세하게 구상한게 느껴졌음
-과목의 내용이 유연하고 공평하게 융합된 점
-교과 내용적인 측면 뿐만 아니라, 실제 비대면 수업에서 일어나는 일들을 고려한 점

제안
- 학생들이 더 재미를 느낄 수 있는 방안으로, 각 조에 국가를 배정하고 탄소배출권을 거래(정하는)하는 게임해보기  = 탄소배출과정에서 일어나는 다양한 상황을 다른 나라의 입장에서 조금이라도 느껴볼 수 있음.

# data[].attributes.body
우선 고등학생이라는 측면에서 좀 국한 지으신 것 같아서 좀 안타까웠습니다. 밑에 혜민학우님께서 지적해주셨던 것처럼 진로를 아직 못정한 친구들이나 관련이 없는 친구들은 조금 활동하는 데 어려운 것 같습니다. 그래서 이에 대해서 변화가 필요해 보입니다. 요청해주신 피드백은 제가 생각했을 때, 아이들이 입시에 조금 힘들겠지만, 아이들이 제시한 방안을 지역사회에 건의하여 실제로 변화된 모습을 보여주면 아이들이 더욱 뿌듯함을 느끼고 재미있어할 것 같습니다. 그렇게 실제로 사회를 바꾼다면, 사회의 일원으로서 더욱더 소속감을 느끼고 재미있어할 것 같습니다.

# data[].attributes.body
빈부격차가 더욱 심화되어 가는 현 시점에서 빈곤이라는 주제를 수업 주제로 선정한 것이 인상깊었습니다. 2조가 구상하신 수업을 통해 학생들이 빈곤에 대해 배우며 생각하는 시간을 가질 수 있을 것 같아 학생들에게 유익한 수업이 될 것 같습니다.
또한, mentimeter, quizlet 등 다양한 플랫폼을 사용하여 학생들의 수업 참여를 이끌어내는 점이 좋았습니다!
다만, 저도 수업 시간 40분 동안 영상을 시청하는 것에는 수업 시간을 알차게 사용하지 못한다는 생각이 듭니다. 영상 시청 시간을 줄여 소모임 등과 같은 모둠활동을 통해 학생들이 서로 빈곤에 대해 이야기 나누는 시간을 확보하면 좋을 것 같습니다! 수고하셨습니다 :)

# data[].attributes.body
지구온난화를 주제로 하여 수업을 설계한 점이 좋았습니다! 아쉬운 점이 있다면 주제가 지구온난화인데 '탄소'에만 초점을 두어 수업한다는 것입니다. 지구온난화 요인이 여러 가지가 있을 수 있는데 지구온난화를 주제로 한다면 균형있게 다른 요소도 알려줘야 한다고 생각합니다. 아니면 주제를 '지구온난화의 주범-탄소'라고 정해도 좋을 것 같습니다!:)

# data[].attributes.body
"지구온난화 이겨내기" 수업 잘 들었습니다. 다음은 수업에 대한 피드백입니다.

실제 일상생활과 관련이 깊은 주제라 인상깊었습니다. 또한 현실적인 줌 회의의 문제점에 대한 논의가 진행된 것 같아 좋았으며, 공감도 많이 할 수 있었습니다.

다만 고등학생이면 단순히 과학으로 요소를 제공할 것이 아니라 특정 과목에 대한 정학한 명시가 있어야 할 것 같습니다. 중학생이라면 과학 화목을 배우지만, 고등학교 과정에서는 단순히 과학 과목으로 나누어져있지 않음이 고려되어야 할 것 같습니다. 발표 중 언급하신 것 처럼 지구과학이라고 명시하는 것이 더 좋을 것 같습니다.
또한 환경오명과 지구온난화 사이의 정확한 원인관계 등이 미리 정리가 되어있어야 수업 진행이 원활할 것 같습니다.
또한 멀티미디어를 찾기 위해 학생이 개인별로 인터넷 창에 들어간다면, 순간적으로 수업 활동에 대한 집중력이 분산될 수도 있습니다. 이 점에 대한 주의가 필요할 것 같습니다.

요청하신 피드백에 대해서는 재미적 요소를 첨가하는 법에는 정말 여러가지가 있는데, 제 경험에 따르면 게임적 요소가 제일 좋았습니다. 비대면 상황임을 고려할 때는 Kahoot 프로그램들을 사용하는 법이 있을 것 같습니다. 게임을 토애 재미를 얻는 방법 이외에는 활동형 수업 및 결과물이 실물로 나오는 활동 등이 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
지구 온난화에 관한 이슈를 지구과학교과와 가정교과를 융합하여 수업을 고안한 점이 참신하고 인상깊었습니다. 다만, 탄소가 배출되는 문제 상황을 선정하는 과정에 있어서 학생들 자신의 진로에 맞춰서 선택한다고 했는데 만약 진로가 불명확한 학생이나 과학과는 관련 없는 쪽을 진로로 선택한 학생은 해당 활동을 하는데 어려움을 겪을 수 있다고 생각합니다. 그리고 생기부 작성과 같은 입시와 융합수업을 엮는다면 학생들이 입시에 국한되어 활동하지 않을까 우려가 됩니다.

# data[].attributes.body
현재 벌어지고 있는 코로나 19로 인한 빈곤에 관해 이야기하고 가장 논의되어야 할 빈곤이라는 주제에 대해 다룬것과 다양한 방법으로 학생들이 지루하지 않게 전달하려는 것이 좋았다
하지만 40분정도 동영상을 시청하는 것과 학생들이 스스로 생각한 해결방안과 융합수업의 핵심인 주도적 학습과 창의적 산출물 활동의 결여가 아쉬웠다
또한 빈곤에 관한 경제학적 해석과 코로나 19 이전의 빈곤과 이후의 차이에 대한 차이와 사람들은 왜 빈곤한가?, 빈곤한 이유와 원인에 대한 의견들이 있었으면 좋았을것 같다.

# data[].attributes.body
비대면 상황인 만큼, 다른 조에서 듣지 못한 특이한 학습도구를 활용한 점이 좋았다. 환경,교육,경제 분야가 융합하기 쉽지 않았을텐데 수업 내용에 잘 녹여내줘서 좋았다.

# data[].attributes.body
quizlet이 좋은 교수 학습자료가 될 것이라고 예상합니다. 또한, 현재 환경에서 이슈가 되는 지속가능한 개발을 융합주제로 삼는 것이 인상깊었습니다. 영상 시간이 너무 길어서 그 시간이 아까울 것 같아 짧은 영상을 보는 것이 좋을 것으로 생각됩니다!

# data[].attributes.body
좋았던점과 인상깊었던 점
- 빈곤개념을 단순히 교과서 내 지식으로 한정시키지 않고 사회문제와 연결해서 확장시킨 점
-다양한 매체를 활용함으로써 학생들이 지루하지 않도록 수업을 구상한 점

피드백과 제안
- 동영상 시청시간이 굉장히 많아보임= 줌이 약 50분이라는 시간 동안 깨끗하고 안정적으로 송출되면 되지만 이는 사실상 힘듬. 따라서 영상을 나누어서 미리 학생들에게 보내는 등의 다른 방식이 필요해보임.

# data[].attributes.body
지속가능한 개발목표(SDGs)를 반영한 가치 있는 수업 주제라고 생각합니다. 그렇지만 문제 중심 수업에 학생들이 주도적으로 문제의식과 해결방안을 토의하고 해결하는 과정이 없이 지식을 전달하는 부분이 대다수인 것 같아 수업 구성에 변화가 필요하다고 생각합니다. 그리고 동영상 사례 내용을 선정할 때 앞뒤 내용과 보다 긴밀하게 연결되도록, 체계적으로 빈곤의 어떤 분류나 특징을 부각하는 사례인지 생각해보신 뒤 제시하면 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
빈곤이라는 세계적인 문제에 초점을 맞추어
학생들을 현대 사회를 좀 더 트인 시각으로 바라보게 할 수 있을 것 같아 좋은 것 같습니다.
하지만 학생들이 수업을 통해 어떤 것을 느낄 수 있을지 생각해본다면, 빈곤 문제가 심각하다는 것에 그칠 뿐 학생 스스로 무엇을 할 수 있을지 생각하게 만드는 부분이 부족하다고 생각이 듭니다. 빈곤 문제에 있어 좀 더 학생의 자기효능감을 높이고 학생을 실질적인 문제해결의 주체가 될 수 있는 방향이 있을지 궁금합니다!

# data[].attributes.body
빈곤의 그림자라는 수업 제목부터 흥미를 확 이끈다. 전 세계 빈곤에 대한 사례들과 개념을 배우면서 세계시민의식도 고취할 수 있을 것 같다! 특히  quizlet이라는 앱을 활용하여 true/false 문제를 푸는 것에서 재미와 참여율을 모두 잡을 수 있는 것 같다. 다만, 40분동안이나 영상을 시청한다는 것은 시간이 살짝 아깝다는 생각이 든다. 그 시간을 줄이고 조별활동을 통해 각 조마다 지속가능한 개발의 목표를 구상해보는 것도 좋을 것 같다!

# data[].attributes.body
"빈곤의 그림자" 수업 잘 들었습니다. 다음은 피드백 사항입니다
우선 학교는 사회공동체의 일원을 키우는 양성 기관임을 고려했을 때, 꼭 한 번 즈음은 학생들이 다루어보아야 할 주제라고 생각합니다. 사회의 부당함에 대해 토의, 토론하고 이에 대한 해결책을 토의하는 것은 정말 좋습니다.

다만 주제의 민간성이 약간 우려가 됩니다. 고등학교 1학년의 나이면 성숙한 듯 하지 않은 나이입니다. 학생들의 가정 환경은 정말 다양하기 때문에, 혹시나 개인에게 상처가 될 수 있는 요소가 있을 수 있다는 생각이 듭니다. 이에 수업시간에 꼭  '세계의' 라는 단어가 조금 더 부각되었으면 좋겠습니다. '빈곤'의 정의를 정확하게 명시하는 방법도 좋지만, 정말 만약에 해당 수업을 받는 학생이 그런 처지에 놓여있다면 문제가 될 것 같습니다.

또한 수업의 영상 시청에 배분되어있는 시간이 다소 긴 것 같습니다. 영상이 학생들의 주의를 환기하는 데에는 좋지만, 이 시간이 길어질수록 수동적이게 될 수도 있을 것 같습니다.

이상 피드백을 마치겠습니다. 감사합니다.

# data[].attributes.body
빈곤에 대한 전달뿐만 아니라 빈곤을 해소하기 위해 직접 실천할 수 있는 행동도 여러 가지를 소개해줬으면 좋겠습니다.
빈곤이 어떻게 생기고 진행되는지 설명도 빈곤에 대한 사회적 측면에서 첨부해준다면 더욱 좋은 수업이 될 것으로 예상됩니다.

# data[].attributes.body
코로나19로 인해 빈곤한 사람들이 더욱 힘들어지고 있다는 사실에 대해 크게 공감하였습니다. 이렇게 많은 사람들이 공감할 수 있는 주제로 수업을 한다는 것이 참 좋은 것 같습니다:)

빈곤을 해결할 수 있는, 줄일 수 있는 국가적 노력, 개인의 노력 등에 대해 이야기를 하고 이를 지키는 생활 일기(?), 보고서 등을 작성하면 더욱 빈곤에 대해 학생들이 깊게 생각해볼 수 있는 계기가 되지 않을까 하는 생각이 들었습니다!

# data[].attributes.body
최근 이슈가 되는 빈곤에 관한 인식, 정의 등에 관해 공부해보고 동료들끼리 나눠보는 수업은 고등학교 학생들에게 굉장히 교육적이라고 생각합니다. 다만 절대적 빈곤과 상대적 빈곤을 공부할 때 엥겔지수와 같은 경제 개념을 같이 학습시켜야하는데 주어진 시간 안에 해당 내용들을 전부 공부할 수 있을 지 의문이 듭니다.

# data[].attributes.body
좋았던점과 인상깊었던 점
-현대사회의 문제를 바탕으로 수업을 진행해 나가는 점
- '학생'들이 실제로 느끼고 체험해본 문제를 수업에 도입한 점

제안
-진로과목의 특성이 조금 더 반영되면 좋을 것으로 보임.

# data[].attributes.body
현재 대두되고 있는 환경 문제를 주제로 잡은 점이 미래 지향적 성격을 지녀서 좋았습니다. 또한 발표와 조활동을 적절히 배합한 수업 구성이 학생들의 능동적 참여를 불러일으킬 수 있을것 같아 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
다양한 융합으로 진행하는 수업이라 인상깊었고 재활용품을 이용하여 수업을 짰다는 점이 좋았습니다. 시간이 부족할까 걱정이 되지만 이 점은 의견 공유 과정의 시간을 줄인다면 가능하지 않을까 생각됩니다.

# data[].attributes.body
요즘 화제가 되고 있는 한국식 MBTI로 조를 편성한다는 점에서 인상 깊다고 느꼈습니다. 보편적이면서도 많은 사람들에게 중요하게 작용되는 식습관을 주제로 한 점도 이목을 끌기에 좋았던 것 같습니다! 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 수업 방식도 정말 좋다고 생각했습니다.

# data[].attributes.body
"재활용품으로 DIY 생활용품 만들기"라는 주제 자체가 참신하고 좋은 것 같습니다. 환경관련 수업은 강의식 수업보다 활동적인 수업을 할 때 더욱 그 효과가 올라간다고 생각합니다. 평가와 피드백 시 결과물을 평가하는 것이 아니라 조원들의 의견이 잘 반영되었는지 등을 평가하는 점이 인상 깊었습니다.

# data[].attributes.body
저도 지속가능한 발전에 관심이 많아 저의 수업과 저희 조의 수업에도 반영했는데, 가치 있는 주제에 대한 관심과 실천이 바람직하다고 생각합니다. 그리고 아동 발달과 교육에 대한 고민이 수업 진행 방향에 드러나는 것 같아 좋았습니다. '꺼내는 교육'이 참 좋은 것 같습니다. 그런데 시간이 짧아 아이디어까지만 내고 끝내셨는데 아무래도 만들기 자체가 흥미로운 활동이다보니 100분 안에 다른 부분을 조정하고 초등학생 수준의 만들기를 포함할 수 있으면 더 완성도 있고 실행 위주의 수업이 되지 않을까 하는 아쉬움이 남습니다.

# data[].attributes.body
좋았던 점과 인상깊었던 점
-환경문제를 너무 무겁지 않은 선에서 다룬 것이 학습대상을 고려했다는 점에서 굉장히 좋았다.
-미술교육이 융합교육 수업에서 가질수 있는 강점을 놓치지 않고 이용했다.

피드백과 제안
-발표를 1-2조만 진행하는 점= 발표를 진행하지 못한 다른 조들은 모둠 내에서만 사고가 시작되고 끝나게됨= 시간을 잘 배분하거나 다른 모둠과 더욱 자세히 상호작용할 수 있도록 하는 방안이 필요해 보임.

# data[].attributes.body
발표 내용 잘 들었습니다.
'1차시 영상 시청 -> 2차시 조별 회의 -> 3차시 발표 ->  활동, 소감 공유'의 순서를 보고 이것이 정말 100분 안에 실현 가능한가?라는 의문이 들었습니다. 물론 배우고 활동하고 피드백하는 일련의 과정이 3조 발표의 기대효과와 같이 환경 보전의 인식 개선에 큰 영향을 끼칠 수 있을 것이라고 생각합니다만 시간상 현실적인 어려움이 있을 것이라고 생각합니다. 게다가 중간 중간 학생에게 오래 시간을 준다는 점에서 더욱 시간적인 문제가 발생할 것이라고 들었습니다.
이를 개선하는 방안으로 크게 두 가지를 생각해보았습니다. 첫 번째로 각 조의 발표와 각 조의 활동 및 소감 공유하는 과정의 시간을 줄이기 위해 조를 하나 내지 두개로 큰 조로 편성하고, 괜찮은 제작 방안을 발표하는 학생을 중심으로 모두 다같이 제작한다면 시간 절약에 도움이 될 것같습니다. 또한, 두번째로 조별 회의 및 구상 내용을 발표하고 숙제 및 과제로 제작하는 시간을 갖는 것 역시 시간 절약에 큰 도움이 되고, 제한된 시간 내에 제작해야한다는 압박감에서도 벗어날 수 있을 것같습니다.

# data[].attributes.body
처음 재활용품을 이용해 생활용품을 만든다는 것을보고 환경에만 치우치것 또는 환경과 미술정도의 융합이라고 생각했지만 기술과 가정 과목까지 나온 아이디어를 보고 잘 구성한다면 정말 유익하고 잘 융합된 수업이 될 것같아 기대가되는 발표였습니다

# data[].attributes.body
"재활용품으로 DIY 생활용품 만들기" 수업 너무 잘 들었습니다. 수업 내용에 대해 피드백 드리겠습니다.
우리 일상생활과 관련성이 높은 주제로 잡아서, 수업시간 중 융학교육형 수업이 가져야 할 여러 요소들을 적절히 잘 반영한 취지의 수업이라는 생각이 들었습니다. 또한 활동형 수업이기에 학생들의 참여도가 높을 것이라는 생각이 들었습니다.

한 가지 아쉬운 점은 수업 제목은 "만들기" 임애도 만들기적 요소는 존재하지 않는 다는 점입니다. 수업 중 언급하셨던 시간적 문제가 해결된다면 만들기 활동을 진행하는 것으 좋을 것 같습니다.
만들기 수업의 여건이 마련된다면, 만들기 수업의 특성 상 여러 교구 재료가 필요할 것인데, 본 수업이 재활용품을 활용한 수업이기에  원활한 진행또한 가능할 것입니다. 대신 글루건 등 일단 가정집에 없을 수도 있는 교구들에 대한 대비책은 있어야 할 것 같습니다. 또한 안전 사고에 대해서도 유의가 필요할 것 같습니다.
그러나 시간적 문제가 해결되지 않는다면, 수업 제목을 살짝 수정하는것이 좋을 것 같습니다. 예를 든다면, "재활용품으로 DIY 생활용품 디자인하기" 등이 있겠습니다.

# data[].attributes.body
많은 사람의 문제점인 식습관을 주제로 삼아 이야기해 주셔서 관심있게 들을 수 있었던 것 같습니다!

수업 대상이 중학생이라는 점에서 너무 어려운 수업이 되지 않을까? 라는 생각을 하게 되었습니다. 학생들이 직접 급식 식단을 짜고 이를 나중에는(기회가 된다면) 학교 급식에 반영하여 나올 수 있게 하도록 할 것이라는 발표를 들었습니다. 이를 위해서는 각 음식의 칼로리는 물론이고 어느 정도의 양을 주는 것이 알맞는가에 대해 알아야 할 것으로 예상됩니다. 이런 것들을 중학생이 혼자 알아가기엔 다소 무리이지 않을까 하는 생각이 들었습니다.

그래서 수업 대상을 고등학생으로 올리거나 또는 중학생이 이 활동을 하게 된다면 각 음식의 칼로리를 알려주는 수업을 함께 진행하면 어떨지 제안하고 싶습니다:)

조를 만드는데 한국의 MBTI를 사용한다는 것이 창의적이고 좋은 아이디어라고 생각합니다!

# data[].attributes.body
학생들의 참여를 최대한 이끌어 내려는 다양한 활동을 도입하고자 한 점이 좋았습니다. 특히 '무엇'을 먹느냐 보다 '얼마나, 어떻게 먹느냐'가 더 중요해지고 있다는 점을 환기시켜 준다는 내용이 특히 해당 수업의 목표를 한 문장에 일축시킨 것 같아 인상깊었습니다!

# data[].attributes.body
학생들의 흥미를 끌기 위해
선생님의 문제 있는 식단을 활용해 이목을 끄는 것이 훌륭한 접근법인 것 같습니다!
현대사회에 어울리는 주체적 존재 양성!
자신의 식단과 건강을 자발적으로 고려할 수 있는 존재를 양성하려는 취지가 좋았고,
결과적으로 학교 급식에 학생들의 선택이 영향을 미치게 해주어 자기효능감을 주려고 한 점이 흥미로웠습니다. 제가 제안해보고 싶은 것은, 급식을 짜보는 것에 그치지 않고 집에서 학생들이 어떤 잘못된 식습관을 가지고 있었는지, 우리 가족의 잘못된 식습관은 무엇이었고 해결방안은 무엇인지 생각하고 실천해보는 등,
조금 더 일상 생활과 접목된 부분이 추가되면 어떨까 생각합니다!

# data[].attributes.body
수업을 시작하기전 집중도를 환기하는 점이 인상깊었고 한국식 MBTI로 조를 짜는 점도 좋았습니다. 특히 학생들이 식단표를 짜는 점에서 학생들의 참여도가 높을 것이라 예상합니다:)

# data[].attributes.body
비대면상황이기 떄문에 식단을 잘 짠 학생에게 보상으로 급식에 반영을 해주는 것은 학교를 가지 않는 상황에서 실현하기 어려워보입니다! 다른 보상도 생각해보면 좋을 것 같아요~

# data[].attributes.body
"오늘 하루는 내가 영양사" 발표 내용 잘 들었습니다. 다음은 피드백 내용입니다.
비만 문제의 경우 계속 대두되는 문제이기 때문에 수업의 취지가 좋다고 생각했습니다. 또한 영양학의 트렌드를 제공하여 비만 문제 해결 및 본 수업의 활동 취지의 타당성에 대해 강력하게 어필을 해주셔서 상당히 인상적이었습니다. 또한 수업의 재미적 요소 등을 넣었으며, '한국식 MBTI'는 실재감을 높이기에 좋은 요소로 작용할 수 있을 것이라 기대합니다.
그러나 융합 요소가 가정+진로인것에 비해, 진로적 요소가 크게 부각되지는 않는 것 같아 아쉽습니다. 즉, 진로적 요소를 영양사라는 직업에 대해 생각해보는 걸로 첨가를 해주셨는데, 그 비중이 작으며, 수업 전반의 설명을 들었을 때 진로 과목이 상대적으로 묻힌다는 의견을 드리고 싶습니다.
보완하는 방법으로 가정 과목에 미술 과목 및 체육 활동을 접목시켜 식단을 짜고, 그에 대해 홍보하는 포스터 등을 만든다던가, 아니면 체육관으로 나가 식재료 및 음식 팻말등을 무작위로 두고, 조별 협력 체육 활동 등을 통해 이런 것들을 구해오는 등의 액티비티를 제공하는 것을 어떨지 제안하고 싶습니다.

# data[].attributes.body
3차시 때 식습관이 비슷한 학생들을 한 조로 편성하게 되면, 오히려 편향된 식습관이 반영된 식단을 짜지 않을까하는 우려가 됩니다. 그래서 식습관이 비슷한 학생들보다는 조금 다르게 조를 편성하면 어떨까하는 생각을 했습니다!

# data[].attributes.body
전통문화를 지키고자 하는 마음이 따듯하고 아름다웠습니다. 다만 한옥을 보존하고 '발전'시켜야한다고 말씀하셨는데 한옥 자체를 발전 대상으로 인식하는 경우 전주 한옥마을과 같이 한옥 자체가 상업화되는 일이 있을 수 있는데 이런 상황에서는 오히려 전통문화가 훼손될 수 있습니다. 제가 한옥마을 근처에 거주할 때 이를 두고 굉장히 갈등이 많았습니다. 이 부분에 대해서는 어떻게 대처해야할지 고민이 필요해보입니다. 한옥에 관한 교수내용을 자세하게 조사하여 고민하신 부분은 굉장히 인상깊었습니다. 다만 한옥 현대화를 위해 무엇이 필요할 지 토론해보는 과정이 약간 어려울 것이라고 예상됩니다. 학생들이 한 번의 수업 내에서 한옥 현대화에 관한 자신의 견해를 마련하는 것이 쉽지 않은 과정인데 iot기술까지 같이 학습하며 지식 과부화같은 혼란이 오지 않을까 우려 됩니다. 하지만 가장 참신하고 창의적인 융합 수업안이었다고 생각합니다.

# data[].attributes.body
"현대 사회가 지키는 전통 문화 '한옥'" 수업 잘 들었습니다. 수업에 대한 피드백 남기겠습니다.

전통은 선조의 지혜가 담겨있는 꼭 보존해야만 하는 요소입니다. 그렇기에 전통을 지키는 주제의 수업은 꼭 필요로 하며, 이에 본 수업의 타당성이 꽤 높아보입니다.
또한 세 과목의 융합이 골고루 잘 이루어진 것 같아 인상깊었습니다.
다만 학생들에게 한옥에 대해 정보를 전달하는 부분의 분량이 상당히 많아보입니다. 그래서 시간 내에 모든 내용이 확실하게 전달이 될 수 있을 지 염려가 됩니다.
또한 전통적인 한옥은 상당히 과학적인 건축물로  별도의 현대적인 난방 장치 등이 필요가 없을 정도로 그 우수성을 인정받고 있습니다. 물론 사물기반 인터넷 등이 한옥의 기능적인 면을 보완할 수는 있겠지만, 한옥 자체가 그런 부분에서 큰 문제를 가지고 있지는 않기 때문에, 일반 현대 건물에 그런 기술을 접목시키는 아이디어와의 차별성을 찾기는 힘들 것 같습니다.

이상으로 피드백을 마치곘습니다. 감사합니다.

# data[].attributes.body
이 수업을 하려면 재활용품이 필요해보입니다. 이 때, 학생이나 교사가 재활용품을 조달하려면 조금 힘들 것 같은데, 재활용품을 어떻게 조달하려는 건지 여쭤보고 싶습니다! 예전에 뉴스를 봤을 때, 재활용품으로 다른 작품을 만드는 것이 오히려 쓰레기를 만든다고 들었는데, 이에 대해 궁금합니다!