# data[].attributes.headline
1. Що означає "звукова культура мовлення"? 

# data[].attributes.subject
1. Що означає "звукова культура мовлення"? 

# data[].attributes.body
Звукова культура мовлення – складова загальної мовленнєвої культури людини. Це фонетична правильність мовлення (сприймання і розрізнення фонем на слух, артикуляцію звуків; звуковимову) і загальні мовленнєві навички (дикцію, темп і ритм мовлення, тембр, силу голосу, наголос, дихання, орфоепічну правильність мовлення).

# data[].attributes.headline
2. Що ж мається на увазі під "звуковою компетенцією"?

# data[].attributes.subject
2. Що ж мається на увазі під "звуковою компетенцією"?

# data[].attributes.body
Звукова компетенція – правильна вимова всіх звуків рідної мови, звукосполучень відповідно до орфоепічних норм, наголосів; добре розвинений фонематичний слух, що дає змогу диференціювати фонеми; володіння інтонаційними засобами виразності мовлення (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо).

# data[].attributes.headline
3. А які прийоми та методи використовуються для звукової культури мовлення?

# data[].attributes.subject
3. А які прийоми та методи використовуються для звукової культури мовлення?

# data[].attributes.body
Серед прийомів навчання звукової культури мовлення провідне місце посідають:
- артикуляція звуків,
- імітація правильної звуковимови,
- зразок мовлення вихователя,
- відображене та сумісне мовлення,
- доручення,
- ігрові прийоми.

Методами виховання звукової культури мовлення є:
- дидактичні ігри та вправи,
- рухливі ігри,
- розповіді зі звуконаслідуванням,
- оповідання, вірші, чистомовки, скоромовки, лічилки,
- розглядання картинок,
- настільно-друковані ігри.

# data[].attributes.headline
4. Розглянемо методику проведення занять із молодшими дошкільниками.

# data[].attributes.subject
4. Розглянемо методику проведення занять із молодшими дошкільниками.

# data[].attributes.body
- Вихователь розповідає невелике оповідання, по кілька разів промовляє звуки та звукосполучення, імітуючи голоси птахів, тварин, звуки природи, сигнали машин.
- Діти мовчки слухають розповідь. Якщо деякі з них починають промовляти звуки, звукосполучення самостійно, вихователь ставиться до цього схвально і поглядом, посмішкою чи жестом заохочує до участі в розповіді.
- При повторному розповіданні вихователь пропонує усім дітям або комусь одному «допомогти» під час розповіді, промовляючи разом з нею, як шумлять дерева, співає півень, мукає корова, гуде бджола, подає сигнал пароплав тощо.

# data[].attributes.headline
5. А як щодо методики проведення заняття зі старшими дошкільниками? 

# data[].attributes.subject
5. А як щодо методики проведення заняття зі старшими дошкільниками? 

# data[].attributes.body
- Для бесіди зі старшими дошкільниками можна використати розповідь, складену самим вихователем. Він добирає або придумує спеціальні тексти, в яких трапляються важкі звуки. Ці розповіді складніші за змістом і більші за розміром.
- Діти можуть переказувати їх від початку до кінця, частинами, а також за ролями.
- Вихователь бере на себе роль автора, а діти поодинці чи невеликими групками промовляють слова, звукосполучення, звуки.

Основний прийом навчання виразного мовлення — імітація, наслідування мовлення вихователя.

# data[].attributes.headline
6. Як же правильно розділити заняття з формування звукової компетенції?

# data[].attributes.subject
6. Як же правильно розділити заняття з формування звукової компетенції?

# data[].attributes.body
У закладах дошкільної освіти з розділу «Виховання звукової культури мовлення» проводять такі типи занять:
- фронтальні (з усією групою);
- групові (з підгрупами);
- індивідуально-групові (4-8 дітей);
- індивідуальні (1-4 дітей).

За характером заняття поділяються на:
- комплексні (проводяться двічі на місяць);
- підсумкові (двічі на рік – наприкінці першого півріччя і наприкінці року);
- тематичні (один раз на квартал наприкінці місяця);
- контрольні (наприкінці кожного місяця).

# data[].attributes.headline
7. Чим допомагають завдання з виховання звукової культури мовлення на заняттях?

# data[].attributes.subject
7. Чим допомагають завдання з виховання звукової культури мовлення на заняттях?

# data[].attributes.body
На заняттях реалізуються такі завдання виховання звукової культури мовлення:
- розвиток артикуляційного апарату;
- ознайомлення дітей з будовою мовленнєвого апарату;
- розвиток мовленнєвого дихання;
- розвиток фонематичного слуху;
- оволодіння правильною вимовою усіх звуків рідної мови;
- удосконалення дикції;
- розвиток інтонаційної виразності мовлення (інтонація, темп, тембр, сила голосу, мелодика, наголоси тощо);
- робота над усвідомленням дітьми звукового складу рідної мови.

Усі завдання звукової культури здійснюються в єдності і забезпечують формування у дітей звукової компетенції.